八下地理复习说课材料
科普版地理八年级下册《第三节祖国的宝岛——台湾》说课稿10
科普版地理八年级下册《第三节祖国的宝岛——台湾》说课稿10一. 教材分析《地理八年级下册》第三节“祖国的宝岛——台湾”是一节介绍我国宝岛台湾的自然地理、人文地理和经济发展等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、资源丰富、经济发展、文化特色等，培养学生热爱祖国，热爱宝岛台湾的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识，对于台湾地区有一定的了解。
但学生对于台湾的气候特点、资源丰富、经济发展、文化特色等方面的知识较为陌生，需要通过本节课的学习来深入了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、资源丰富、经济发展、文化特色等。
2.过程与方法：通过地图观察、资料搜集、合作交流等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，热爱宝岛台湾的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、资源丰富、经济发展、文化特色等。
2.教学难点：台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、资源丰富、经济发展、文化特色等方面的具体内容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、资料搜集、合作交流等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、视频等手段，直观展示台湾的自然地理、人文地理和经济发展等内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示台湾的美丽风光图片，引导学生关注台湾，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、资源丰富、经济发展、文化特色等。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己了解到的台湾相关信息，培养学生合作交流的能力。
4.教师讲解：针对学生讨论中遇到的问题，教师进行讲解，解答学生的疑问。
5.案例分析：通过展示台湾的经济发展案例，让学生了解台湾的经济特点和发展优势。
科普版地理八年级下册《第三节西北地区和青藏地区》说课稿5
科普版地理八年级下册《第三节西北地区和青藏地区》说课稿5一. 教材分析本节课是地理八年级下册的第三节《西北地区和青藏地区》，这部分内容主要介绍了西北地区和青藏地区的地理特征、自然资源、人口分布、经济发展以及环境保护等方面的知识。
通过学习本节课，学生可以了解我国西北和青藏地区的基本情况，认识到这些地区的特殊性，提高对民族团结和地区协调发展的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理特征有一定的了解。
但是，对于西北地区和青藏地区的具体情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，运用生动形象的语言、地图、图片等教学手段，帮助学生更好地理解这部分内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解西北地区和青藏地区的地理特征、自然资源、人口分布、经济发展以及环境保护等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对民族团结和地区协调发展的认识，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：西北地区和青藏地区的地理特征、自然资源、人口分布、经济发展以及环境保护等方面的知识。
2.教学难点：西北地区和青藏地区之间的联系和相互作用，以及民族团结和地区协调发展的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用地图、图片、视频等多媒体教学资源，结合生动形象的语言，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示西北地区和青藏地区的自然风光和民俗风情，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：学生根据教材内容，分析西北地区和青藏地区的地理特征、自然资源、人口分布、经济发展以及环境保护等方面的知识。
3.课堂讲解：教师结合教材内容，讲解西北地区和青藏地区的特殊情况，强调民族团结和地区协调发展的重要性。
人教版八年级下册地理说课稿《9—2三江源地区》
人教版八年级下册地理说课稿《9—2三江源地区》一. 教材分析《9—2三江源地区》是人教版八年级下册地理教材的一节内容。
本节课主要介绍了三江源地区的地理位置、自然环境、人文特点以及环境保护等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解我国三江源地区的基本情况，提高学生对环境保护的认识和意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特征有一定的了解。
但他们对三江源地区的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，提高对环境保护的认识。
同时，学生对图片、视频等多媒体素材具有较高的兴趣，因此在教学过程中，可以充分利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解三江源地区的地理位置、自然环境、人文特点，掌握三江源地区的主要生态环境问题及保护措施。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注生态环境的观念，提高学生对环境保护的认识和意识。
四. 说教学重难点1.重点：三江源地区的地理位置、自然环境、人文特点及保护措施。
2.难点：三江源地区的主要生态环境问题及其成因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、讲授法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等素材，直观展示三江源地区的美景和生态环境问题，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国地图为背景，引导学生找出三江源地区的大致位置，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解三江源地区的自然环境和人文特点。
3.合作讨论：分组讨论三江源地区的主要生态环境问题及其成因，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.讲授法：教师讲解三江源地区的保护措施，使学生掌握相关知识。
5.案例分析：分析三江源地区生态环境治理的成功案例，提高学生对环境保护的认识。
