认识人民币教案
小学数学教案：认识人民币
小学数学教案: 认识人民币小学数学教案: 认识人民币5篇作为一名老师, 总归要编写教案, 借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学教案：认识人民币, 希望对大家有所帮助。
小学数学教案: 认识人民币篇1一、本课知识与技能目标:学生能清晰地识别小面值人民币, 知道人民币的单位——元、角、分, 归纳出1元=10角, 1角=10分。
二、过程与方法:以识别过程为载体, 培养学生自主探究、合作交流的能力, 在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
三、本课情感、态度、价值观目标:①借助儿歌视频导入新课, 提高学生的学习兴趣。
②渗透爱国主义思想教育, 使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。
③通过课上及时给学生以表扬和激励, 让学生体会到学习数学获得成功的喜悦, 树立学生学好数学的自信心, 进一步培养学生的学习兴趣。
四、教学重难点:重点: 认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。
难点: 会进行人民币的等价兑换。
五、教学过程(一)创设情境, 激趣导课师: 同学们, 上课前我们来听一首儿歌, 儿歌中提到一个单位, 大家试着把它做找出来。
除了它, 还有哪些人民币的单位呢, 这节课我们就来认识它们!(板书课题: 认识人民币。
)听说猪猪文具店有“豪礼”相送, 我们一鹑デ魄!(二)师生互动, 探究新知1.认识小面额的人民币。
师: 请同学们看屏幕, 这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币, 这些钱你们都认识吗?师：请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币, 互相说一说, 认一认。
遇到不认识的可以问老师, 也可以问周围的同学, 然后选择你喜欢的方法记住它们。
师: 大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。
(师快速出示人民币。
)师: (出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观, 同学们要爱护人民币, 因为爱护人民币也是爱国的一种表现。
关于大班数学公开课教案《认识人民币》（精选14篇）
大班数学公开课教案《认识人民币》关于大班数学公开课教案《认识人民币》（精选14篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的大班数学公开课教案《认识人民币》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学公开课教案《认识人民币》篇1活动目标1、在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)。
2、掌握对10元以内人民币的认识。
3、积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。
活动过程1、谈话导入活动。
提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来的，教师出示“仿真人民币”问幼儿：认识他们吗?他们一样吗?引导幼儿认识不同面值的人民币。
2、发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民币。
让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币;师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。
3、游戏活动。
教师变成售货员，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。
幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿继续进行游戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。
4、交流小结，让“仿真人民币”回家。
每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。
5、活动延伸。
在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。
活动反思《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。
本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。
知道相邻单位间的进率。
在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题……教师在教学反思的同时要不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。
认识人民币(教案)
一、教学目标：1. 让学生认识人民币的各种面额和图案，了解人民币的基本知识。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力，提高他们的金融素养。
3. 引导学生了解人民币在生活中的重要性，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 人币的种类和面额：人民币的发行历史、各种面额的特征及图案。
2. 人民币的防伪知识：防伪特征、辨别真假币的方法。
3. 人民币的流通和使用：正确使用人民币进行交易、找零等。
4. 人民币的保管：妥善保管现金、预防损失。
5. 人民币的寓意：了解人民币上的图案寓意，培养学生的爱国情怀。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：人民币的各种面额及其特征、防伪知识、正确使用和保管人民币。
2. 教学难点：人民币的防伪特征、正确辨别真假币。
四、教学方法：1. 采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
2. 利用多媒体课件、实物展示等手段，增强教学的直观性和趣味性。
3. 组织学生进行小组讨论和实践操作，提高学生的动手能力和团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示人民币图片，引导学生关注人民币的特点和重要性。
