2015春季学期停课的课程和涉及到的相关学生
XX县XX镇XX小学国家义务教育质量监测实施工作方案
2015年XX县XX镇XX小学国家义务教育质量监测实施工作方案根据教育部基础教育质量检查中心要求，XX镇XX小学作为XX 县样本校之一，参加2015年国家基础教育质量监测工作。
为认真、客观地向国家基础教育质量监测中心报告我校学生学习质量及相关因数的信息数据，配合教育部完成好对我校基础教育质量检测工作，把此项工作做细做实，特制定本方案。
一、监测内容义务教育阶段四年级学生数学学习质量状况、体育与体质健康状况及相关影响因素。
二、监测对象2015年春季在校的四年级学生；这批学生在四年级时的数学、体育教师，班主任教师,学校校长.三、监测时间2015 年 6 月18 日,测试当天场次安排如下:(一）组织机构1、领导小组组长：XXX副组长：XXX成员:XXX、XXX、刘兵、XXX、李健明、王小明、杨巧、杨业菊、刘彬、王林芳办公室主任：XXX2、信息员:XXX3、后勤组组长：李健明成员:王松华、刘静4、监测组数学监测员:黄小东（主监）、陈勋松(副监）体育监测员：金刚（主监）、秦芳白波刘修芳（副监）、谭志辉（协理）5、保密员：XXX XXX6、安保人员：XXX、朱忠文7、司时员：XXX8、医护人员：XXX、李泽佩9、场外工作联络员：XXX、XXX(二）工作人员职责校长：负责组织本校测试，填答校长问卷。
副校长：负责审核本校测试年级学生和教师信息,协助校长完成本校测试的组织工作。
信息员：负责本校测试年级学生和教师信息的填报，交副校长审核后方可上报.数学监测员：负责组织学生数学测试和问卷填答.体育监测员：负责组织体育现场测试。
保密员：负责监测工具的领取、保管和送回。
安保人员：负责场地周边的治安保卫.司时员：负责按时发出报时指令.医护人员:负责学生身体不适、运动损伤的问题的临场处理和送医交接。
场外工作人员：负责处理场外相关事宜。
五、质量监测工作准备1. 监测点布置校门口要悬挂横幅“2015年国家基础教育质量监测XX县XX镇XX小学监测点”。
“停课不停学”中混合教学模式的几点思考
“停课不停学”中混合教学模式的几点思考作者：王亚莉赵晶党敬华来源：《卷宗》2020年第15期摘要：2020新春开始，全国范围内开始了停课不停学活动，各级各类学校开展以混合式教学模式为主的线上授课。
本文旨在通过对传统模式教学向混合教学模式的研究思考，为混合式教学研究提供参考。
关键词：混合式教学;思考基金项目：石家庄市2019年高等教育科学研究项目“高职课程混合式教学模式的构建与实施”（项目编号：20191061）。
2020年伊始，一场意想不到的病毒在全国各地突然开始传播，为保护学生身体健康安全教育部要求全国各地各级学校春季学期延期开学。
各地各级学校的老师们在各地教育局的统一安排领导下提前进入紧张的线上备课工作状态，开展混合教学的准备工作。
努力在这个特殊时期里通过统筹融合校内校外精品在线课程和平台资源，保证线上教学质量，同时实践并推进传统教学和线上信息技术深度结合，这些都为保证混合教学模式的实践作出了巨大努力。
然而在实施过程中传统教学模式与线上授课模式在转换上却一定程度的面临着教师准备不充分、教学平台多不统一、操作技术不适配、网络通道拥堵等诸多问题。
因此，在开展混合教学前需要确理解各教育局政策，并根据相关要求制定适应各学校的教学预案方法，只有这样才实现线上教学功效最大化。
混合式教学学习方式不是仅仅指网上授课，应是多样化的利用网络精品课程资源，教师再根据本班学生进行一定程度的直播课或录播课教学模式。
线上学习是利用信息化手段结合传统教学构架实施教学的一种新尝试，并非直接把线下课堂教学直接照搬到网上讲授，当然也不能代替正常情况下的线下学习。
在家开展线上教学初期，教育部就召开专门会议，公布了一批网络精品课程平台，无偿提供给各学校使用。
这些优质资源，是经过多年的努力建设而成。
这些资源都为延迟开学的网络授课，混合教学模式提供了有力的保障。
此外，线上教学时期各个互联网平台技术支持必不可少，钉钉，腾讯，云班课，智慧职教等平台都为教师教学提供了非常强大的直播录播功能的技术支持。
《纲要》课程网络教学抵制历史虚无主义
260教育智库《纲要》课程网络教学抵制历史虚无主义李 亚（湖北医药学院 湖北省十堰市 442000）摘 要：2020年春季学期，《中国近现代史纲要》课程组坚守“用心、用力、用眼、用脑、用情”的“五位一体”标准，坚持“内容为王、数据驱动”的原则，采用学生自主学习为主、教师直播精讲为辅的模式开展网络教学。
