幼儿园中班社会活动：认知“左”和“右”
幼儿园中班社会教案：我喜欢我自己
幼儿园中班社会教案：我喜欢我自己幼儿园中班社会教案：我喜欢我自己活动目标1、体验阅读的快乐，感知故事主人公心情的变化。
2、理解图书内容，能够认识到每个人都有自己的优点和缺点，树立自信心。
3、学习从左往右，从上往下阅读图书的方法。
活动准备1、幼儿用书《我喜欢我自己》。
2、故事课件。
活动过程一、情景导入。
教师：你们知道青蛙吗?青蛙有什么本领呢?它们是什么样子的呢?今天有一只小青蛙来到了这里，我们看看它身上发生了什么故事呢?二、阅读图书。
1、尝试阅读：幼儿两两结伴，尝试阅读图书。
2、共同阅读。
⑴利用课件共同阅读，提示阅读的方法：从左往右，从上往下图文结合地阅读。
⑵通过以下问题，帮助幼儿初步理解故事内容：主人公青蛙最开始的时候说了什么?它心情怎么样?主人公遇到小鸟时，小鸟说了什么?主人公为什么难过?主人公遇到小猴子时，小猴子说了什么?主人公为什么更难过了?主人公最后又遇到了谁，它说了什么?主人公心情怎么样?⑶小结：就像故事中的小青蛙、小鸟、小猴子和小猪一样，每个人都有自己的优点，自己的本领，我们应该像故事中的小青蛙一样，看到自己的优点长处，喜欢自己。
我们喜欢自己，别人也会喜欢我们。
3、归纳阅读：与幼儿一起完整地阅读故事。
4、经验分享。
你喜欢你自己吗?你觉得自己什么最棒?活动应变可以将故事主人公设定为故事当中出现的其他人物，例如小鸟等，仿编故事。
活动延伸1、可以让幼儿制作我的优点小宣传单：幼儿相片及幼儿的自我介绍。
2、准备故事中出现的人物头饰，将故事改编为情景剧，请幼儿表演。
区角活动表演区：将故事人物头饰摆放在活动区，鼓励幼儿表演故事。
语言区：将幼儿用书放在区域内，供幼儿阅读。
环境创设主题墙张贴我的优点：幼儿相片及幼儿的自我介绍。
家园同步请幼儿向家长复述故事，家长跟幼儿一起仿编故事。
随机教育当幼儿因为别人的优点而出现负面情绪时，可以引导幼儿回忆青蛙的故事，树立自信心。
相关链接可以和幼儿一起观看电影《芭比公主歌星公主》《怪物大学》，感受电影中主人公对自己的逐步肯定和喜欢，树立幼儿自信心。
幼儿园中班数学教案《小动物学排队》
幼儿园中班数学教案：小动物学排队活动目标：1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。
2、喜欢参加操作活动，能积极探索。
活动准备：1、教师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，1--5的数字卡片。
2、幼儿操作材料人手一张活动过程：一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。
1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？2、小动物去郊游天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。
教师出示火车，"呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！小朋友请注意，这列火车有几节车厢呢？"小动物们谁排在第一？谁排在第二？……谁排在第五？让幼儿回答。
"小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？"（请小朋友给火车编上号码）"请小朋友把小动物送上车厢"。
请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢，提问："小兔排在第几？"小朋友说出小兔的排列序数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问："第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？……"（幼儿个别回答或集体回答）"小动物们都坐上火车了。