2. 讲授人民币的种类和面额，介绍各种面额的特征及图案。
3. 讲解人民币的防伪知识，教授辨别真假币的方法。
4. 实践环节：组织学生进行真假币辨识练习，提高学生的实际操作能力。
6. 布置作业：让学生收集不同面额的人民币，了解其发行历史和寓意。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习题、小组讨论等方式，评估学生对人民币知识的掌握程度。
2. 关注学生在实践环节中辨别真假币的能力，以及正确使用和保管人民币的习惯。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践，全面评价学生的学习成果。
七、教学资源：1. 准备人民币实物、图片、视频等教学资源，以便于进行直观展示和讲解。
2. 设计人民币知识问答练习题，用于巩固所学内容。
3. 制作真假币辨识模板，供学生实践操作使用。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍人民币的种类和面额，讲解防伪知识。
学前班数学《认识人民币》教案（精选7篇）
学前班数学《认识人民币》教案（精选7篇）学前班数学《认识人民币》篇1活动目标：1.感知、认识不同面值的人民币，学习进行简单的人民币兑换。
2.了解人民币的作用，知道购买物品时要付钱。
3.知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。
活动准备：1.经验准备：幼儿有购物的经验，在生活中接触或使用过的人民币。
2.物质准备：教具：各种大小不同的夹子若干，布置成夹子商店，每个夹子分别标有1~10不同的价格；面值分别为1元、2元、5元、10元的纸币和硬币若干。
学具：《幼儿用书》人手一册，记录纸，人手一支笔。
活动过程：1.夹子商店。
——教师带领幼儿进入布置成夹子商店的教室，引导幼儿观察室内有什么？每种夹子多少钱？引导幼儿认识汉字“元”。
2.认识人民币。
——教师（出示面值分别为1元、2元、5元、10元的纸币和硬币）：你们认识这些钱吗？这些钱上有什么？你知道这是哪个国家的钱吗？——引导幼儿观察人民币，了解人民币上有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的勤，叫人民币。
让幼儿知道人民币上有国徽，就代表了我们国家，所以我们要爱护人民币。
——教师：这些钱一样吗？什么地方不同？——让幼儿知道人民币时用来购买物品的，引导幼儿了解每种人民币的面额。
3.兑换人民币。
——教师指一个标价为4元的夹子：如果我想买这个夹子，可以怎样付钱呢？——请幼儿思考并用人民币示范，引导幼儿观察并讨论他是怎么付钱的？为什么要这样付钱？——继续引导幼儿思考其他的付钱方法。
如：可以付四个1元的钱，也可以付两个2元，还可以付1个2元、2个1元。
——请个别幼儿说说想买几元钱的夹子，可以怎么付钱？4.幼儿操作活动。
——请幼儿选一个夹子，想一想可以怎样付钱，然后在纸上记录下来。
在活动的第二个环节，结合班级中布置得“工艺作坊”中的出售物品，让幼儿进行购物游戏，以充分调动幼儿的积极性和对钱币的兴趣。
学前班数学《认识人民币》教案篇2二、教学目标：1、认识人民币，了解其颜色、图案、种类及用途；能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。
《认识人民币》大班科学教案
《认识人民币》大班科学教案《认识人民币》大班科学教案《认识人民币》大班科学教案1 活动目的：1.感知,认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。
2.知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要保护人民币。
3.通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
活动重点:认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
活动难点:知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
活动准备：1.相关课件,各种面值纸币和硬币假设干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分假设干，"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：一、开场导入(1)、老师出示各种面值的人民币：我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样?"(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币："你是从哪里看出来的?"(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国微)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼儿一起识别人民币上不同的面值，理解它们的意思。
2、理解等量关系：(1)、老师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
(2)、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：一元等于几角?"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具?"(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完好地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?"先引导幼儿观察物品的价格.理解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
(3)幼儿操作。
认识人民币(教案)
认识人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识和用途。
2. 培养学生正确使用人民币的习惯。
3. 提高学生对金融知识的认识和理解。
教学重点：1. 认识人民币的各种面额和特点。
2. 学会正确使用人民币进行交易。
教学难点：1. 理解人民币的单位换算。
2. 培养学生正确辨别真假人民币的能力。
教学准备：1. 准备真假人民币样本和图片。