6.总结拓展：让学生谈谈自己对三江源地区环境保护的看法，培养学生的环保意识。
人教版八年级地理下册《9.1青藏地区的自然特征与农业》说课稿
人教版八年级地理下册《9.1青藏地区的自然特征与农业》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理下册《9.1青藏地区的自然特征与农业》这一课，主要介绍了青藏地区的地理位置、自然特征以及农业发展情况。
通过本节课的学习，使学生了解青藏地区的特殊自然环境，掌握青藏高原的地形、气候等自然特征，认识青藏地区的农业发展及其对当地经济的影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经对人教版地理教材中的一些基本概念和原理有了初步了解，具备一定的地理知识基础。
但青藏地区作为一个特殊的地理单元，其自然环境、地理特征和农业发展等方面仍需进一步引导学生去探索和了解。
在教学过程中，要关注学生的兴趣，调动他们的积极性，发挥学生的主观能动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青藏地区的地理位置、自然特征及其农业发展情况；掌握青藏高原的地形、气候等自然特征；认识青藏地区农业发展对当地经济的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图能力；通过案例分析，提高学生地理综合分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对青藏地区特殊自然环境的保护意识，增强学生对国家地理资源的尊重和爱护。
四. 说教学重难点1.重点：青藏地区的地理位置、自然特征、农业发展情况。
2.难点：青藏高原的地形、气候等自然特征的形成原因及其对农业的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究青藏地区的自然特征与农业之间的关系。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合板书设计，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以青藏地区的自然风光和农业场景图片引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解青藏地区的地理位置、自然特征及其农业发展情况。
3.课堂讲解：教师讲解青藏高原的地形、气候等自然特征，分析青藏地区农业发展的优势与限制因素。
湘教版地理八年级下册《第二节台湾省的地理环境与经济发展》说课稿1
湘教版地理八年级下册《第二节台湾省的地理环境与经济发展》说课稿1一. 教材分析湘教版地理八年级下册第二节《台湾省的地理环境与经济发展》是本节课的主要内容。
这部分教材主要向学生介绍了台湾省的地理位置、地理环境以及经济发展状况。
教材内容丰富，结构清晰，通过地图、图片、数据等多种形式，使学生能够全面了解台湾省的地理环境与经济发展。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省区的地理位置、地形地貌等基本知识。
但台湾省作为一个特殊的地区，其地理环境与经济发展具有一定的复杂性。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层面认识台湾省的地理环境与经济发展。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握台湾省的地理位置、地理环境以及经济发展状况，提高学生读图析图的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对台湾省的了解，增强民族自豪感，树立国家统一观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、地理环境以及经济发展特点。
2.教学难点：台湾省地理环境对经济发展的影响，以及台湾省在祖国大陆经济发展中的地位和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示台湾省的美丽风光，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解台湾省的地理位置、地理环境以及经济发展状况。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析台湾省地理环境对经济发展的影响，以及台湾省在祖国大陆经济发展中的地位和作用。
4.教师讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行详细讲解。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对台湾省地理环境与经济发展的认识。
6.布置作业：设计具有针对性的作业，巩固课堂所学知识。
科普版地理八年级下册《第一节黄土深厚千沟万壑的地形区——黄土高原》说课稿1
科普版地理八年级下册《第一节黄土深厚千沟万壑的地形区——黄土高原》说课稿1一. 教材分析黄土高原是我国的一个重要地理区域，其独特的地貌特征和生态环境引起了广大学生的兴趣。
本节内容主要包括黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响等方面。
通过本节的学习，使学生了解黄土高原的自然环境和人文特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已有一定的地理基础知识，对我国地理区域有一定的了解。
但黄土高原的地貌特征和生态环境较为复杂，需要通过图片、视频等教学资源来帮助学生更好地理解。
此外，学生对本地区的人类活动及其影响可能较为陌生，需要通过案例分析等方式进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。
2.过程与方法：通过观察图片、视频等教学资源，分析黄土高原的地貌特征和生态环境，培养学生从地理现象中分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识黄土高原的独特之处，培养学生对我国地理区域的热爱和保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。
2.教学难点：黄土高原地貌特征的形成原因及其与生态环境的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究和合作学习的能力。
2.教学手段：利用图片、视频、地图等教学资源，帮助学生直观地理解黄土高原的地貌特征和生态环境。
六. 说教学过程1.导入：以黄土高原的图片或视频素材引入新课，激发学生的兴趣，引导学生思考黄土高原的特点。
2.课堂讲解：（1）介绍黄土高原的地理位置，使学生了解其在我国地理格局中的地位。
（2）分析黄土高原的地貌特征，解释其形成原因，引导学生从地理现象中发现问题。
（3）探讨黄土高原的生态环境，阐述人类活动对生态环境的影响，引发学生对环境保护的思考。
星球版地理八年级下册《第一节辽阔的海域》说课稿3
