四年级语文作业设计 Word 文档
四年级语文上册作业设计
四年级语文上册作业设计一、字词大闯关1. 趣味字词抄写让学生从课本中挑选自己觉得最有趣、最有挑战性的5个生字词，每个抄写5遍。
然后让他们在旁边写下自己为什么觉得这个字词有趣或者有挑战性。
例如，“鼎”这个字，学生可能会写“我觉得这个字很有趣，因为它看起来像一个大怪物，有好多条腿，而且笔画好多，写的时候要特别小心。
”2. 字词接龙游戏可以在课堂上或者课后小组进行。
第一个同学说一个课本里学过的生字，下一个同学要用这个生字的最后一个字作为下一个生字的开头（读音相同即可）。
第一个同学说“潮”，下一个同学可以说“嘲”。
如果有同学接不上来或者说错了，就要接受一个小小的惩罚，比如唱一首语文课本里的古诗。
3. 给字词找朋友（近义词、反义词）老师列出10个生字词，让学生分别找出它们的近义词和反义词。
为了增加趣味性，可以把这些字词写在小卡片上，像玩扑克牌一样，让学生两人一组互相抽取卡片来做这个练习。
做完之后，互相检查，全对的同学可以得到一个小贴纸或者小奖章。
二、句子小乐园1. 句子模仿秀从课本中选取一些优美或者有特点的句子，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”让学生模仿这个句子的结构和修辞手法来写自己看到的一种自然现象。
比如写风，“狂风越来越猛，犹如无数头凶猛的野兽横冲直撞，呼呼作响地席卷而来；那气势如同排山倒海，好像天空都被吹得摇晃起来。
”2. 句子大变身（扩写、缩写句子）给出5个句子，让学生先进行扩写，把句子写得更具体、生动。
然后再把扩写后的句子进行缩写，还原到最简形式。
例如，“小鸟飞。
”扩写为“可爱的小鸟在湛蓝的天空中自由自在地飞。
”再缩写回“小鸟飞。
”通过这样的练习，让学生更好地理解句子的基本结构和如何丰富句子内容。
3. 病句小医生准备5 10个有语病的句子，像“我断定他可能生病了。
”（“断定”和“可能”语义矛盾）让学生找出语病并修改。
2024年部编版四年级上册语文大单元作业设计第一单元作业单
统编教材四年级（上册）第一单元作业单学校班级姓名一、单元概况：1.对应单元：统编版教材四上第一单元2.人文主题：自然之美3.语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。
4.单元目录精读课文：观潮（2课时）精读课文：走月亮（2课时）略读课文：现代诗二首*（1课时）略读课文：繁星*（1课时）◎口语交际：我们与环境（1课时）◎习作：推荐一个好地方（2课时）◎语文园地：（1课时）5.作业完成时间：四年级语文每周6课时，完成第一单元教学任务需要12课时（其中，10课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。
二、单元作业目标8 根据习作要求和提示，给大家推荐一个地方，能把推荐的某个地方介绍清楚。
能把推荐理由写充分。
√应用9 能围绕话题发表看法，不跑题。
能判断别人的发言是否与话题相关。
√综合10 能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。
将学到的想象画面的方法进行应用，和同学交流根据词语想象到的画面。
√√√√√分析应用11 能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。
√理解应用12 整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。
√应用13 综合性语文活动√综合三、单元作业框架年级/册次/单元四年级上册第一单元单元类型普通单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级认识29个生字，读准1个多音字。
1.通读单元所有文本。
2.读熟重点会认字，口头组词。
知道会写30个字，会写28个词语。
工整、规范地抄写单元重点会写字、重点词语10’知道背诵课文《观潮》第三、四自然段和课文《走月亮》第四自然段，背诵并默写《鹿柴》。
背诵课文中的重点段落背写古诗《鹿柴》以及诗意15’知道初步了解课文的描写顺序。
