宋濂《送东阳马生序》王安石《伤仲永》阅读答案与翻译
《送东阳马生序》知识梳理与真题演练
送东阳马生序（明）宋濂原文呈现余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
作家与作品宋濂（1310—1381）字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。
汉族，浦江（今浙江浦江县）人，元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称太史公。
宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。
他因长孙宋慎牵连胡惟庸党案而被流放茂州，途中病死于夔州。
他的代表作品有《送东阳马生序》、《朱元璋奉天讨元北伐檄文》等。
《送东阳马生序》是一篇赠序。
“序”是一种文体，其中的“序”并非“序言”，而是“赠言”的意思。
“序”有书序和赠序两种。
书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如《易序》《太史公自序》等；赠序与书序的性质不同，它始于唐朝，一般是文人之间以言相赠，表达离别的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种文体，内容多为勉励、称许、推重之辞，背景与内容《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》（《四部从刊》本）.明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江（浙江省浦江县）到应天（今江苏南京）去朝见朱元璋时，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。
文言文阅读训练习题(附答案)
文言文阅读训练习题(一)阅读《送东阳马生序》选段，回答19—22题。
(12分)余幼时即嗜学．家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约．以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道．又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问．先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉．故余虽愚，卒获有所闻。
19．解释下列语句中加点词的意义。
(4分)(1)无从致书以观致：__________ (2) 走送之走：__________(3)援疑质理质：__________ (4) 俟其欣悦俟：__________20．下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是( )(2分)A．每假借于藏书之家公与之乘，战于长勺B．以是人多以书假余先帝不以臣卑鄙C．或遇其叱咄其真无马邪?其真不知马也D．益慕圣贤之道孔子曰：“何陋之有?”21．请将“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”一句翻译为现代汉语。
(4分)译文： ________________________________________________________ 22．选段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难? (2分)答：_______________________________________________________________ (二)阅读《吕蒙正不为物累》一文，回答23—25题。
(6分)吕蒙正以宽厚为宰相，太宗(宋太宗赵匡义)尤所眷遇。
有一朝士家藏古鉴，自言能照二百里，欲因公弟献以求知。
其弟伺间从容言之，公笑曰：“吾面不过碟子大，妄用照二百里?”其弟遂不复敢言．闻者叹服，以为贤于李卫公(唐代贤臣李靖)远矣。
盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也。
23．对下列各句中加点的词的解释，不正确的一项是( )(2分)A．太宗尤所眷遇眷遇：器重，宠信 B．有一朝士家藏古鉴鉴：镜子C．欲因公弟献以求知知：了解，重视 D．其弟伺间从容言之间：时间24．请将文中“盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也”一句翻译为现代汉语。
辛弃疾《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》宋濂《送东阳马生序》阅读答案
辛弃疾《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》宋濂《送东阳马生序》阅读答案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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19九下《送东阳马生序》-2022年中考语文21篇文言文记诵必背(原卷版)
九下19《送东阳马生序》经典解析在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。
全文分三大段：第一段写自己青少年时代求学的情形，着意突出其“勤且艰”的好学精神。
内中又分四个层次。
第一层从借书之难写自己学习条件的艰苦。
因家贫无书，只好借书、抄书，尽管天大寒，砚结冰，手指冻僵，也不敢稍有懈怠。
第二层从求师之难，写虚心好学的必要。
百里求师，恭谨小心。
虽遇叱咄，终有所获。
第三层从生活条件之难，写自己安于清贫，不慕富贵，因学有所得，故只觉其乐而不觉其苦，强调只要精神充实，生活条件的艰苦是微不足道的。