呜--火车开了，小朋友跟小动物再见。
"二、送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列次序。
1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。
天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。
边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号（1--5）。
2、教师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层？谁住在第几层？三、小组活动第一组：给小动物排队。
第二组：给小动物安排层数。
幼儿园中班数学活动《小动物回家》教案设计含反思
幼儿园中班数学活动《小动物回家》教案设计含反思教学设计活动目标1.能理解 7 以内序数的含义。
2.学会从左到右、从右到左、从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序。
3.积极参与排序活动，能大胆表述排序结果.活动准备1．课件《小动物回家》2．房子操作卡，小动物图片若干活动重难点：重点：理解 7 以内序数的含义难点：学会从左到右、从右到左、从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序。
活动过程1．创设“小动物搬新家”的游戏情境，激发幼儿的活动兴趣。
提问；森林里的小动物要搬新家，来了几只小动物？2.引导幼儿练习从左到右、从右到左、从上到下、从下到上的不同方向的排序。
（1）出示“小动物队列图”，引导幼儿初步认识 7 以内的序数？提问:从小鸡开始数小动物们分别排第几？（从左至右）以小兔子口吻依次提问从不同方向开始，小动物们分别排第几。
（从左至右）小结：从不同的方向开始数，小动物们的顺序会发生变化。
（2）创设“小动物坐火车”的游戏情景，请幼儿通过为小动物找车厢的操作来巩固练习从左至右、从右至左的排序。
提问：小火车一共有几节车厢？车票上的数字代表什么意思呀？从车头开始数，谁坐在第一车厢？谁坐在第二车厢？你能帮小动物们找到自己的车厢吗？小结:车票上的数字代表小动物们要坐在第几车厢，请小朋友根据它们的车厢号码把它们送到自己的车厢上去。
（3）创设小动物爬山的游戏情境，请幼儿练习从上到下的排序。
提问:从山顶往下数，小兔爬第几？小狗爬第几？从上往下依次提问小动物排第几。
（4）创设“小动物回家”的情境，请幼儿操作练习从下到上进行排序，帮助小动物们回家。
提问：小动物的家有几层？哪一层是第一层？你能把小动物们送回家吗？小结：我们住的楼房是从楼底下开始数，最下面的一层是第一层。
请小朋友去桌子上给小动物们找一找他们的家，音乐结束后就要把你做完的小房子送到黑板上来，并赶紧回到自己的小椅子上做好。
教师巡回指导，请幼儿分组操作，并大胆把自己的结果放到黑板上和大家一起分享。
幼儿园中班社会领域说课稿
幼儿园中班社会领域说课稿幼儿园中班社会领域说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让幼儿通过社会游戏和活动认知社会，了解社会生活中的一些基本规则，培养幼儿的自我管理能力、合作精神和情感体验，促进幼儿全面发展。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个部分：1. 游戏环节：通过社会游戏活动，让幼儿了解社会生活中的一些基本规则、道德规范，并培养他们的合作精神和自我管理能力。
2. 教学卡片：通过教学卡片的呈现，让幼儿了解社会生活中的一些基本知识和规则，并培养他们的情感体验。
3. 认知练习：通过课后的认知练习，巩固幼儿对社会生活中的基本规则和道德规范的认知。
三、教学方法与手段本节课采用了“游戏+教学卡片+认知练习”的教学模式。