读课文过程中，思考描写顺序理解能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。
当堂完成思维导图的梳理，片段习作。
15’完成课外拓展文章中的印象深刻的画面想象。
10’理解抄写课文中优美生动的句子，并进行赏析。
四下语文第四单元作业设计
四下语文第四单元作业设计一、作业设计背景根据我国教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》，四年级下册语文第四单元的教学目标为：巩固字词基础，提高阅读理解能力，培养学生写作兴趣和初步的写作技巧。
本作业设计围绕该教学目标，注重培养学生的语文素养，提高其综合运用语言文字的能力。
二、作业设计原则1. 针对性：针对本单元的教学目标和学生的实际情况，设计具有针对性和实效性的作业。
2. 层次性：考虑到学生之间的差异，设计不同难度的作业，使全体学生都能得到有效的训练。
3. 趣味性：注重激发学生的学习兴趣，设计形式多样、富有创意的作业。
4. 实践性：强调学以致用，引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高语文实践能力。
三、作业设计内容1. 字词积累：要求学生熟记本单元的生字词，并能正确书写、组词、造句。
2. 阅读理解：设计具有思考性的阅读题，引导学生深入理解课文内容，提高阅读分析能力。
3. 写作训练：结合课文内容，进行仿写、缩写、扩写等不同形式的写作训练。
4. 口语交际：设计相关话题，鼓励学生在课堂上进行口语表达，提高交际能力。
5. 语文园地：布置与单元主题相关的综合性学习任务，培养学生的综合素养。
四、作业设计具体方案1. 字词积累：（1）抄写本单元生字词，每个词语写三遍，要求书写规范、工整。
（2）组词：用本单元的生字词进行组词，每个词语至少组两个词。
（3）造句：用本单元的生字词造句，要求句子通顺、表达清楚。
2. 阅读理解：（1）根据课文内容回答问题，要求回答准确、完整。
（2）分析课文中的重点句子，理解作者的写作方法。
（3）针对课文内容进行思考，提出自己的看法和观点。
3. 写作训练：（1）仿写：根据课文中的句式或段落，进行仿写练习。
（2）缩写：将课文中的长句子进行缩写，保留主要信息。
（3）扩写：对课文中的短句子进行扩写，丰富句子内容。
4. 口语交际：（1）课堂讨论：针对课文内容，组织学生进行课堂讨论，鼓励发表自己的观点。
四年级语文作业设计.doc
四年级语文作业设计.doc一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，语文教学越来越注重培养学生的综合素质，四年级作为小学阶段的关键时期，语文作业设计更应兼顾知识性与趣味性。
为此，本次作业设计旨在提高学生语文素养，激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、作业设计目标1. 巩固课堂所学知识，提高学生的语文基础素养。
2. 培养学生的阅读兴趣，拓展知识面。
3. 培养学生的写作能力，提高写作水平。
4. 培养学生的口语表达能力，增强自信心。
5. 培养学生的团队合作精神，提高沟通能力。
三、作业内容设计1. 课后阅读：每节课后推荐一本与课文相关的书籍，要求学生在课后阅读，并在下一节课上进行分享。
要求：阅读过程中做好笔记，记录自己的感受和收获。
2. 课堂练笔：每周安排一次课堂练笔，针对本周所学的写作技巧进行实践。
要求：字数在200-300字，注重作文的篇章结构、语言表达和创意。
3. 口语表达：每周安排一次口语表达练习，以小组为单位，进行角色扮演或情景对话。
要求：每组准备一个主题，全员参与，每位同学都有表达机会。
4. 团队合作：每月安排一次团队合作项目，以课文内容为基础，进行拓展研究。
要求：分工明确，每位同学都要为团队成果做出贡献。
四、作业评价与反馈1. 课后阅读：根据学生的阅读笔记和课堂分享，给予评价和反馈。
2. 课堂练笔：对学生的作文进行批改，从篇章结构、语言表达、创意等方面给予评价和指导。
3. 口语表达：观察学生在口语表达练习中的表现，从发音、词汇、表达流畅性等方面给予评价。