尤其是“战疫情”的系列讨论，更是点燃了学习激情，激发了学生潜力。
课程结束的调查问卷显示，学生对课程学习的满意度与获得感均在97%以上，学生收获多方位多层次，对历史虚无主义思潮的明辨度明显高于往届学生。
关键词：《纲要》课程；“内容为王、数据驱动”；“战疫情”系列讨论；历史虚无主义作者简介：李亚（1969-）湖北医药学院马克思主义学院副教授，中国社科院博士。
基金项目：此文系湖北医药学院2019级教研项目2019028的阶段性成果。
为圆满完成 “停学不停课”任务，湖北医药学院马院《中国近现代史纲要》课程采用学生自主学习为主、教师直播精讲为辅（学习通录播课+腾讯会议）的模式开展网络教学，开展了“战疫情”系列话题讨论。
学生思想经历“不知—知—信—爱”的过程，知识体系实现了向信仰体系的转变。
学生参与积极，相互跟帖讨论与点赞高频，生生互动超燃，班级讨论回复数最高达14311（截止到9月22日）。
教学团队4位老师团结合作，及时跟踪学情，个性化一帖一回复学生，师生思想碰撞激烈，学生能力提升飞跃。
“内容为王、数据驱动”的网络教学疫情防控期间，《纲要》课程的网络教学具体实施步骤是：前2课时学生自学，第3课时直播精讲，直播全程贯彻问题式、讨论式等教学方法，以提问促进知识点归纳总结，以练习促进发现新问题并实时答疑解惑。
自建学习通课程平台本学期，利用学习通平台自主建设在线课程。
目前，已具备完整的课程讲授视频和配套的数字化学习资源，包括电子教材、课件、拓展资源、测试题等。
网络教学实施课前：①推送每周具体学习任务，内容包括每章的学习目标及重难点，学生应该完成的各自任务类型及完成的时间表。
医学计算机应用课程线上教学实践
第37卷 第6期 福 建 电 脑 Vol. 37 No.6 2021年6月 Journal of Fujian Computer Jun. 2021
——————————————— 本文得到辽宁省教育科学规划立项课题（No. JG17DB111）资助。刘芳，女，1982年生，主要研究领域为计算机教育。E-mail:*********************。 张兵兵，男，1975年生，主要研究领域为软件开发、数据挖掘。
医学计算机应用课程线上教学实践 刘芳 张兵兵 (大连医科大学 辽宁 大连 116044) 摘 要 面对突如其来的疫情，各大高校积极采取线上教学活动以实现“停课不停学”。本文以大连医科大学《医学计算机应用》课程的线上教学为例，详细介绍了该学校线上课程的资源建设及教学组织设计，并对此教学实践进行了分析和总结。 关键词 SPOC；医学计算机应用；线上教学 中图法分类号 G642 DOI:10.16707/j.cnki.fjpc.2021.06.038
Research on Online Teaching Practice of Medical Computer Application Course
LIU Fang, ZHANG Bingbing (Dalian Medical University, Dalian, China, 116044) Abstract In the face of the sudden epidemic situation, colleges and universities actively adopt online teaching activities to achieve "No suspension of classes". Taking the online teaching of "Medical Computer Application" course in Dalian Medical University as an example, this paper introduces in detail course resources construction and teaching organization design of the school's online course,then analyzes and summarizes the teaching practice. Keywords SPOC; Medical Computer Application; Online Teaching
