以行为习惯教育为抓手--促进校园行为文化建设
2024-2025年下学期德育工作计划(3篇)
2024-2025年下学期德育工作计划一、指导思想：新学期工作已拉开帷幕，本学期我校德育工作在____的引领下，树立“育人第一”的指导思想，充分认识新形势下加强和改进德育工作的重要意义，以普教德育工作意见和学校整体工作计划为依据，努力探索德育工作的新途径、新方法，切实提高德育工作的针对性和实效性。
注重教师职业修养的提升，进一步提高学生的道德素养。
以活动为载体，以“文明礼仪教育和社会公德教育”为突破口继续抓好学生行为养成教育，帮助和引导学生养成良好的文明行为习惯，树立正确的是非观念，形成健康向上的个性心理。
整合教育资源，积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作格局，全面提高学生的综合素质。
二、工作目标：1、加强师德建设，强化师表风范，提升师德修养。
以“修四德、强素质、尽责任、构建和谐校园”师德主题教育活动为切入点，培养和谐、悦纳、睿智、大气的教师群体队伍。
使教师享受职业尊严和幸福。
2、引导学生养成良好的文明行为习惯，树立正确的是非观念，形成健康向上的个性心理。
培养活泼、健康、自信、大方的学生。
3、注重班主任教研，加强班级德育管理。
三、工作重点：1、加强师德建设，注重教师职业修养的提升。
2、引导学生养成良好的文明行为习惯，树立正确的是非观念，形成健康向上的个性心理。
3、加强班主任教研，加强班级德育管理。
四、具体措施：（一）关注教师队伍建设，提高教师职业修养。
1、加强师德建设：以____为统领，以“修师德、强素质、尽责任，构建和谐校园”师德主题教育活动为切入点，以德为先，学为人师，行为示范为标准，以“四主动”和爱岗、爱生、爱校为主要内容的争做“主人”师德教育活动为突破，以期达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，形成聚心凝力的教师团队，将开展以下活动：1、继续深入开展学习教育活动，进一步提高教师对师德的认识，采取学、讲、思结合的形式，系统的组织教师观摩教师礼仪录像，学习全国师德典型事迹，并组织开展讨论辨析，进而提高认识。
幼儿园儿童行为习惯培养 幼儿园品德教育
幼儿园是儿童成长的重要阶段，在这个阶段，幼儿园不仅是儿童学习知识的地方，更是塑造孩子品德的重要场所。
幼儿园儿童行为习惯培养和品德教育是幼儿园教育的基础之一，它直接关系到儿童的素质养成和未来的发展。
对于幼儿园儿童行为习惯培养和品德教育的重要性，我们需要深入探讨和关注。
一、幼儿园儿童行为习惯培养在幼儿园阶段，儿童正处于行为习惯养成的关键时期。
良好的行为习惯不仅有利于孩子的社交交往，更有助于孩子的健康成长。
幼儿园在行为习惯培养方面应该重视以下几点：1.1 建立规范的行为准则。
幼儿园应该通过制定具体的行为规范，例如遵守纪律、礼貌待人等，帮助儿童树立正确的行为观念。
1.2 注重示范教育。
老师是儿童行为习惯培养的重要引导者，他们应该以身作则，做好行为示范，引导儿童学会模仿。
1.3 引导培养良好的生活习惯。
帮助儿童养成良好的生活习惯，如按时作息、爱护环境等，有助于培养孩子的自律能力和责任感。
1.4 实施奖惩制度。
适当的奖励和惩罚有助于儿童明确好坏行为的界限，树立正确的行为观念。
二、幼儿园品德教育品德教育是幼儿园教育中最重要的一环，也是培养儿童良好品质的重要途径。
幼儿园进行品德教育应该注意以下几点：2.1 培养儿童的诚实守信。
教师应该通过树立正面榜样、讲述诚实的故事等方式，引导儿童树立诚实守信的品德观念。
2.2 引导儿童懂得尊重。
尊重是人与人之间相处的基本准则，幼儿园应该通过教育活动，引导儿童学会尊重他人。
2.3 培养孩子的责任感。
通过参与各种集体活动和责任分工，培养儿童的责任感和团队精神。
2.4 培养儿童的爱心。
通过教育引导，帮助儿童学会关爱他人，帮助他人，培养孩子的爱心和同情心。
三、幼儿园儿童行为习惯培养与品德教育的重要性幼儿园儿童行为习惯培养和品德教育对孩子的成长发育有着重要的影响。
它不仅是孩子在家庭之外的另一个重要成长环境，更是培养孩子社会情感和素质的关键时期。
幼儿园儿童行为习惯培养和品德教育的重要性主要体现在以下几个方面：3.1 增强儿童的社会适应能力。
2024年第二学期小学德育工作计划
2024年第二学期小学德育工作计划2024年第二学期小学德育工作计划(精选4篇)2024年第二学期小学德育工作计划篇1一、指导思想：以科学发展观为指导、建立和谐校园为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，确立德育为首的思想，坚持与时俱进，加强德育队伍建设，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，切实加强和改进学校德育工作，进一步深化素质教育的全面实施，不断开创我校德育工作的新局面。
二、工作目标：1、坚持育人为本，德育为先，促进人的全面发展，把德育工作渗透到学校工作的各个方面。
2、师生犯罪率为零，学生操行合格率达100%。
3、学生在校安全事故发生率为零。
4、学校教学秩序有条不紊，校风、教风、学风进一步改观。
5、学生的养成教育要取得显著的成效，学生在仪表、语言、行为、学习等方面养成良好的习惯。
三、工作思路：从学校德育管理薄弱环节入手，抓住两条主线：养成教育，班级管理。