4. 团队合作：评价团队合作成果，关注学生在团队中的表现，培养团队精神。
五、作业布置与检查1. 教师在布置作业时，要明确作业要求和完成时间。
2. 学生需按时完成作业，教师进行定期检查。
3. 对作业完成情况进行记录，作为学期末评价的依据。
四、作业设计原则1. 针对性原则：作业设计要紧密联系课堂教学内容，突出重点，突破难点，使学生通过作业巩固所学知识。
四年级语文全册作业设计
1 观潮学校班级姓名等级一、听写：二、选择正确的读音打“√”薄．雾（bï báo）薄．饼（bï báo）号．叫（háo hào）号角．．（háo hào）三、结合课文解释词语：若隐若现：四、概括课文主要内容：五、根据课文填空：（1）作者按照（）、（）、（）的顺序描写钱塘江大潮的。
（2）过了一会，只见东边（）的地方出现了（），人群又（）起来。
（3）浪潮越来越近，犹如（），浩浩荡荡（）；那声音如同（），好像（）颤动起来。
2 雅鲁藏布大峡谷学校班级姓名等级一、听写：、选择正确的读音打“√”咫．尺（）画卷．( ) 花卷．（）人迹罕．至（）二、结合课文解释词语：一争高下：_________________________ ______________ 不容置疑：_________________________ ______________三、概括课文的主要内容。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ 五、“大峡谷的奇异景观还表现在生物的多样性上。
”这一句在文中起到什么作用？3鸟的天堂学校班级姓名等级一、听写。
_________________________________________________________二、选择正确的读音打“√”目的．（dì dǐ）的．确(dì dí) 好的．（dí de）无的．放矢（de dì）三、解释词语：应接不暇：_________________________ ______________ 四、概括课文的主要内容。
__________________________________________________________________________________________________________________五、按课文内容填空。
四年级语文下作业设计
四年级语文下作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，语文教育越来越重视培养学生的综合素质，提高学生的语文实践能力。
为更好地实现这一目标，特针对四年级学生实际情况，设计以下语文作业。
二、作业设计目标1. 巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养。
2. 激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。
3. 提高学生的阅读理解能力，拓展知识面。
4. 培养学生的写作能力，提高写作水平。
三、作业设计内容1. 词语积累与应用（1）每周积累10个词语，包括成语、俗语等，并学会运用。
（2）用积累的词语编写一段话，要求通顺、表达清楚。
2. 阅读理解（1）每周阅读一篇文章，文章难度适中，篇幅约500字。
（2）阅读后回答相关问题，锻炼学生的阅读理解能力。
3. 写作练习（1）每周完成一篇作文，题目自拟，要求字数在300-400字。
（2）作文内容要求丰富、结构清晰、表达流畅。
4. 诗词背诵与鉴赏（1）每周背诵一首诗词，要求熟练掌握。
（2）了解诗词的背景和作者，学会欣赏诗词的意境美。
四、作业评价与反馈1. 每周进行一次作业检查，对学生的作业完成情况进行评价。
2. 对作业中存在的问题进行指导，帮助学生改正错误。
3. 定期组织作业展示，激发学生的学习积极性。
4. 鼓励学生相互评价，提高学生的自我评价能力。
五、作业设计注意事项1. 作业内容要符合学生的年龄特点和认知水平。
2. 作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。
3. 注重作业的趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣。