第四层是这一段的总结。
由于自己不怕各种艰难，勤苦学习，所以终于学有所成。
虽然作者谦虚地说自己“未有所成”，但一代大儒的事实，是不待自言而人都明白的。
最后“况才之过于余者乎”的反诘句承前启后，内容十分丰富。
首先作者用反诘的语气强调了天分稍高的人若能像自己这样勤奋，必能取得越自己的卓绝成就。
同时言外之意是说自己并不是天才，所以能取得现在的成绩，都是勤奋苦学的结果。
推而言之，人若不是天资过分低下，学无所成，就只怪自己刻苦努力不够了。
从下文知道，马生是一个勤奋好学的青年，他只要坚持下去，其前途也是不可限量的。
所以这一句话虽寥寥数字，但含义深厚，作用大，既照应了上文，又关联了下文，扣紧了赠序的主题，把自己对马生的劝诫、勉励和期望，诚恳而又不失含蓄地从容道出，表现出“雍容浑穆”的大家风度。
第二段紧承第一段，写当代太学生学习条件的优越，与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对照，从反面强调了勤苦学习的必要性。
“日有廪稍之供”云云是与上文生活条件之苦对比，“有司业、博士为之师”云云是与上文求师之难对比，“凡所宜有之书，皆集于此”云云，与上文借书之难对比。
【古诗文阅读】《伤仲永》及答案
【古诗文阅读】《伤仲永》及答案【福建省泉州市】二（一）阅读甲乙两文，完成5～9题。
（16分）（甲）伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。
”（乙）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
5．请用“/”给下面句子划分朗读节奏。
（每句划一处）（2分）①余闻之也久②非复吴下阿蒙6．下面加点词词义或用法相同的一项是（）。
（3分）A．忽啼求之何陋之有 B．稍稍宾客其父窥镜，谓其妻曰C．蒙辞以军中多务未尝稍降辞色 D．结友而别鸣之而不能通其意7．解释下面加点的词。
（3分）①不能称前时之闻称：②日扳仲永环谒于邑人扳：③即更刮目相待更：8．翻译。
（5分）⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
（3分）⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（2分）9.乙文的题目是编者加的。
请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。
（3分）【答案】5.（2分）①余闻之也/久②非复/吴下阿蒙6.（3分）B（A项代词/助词，提宾标志 B项代词 C项推托，借口/言语 D项表顺承/表转折）7.（3分）①相当，符合②牵，拉（或“通‘攀’，牵，引”）③重新8.（5分）⑴（3分）从此，指定物品让他作诗，（他）能立即写好，诗的文采和道理都有值得看（欣赏）的地方。
《送东阳马生序》九年级全一册文言文课后训练(部编版)
九下《送东阳马生序》——九年级语文文言文课后训练(六) 【考点解析】：本文是元末明初文学家宋濂写作的一篇赠序。
在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习终有所成的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，勤奋学习，专心治学，勉励他成为德才兼备的人。
全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。
第一段：记述自己青少年时期求学的经历。
首先写青少年时代学习的刻苦勤奋。
揭示了“嗜学”和“家贫”的尖锐矛盾，“手自笔录”就成了解决矛盾的办法，也初步揭示了他学习的勤奋态度。
接着写成年后求师的艰难困苦，写“趋百里外从乡之先达执经叩问”的情景。
老师的严厉，他的虔诚和恭敬的态度及写老师发怒时他求教的情景。
第二段主要写求学的艰苦情况。
“负箧曳屣”，表明穷苦；“深山巨谷”，表明路途险恶。
穷冬、烈风、大雪，分别从季节、环境、气候的特点上着眼。
“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”，反衬了天气的严寒和行路的凄苦。
这是写“行”，同时写到衣、食、住，寄居旅舍，穿破旧棉袍，每天只吃两顿饭，没有鲜鱼美肉可供享受。
这一切都表现了一个“苦”字。
写苦有两个目的：一是对比“同舍生”（那些住在同一旅舍里的富家子弟）；一是表现自己“中有足乐者”，也就是内心的乐趣。
作者连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”，着力写出富家子弟服饰的华美，勾勒出他们的形象，“烨然若神人”，像神那样光彩艳丽，这个比喻突出了下面的对比。
“余则袍敝衣处其间”，一边是服装鲜艳，一边是破衣烂袄。
这就进一步突出了作者的寒酸相。
在经过这样的对比后，作者的笔墨开始转折，进入对精神境界的揭示，“略无慕艳意”，表明他一点也不羡慕，不自惭形秽。
因为“中有足乐者”，内心有精神安慰和思想寄托，所以他就不会在吃、穿上和别人比较了。
《送东阳马生序》中考试题
《送东阳马生序》中考试题【广东省广州市】三、阅读下面的文段，完成9～11题。
（10分）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（选自宋濂《送东阳马生序》）9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（3分）A．手自笔录虽人有百手B．又患无硕师名人与游故患有所不辞也C．从乡之先达执经叩问太守归而宾客从也D．不知口体之奉不若人也若为佣耕10．把“援疑质理，俯身倾耳以请”翻译成现代汉语。
（4 分）11．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。