在游戏环节中，教师可根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好设计不同的社会游戏活动，让幼儿在游戏中体验社会生活中的乐趣、认知社会规律和道德规范。
在教学卡片的呈现中，教师可利用图画和语言形象化地呈现社会生活中的基本知识和规则，让幼儿更易于理解和接受这些内容，并与之产生情感体验。
在认知练习中，教师可根据幼儿的认知程度和学习情况进行个别化的辅导和指导，巩固幼儿对社会生活中的基本规则和道德规范的认知。
四、教学步骤1. 游戏环节：（1）教师介绍游戏规则，引导幼儿参与游戏：“我们来玩一个游戏。
首先，我们要排队过桥，但这座桥非常窄，只能过一人。
如果右边有人过来了，我们怎么办？”引导幼儿讨论并提出解决方案，如“我们站定一旁等着他过去。
”等。
（2）依次让幼儿过桥，引导幼儿遵守游戏规则，遵守交通红绿灯等基本规则。
（3）教师可根据游戏情况，适时引导幼儿发现和解决问题，如“小明放学晚回家，我们该怎么办？”等。
2. 教学卡片：（1）教师出示教学卡片，引导幼儿观察图片并听教师讲解基本知识和规则。
（2）教师与幼儿一起分析卡片中的情况，并引导幼儿思考情境下的合理行为。
3. 认知练习：（1）教师出示认知题目，让幼儿作答。
（2）教师与幼儿一起讨论答案，帮助幼儿理解和掌握社会生活中的基本规则和道德规范。
幼儿园中班认知城市和农村教案
幼儿园中班认知城市和农村教案主题：幼儿园中班认知城市和农村教学目标：1. 让幼儿了解城市和农村的不同特点，建立初步的概念认知。
2. 培养幼儿的观察力和描述能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 引导幼儿体验、感知，培养幼儿的环境意识和社会意识。
教学准备：图片、幼儿生活区模型（城市和农村）、童话故事《城市的孩子和农村的孩子》教学过程：引入活动（5分钟）：1. 老师出示两幅图片（一张城市、一张农村），让幼儿将图片进行比较，看看它们有什么不同之处。
2. 引导幼儿会说城市和农村两个词，并介绍它们的基本含义，如“城市是指有很多高楼大厦、街道宽阔、车辆繁忙的地方”、“农村是指有很多庄稼、小河、小山包，空气新鲜、环境幽静的地方”。
3. 阅读童话故事《城市的孩子和农村的孩子》，通过故事来让幼儿了解城市和农村的具体区别，并引导幼儿想象和体验。
主活动（35分钟）：1. 制作生活区模型（城市和农村）：老师将两份大型纸张分别绘制成城市和农村的样子，然后在幼儿的生活区摆放这两个模型，让幼儿借助模型来更好的观察和学习城市和农村的不同之处。
2. 观察和描述：老师给幼儿展示城市和农村的多种图片，然后让幼儿自由观察并描述它们的不同之处，例如在城市中我们常常会看到大量的汽车、平房、商店等等，在农村里则常常会看到农民、果树、农田等等。
3. 探索活动：老师引导幼儿参加多种探索活动，如一起做农民、一起经营小店铺等等，通过这些活动来了解农村生活、城市生活的不同点，并让幼儿了解和体验不同的职业、和不同地方的人们.结尾活动（10分钟）：1. 知识梳理：老师随机抽取幼儿答题，告诉幼儿应该如何描述城市和农村的不同点。
2. 思考提问：通过提问展开思考，例如：其他国家的城市和农村是如何不同的呢？你喜欢居住在城市还是农村呢？教学反思：在今天的教学中，幼儿们对生活区模型（城市和农村）表现出极大的兴趣。
通过分析比较两者的不同之处，他们成功建立了初步的概念认知，并进一步发展了语言表达能力。
幼儿园中班兴趣培养教育教案培养中班幼儿的认知兴趣
幼儿园中班兴趣培养教育教案-《培养中班幼儿的认知兴趣》幼儿园中班兴趣培养教育教案-《培养中班幼儿的认知兴趣》教学目标：通过本课的学习，让中班幼儿能够：1.了解自己喜欢和感兴趣的事物，培养自己的个性爱好；2.掌握认知技能，如注意力、记忆、思维、想象等，提高学习兴趣；3.在游戏活动中增强自信心和积极性，享受学习带来的快乐。
教学内容：1.认知兴趣的概念及其重要性；2.认知技能的培养：（1）注意力训练：如视觉注意、听觉注意等；（2）记忆训练：如视觉记忆、听觉记忆、语言记忆等；（3）思维训练：如分类思维、比较思维、分析思维、创造思维等；（4）想象力训练：如想象力的发展、想象力的运用等。