4. 定期对作业进行总结和反思，不断优化作业设计。
六、作业设计时间安排1. 每周一次词语积累与应用作业。
2. 每周一次阅读理解作业。
3. 每周一次写作练习作业。
4. 每周一次诗词背诵与鉴赏作业。
5. 每月一次作业展示和评价。
七、作业批改与指导1. 批改作业时，注重对学生思考过程的评价，引导学生在正确的基础上追求思维的深度与广度。
2. 对学生作业中的亮点给予肯定和鼓励，对存在的问题给予具体、有针对性的指导。
第一单元 (作业设计)部编版语文四年级下册
四年级语文第一单元作业设计单元内容：第一课《古诗词三首》 2课时第二课《乡下人家》 2课时第三课《天窗》 2课时第四课《三月桃花水》 1课时口语交际 1课时习作 1课时语文园地 1课时教材分析：本单元以“纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷”为主题组织教学，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文，描绘了一幅幅美丽和谐的乡村之景，给人以宁静之感，令人向往。
单元学习目标：通过一道道独特的风景、一幅幅和谐的画卷，学生们能够体会到乡村的魅力。
学习这一单元，是希望学生在诗词文章阅读中，达到以下目标1.生字词的学习和积累2.背诵（默写）诗词3.运用朗读、想象方式感受乡下风景和生活的美好4.能够丰富和积累有关乡村词语的基础上，联系自己的学习和经验，运用词语描绘自己看到的画面，表达自己的感受。
5.能够找出触动自己的关键语句，初步体会课文表达的情感1、2项目标属于常规目标，3-5项指向本单元的阅读教学任务，尤其是本单元的语文要素“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，这也是教学的核心任务。
单元作业整体设计思路：任务一：熟读课文，积累词语1.对比城市和乡村，形成整体印象，初步了解词语。
2.本单元语言优美，适合积累，过程中可以增强对课文的熟悉程度。
3.对词语分类，感受不同维度词语，丰富脑海中的画面，使其立体化。
任务二：聚焦词语，想象体会1.抓住直接抒情的句子，体会作者情感2.发挥学生自主性，读出喜欢的句子，用抄写、作画和朗读等方式表达自己的理解。
任务三：结合生活，写出发现。
1.因为教材有一定的年代，为了让孩子们了解现代的乡村生活，获得真切感受，设置选做题，收集图片或资料，对比现代的乡村生活，谈自己的感受，进一笔了解认识乡村生活。
2.观察图画，不但要写出画面，还要展开想象，实现由体会到抒发的转变。
3.最后，交流乡村和城市哪里是孩子的乐园，讨论中激发内心热爱，也为习作选材进行铺垫。
作业内容：第一课《古诗词三首》第一课时一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
2024年部编版四年级上册语文大单元作业设计第三单元作业单
统编教材四年级（上册）第三单元作业单学校_________________ 班级_______________ 姓名________________一、单元概况1.对应单元：统编版教材四上第三单元2.人文主题：观察与发现3.语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
4.单元目录精读课文：古诗三首（2 课时）精读课文：爬山虎的脚（2 课时）精读课文：蟋蟀的住宅（2 课时）◎口语交际：爱护眼睛，保护视力（1 课时）◎习作：写观察日记（3 课时）◎语文园地：（2 课时）5.作业完成时间：四年级语文每周 7 课时，完成第三单元教学任务需要 2 周，共 14 课时（其中，12课时用于教学，2 课时用于完成单元作业）。
二、单元作业目标三、单元作业框架多种方式熟记要写的字，正确写在生字本上；抄写词语表的32个词语。
10’默写秋天的气象谚语；5’抄写表达准确、形象的句子10’默写《题西林壁》5’并背诵。
写下自己想象到的画面；10’连续观察做好记录；多天察，用观察日记记录观察对象的变化，并整理观察日记。
结方法；呈现；40’应用能在小组内分享观察日记，并做出评价。