B．遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。
C．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。
D．处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。
【答案】8．⑴做标记⑵通“贴”，粘贴⑶给予⑷竭尽、用尽⑸意动用法，以……为亲9．C10．（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。
11．D【湖北省鄂州市】二（二）阅读下面两则古文，完成11—15题。
中考语文诗词文言文阅读《醉翁亭记》《送东阳马生序》含答案
中考语文诗词文言文阅读《醉翁亭记》《送东阳马生序》含答案在班级举办的以“自信自强、奋进不息”为主题的交流会上，启智小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。
【走进文本·辨字明义】65．夕阳西下，“树林阴翳．”①可见琅琊山树木丰茂，景致秀美；拜师求学，路途遥远，“穷．冬烈风”②虽困难重重，宋濂却不改求学之心。
（根据句中加点字的意思填空）66．欧阳修说过：“有志诚可乐，及时宜自强。
”，“醉能同其乐，醒能述以文者”的意思是①，体现了欧阳修积极的入世态度；“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的意思是②，面对同学的锦衣玉食，宋濂不为所动，一心向学，自信自强。
【学习思想·联系实际】67．交流会上小智同学吟诵了《望岳》这首诗。
请你摘抄其中包含自强之理的诗句，并将其蕴含的哲理批注在相应位置。
68．小语同学准备在交流会上进行题目为“自强不息是成功之道”的演讲。
你认为上面两篇选文中，哪一篇更适合作为这一观点的事实论据？为什么？魏主①用法虽严，然人有小过，常多阔略。
尝于食中得虫，又左右进羹误伤帝手，皆笑而赦之。
每出巡游及用兵，有司奏修道路，帝辄曰：“粗修桥梁，通车马而已，勿去草划令平也。
”在淮南行兵，如在境内，禁士卒无得践伤粟稻；或伐民树以供军用，皆留绢偿之。
常谓史官曰：“时事不可以不直书。
人君威福在己，无能制之者；若史策复不书其恶，将何所畏忌邪！”（摘编自《资治通鉴》）【注释】①魏主：指北魏孝文帝。
69．查工具书是学习文言文的重要方法。
查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出“常多阔略”中“阔略”的含义是下图中第个义项。
70．请结合文章内容，概括魏主有哪些可贵的精神品质？【答案】65．遮盖极66．醉了能够同大家一起欢乐，醒来能用文章记述这件事的人。
我却穿着破棉袄、旧衣衫，生活在他们当中一点不羡慕他们。
67．诗句：会当凌绝顶，一览众山小。
批注示例：只有不怕困难，勇于攀登，才能俯视一切。
68．示例：我认为《送东阳马生序》更适合。
伤仲永测试题
5《伤仲永》测试题（答案版）一．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
（10分，每空1分）邑．人（）环谒．（）不能称．（）日扳（）泯（）然卒．之为众人（）或以钱币qǐ之（）仲．永（）得为众人而已耶．（）今夫．不受之天（）二．解释加点字词的意思。
（40分，每空2分）世隶．耕（属于）未尝．识书具（曾经）即．书诗四句（立即、马上）邑人．．奇之（同县的人）环谒．．于邑人（四处拜访）称．前时之闻（相当）收．族为意（聚，团结）卒．之为众人(最终)自是指物作诗立就．（完成）受．之天也(承受) 泯然．．众人矣(消失) 日扳．仲永环谒于邑人(通“攀”，牵，引) 父异．焉（对……感到惊异）稍稍宾客．．．．其父（渐渐）（以宾客之礼相待）父利．其然也（以……为利）邑人奇．之（对……感到惊奇）贤于．才人远矣（比）则其受于人者不至．．（没有达到要求）伤．仲永（哀伤，叹惜）三、．翻译下列句子。
(21分，每题3分)1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
翻译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
翻译：他的父亲认为这样有利可图，每天强拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
3、仲永生五年，未尝识书具。
翻译：仲永长到五岁，还不曾认识笔、墨、纸、砚。
4、卒之为众人，则其受于人者不至也。
翻译：他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
5、其诗以养父母、收族为意。
翻译：这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。
6、即书诗四句，并自为其名翻译：(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。
7、仲永之通悟，受之天也。
翻译：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
四、用原文填空。
（8分，每空1分）①幼年仲永天资聪颖，表现为“未尝识书具，呼啼求之”；少年仲永才能大不如前，表现为“令作诗，不能称前时之闻”；青年仲永已变得很平庸了表达这个意思的句子是“泯然众人矣”。
新送东阳马生序练习及答案
建湖县汇文实验初中西校区2017〜2018学年度第二学期八年级语文文言文《送东阳马生序》练习姓名：班级：一、基础知识。
1.给下列加点的字注音。
嗜（）遗（）叱咄（) 俟•() 负箧（) 烨( ) 缊( ) 曳屣（) 皲( )裂媵（）人衾( ) 绮( )作者容臭（) 冻馁（）廪稍（)2.本文岀自（人名）是（朝代）文学豕。
字，号,他与、并列为明初诗文三大家。
本文是一篇（体裁），内容多为。
3.解释下列加点字的意思。