2. 准备人民币知识讲解PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示真假人民币样本，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？”2. 学生回答后，教师总结介绍人民币的基本知识和用途。
二、学习人民币的种类和面额（10分钟）1. 教师通过PPT展示人民币的各种面额图片，引导学生认识各种面额的人民币。
2. 教师讲解人民币的单位换算，如100元=10角，1元=10分等。
3. 学生跟随教师一起进行单位换算练习。
三、学习如何正确使用人民币（10分钟）1. 教师通过PPT讲解正确使用人民币的方法和注意事项，如保存好现金、填写支票等。
2. 学生跟随教师一起学习如何正确使用人民币进行交易。
四、学习辨别真假人民币（10分钟）1. 教师通过PPT展示真假人民币的辨别方法，如观察水印、摸纸张等。
2. 学生跟随教师一起学习如何辨别真假人民币。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对人民币的认识。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
教学反思：本节课通过讲解、展示和练习，让学生了解了人民币的基本知识和用途，学会了正确使用人民币进行交易，并掌握了辨别真假人民币的方法。
但在教学中，要注意引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、实践活动：模拟购物教学目标：1. 让学生在实际操作中学会使用人民币进行购物。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学准备：1. 准备模拟购物场景和商品。
2. 准备人民币知识讲解PPT。
教学过程：1. 教师通过PPT回顾上节课所学的人民币知识和使用方法。
认识人民币大班数学公开课教案(精选8篇)
认识人民币大班数学公开课教案（精选8篇）认识人民币大班数学公开课教案篇1一）、活动目标：1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
（二）、活动准备：课件、记录表、人民币、文具若干。
（三）、活动过程一、导入活动小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?二、认识人民币(一)、认识部分人民币的面值1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)(二)、取钱1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。
(幼儿操作)2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。
(幼儿把7元钱放到钱包里)三、制作计划表1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作，教师指导。
6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。
《认识人民币》幼儿园大班社会领域教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识人民币的种类和面值，了解人民币的基本知识。
2. 技能目标：培养幼儿正确使用人民币进行交易的能力，提高他们的计算能力。
3. 情感目标：培养幼儿爱护人民币的意识，教育他们节约使用，不浪费。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识人民币的种类和面值，了解人民币的基本知识。
难点：培养幼儿正确使用人民币进行交易的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：人民币实物、图片、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍人民币的概念，引导幼儿观察和认识人民币的封面、颜色、图案等特征。
2. 教学人民币的种类和面值：教师向幼儿讲解人民币的种类和面值，让幼儿了解各种人民币的特点和用途。
3. 学习正确使用人民币：教师通过实际操作，示范如何使用人民币进行交易，让幼儿跟随教师一起练习。
4. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己在生活中使用人民币的经验，互相学习。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次课程的重点内容，让幼儿反思自己在使用人民币方面的不足，并提出改进措施。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿了解家庭日常消费，让幼儿在生活中实践使用人民币。
2. 家长引导幼儿学会保管好人民币，培养他们的节约意识。
3. 家长记录幼儿在家庭中的消费情况，与教师沟通交流，共同关注幼儿的成长。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 操作能力：评估幼儿在实际操作中使用人民币的正确性。
3. 知识掌握程度：通过课后作业和课堂练习，检验幼儿对人民币知识的掌握。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在教学中，注重培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的学习兴趣。
3. 针对幼儿在课堂上的问题，教师应进行针对性的辅导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观银行，让幼儿更直观地了解人民币的发行和流通。
幼儿园大班《认识人民币》教案
幼儿园大班《认识人民币》教案幼儿园大班《认识人民币》教案1活动目标：1.认识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法。
2.了解人民币的单位，知道元、角之间的大小。
3.在购物游戏中，初步掌握用货币购物的基本常识，教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：课件、人民币、篮子等。
活动过程：（一）、认识人民币1、直接引入：师——“请小朋友一起来看看大屏幕。
”2.猜测(课件)：a、“这是什么？”“对了，这就是钱。
”B、“请小朋友仔细看看，这些钱一样吗？”（引导幼儿观察。
）（数字、颜色、图案、纸张大小不一样）“你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民币。
）C、小结：人民币又分纸币与硬币。