细——管理细化，即制定各项评比检查有据可依，有过程，有激励，有总结，有提高。
严——严格管理，即严格执行学校德育各项管理规定，管理者认真履行职责，依章办事。
新——独特新颖，即抓好班(队)集体和个人的典型培养与宣传工作，通过营造独特的文化氛围，开展有时代气息，符合少年儿童身心发展规律的活动，推动少先队基层组织建设的新发展。
活——思路开通，即学校班级德育管理者要认真学习新形势下的德育理论及德育管理方法，争取在较短的时间内找到德育的切入点、突破口，会合各方的教育力量形成有实教的工作局面。
四、重要工作：1、加强班主任队伍建设。
建立一支高素质的正副班主任队伍。
首先要加强理论学习，鼓励正副班主任阅览有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验。
健全班正副班主任的培训学习制度，开好每月一次的正副班主任例会，明确学习目标，不断充实学习内容。
经常将工作中的新信息传递给正副班主任，要求正副班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，改革班主任工作小结的写法，注重实效，提高理性思考的成份，让他们在研究的状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任工作的水平。
校园文化建设发展规划方案(3篇)
校园文化建设发展规划方案校园文化建设是学校个性____力与办学特色的体现，也是促进学校可持续发展的内在要求。
为了进一步推动我校校园文化建设，创建文明、平安、和谐的校园，根据上级有关精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。
以鲜明正确的思想引导、鼓舞老师和学生，以内在的精神力量凝集、激励老师和学生，以独特的文化内涵影响、规范老师，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，突出学校办学理念，构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系，从而促进师生身心健康发展。
二、工作思路加大学校文化基础性建设工作，规范和完善学校办学思路，加强教风、学风建设；完善学校文化制度建设，深入开展学校文化主题建设活动；构建学校校本课程体系；丰富办学内涵，提升人文素质，滋养学生心灵，促进教师、学生健康和谐发展，逐步建成比较完整的具有庄小特色学校文化。
三、工作目标按照“整体规则，分步实施，逐步完善，追求品位”的总体思路，立足学校实际，通过三年努力，创建孝雅、优雅的校园环境；创建求真务实、民主和谐的学校管理机制；创建以人为本，促进人全面发展1校对墙壁(含教师办公室等)进行文化着装，让学校的每一面墙壁都会说话、能育人。
在内容上，将学校的管理制度、名人警句和师生的作品、环保宣传、科普知识等结合。
①班级名片墙。
教室外墙壁各班要设计出独特的班级名片，并展示学生的书画作品，做到一班一品。
②操场健体墙。
要科学规划，实用与美观相结合，在配置全乒乓台、单双杠等设施外，充分发挥其功能作用的同时。
要发掘墙壁资源文化，分主题就“健康歌”、“安全歌”和“锻炼歌”等书写上墙，同时配以各种体操简笔画，实现图文并茂育人功能。
③橱窗墙。
要把综合楼东墙面以橱窗的形式，呈现全校教师和模范优秀教师风采以及校园星级少年榜。
起到“经过道，受启迪”的育人作用。
三室，即要精心打造教室、办公室和功能室的文化育人功能，发掘班级文化、校史成果文化，做到室室文化特色鲜明、底蕴深厚和育人效果明显。
德育主任工作总结(9篇)
德育主任工作总结（9篇）德育主任工作总结（9篇）德育主任工作总结篇1 一、重点做好德育工作。
五育并举，德育为首。
学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。
面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是我们班主任工作的重点。
班会课是德育工作的主阵地，针对学生年龄特点，我反复讲做人的道理，为加深学生的印象，还用讲故事，演节目的形式把道理形象化。
平时更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。
二、安全教育常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。
为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、队日课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患，把安全知识编成顺口溜，让学生熟记心中。
对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全，放学排队，每队都设有队长管理学生，并帮学生写出安全保证书，由家长签字，监督执行，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
三、加强管理，促进学习。
学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。
有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。