学生居家学习常见的问题及应对策略
学生居家学习常见的问题及应对策略发布时间：2021-05-12T08:35:29.798Z 来源：《素质教育》2021年4月总第377期作者：柯希国[导读] 解决问题，确保学生居家学习的有效性，促使学生身心健康发展。
湖北省郧西县职业技术学校442620摘要：由于新冠肺炎疫情的影响，春季开学延期，教育部门及时提出“停课不停学”的举措，各级各类学校纷纷组织开展在线教学。
然而学生在居家学习过程中，出现种种不可回避的问题：或学习态度不好，消极应付，听课注意力不集中，偷着打游戏；或沉浸在春节的喜庆中不愿苏醒，陶醉在假日休闲中不肯学习；或网络问题，学生无法正常学习；或热情乍现想学习但在新样态的学习形式面前显出不会学习，甚至有学生出现焦虑、恐慌等心理问题。
面对这些问题，教师及时了解，精准施策，对症下药，解决问题，确保学生居家学习的有效性，促使学生身心健康发展。
关键词：居家学习问题应对策略由于新冠肺炎疫情的影响，春季开学延期，教育部门及时提出“停课不停学”的举措，各级各类学校纷纷组织开展在线教学。
然而学生在居家学习过程中，出现种种不可回避的问题：或学习态度不好，消极应付，听课注意力不集中，偷着打游戏；或沉浸在春节的喜庆中不愿苏醒，陶醉在假日休闲中不肯学习；或网络问题，学生无法正常学习；或热情乍现想学习但在新样态的学习形式面前显出不会学习，甚至有学生出现焦虑、恐慌等心理问题。
面对这些问题，教师及时了解，精准施策，对症下药，解决问题，确保学生居家学习的有效性，促使学生身心健康发展。
一、存在的问题问题一，学习态度和学习品质变差居家学习，学习环境由校园变成家庭，学习同伴由伙伴同学变成无伴独学，原来是在老师眼皮底下听课学习，现在与老师隔空交流。
面对全新的挑战，学生往往在学习中出现：1.学习内驱力不强，胸无大志、了无效率。
2.学习规划力滞后，变化无常、有始无终。
3.行为自控力缺乏，无拘无束、无所顾忌。
4.精神专注力摇摆，六神无主、无精打采。
学生手册制度(教务处提供2016.11)
广东第二师范学院全日制学生学籍管理规定（2016年5月修订）第一章总则第一条为维护学校正常的教育教学秩序，规范学生学籍管理，依据《教育法》、《高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》以及有关法律法规，修订本规定。
第二条本规定适用于我校的全日制学历教育学生的管理。
第二章入学与注册第三条新生入学，必须持本校《录取通知书》按有关要求和规定的期限到校办理入学手续。
因故不能按期入学者，应当向学校请假。
未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为自动放弃入学资格。
第四条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定进行复查。
复查合格者予以注册，取得学籍。
复查不合格者，根据具体情况予以处理，直至取消入学资格。
凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，取消学籍。
情节恶劣的，提请有关部门查究。
第五条对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。
保留入学资格者不具有学籍。
在保留入学资格期内经治疗康复，可以向学校申请入学，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经学校复查合格后，重新办理入学手续。
复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。
如下一年度该专业同学制班不招生，则不予保留入学资格。
第六条每学期开学时，学生应当按有关规定办理注册手续。
不能如期注册者，应当办理暂缓注册手续。
未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。
家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。
未经批准逾期两周不注册者，作自动退学处理。
第三章课程的修读与考核第七条学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节（以下统称课程）的考核，考核成绩记入成绩册，并归入本人档案。