交流观察结果和收获综合应用代表书写作业；数字所需要的时间。
四、单元作业内容概述读完诗歌，是不是感觉到大自然这位母亲神秘而又伟大，接下来就让我们动用自己的五官去观察和发现，和大自然中的生命来个亲密拥抱吧！预热：你所在的城市即将举办观察自然博览会，如果你带着自己观察成果参加展览会，你观察的对象会是____________________。
方法指导：想要更好地呈现事物的调整和变化，你需要进行长时间的、细致的观察，把事物的变化记录下来。
记录的方式可以是图文结合、做表格的形式（参考语文书P38【资料袋】），也可以是观察日记的方式（参考语文书P42【阅读链接】）。
试着现在就开始观察吧，选择合适的方式做好观察记录，到时带着你的观察成果来展出，让更多的人参观学习！（一）预学作业（一）基础性作业在展览会的入口通道，安排了一系列的形式丰富热身游戏，帮助我们积累基础知识。
小学四年级语文作业设计之（最终稿）
小学四年级语文作业设计之（最终稿）第一篇：小学四年级语文作业设计之(最终稿)小学四年级语文作业设计之我见渊泉第二小学陈凤英 2011-10-12 【摘要】：作业是小学语文教学的重要环节，是巩固课堂知识的重要手段，是完成教学目标的重要步骤。
它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。
【关键字】：作业；设计；多样；分层；自主；个性。
科学合理的作业既能巩固学生已学的知识，丰富学生的知识储备，又能发展学生的智力，培养学生的创新精神。
但在现实教学中，学生的作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；失去了作业发挥创造性、探究性的作用。
新课程标准出台后，我们如何在学生作业设计上落实新课标精神呢？下面我就谈谈我所任教的小学四年级语文家庭作业的布置。
一、精心设计学生作业，努力做到“少而精”。
作业是了解教学效果的有效手段，要求教师精心设计作业内容，估算学生的作业量，既能巩固课堂所学知识，又能减轻学生过重的课业负担。
我作为语文老师兼班主任，深刻了解到我班，乃至我校学生的作业负担比较重。
其实，给学生布置作业也要像备课一样认真准备，布置哪些作业，布置多少作业，多长时间可以完成都需要教师深思熟虑。
课业布置要精巧，哪些是关键，哪些是重点，哪些要重点练习，哪些要一笔带过。
这些问题老师在设计作业的时候都要考虑清楚。
二、设计形式多样的作业，尊重学生的个性。
长期以来，在教师心目中形成了一种固定化的思维，作业一定是写在作业本上的。
新课程标准强调，教学应该通过学习环境或问题情境，帮助学习者成为学习活动的主体。
所以，我努力寻求作业创新，设计形式多样的作业。
学生可以通过读课文，查工具书，搜集课文相关材料，课后办手抄报，设计板书等形式来学习。
将听、说、读、写融入绘画、调查、访问、制作等学生喜闻乐见的形式之中，使学生沉浸在作业的乐趣中。
如学完《草原》一课，我设计了以下作业：喜欢画画的同学画一幅草原的风景画，喜欢背诵的的同学背诵课文二、三自然段，喜欢写作的同学可以仿照课文二、三自然段的写法写一段别处的景物。
小学四年级暑假语文作业设计
小学四年级暑假语文作业设计一、作业目标为确保小学四年级学生在暑假期间能够巩固所学知识，拓宽知识面，提高语文素养，本次暑假语文作业设计以下列目标为主：1. 巩固课本知识，强化字、词、句、篇的基本功。
2. 培养阅读兴趣，提高阅读理解与分析能力。
3. 提升写作技巧，丰富写作内容，培养创新思维。
4. 增强语言表达能力，提高口语交际水平。
二、作业内容1. 课文复习：复习本学期所学课文，掌握生字、词语、句子及课文大意。
a. 每篇课文至少阅读三遍，标注生字、词语。
b. 每篇课文选取一个重点段落进行背诵。
c. 每周完成一篇课文相关的阅读理解练习。
2. 阅读理解：阅读推荐书目，提高阅读速度与理解能力。
a. 每周阅读一本推荐书目，完成阅读笔记。
b. 阅读过程中，学会总结中心思想，分析人物形象。
c. 学会使用工具书，查阅不熟悉的字词。
3. 写作训练：完成以下写作任务，提升写作技巧。
a. 每周完成一篇作文，题材自选，字数不少于300字。
b. 结合暑假生活，写一篇游记或日记。