每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为，同时针对学生的年龄特点，制定了一系列奖惩制度，采取夺红旗的方法激励学生，对各方面表现较好的学生给予红旗奖励，对不守纪律，表现较差的，则给予蓝旗警告，经过师生的共同努力，班级纪律明显好转，同学们你追我赶，学习兴趣特别浓厚。
四、搞好卫生，关心学生健康。
优美的环境使人心情舒畅。
搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。
小学德育工作总结15篇_1
小学德育工作总结15篇小学德育工作总结1德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
因此，我们把德育工作摆在重要位置。
开学以来我们坚持加强学生行为习惯养成教育，重点抓班主任队伍建设，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，建立健全德育评价机制，基本完成了学校德育的各项工作。
现将我校开学以来的德育工作情况总结如下：一、加强校园文化建设，优化育人环境我校以义务教育标准化评估为契机，在全校范围内精心布置了德育宣传的版块。
“24孝”图说了中国古代传统美德；“跳动的英语对话”不但让学生多了一个学习英语的机会，而且能让学生上楼梯时能够放慢脚步；宣传栏则让学生的优秀作品有了一个好去处。
此外，各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
我校积极推进“书香校园”的进程，积极为学生创设一个“处处有书香”的德育环境。
我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、少先队活动室等。
学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
二、加强教师德育队伍建设1、建立健全制度，明确德育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式加强队伍建设，让每一位教师关心学生、理解学生、尊重学生，不体罚学生。
努力营造浓厚的以德育人的氛围。
2、引导教师利用学校丰富的学习资源，加强德育理论学习。
每月教师读书量纳入量化考核，从根本上引导教师爱读书、好读书、乐读书的学习习惯。
三、完善德育机制，将德育工作做细本学期，我校根据学校的实际出发，广泛征求意见，不断修订并完善学校有关德育的各项管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、精细化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。
本学期，我们坚持开好各种会议。
如每两周一次的班主任经验交流会。
班主任是班级工作的领导者和组织者，是学校管理机构的抓手，抓好班主任工作是学校管理的一项重要内容。
2024-2025中学学校德育工作计划（五篇）
2024-2025中学学校德育工作计划以办人民满意学校为宗旨，坚持德育的首要地位，大力开展和谐校园创建活动，以抓实良好生活习惯、良好行为习惯的养成教育为重点，以学生自理、自治为抓手，进一步开拓新的德育工作特色创设有利于培养青少健康成长的育人环境。
以良好的班风、学风、校风，促进教育教学质量的全面提高。
一、加强德育工作队伍的建设培养一支素质高、业务精、能力强的德育队伍是搞好学生思想教育工作的保证，班主任是学校德育工作具体的实施者，班主任水平的高低，工作的好坏直接影响班集体的建设，因此，本学期我们将继续加大对班主任队伍的培养力度，全面提升班主任自身素质。
1、加强班主任队伍建设。
认真____班主任考核方案，奖勤罚懒，如遇县局有关班主任表彰做好推荐工作，正确树立典型。
采用学习、汇报、交流、研讨等多种方法调动班主任工作的积极性，提高班主任的业务水平。
开展德育科研研究，通过班主任例会加强班主任的工作交流。
2、要求班主任制定好班级工作计划，并督促班主任认真实施。
学期结束，检查班主任工作总结。
3、搞好班级工作考核，对班级各项工作的检查、评比结果作到次日公布，逐周小结，及时汇总、归类，并按要求评出等次，逐月评比。
在考核中要做到项项有依据，每项评分尽量准确，要公正、透明，邀请班主任随时督察考核情况。
二、培养学生干部，发挥学生在学校管理中的重要作用在实际管理工作中培养提高学生自我管理的能力，是素质教育的一个重要内容。
1、本学期对校园监督岗工作要进一步加大力度，要由政教处、团总支、各年级组加强指导，每项评分尽量准确，要公正、公平。
各班要充分发挥班干部的作用，使班干部为班级日常学习、生活的组织者和管理者是班级管理的骨干力量，班主任要敢于放手班级工作，加强指导和培养，让班干部组织班级活动，安排班级事务。
2、坚持不懈地抓好卫生工作。
卫生是学校面貌的体现。
认真落实区域承包制度，对区域承包工作进行经常化的检查评比，特别是宿舍卫生，由班主任负责，学校随时进行不定期检查。
德育工作总结报告5篇
德育工作总结报告5篇1.德育工作总结报告篇一本学期，我校政教处根据市局德育工作部署和学校工作计划，以校园文化建设为重点，积极开展素质教育，努力培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的新一代。