3.游戏活动的设计：（1）认知游戏：如记忆游戏、观察游戏、分类游戏等；（2）角色扮演游戏：如医生、警察、消防员等；（3）自由游戏：如搭积木、画画、拼图等。
教学方法：本课采用“启发式教学法”，即根据幼儿自身的认知特点和兴趣爱好，引导幼儿主动参与学习，通过观察、体验、探索等方式，培养幼儿的认知兴趣和认知技能。
同时，采用游戏教学法，将认知技能的培养与游戏活动有机结合，提高幼儿的学习兴趣。
教学步骤：1.导入环节（5分钟）：通过幼儿自我介绍，了解幼儿的个性爱好和感兴趣的事物。
2.知识讲解（10分钟）：通过图片、视频等方式，向幼儿介绍认知兴趣的概念及其重要性。
3.认知技能训练（30分钟）：（1）注意力训练：通过观察图片、听声音等方式，训练幼儿的视觉注意和听觉注意。
（2）记忆训练：通过游戏活动，如记忆卡片、拼图等，训练幼儿的视觉记忆、听觉记忆和语言记忆。
（3）思维训练：通过游戏活动，如分类游戏、比较游戏、分析游戏、创造游戏等，训练幼儿的分类思维、比较思维、分析思维和创造思维。
（4）想象力训练：通过故事讲解、角色扮演、画画等方式，训练幼儿的想象力。
4.游戏活动设计（30分钟）：（1）认知游戏：如记忆游戏、观察游戏、分类游戏等；（2）角色扮演游戏：如医生、警察、消防员等；（3）自由游戏：如搭积木、画画、拼图等。
幼儿园-中班社会《国旗飘飘》课后反思
中班社会活动：国旗飘飘
班级：中班
教学反思
《国旗飘飘》是中班的社会活动，主要目标设定为认识五星红旗，知道它是我们国家的象征；能尊敬热爱国旗。
用集体活动的形式让孩子们来认识并熟悉我们国家的国旗是非常有必要的爱国情感教育。
特别是中班孩子，他们对事物的认识理解和小班时期而言已经有了一个质的飞跃，他们不再单纯地对国旗的外观进行认识，而是在情感方面有了更深的理解。
因此，本次活动不仅让孩子认识国旗的外形特点，还尝试让他们从多方位、多角度来感受国旗代表着中国、代表着中国人，从而激发孩子对国旗的尊敬、对祖国的热爱。
第一：童趣讲解，生动认知。
让孩子从各国的国旗中找出中国的五星红旗，认识国旗的外形，知道国旗是红色的，在左上角上有四颗小星星围绕着一颗大星星，大星像妈妈，小星像孩子一样紧紧围绕在妈妈的身边，具体形象地解释了国旗的含义，贴近幼儿生活。
第二，倡导行动，力求整合。
行动是幼儿重要的学习方式，本活动改变传统爱国主义教育端坐倾听的模式，根据孩子的学习方式和特点，给幼儿提供了做冬奥会小观众为中国运动员加油的情境，引导幼儿做适宜的事，积极主动学习。
在行动学习中还突出整合观，如让幼儿感知国旗上有五颗星时，引导幼儿借助已有的数学知识，4添上1是5，体现了活动的整合性。
本活动帮助幼儿认识了国旗，体验了身为中国人的骄傲和自豪。
幼儿兴趣浓厚，参与度高，在活动中获得了良好的体验。
中班数学活动《帮小动物找家》教案反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与空间方位和图形分类相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的图形分类操作。这个操作将演示如何根据形状、大小等特征进行分类。
在实践活动方面，我觉得可以尝试增加一些更具挑战性的任务，让孩子们在解决实际问题的过程中，提高运用所学知识的能力。同时，也要关注孩子们在活动中的合作与交流，培养他们的团队精神。
1.关注孩子们的兴趣，设计富有情境性和趣味性的教学活动。
2.注重理论与实践相结合，让孩子们在实际操作中掌握知识。
3.加强个别辅导，关注每个孩子的学习进步和需求。
中班数学活动《帮小动物找家》教案反思
一、教学内容
本节教学内容选自中班数学活动《帮小动物找家》。活动围绕幼儿园数学教学大纲，结合幼儿的认知发展水平和兴趣，设计了以下内容：
1.认知图形：通过观察、操作，使幼儿能够识别和命名正方形、三角形、圆形等基本图形。