第八条学校现阶段实行学年学分制，课程修读、课程考核、成绩记载、免听和免修、补考和重修等有关问题，按照《广东第二师范学院学分制实施办法》执行。
第九条学生考试违纪或作弊，按照《广东第二师范学院学生考试违规处分规定》处理。
长江大学文理学院
长江大学文理学院教学工作简报2015年秋季第1期长江大学文理学院教务处2015年10月7日本期目录第一周教学检查情况通报教务处召开本学期教学信息员第一次会议网络公共选修课开课我院召开新学期首次教学工作会议我院新一届教学督导委员会成立实践教学工作情况通报教材情况通报秋季考务工作通报2015-2016学年第一学期开学第一周教学检查情况通报根据2015-2016学年第一学期教学工作计划及相关工作安排，教务处于新学期开学第一周组织了由学院领导、教务处、教学督导、学工处工作人员组成的检查小组每天分别对城中、西校区两个校区的教师、学生是否按时上、下课，有无旷教、旷课情况，教室使用情况以及卫生状况；教学场地、教学设施及设备的运行、使用情况等进行了认真、细致的检查。
现将开学以来教学检查情况通报如下：一、开学第一周，全院共开课251门（相同课程名称、不同班级统计为一门课程），共175位教师上课。
其中城中校区开课130门，共99位教师上课；西校区开课121门，共76位教师上课。
二、参加教学检查和听课人员学院领导：梅平王金琼郭睦庚王学峰孙细望李琴曹骥郭明虎教学督导：颜承农周运浓教务处：魏文君赵新凭王秀芬曾玉梅曲莉石义杜小平于悦学工处：徐文庆李辉工商系：陈元芳邓士明周丹张勤姚毅罗凯敏涂晓洁舒娟杨雯雯梅曼曼机电系：付兵尤金荣呙明辉陈海波巫丽珠汪紫薇张立新赵利青王琳辛裕万正兵蒋世华范毅经贸系：万楚军鄢静罗明许梦怡李玲杨家玲孙争元张婷婷孙颖唐友明王大专外语系：许晓艳刘美林韩翠萍王玲玲李培培周叶康亮李晶晶罗蕾鲁婷人文系：张社宁罗婷周芳刘春丽许晶洁周玉兰董轩马艳婕朱文霞马君莉潘艳黄婷婷设计系：史千里贾德华沈爱龙陈亮李思薇阳帆牛海涛刘磊田从祥基础课部：李成军李莹莹介博吴勇万丽梅丁凤岭王慧颖田丹三、教学检查情况检查发现，不但学院重视，系部也十分重视开学初的教学检查，学院领导在教务处安排检查之外的时间也自主到教学楼查看学生和教师的上课情况，绝大部分系部教学秘书、任课教师、教研室负责人等在系部领导带领下都到教学第一线展开检查和听课工作，还自行组织辅导员对本系部学生的上课情况逐楼进行了检查，工作扎实、细致、认真。
大学本科学生课程考核与成绩管理实施办法
中国人民大学本科学生课程考核与成绩管理实施办法（修订）（2014-2015学年校政字14号）第一章总则第一条课程考核与成绩管理是教学运行管理和教学质量监控的重要环节，是促进学生学习、检查教学效果和保证教学质量的重要手段。
为规范课程考核和成绩管理工作，严肃考试纪律，特制定本办法。
第二条本办法所规定的课程包括全日制本科生培养方案中的所有计算学分课程及教学环节，其中，新生研讨课、国防教育、经典历史著作阅读、实践教育类教学环节在执行本办法的同时，还应执行该教学环节所对应的专门管理办法。
第三条学生应当参加所修课程的考核，考核合格者可获得相应的学分，学生的课程考核成绩和学分获得情况一并计入学生成绩单，作为其毕业、取得学位、参评奖助学金、出国学习交流等事项的依据。
未在指定时间内经本科教学管理系统选课的学生或课程累计缺课时数达到该门课程总时数的1/3以上的学生不得参加该门课程的课程考核。
第四条在主管本科教学工作的副校长的统一领导下，课程考核与成绩管理工作实行校、院两级组织管理。
学校教务处负责课程考核与成绩管理工作的总体组织与质量监控。
学院是课程考核与成绩管理工作的主体，负责具体实施。
第二章课程考核的组成及考核方式第五条课程考核由平时考核和期末考核两部分组成。
其中，一般类别课程平时考核成绩占课程考核总成绩的比例为40%-70%，期末考核成绩占课程考核总成绩的比例为30%-60%。
实验类课程考核成绩各部分比例可在此基础上适当放宽。
第六条平时考核包括课程作业、课堂表现和期中考试三个环节。
其中，（一）课程作业的具体内容和实施要求参照《关于加强本科生课程作业管理暂行办法》（2013-2014学年校办字39号）执行；（二）课堂表现由任课教师根据学生出勤率、课堂讨论和课堂演示的综合表现给出成绩；（三）期中考试可采取闭卷考试、开卷考试、口试、课程论文等方式进行。
第七条期末考核以期末考试的形式进行，一般采取闭卷考试、开卷考试、口试等方式，或上述方式相结合。