在全体师生的共同努力下，德育取得了良好的效果。
具体来说，这一学期，我们采取了改进德育方法，提高德育效果，坚持德育为先的工作思路，积极研究德育内容，针对新时期德育工作的新问题，提出了改进学校德育工作的新思路、新方法，努力提高德育工作的效率。
一、加强师德建设搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富的德育工作队伍。
新学年新学期，校领导及时添加了德育工作力量，进一步完善了学校德育工作网络。
认真抓好师德建设，组织全校教师在暑假进行班主任技巧、班级建设等德育专题培训，政教处，教科室、教务处、办公室等相关负责人都做了专题讲座，广大教师撰写心得体会。
在学期当中，在教师例会中开展政治理论学习，专业知识学习、开展“三爱”教育、积极开展师德讨论，举办师德演讲等，努力提高教师的政治素质、专业知识和师德修养，不断提高教师的整体素质。
二、抓好班主任队伍建设校德育领导小组认真组织好每学期的德育工作会议，与班主任、一起探讨学校德育工作的方法。
期中以后，政教处对班主任的德育工作进行了小结，通过问卷调查、学生座谈会、学生成长记录册等形式了解班主任的德育工作情况，针对检查中发现的德育薄弱环节进行了重新安排。
三、构建社会、家庭、学校同步教育网络德育工作离不社会、家庭的配合，为此学校积极构建家庭、学校德育工作网络。
为向家长反馈学校德育工作情况，传授德育信息，指导家长开展家庭教育。
本学期，德育处组织了七、九年级两期家长学校培训活动，通过培训，让家长了解子女在校的学习和行为习惯，同时加强了教师与家长在德育工作上的配合。
为进一步提高德育工作针对性，加强学校与家庭的联系，增进教师与家长的沟通，强化了德育效果。
四、开发校本课程、举行德育主题教育观摩会针对学生不同特点，我校在初一年级开展了养成教育、初二年级开展诚信教育，初三年级开展法制教育校本课程开发和研究。
2024-2025学年度小学少先队辅导员工作计划范例(四篇)
2024-2025学年度小学少先队辅导员工作计划范例一、情况分析本班级现有学生共计____人，其中部分学生展现出学习习惯欠佳、基础薄弱的现象，导致班级成绩呈现显著的两极分化趋势。
值得注意的是，成绩相对落后的学生，其家庭教育环境普遍不够理想，父母在心灵关怀与学习支持方面存在不足。
鉴于此，本学期，作为队辅导员，我将致力于给予这些学生更多的关注与指导，紧密围绕学校德育实施计划，强化学生行为规范教育，深化爱国主义教育，有效实施德育工作的渗透与迁移，以树立良好的队风，推动班级整体持续进步。
二、指导思想依据学校整体工作规划，我们将加强学习，明确以德育为核心、教学为中心的指导思想。
坚持“课内渗透”与“课外延伸”相结合的原则，热爱____，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育。
积极倡导并实践“爱校守法，明理诚信，友善团结，勤俭自强，敬业奉献”的道德规范，切实帮助队员实现“以德育人，德智并举，探究发展，学会生存、学会做人”的成长目标。
我们还将着力培养队员树立正确的人生观、世界观、价值观，确保每一位学生都能在爱与希望的阳光下茁壮成长，全面扎实地推进素质教育工作。
三、具体工作内容与措施（一）深化以“自主与责任”为主题的德育教育1. 规范升旗仪式流程，充分发挥队员的自主管理能力，以此增强他们的爱国主义责任感，并加强对____领导的颂扬与教育。
2. 围绕“自主与责任”的教育理念，以学生发展为本，着重培养他们认真负责的态度、情感以及高效完成任务的行为与能力。
3. 结合“三八”妇女节、劳动节、端午节、儿童节等重要节日，持续开展热爱劳动、热爱祖国、尊师重教、尊老爱幼、团结友爱的传统教育活动，并在队员中评选积极分子，广泛宣传其先进事迹。
4. 以“学会给予，学会关心”为指导思想，精心策划主题队会内容，作为队主任将加强对此类活动的指导与支持。
5. 以“五爱教育”为基本框架，引导学生从认识自我做起：明确自我价值、理解自强意义、审视当前自我；强调对小事负责的重要性，培养队员从小事做起、做好小事的责任感。
小学班级文化建设方案(精选18篇)
小学班级文化建设方案（精选18篇）小学班级文化建设方案篇1“特色班级”文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。
班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。
根据本校的实际情况，特制定本实施方案。
一、实践意义1、抓特色，出亮点。
突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识。
2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。
3、通过开展特色主题活动，提升班级精神文化，在活动中提升凝聚力，打造奋发向上、团结拼搏的精神。
4、通过对班级特色文化的建设，全面推动德育工作的开展，最终能够为学生的健康成长和学校教育教学发展服务。
二、建设内容班主任根据本班特点，确定选题内容。
但原则上应该选择操作性强、展示效果佳、并能静态呈现和学生动态参与的选题。
(一)班级物质文化建设：1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境。
