2019年教科版小学科学六年级全学年复习题

六上第一单元

一、判断题

1．定滑轮和动滑轮都有用力点，阻力点和支点。…………（√）2．锥子、擀面杖没有支点，所以不是杠杆类工具。………（√）3．两组滑轮组的组装方法不同，省力的情况也不同。……（√）4．齿数不相同的大小两个齿轮啮合后的转速和转向各不相同。（√）5．秤砣虽小，能压千斤，是說秤砣离提绳越远，称的重量越大。（√）二、选择题

1．杠杆尺左边第1格挂4个勾码，杠杆尺在（ C ）情况下不会平衡。

A．第2格挂2 个勾码 B．第4格挂1个勾码 C．第3格挂2个勾码

2．用镊子夹取物品，下面的三种用法中，感到最费力的是（A ）。

A．B．C．

3．既利用了斜面省力原理又利用了杠杆省力原理的一组工具是（B ）。

A．斧头和手摇削笔刀B．钳子和剪刀C．锥子和切菜刀4．使用2组滑轮组装置提升4牛的重物，可以节省（C ）的拉力。

A．1牛B．2牛C．3牛

5．骑变速自行车上坡，为了省力，应该采取的方法是（B ）。

A．用大齿轮带动后轮的小齿轮B．用大齿轮带动后轮的大齿轮

2019年教科版小学科学六年级全学年复习题

判断题：

1、剪刀既运用了杠杆原理又运用了斜面原理，所以使用剪刀都非常省力。（错）

2、滑轮和轮轴都是变形的杠杆，可它们的支点并不是都在中心。（对）

3、当自行车上的大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮越小，自行车速度越快，骑起来也越费力。（对）

4、电风扇运用了轮轴省力的原理。（错）

选择题：

1、阻力点在中间的杠杆( C )

A、一定费力

B、一定省力

C、可能费力，可能省力，也可能不省力不费力

2、下列物体没有运用轮轴原理的是（ D ）

A、辘轳

B、扳手

C、钥匙

D、动滑轮

3、在平衡尺左边第二格上挂一条100克的鱼，在右边第四格上挂25

克的钩码，挂（B ）个两端能够平衡。

A、1个

B、2个

C、4个

4、表面光滑程度相同的3块木板，长度分别是30、60、90厘米，搭

在高都是15厘米的木块上，哪个用起来最省力（ C ）

A、长30厘米斜面

B、长60厘米斜面

C、长90厘米斜面

六上第一单元工具和机械

选择题：

1、下面哪种杠杆用起来最省力。（ C ）

A、B、 C

2、旗杆顶部、窗帘顶部安装的滑轮属于（ A ）

A、定滑轮

B、动滑轮 C滑

轮组

3、使用杠杆能省力，（A）改变用力方向。

A、能

B、不能

4、用一杆秤称物体，如果误用了一个较小的秤砣，

所

称

出

的

质

量

与

实际质量比较，则（ B ）

A、偏大

B、偏小

C、相等

5、螺丝钉的螺纹越密，拧起来就越（ B ）

A、费力

B、省力

C、既不费力也不省力

判断：

1、在生产和生活中，人们只使用省力杠杆。（错）

2、轮轴是一种变形的杠杆。（对）

3、小杆枰也是一个杠杆类工具，制作小杆枰时，要固定好提绳的位

置，不然，做出来的小杆枰就不能准确称出东西，提绳的位置实质就

是杠杆支点的位置。（对）

4、在生活中，我主要运用了轮轴的省力作用，即

用

力

点

在

轮

上

，

阻力点在轴上

（

对

）

5、动滑轮、滑轮组都能省力。（对）

6、用力点在支点和阻力点之间的杠杆工具必然费力。（对）

六上第二单元《形状与结构》

一、判断：

1、改变材料的形状，不会改变材料的抗弯曲能力。（）

2、麦秆是空心的，抗弯曲能力差。（）

3、拱形会产生外推力，抵住这个力，拱就能承受很大的压力。（）

4、增加横梁的宽度比增加横梁的厚度抗弯曲能力强。（）

5、拱在桥的上方和下方都能增加桥梁的承重性。（）

二、选择：

1、在做纸梁的宽度与抗弯曲能力的实验时，当纸梁宽度为2厘米时，

可以承受2个垫圈的重量，纸梁宽度变为4厘米时，能承受（）个垫圈的重量。

A、1个

B、4个 C 、8个 D 、12个

2、正方体框架在（）加斜杆结实。

A 上面

B 下面

C 侧面

3．瓦楞纸板抗压、抗弯曲能力强的最主要的原因是（）。

A．上下层纸较硬B．中层纸是波浪形C．把A、B两样黏合4、制作瓜皮拱时，切口的方向最好（）。

A．互相平行B．对准圆心C、随便切

5．四个塑料饮料瓶“高塔”，其中最牢固的是（）。

答案：判断：1、错。2、错3、对4、错5、对。

选择：1、B 2、C 3、C 4、B 5、A

附送：

2019年教科版小学科学四年级上册《声音是如何产生的》教案

一、教学目标

（一）科学概念：

声音是由物体的振动产生的。

（二）过程与方法：

能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

（三）情感、态度、价值观：

在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度

二、教学重点：

认识声音是由物体的振动产生的。