延迟开学工作方案
延迟开学工作方案延迟开学工作方案1根据上级文件精神以及本园延迟开学的工作部署，于____年2月13日对本方案进行修订，修订后的方案已报都江堰市聚源幼儿园疫情防控领导小组审核。
一、指导思想全面贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府，成都市委、市政府的统一部署、安排和要求，充分发挥联防联控的积极有效作用，切实做好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作，坚持“停课不停学、学习不延期”的原则，合理制定幼儿在家学习活动和生活指南，指导幼儿在家期间开展有益身心健康的活动。
二、组织机构成立由幼儿行政、后勤及全体教师组成的“都江堰市聚源幼儿园____年春季延迟开学期间幼儿在家自主学习活动工作领导小组”。
组长：高洁（园长）副组长：黄卫忠（副园长）、周小飞（副园长）成员：汤婷（保教主任）、涂昌富（后勤主任）、李池（会计）、赵卫薇（保教教师）、刘小娟（保教教师）、赵冬梅、王丹、全体教职工工作小组总体责任：延迟开学期间幼儿在家自主学习活动工作领导小组制订工作方案和指导措施，进一步落实责任，加强对幼儿延迟开学期间在家自主学习活动的监督和指导，缓解因延迟开学对幼儿正常学习、生活活动带来的影响。
工作小组成员具体责任高洁：对延迟开学期间幼儿居家学习和生活活动工作作全面统筹安排和部署。
黄卫忠：督促疫情防控工作的开展、落实及做好疫情防控工作的公共卫生安全响应，做好延迟开学期间的校园安全维稳工作。
周小飞：制定延迟开学工作方案；检查、督促教师落实延迟开学期间幼儿居家学习活动和幼儿心理疏导工作，并对每日开展的活动进行总结汇报。
汤婷：指导、检查和督促班级开展延迟开学幼儿在家自主学习活动的工作，做好开学前保教工作的安排。
涂昌富：全面做好延迟开学期间的后勤保障工作以及延迟开学期间的校园安全维稳工作。
刘存静、李池：协调延迟开学期间涉及资金保障和物资的采购及调配。
赵卫薇、刘小娟：继续做好延迟开学期间的卫生防病宣传工作；两园区疫情防控工作中的具体指导、开展、监测；疫情防控工作的数据统计、分析和上报。
全力支持“停课不停学”,希沃提供云课堂、云办公全方案!
新型冠状病毒肺炎疫情牵动着举国上下每个人的心，目前全国人民众志成城，正与疫情做斗争。
教育部近日下发春季学期延期开学的通知，避免疫情蔓延到学校，并呼吁师生利用网络平台“停课不停学”。
为让教育工作者和家长学生安心抗疫，希沃整合3大方案助力全国各地学校在师生“不聚集”的情况下“停课不停学”，为各校开展高质量网络远程教学、管理工作提供技术与服务支持。
3大方案具体用途和特点如下：方案一：希沃云课堂方案足不出户也能远程互动教学希沃云课堂采用轻量系统设计，整合希沃白板备授课和班级优化大师课堂管理的关键功能，让教师、学生足不出户，在家就能开展远程互动教学。
该方案在疫情期间，免费提供给全国各地的学校、教培机构使用。
方案组成：（1）使用简单便捷，拿来就能用该方案不需要网络调试和专业设备，教师端通过家用网络和个人电脑就能实现高清直播。
下载希沃白板进入云课堂功能界面，就能一键发起直播课程。
学生不需要安装任何应用，直接通过教师分享的二维码就能进入课堂听课。
（2）远程实时互动，线上课堂氛围也活跃远程教学的互动性对教学质量起着至关重要的作用。
如何在“停课不停学”期间保障良好教学质量？我们将希沃白板的课堂互动、班级优化大师的即时点评等功能最大限度迁移到了线上，希望能让师生在不见面的情况下也能良好互动，营造良好的线上教学氛围，保障教学质量。
过程中，师生可以进行以下远程互动：（3）微课录制+海量资源，远程精准预习回顾疫情期间由于师生“不聚集”，知识点的预习回顾也是远程教学面临的挑战。
希沃云课堂的知识胶囊工具和海量数字化资源，将很好地解决这一难题，并实现个性化学情数据远程掌握，让教学质量有据可查。
教师通过电脑或手机就可以对所讲知识点进行快速录制，并一键转换成二维码海报发出，学生微信扫码就能立即观看，实现知识点的精准预习与回顾。
当然，教师讲课过程的中内容也可以一键录制下来，作为知识点的回顾发给学生。
除此之外，希沃云课堂也准备了海量的学习资源，资源覆盖上百教材版本，适应各地教学。
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