2、教室建设特色班牌，图书角(书橱)。
3、教室布置雅致有特色，有与主题相符的文化园地和体现班级精神的字画等。
(二)班级精神文化建设：1、班级有班名、规章制度、公约，班级实现自主管理。
2、有具体、切实可行的个人目标和班级目标。
3、有特色鲜明的班级文化标志(如班徽、班训、班歌等)。
4、计划开展主题鲜明，且富有成效的班会。
(三)班级档案建设：1、班级有文本档案，如班级日记、学生作品、活动图片、评比记录等。
2、建设班级师生网上交流平台等。
小学班级文化建设方案篇2凡是有人群的地方，都有自己的文化。
班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。
如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。
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以行为习惯教育为抓手 促进校园行为文化建设
校园行为文化建设作为校园文化建设的一个重要组成部分，它反
映了一所学校在自己的历史发展中，在长期的教育实践中，所有教职
工和学生创造积淀并共同遵循的价值观念、办学思想、学校作风与传
统、行为规范和规章制度的总和以及体现上述内容的各项物质载体和
行为方式。积极向上的学校行为文化能极大地增强教育能量。这种文
化一旦形成，师生就会在潜移默化的氛围中接受共同的价值观念，形
成一股信念力量向着既定的目标方向努力，从而形成一股强大的凝聚
力量，团结全体师生员工，规范师生的行为，使学校管理产生巨大的
整体合力，推动学校的不断发展。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要作了好的解释：“少成
若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一
样坚不可摧。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往
简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家
罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培
养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学
生是养成行为习惯的关键时期。我们在校园行为文化建设中就要以多
种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现
在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
一、建章立制，规范学生行为
先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行
是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知出发，
按照先入为主的规律，将新学期的第一周定为常规养成教育宣传周。
向学生宣读《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及学校的各项
规章制度。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。以小组为
单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明
礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，
以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之
烙印 。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望于
开学的第一周、第一个月的宣传教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开
学初扎扎实实的养成教育，可使学生知道、熟悉校纪班规。多数学生
能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。如：
我校大队部实施班级值周制度，检查员专门检查、督促、和指导学生
的课间行为，经过长时间的强化训练，全校学生在课间都能文明地活
动了。
二、利用阵地教育，培养学生认知能力，对学生行为习惯进行教
育培养。
一是充分利用课堂对学生进行教育。教学生做人的道理，教他们
从小懂得该做什么样的事，该做什么样的人，学会怎样做好事，做好
人，为培养学生良好行为习惯打下坚实的思想基础。二是利用班队会、
晨会、传统节日、讲座等，对学生进行教育。比如，我们通过大型感
恩励志演讲活动、教师节、母亲节，培养了学生感恩之情，养成了尊
老爱幼的良好行为习惯。三是发挥班级文化建设对学生行为的引领作
用、凝聚作用、规范作用。我校各班班级文化建设紧紧围绕育人的总
体目标、紧扣学生发展的实际需要，着力在“细”、“特”、“实”上下
功夫。比如，四年级一班的量化管理细则：从作业情况、课堂表现、
纪律、卫生、互帮互助五个方面进行定位评价，每天下午根据孩子们
的表现总结评价。四是我们充分利用文化长廊、黑板报、学习园地、