3、让幼儿了解钱的用途。
师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。
4、对幼儿进行养成教育。
教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
（二）合作交流，探究新知。
1. 认一认、说一说课件：你都认识哪些人民币吗？你认识的有哪些？看看说说这些人民币的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
（1）重点介绍角币，识别角币的单位。
（课件）纸币1元，你怎么知道它是1元？有几个数字1？教师点击课件，共同寻找人民币1元上的数字。
怎么知道它是1元而不是1角？从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元，找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有硬币又有纸币，他们都是1元面值的人民币。
看课件，找找还有哪些人民币也有硬币，随机转动。
（2）互动游戏a、师取钱，幼儿说。
b、老师说，幼儿取。
（三）游戏“凑钱”老师交待活动要求——为灾区小朋友买一批学习用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民币只有1、2、5元。
怎么办？1、小结：学会凑钱2、幼儿游戏，老师指导。
《认识人民币》教学设计(15篇)
《认识人民币》教学设计(15篇)《认识人民币》教学设计1教学目标：1、在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。
2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。
3、培养思维的灵活性与创新性，及初步推理能力和实践能力。
教学准备：竹篓、各式各样1元以上的人民币，台灯、计算器、录音机等。
教学过程：一、认识1元以上人民币1、复习提问：上节课我们已认识了哪些面值人民币？2、自主探究：你还认识哪些面值的人民币？请小朋友从面前竹篓里拿出你熟悉的人民币，进行相互辩认。
3、引出课题：小朋友们真聪明，今天这节课我们就来学习“认识1元以上的人民币”。
二、应用1元以上人民币1、基础练习、加深认识：同学们已能认识1元以上的人民币，下面请同学们对照物品标出的价格，拿出相应的一张人民币，（电脑出示物品，学生示范拿）。
如果几张人民币合到一起，你能说出钱数吗？练习一：师随手拿几张1元以上的人民币，让学生进行口答。
练习二：进一步组织学生以小组为单位，相互抽取，相互辩认。
2、模拟购物、尝试运用：（1）集体购物台灯标价52元，组织学生以小组为单位，讨论小组付钱的方法。
指名汇报：生1：一张50元加一张2元。
生2：两张20元加一张10元加一张2元。
………（2）小组购物组长出示计算器、录音机，让学生在小组内交流付钱的方法。
-1-（3）指定钱数购物引出：刚才同学们已能顺利的购买台灯，计算器、录音机，如给你10元钱，观察竹篓里的物品，你想买些什么？放音乐，组织学生自由选购说明：选购商品钱数总和应小于或等于10元，不能大于10元，选购商品件数可以是1件，也可以是2件，3件。
（4）选购体育用品引出：刚才同学们用指定钱选购了自己急需的日常生活小用品，下面请同学们思考这样两个问题。
出示P65T6题、指名回答。
补充问题：A 带20元行吗？为什么？B 在第二问题中，不可能买的是哪两件商品？3、综合练习，拓展深化（1）“想想做做”第7题。
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1 / 17 《认识人民币》教案（一） 教学目标： 1、 使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2、 在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 3、 在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重点、难点： 重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。 难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。
教学模式： 小组合作学习 教学准备： 多媒体 1元以内各种面值的人民币 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 （多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗？（想）
想要可没那么容易，老师有个规则：你们必须用钱来买。 我们国家的钱叫人民币。 今天，我们就先来认识人民币。（板书：认识人民币） 二、 小组合作，认识人民币 1、 认一认 （1） 小朋友面前有1个小钱箱，请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。
（2） 谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？ 2 / 17
生：这是1元。（电脑显示） 师：你怎么知道的？ 生：看颜色。 看数字。（点击电脑闪烁数字） #p##e# 师：还有1元吗？ 生：有。这也是1元。 师：它们一样吗？ 生：不一样。这是纸币，这是硬币。 师：还有其他的想法吗？（在买东西的时候面值是一样的） 生：这是5角。 师：你怎么知道的？ 生：看颜色。 看数字。（点击电脑闪烁数字） 师：还有5角吗？ 生：有。 （根据学生的回答，媒体出示相应的人民币，将数字突出闪烁，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种）
比较两张数字相同的人民币：他们都有1字，他们大小一样吗？为什么？（从而引出单位：元、角、分）
（3） 小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。
（4） 下面老师考考大家，（教师出示人民币，指名辨认） （5） 小组内把刚才不认识的人民币再认一认。 2、 练一练 小朋友，学得到底怎样呢！电脑老师来考考你，把书翻到61页，完成“想想做做”第1、2两题。
（展示学生的答案，校对订正） 3 / 17