c. 仿写一篇本学期学过的课文，注意运用课文中的修辞手法。
4. 口语交际：加强口语表达能力，提高交际水平。
a. 每周与家人或朋友分享阅读心得，进行口头表达练习。
b. 学会倾听他人意见，进行有效的交流与讨论。
三、作业要求1. 学生需按照作业内容，合理安排时间，确保作业质量。
2. 家长需关注学生作业进度，协助学生完成作业，并给予适当指导。
3. 学生在完成作业过程中，如遇到问题，可向家长、老师或同学请教。
4. 暑假结束前，学生需整理作业，进行自我检查，确保作业完成情况。
四、作业评价1. 作业评价分为自我评价、家长评价和教师评价。
2. 评价内容主要包括：作业态度、作业质量、进步程度等。
3. 评价结果将作为学生新学期语文学习的参考依据。
五、作业指导1. 课文复习- 教师在放假前，应提供每篇课文的重点、难点指导，帮助学生明确复习方向。
- 家长应监督学生按时完成课文阅读，并适时检查阅读效果，确保学生对课文内容的掌握。
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四年级语文作业设计
一、设计理念与思路：
1、尊重差异，体现自主性
新课程强调学生学习的主体性，承认并尊重学生学习上的差异性，是主体学习的一个重要特点。
2、知识积累，厚积薄发
是语文学习成为沟通课本与生活的桥梁。
使学生把语文学习朝继续提高语文智能方向推进。
3、培养学生的语言运用能力
通过个性化阅读，培养比较与反思的能力。
强调学生利用比较阅读，带着问题自主学习，独立思考，提出富有个性化的见解，在思辨和妙悟中逐步提高阅读和鉴赏的能力。
4、突出重点，强化练习
作业设计体现新的课改理念，还应符合本年段按学生的特点，关注到学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化，多层次，因材施教。
二、作业形式
1、笔记作业
2、课后练习题
3、语文积累本
4、读书笔记
5、作文专项训练
三、作业要求
1、按时完成作业
2、态度端正，书写认真，格式规范
3、读书笔记要用自己的感悟
4、错题要有订正。
四、作业布置
1、第一单元
《古诗词三首》笔记作业及课后练习
《桂林山水》笔记作业及课后练习
《记金华的双龙洞》笔记作业及课后练习
《七月的天山》笔记作业及课后练习
《语文园地一》笔记作业一次大作文
2、第二单元
《中彩那天》笔记作业及课后练习
《万年牢》笔记作业及课后练习
《尊严》笔记作业及课后练习
《将心比心》笔记作业及课后练习
《语文园地二》笔记作业一次大作文
3、第三单元
《自然之道》笔记作业及课后练习
《黄河是怎样形成的》笔记作业及课后练习
《蝙蝠和雷达》笔记作业及课后练习
《大自然的启示》笔记作业及课后练习
《语文园地三》笔记作业一次大作文
4、第四单元
《夜莺的歌声》笔记作业及课后练习
《小英雄雨来》笔记作业及课后练习
《一个中国孩子的呼声》笔记作业及课后练习
《和我们一样享受春天》笔记作业及课后练习
《语文园地四》笔记作业一次大作文
5、第五单元
《触摸春天》笔记作业及课后练习
《永生的眼睛》笔记作业及课后练习
《生命生命》笔记作业及课后练习
《花的勇气》笔记作业及课后练习
《语文园地五》笔记作业一次大作文6、第六单元
《乡下人家》笔记作业及课后练习
《牧场之国》笔记作业及课后练习
《古诗词三首》笔记作业及课后练习
《麦哨》笔记作业及课后练习
《语文园地六》笔记作业一次大作文7、第七单元
《两个铁球同时着地》笔记作业及课后练习
《全神贯注》笔记作业及课后练习
《鱼游到了纸上》笔记作业及课后练习
《父亲的菜园》笔记作业及课后练习
《语文园地七》笔记作业一次大作文
8、第八单元
《寓言两则》笔记作业及课后练习
《文成公主进藏》笔记作业及课后练习
《普罗米修斯》笔记作业及课后练习
《渔夫的故事》笔记作业及课后练习
《语文园地八.》笔记作业一次大作文
检查两次读书笔记
五、作业批改
对学生平时作业要采用全批全改，面批、学生互批的形式进行。
及时收缴，及时批改，作文应在一周内完成，每次作业要认真批改，批改后要写明批改日期，有批改记录。
六、作业讲评
通过批改找出共性问题，讲评前，表扬作业优秀的学生，指出不足之处，对公性问题进行重点讲评。
2012、2。