2.分类与排序：引导幼儿将小动物图片按照不同的特征（如颜色、形状、大小等）进行分类，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，采用不同的教学策略，如直观演示、情境创设、互动游戏等，以帮助幼儿更好地理解和掌握知识。同时，注重个别差异，针对不同幼儿的认知水平给予个别指导，确保每位幼儿都能在本节课中取得进步。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《帮小动物找家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有帮助过别人找到家？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何帮助小动物找到家的奥秘。
幼儿园中班地图认知教案
幼儿园中班地图认知教案标题：幼儿园中班地图认知教案导语：地图认知在幼儿园阶段是培养幼儿空间感知能力和地理意识的重要环节。
通过教师的引导和有效的教学活动，幼儿可以学会使用简单的地图，并理解地图的基本概念和符号。
本文将探讨地图认知在幼儿园中班中的教学策略和方法，以及相关教案设计。
引言：地图是一种具象化的图形，它可以帮助我们理解和表达地理空间关系。
对于幼儿来说，地图是一种新奇而有趣的工具，通过地图认知教学，幼儿可以提高自己的观察力、记忆力和空间感知能力。
地图认知教案在幼儿园中班的教学中具有重要的意义。
一、评估与分析：在进行地图认知教学之前，教师应该对幼儿的现有知识和技能进行评估。
这可以通过观察幼儿对地图的认知水平、空间感知能力以及对方向、位置等概念的理解来实现。
评估的目的是为了了解幼儿的基础情况，从而有针对性地进行教学设计和活动安排。
二、教学策略与方法：1. 游戏化教学法：在幼儿园中班的地图认知教学中，游戏化教学法是一种有效的策略。
通过设置各种有趣的游戏活动，如找寻隐藏的宝藏、导游角色扮演等，可以激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。
同时，游戏还可以培养幼儿的协作能力和解决问题的能力。
2. 视觉辅助教具的运用：教师可以准备一些地图书籍、地图拼图等视觉辅助教具，通过观察和操作这些教具，幼儿可以更直观地理解地图的概念和符号。
此外，可以借助幻灯片或电子教具向幼儿展示不同地区的地图，引导他们观察和比较。
3. 模拟实地考察：在适当的时候，可以组织幼儿进行模拟实地考察活动。
比如，带领幼儿到校内小区进行参观，让幼儿观察并绘制小区的地图。
通过实地考察，幼儿可以将地图与实际环境相联系，加深对地图的理解。
三、教案设计：1. 教学目标：- 通过教学活动，幼儿能够理解地图是一种具体的表达地理空间关系的工具。
- 掌握地图的基本符号和概念，如方向、位置等。
- 培养幼儿的观察力、记忆力和空间感知能力。
2. 教学内容：- 地图的定义和作用。
幼儿园中班教案《我家在哪里》含反思
幼儿园中班教案《我家在哪里》1. 教学目标通过本节课的教学，让幼儿掌握以下知识：•认识家庭住址及所在区域；•掌握方向词汇（如左、右、前、后）的使用；•加强观察力，学会观察周围环境；•提高自我保护意识。
2. 教学重点•让幼儿了解并掌握家庭住址；•加强幼儿的观察力和方向感。
3. 教学环节3.1 热身活动老师拿出地图，让幼儿围在一起观察地图，询问：你们看到什么有趣的地方？让幼儿讲述自己熟悉的地方，并在地图上标注。
3.2 导入老师问幼儿：“你们知道自己的家在哪里吗？”让幼儿一个个回答自己的家庭住址，并在地图上找到自己家所在位置。
3.3 学习1.方向感训练：老师让幼儿边走边找到东南西北四个方向，并演示用手比划出方向。
随后，老师给出一些简单的语言指令，让幼儿靠着指令走到指定的方位。
2.环境观察：挖掘幼儿家附近的印象，让幼儿通过观察发现家附近的特点和标志性建筑，并记录下来。
同时，告诉幼儿要注意交通标志，避免交通事故的发生。