星球版地理八年级下册《第一节辽阔的海域》说课稿3一. 教材分析《地理八年级下册》第一节《辽阔的海域》是本册教材的第一个章节，主要介绍了我国海域的基本情况，包括海洋的地理位置、面积、种类、资源以及与我国大陆的关系等。
本节内容是学生对地理学科的初步了解，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的地理位置、地形地貌等有所了解。
但海域的知识相对较为陌生，需要通过本节课的学习来构建起对海域的整体认识。
此外，学生的学习兴趣多样，对于新奇的事物容易产生好奇心，因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国海域的地理位置、面积、种类、资源以及与我国大陆的关系，掌握海域的基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心海洋资源的情感，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国海域的地理位置、面积、种类、资源以及与我国大陆的关系。
2.教学难点：海域的地理位置、面积、种类、资源的判断和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高教学的直观性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国海域的美丽景色，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国海域的基本情况。
3.课堂讲解：讲解我国海域的地理位置、面积、种类、资源以及与我国大陆的关系，引导学生掌握海域的基本知识。
4.案例分析：分析我国海域的具体案例，让学生深入理解海域的特点和价值。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分析我国海域的利用和保护措施。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对海域知识的理解和记忆。
中图版地理八年级下册《第五节极地地区》说课稿3
中图版地理八年级下册《第五节极地地区》说课稿3一. 教材分析中图版地理八年级下册《第五节极地地区》是一节关于极地地区的自然环境和资源、人类活动以及保护等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解极地地区的特点，认识到极地地区对全球环境的重要性，培养学生保护极地环境的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了地球的基本地理特征，对南极和北极地区的概况有了一定的认识。
但学生对极地地区的生态环境、自然资源和人类活动等方面的知识了解不多，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解极地地区的自然环境和资源、人类活动以及保护等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、观看视频等方式，培养学生的资料搜集和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护极地环境的意识，提高对全球环境问题的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：极地地区的自然环境和资源、人类活动以及保护等方面的知识。
2.教学难点：极地地区的生态环境保护和资源利用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示极地地区的美丽风光，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解极地地区的自然环境和资源、人类活动等方面的知识。
3.课堂讲解：结合多媒体课件和视频，详细讲解极地地区的自然环境和资源、人类活动以及保护等方面的知识。
4.案例分析：分析极地地区的生态环境保护和资源利用的案例，引导学生深入思考。
5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何保护和利用极地地区的资源。
6.总结：对本节课的知识进行总结，强化学生的学习成果。
7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生的学习效果。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。
科普版地理八年级下册《第四节振兴中的工业区——东北三省》说课稿1
科普版地理八年级下册《第四节振兴中的工业区——东北三省》说课稿1一. 教材分析《地理八年级下册》第四节内容主要介绍了振兴中的工业区——东北三省。
本节内容通过讲述东北三省的自然环境、资源分布、工业发展历程以及近年来的振兴措施，使学生了解东北地区的经济发展状况，培养学生热爱家乡、服务家乡的情感。
教材内容丰富，结构清晰，既有理论知识，又有实际案例，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理学科有了初步的认识，掌握了基本的地理知识。
但东北三省的经济状况、产业发展和政策措施等内容离学生的生活较远，需要通过本节课的学习，使学生对这些问题有更深入的了解。
此外，学生对于实际问题的分析能力和解决能力还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然环境、资源分布、工业发展历程以及近年来的振兴措施，掌握东北地区的经济发展状况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、服务家乡的情感，增强学生对国家振兴东北地区战略的认识和支持。
四. 说教学重难点1.教学重点：东北三省的自然环境、资源分布、工业发展历程以及近年来的振兴措施。
2.教学难点：东北地区的经济发展状况、政策措施以及学生分析问题和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，帮助学生直观地了解东北三省的自然环境、资源分布和工业发展情况。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示东北三省的美丽风光，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解东北三省的自然环境、资源分布和工业发展历程。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析东北地区的经济发展状况，探讨近年来的振兴措施。
4.案例分析：教师展示东北地区振兴的典型案例，引导学生分析案例中的成功经验和启示。
人教版地理八年级下册《第二节 “白山黑水”──东北三省》说课稿4
人教版地理八年级下册《第二节“白山黑水”──东北三省》说课稿4一. 教材分析《第二节“白山黑水”──东北三省》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异。