3、 取一取 （1） 我们来看看电脑屏幕（电脑出示）练习本 5角 （2） 如果买1本这样的练习本，需要多少钱？你准备怎么付？ 生：付一张5角。 师：还有其他的方法吗？（学生跃跃欲试） 生：我拿了5张1角。 #p##e# 师：为什么这样拿？ 生：1角+1角+1角+1角+1角=5角 师：我们一起来看一下，（媒体演示）你的方法真不错！还有吗？ 生：2张2角+1张1角 师：说说你的理由？ 生：2角+2角+1角就是5角 师：（电脑演示）你真棒！喔，你还有，来 生：1张2角+3张1角也是5角（电脑演示） （教师根据学生的回答点击各种方法） （3） 小朋友的方法可真多！要付5角，不仅可以直接付5角的纸币或硬币，还可以用2角，1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动铅（出示自动铅 1元）
你能想出不同的方法付钱吗？你能想出几种方法？ 以小组为单位，想一想，摆一摆，比一比哪组的方法最多？ （4） 学生试着拿一拿，交流。多媒体出示。【《认识人民币》教案】《认识人民币》教案。
哪组先来说？其他同学注意听，他说得对不对？ 生：我付2张5角的（电脑演示） 师：你总共付了几角？ 4 / 17
生：10角。 师：他的方法对吗？为什么？ 生：1元就是10角。 师：还有其他方法吗？ 生：我付5角 2张2角 1张1角 师：你是怎么想的？ 生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元 ┉ #p##e# （5） 小结：小朋友真聪明，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少？1元就是多少角？（板书：1元=10角）
4、 想一想 刚才我们认识了1元=10角，下面大家想一想，1角=（ ）分呢？ 三、 创建购物情境，巩固新知 小朋友学得真快！接下来，我们就开展购物活动。先来挑选几位商店经理。 哪位经理来介绍一下你的商店？ 生：这里是“阿凡提商店”，我们商店的东西可多啦！一支铅笔4角，一本本子5角，还有其他好多，大家快来买吧！
师：那怎样才是文明小顾客呢？ 生：要排队。 生：要付钱才能买到东西，不能随便拿走。 学生进行活动，汇报买的过程。 生：我买了一支笔，用了4角，我付了1元，找回6角。 ┅┅ 四、 课堂小结 5 / 17
今天我们学习了哪些关于人民币的知识，你知道了什么？ 五、 课后作业 1、 到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元； 2、 帮家里购买物品。 认识人民币 单位 元 角 分 1元=10角 1角=10分 《认识人民币》教案（二） 《认识人民币》 教学设计 #p##e# 教学内容：认识小面额人民币。人教版教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。
教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
教学目标： 1、认识小面额的人民币。 2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点： 1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中#from 本文来自学优高考网，全国最大的高考网站 end#认知。 6 / 17
教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。 教学准备： 多媒体课件、模拟人民币、文具用品。 教学过程 ： 一、激趣导入 同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？ 用实物投影出示模拟钱币。（学生回答钱或人民币） 师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。（板书）
请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？ 结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，
出示教材第52页第四幅主题图。 师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。【《认识人民币》教案】文章《认识人民币》教案出自，转载请保留此链接！。
先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。
师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。今天，我们就一起来认识人民币。板书：认识人民币
#p##e# 【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。本环节从生活出发，直接观察人民币，讨论人民币在生活中的作用，从而引出课题。同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。】
二、探究新知 1、教学例1，认识各种小面额的人民币。 （1）、出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。
（2)、说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。 7 / 17
学生自由发言。（如：颜色、大小、图案、图案中的数字等） （3）、教师参与把人民币进行分类的活动，认识人民币的单位。 每个学生先将课前准备好的学具（模拟人民币）进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。
提问：你是怎么分的？为什么这样分？ 1、有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。 2、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。 老师利用课件并配以音乐展示第2种分类的过程与结果。 a、先展示以元为单位的人民币。（1元） b、再展示以角为单位的人民币。（1角、5角） c、最后展示以分为单位的人民币。（1分、2分、5分） 师：各类面值的人民币一共有多少个？ 观察上面的人民币，同学们还发现了什么？（每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。）
3、学生通过给人民币分类观察总结出：人民币的单位有元、角、分。（板书：元 角 分）。 【设计意图：通过给人民币分类的活动，引导学生自主探究出人民币的单位有元、角、分的同时，培养了学生的观察能力和动手操作的能力。】
三、活动：换钱中认识人民币单位间的进率。（例2） （1）、师与生换钱。1张5角可以换（ ）张1角。 1张1元可以换（ ）5角。 1张1元可以换（ ）1角。 2张1角是几角？ #p##e# 2个5分可以换（ ）个1角 1角可以换（ ）1分……