3.4 练习与检测老师出示一张地图，让幼儿在地图上标注出自己家的位置和家门口相应的特点，例如房屋外观、门牌号等，以便在外出时辨认方向和寻找家的位置。
同时，老师也要询问幼儿关于交通安全和自我保护方面的知识。
3.5 总结与反思教学结束前，老师引导幼儿回顾今天所学的内容，总结并巩固知识点。
同时，引导幼儿回忆自己在学习过程中遇到的问题，帮助幼儿对学习内容进行反思并提出好的建议，加深对学习内容的理解和记忆。
4. 教学反思本节课的教学从幼儿熟悉的地图导入入手，引出“我家在哪里”这一主题，让幼儿通过观察周围环境、认识家庭住址以及方向感训练等环节，加强了幼儿的交通安全意识和自我保护能力。
同时，在编写教案时需注意到，幼儿的年龄比较小，对于方向和位置的把握会有很大的差异，因此，教师需要有耐心地引导幼儿，在让他们保持兴趣的基础上让他们逐渐掌握相关知识。
此外，老师也需要多加思考如何设计生动有趣的活动，帮助幼儿更好地完成实际操作并达到理论认知的转化。
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教学资料参考范本
幼儿园中班社会活动：认知“左”和“右”
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
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活动设计背景
“老师看我穿的鞋对吗?”“不对,这只应该穿在左脚上。”每天
午睡后都会遇到这样的问题。这么简单的事情,对于一个6岁的中班幼
儿来说应该是很容易做到的。为什么时常会有幼儿分不清呢?真对这个
问题我想通过本次活动使“左”和“右”抽象的方位概念变得形象直
观,让幼儿学会区分“左”和“右”,并能以自身为中心分清左右。
活动目标
1 正确使用方位词“左”和“右”。
2 能以自身为中心分清左 右;并能以客观物体为中心区分左 右。
教学重点、难点
能以自身为中心分清左 右;并能以客观物体为中心区分左 右。
活动准备
1 音乐碟《健康歌》 2 水果图片 3 指定图片 4 实物
活动过程
1 律动:随音乐《健康歌》做动作。
教师:小朋友,刚才这首歌里我们用手做了什么动作呢?
幼儿:(左三圈右三圈)
教师:那小朋友告诉我左边在哪啊?右边在哪啊?
2 自身认识左和右。
(1)分清左右手。
教师引导幼儿把写字的一只手举起来,告诉幼儿举起的这只手是右
手,那另一只就是左手。
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想一想,我们都用右手做什么呢?做这些事情的时候我们的左手在
干什么?左手和右手都很有用,两只手合起来的力量可大了!小朋友看看
自己的身体还有什么像小手一样有一对的呢?
(2)游戏:听口令(区分左右)
教师先做示范,如:摸摸你的左耳朵,马上伸出小手摸一摸。教师改
变指令,幼儿做出相应的反应。
(3)游戏:穿一穿,戴一戴。
教师准备手套和鞋子,请幼儿到前面来演示,看一下应戴在哪只手
上,或应穿在哪只脚上,进一步感知左和右。
3 以自身为中心区分左右。
(1)教师引导幼儿观看左边的墙壁与右边的墙壁上都有什么?让幼
儿知道左手的一边是左边,右手的一边是右边。再请幼儿说说自己的左
边是谁?右边是谁?
(2)请小朋友把一些零乱的物品先分类,再把分好的某一类物品放
到指定的位置。如把水果类放在自己的左边;文具类放到自己的右边。
加深左边和右边的认识。
4 以客观物体为中心区分左和右。
观察图片
(1)小朋友左手拿的是什么?右手拿的是什么?
(2)小汽车的左边是什么?右边是什么?.........
游戏:水果宝宝找家
教师:水果宝宝们高高兴兴的在一边玩。玩累了,该回家了,可有的
宝宝却找不到自己的家了。请小朋友帮助它们回家吧!
(1)苹果宝宝住在桃子的左边。
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(2)西瓜住在鸭梨宝宝的右边。........
5 随音乐《健康歌》结束本次活动。