红领巾广播站进行教育，使学生受到良好的思想和行为习惯养成教
育。
三、运用激励机制，深化学生的行为
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复
抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的小学生。他的自制力相
对比较差，好习惯如果没有得到及时的强化就容易消退。因此训练学
生良好的行为习惯必须从细处抓起，有目的、有计划地增强学生养成
良好习惯的意识。同时要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过
榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激
励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬
肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良
好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。
以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多体会成功之感。用
成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生
形成良好的行为习惯。在我校每周的班、队活动中，各班都要组织学
生总结，对表现好进步大的学生进行表扬，并通过红领巾广播站进行
广播，为全校学生树立了学习的榜样。学校还通过各项检查评比，评
选出优秀学风班、文明班。
四、制定评价体系，落实养成教育
制定评价体系对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督
作用。在对学生进行了常规宣传之后，我校制定了“自评——生评—
—师评”的评价体系，开展了“新三好”的评选活动。每日进行常规
检查，评出当天遵守常规做得好的学生，每日表扬，每周进行综合评
价，评出一周的“学习之星”、“卫生之星”、“礼仪之星”、“守纪之星”、
“助人之星”等。被选出的三好学生要写出演讲稿，周一升旗仪式时
到旗台前进行演讲。每个学生不能连续两周评上同一种星。经过一段
时间的评价督导，学生在学校里已经养成了文明的行为习惯。可许多
的家长反映小孩在家的行为习惯不如意，于是我们把“自评——生评
——师评”延伸到“家长评”，加强学校与家庭的联系，使学生的养
成教育进一步得到落实。这种多元化评价过程，是学生主动参与、自
我反思、自我教育、自我发展的过程，是落实养成教育的重要途径。
五、以身作则，言传身教
儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他
们的认知能力，分辨能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜
样，正面引导。所以我在抓养成教育的时候，身体力行，见到同学主
动打招呼，看见地上的垃圾，弯腰捡起……这样学生很快就学会了。
有人曾说过，人的心田是一块神奇的土地，只要我们用心播种，一定
会收获丰硕之果。
六、建立学校——家庭——社会三结合的教育网络体系。
良好行为习惯的养成，必定是良好的学校教育与良好的家庭教育
密切配合的结果，学校教育必须和家庭教育保持一致，形成合力。因
此，学生良好行为习惯的养成过程中，我们应当注重与学生家长紧密
联系，强调互访，要求互励，注重互谅，使其获得更佳的效果。日常
生活中父母的言行对子女有着一种潜移默化的作用，家庭的传统习
惯、生活作风、品德等，对孩子的个性，习惯和品德的形成有很大的
影响。孩子是否诚实、文明、谦虚等等，无不与家庭的熏陶和父母的
潜移默化有关。再一方面，由于家庭的影响具有早期性和长期性的特
点，其特殊作用是其他影响所不能代替的，不论在学校接受教师、同
学的影响，还是走向社会接受领导、同事的教育，都是暂时的、可离
的，而家庭影响则是长期的、终身的。一个人的成长过程要接受三方
面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育
一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教
育效果。
总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功。它需要学
生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，
必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，常年累月，使养成教育
真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习
惯。良好习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓
住关键时期从点滴做起，家长和学校共同配合对学生的进行行为训
练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，才能促进学生从小养
成良好的心理品质和行为规范。
2015、6