通过本节课的学习，学生能够了解东北三省的地理位置、地形、气候、资源等特点，掌握东北地区的农业、工业、旅游业等产业发展状况，以及了解东北地区的历史文化、民俗风情等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于中国的地理位置、地形、气候等有一定的了解。
但是，对于东北三省的具体情况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图、图片等资料，了解东北三省的自然地理特征和人文地理特征，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握东北三省的地理位置、地形、气候、资源等特点，了解东北地区的农业、工业、旅游业等产业发展状况，以及了解东北地区的历史文化、民俗风情等。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料的观察和分析，学生能够培养观察、思考、分析问题的能力，提高地理素养。
3.情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能够增强对祖国的热爱之情，提高对地理学科的兴趣，培养学生的区域观念和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：东北三省的地理位置、地形、气候、资源等特点，东北地区的农业、工业、旅游业等产业发展状况，以及东北地区的历史文化、民俗风情等。
2.教学难点：对于东北地区的地形、气候、资源等特点的理解和运用，以及对于东北地区产业发展状况和历史文化、民俗风情的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合板书、讲解等传统教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示东北三省的图片，引导学生关注东北地区的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
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八下地理复习
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八年级下册会考复习 命题人：赵桂叶
十二、在地图上找出秦岭—淮河，并理解其地理意义；运用地图指出
北方、南方、西北、青藏地区四大地理单元的范围，对比其区域差
异。
（一）四大地理区域的位置和范围。（如图：填空）
1、四大地理区域的 划分依据：根据各地的_______________、
__________和_________地理特点不同，将我国划分为四大地理区域。
2、填出四大地理区域的 名称：①_______________ ②
________________
③________________ ④________________。
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3
3、③④两地区的 界线 大致沿M__________(山脉)—
N___________(河流)一线，与我国1月____℃等温线及我国年降水量
_______毫米线大致接近。该界线的确定主导因素是____________。
4、界线L还是我国地势___________________阶梯的分界线。
5、诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描述的是_____地区，“大
漠孤烟直，长河落日圆”描述的是_____地区；“早穿皮袄午穿纱，围着
火炉吃西瓜”描述的是_____地区。（填序号）
（二）四大地理区域的差异
1、南方地区和北方地区的自然差异和人文差异（如表）
2、西北地区的主要自然特征
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（1）西北地区的地形以 高原和盆地 为主，河流很少，且多为 内流
河，是一个以 干旱 为主要自然特征的地区。
（2）西北地区干旱的原因：
（3）西北地区降水自东向西逐渐减少，植被自东向西：草原—荒漠草
原—荒漠
3、青藏地区的主要自然特征
（1）青藏地区因地势高耸成为一个独特地区，青藏高原平均海拔在
4000米以上，有“世界屋脊”之称。青藏地区的主要自然特征是 高
寒。
（2）青藏地区因为独特的自然环境特点，太阳能 资源丰富（拉萨被
称为“日光城”）；还是很多大江大河的 发源地。
4、西北和青藏地区的农业
西北和青藏地区都是我国主要的 牧区，但是由于自然条件差异，
牧场和主要畜种又各具特色：
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除了畜牧业外，在西北和青藏地区还分散分布着面积较小的以 种
植业 为主的地区：
十三、运用地图了解北京的地理位置，分析其气候类型及特征；了解
北京的职能。
（一）北京的位置
北京位于 华北平原 的
北部边缘，背靠群山，
面向 渤海。
与 河北省、天津市 相
邻
经纬度位置：40ºN，
116ºE
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（二）北京的气候
属温带季风气候，
冬夏长，春秋短，夏季
高温多雨，冬季寒冷干
燥。
（三）北京的职能
北京是全国的 政治、
文化中心，也是 国际
交往中心。
十四、理解香港的经济特征，以及祖国内地对香港经济繁荣的促进作
用。
1、香港 地理位置优越， 第三产业 发达，是国际贸易中心、运输中
心、金融中心、信息服务中心和旅游中心。
2、香港与祖国内地的经济合作，优势互补、互惠互利。
祖国内地：自然资源、劳动力资源丰富且低廉。
香 港： 丰富的资金、技术、人才和管理经验。
十五、在地图上掌握台湾省的地理位置和范围，理解宝岛的涵义。
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（一）台湾省的范围
台湾省包括 台湾岛，以及附近的 a澎湖列岛、 b钓鱼岛 等许多
小岛。其中台湾岛是我国 面积最大 的岛屿。
（二）台湾省的位置
1、相对位置：台湾省位于祖国大陆的东南，隔台湾海峡与甲______省
相望。
2、海陆位置：北临①____海，东临③_____洋，南临____海，西临②
_____海峡。
3、纬度位置：北回归线 穿过台湾岛的中南部。
（三）台湾的自然环境
1、气候：亚热带、热带 季风气候
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2、地形：东高西低，山地为主，平原主要分布在西部，中东部台湾山
脉纵贯南北
（四）宝岛的涵义
1、台湾岛上风景名胜不胜枚举，旅游资源 丰富，如最高峰玉山、日
月潭等；
2、自然环境优越，森林、矿产和水产等 自然资源 十分丰富；
3、西部平原 盛产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果等 农产品；
4、岛上 森林 面积广阔，且森林树种十分丰富，樟树最著名，樟脑产
量世界首位。
（五）台湾省的经济
以出口加工工业为主导，形成 “进口—加工—出口”型（出口导向型）
经济。
人口和城市主要分布在台湾岛 西部（地形、交通、资源、开发历史等
因素）。