弗之怠以是人多以书既加冠执经叩问尝趋百里外稍降辞色援疑质理礼愈至寓逆旅主人日再食烨然若神人廩稍之供无冻馁之患矣非天质之卑缊袍敝衣右备容臭诸生学于太学门人弟子填其室不敢稍逾约既加冠俟其欣悦4.解释词类活用①腰白玉之环腰：②手自笔录手：③主人日再食日：④戴朱缨宝饰之帽宝饰:5.区别古今异义①媵人持汤.沃灌古义②走送之古义③以是人多以书假.余古义④尝趋百里外古义⑤主人日再食古义⑥岁有裘曷之遗古义6.解释通假字①四支僵劲不能动②同舍生皆被绮绣7.区别一词多义患又患无硕师名人与游无冻馁之患从从乡之先达执经叩问当余之从师也质援疑质理非天质之卑诸诸生学于太学假诸人而后见也8.课内语段阅读。
（1 ）下列句子中加点的“之”用法与其它三项不同的是A.每假借于藏书之家B. 为学之难C. 走送之D.益慕圣贤之道(2)下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是( )A.足肤皲裂而不知 B .执策而临之C.学而不思则罔 D .出淤泥而不染(3)根据语句意思，下列句子朗读停顿有误的一项是( )A.余/因得/遍观群书B. 尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问C.盖/余之勤/且艰若此D. 不知/ 口体之奉/不若人也(4)下列表述中，不符合文意的一项是( )A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。
B.描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C.作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
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宋濂《送东阳马生序》王安石《伤仲永》阅读答案与翻译
【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄色逾恭礼逾至不敢出一言以复俟其欣悦则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族①为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理②皆有可观者。
邑人奇之，稍稍③宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒④于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然⑤众人矣。
”（选自王安石《伤仲永》）
【注释】①收族：和同一宗族的人搞好关系。
②文理：文采和道理。
③稍稍：渐渐。
④环谒：四处拜访。
⑤泯然：消失的样子。
8．下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是（）
（3分）
A.以是人多以书假余（介词，因为）
B.尝趋百里外（动词，快步走）
C.未尝识书具（副词，曾经）
D.日扳仲永环谒于邑人（动词，同“攀”，牵）
9．对文中画线句子断句正确的一项是（）（3分）
A.俯身倾耳/以请或遇其叱咄/色逾恭/礼逾至/不敢出一言以复/俟其欣悦/则又请焉。
B.俯身倾耳以请/或遇其叱咄色/逾恭/礼逾至/不敢出一言以复/俟其欣悦/则又请焉。
C.俯身倾耳以请/或遇其叱咄/色逾恭/礼逾至/不敢出一言以复/俟其欣悦/则又请焉。
D.俯身倾耳/以请/或遇其叱咄色/逾恭/礼逾至/不敢出一言以复/俟其欣悦/则又请焉。
10．对选文内容的理解、分析、概括及运用有误的一项是（）（3分）
A.【甲】文“余幼时即嗜学”一句中的“嗜”指特别的爱好，暗含着学习成癖、欲罢不能之意。
B.【甲】文中的“我”是一个勤奋、好学、恭敬虔诚的人；【乙】文中的方仲永是一个少时天资过人，才华横溢，长大后平庸无奇的人。
C.对联“五岁作诗弱冠渐平庸，谁之过？天资为赐后天须勤奋，学为先”体现了【乙】文的主旨。
D.你要写一篇谈学习的演讲稿，【甲】【乙】两文的事例均可作为支撑“学习促进我成才”这一观点的正面材料。
11．将【甲】【乙】两个文段中画横线句子翻译成现代汉语。
（8分）
①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（4分）
②自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
（4分）
（20XX贵州黔东南中考真题）
答
8A A.“以是人多以书假余”意思是：因此人们大多肯将书借给我。
“以是”是”连词，因为这样，因此”的意思，不是“介词，因为”。
故选A。
9C 语句“俯身倾耳以请或遇其叱咄色逾恭礼逾至不敢出一言以复俟其欣悦则又请焉”的意思是：(我）低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。
据此，正确的句读是：俯身倾耳以请/或遇其叱咄/色逾恭/礼逾至/不敢出一言以复/俟其欣悦/则又请焉。
故选C。
10D 【乙】文讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。
这个事例可作为支撑“学习促进我成才”这一观点的反面材料，不是”正面材料”。
故选D。
11.①（我）曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前
辈请教。
（“尝”“先达”“叩问”各1分，通顺1分；尝：曾经；先达：有道德有学问的前辈；叩问：请教）
②从此，（大家）指定物品让他作诗，(他能)立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。
（“自是”“立”“文理”各1分，通顺1分；自是：从此；立：立刻；文理：文采和道理。
符合大意即可酌情给分）
参考译文：
【甲】我年幼时就爱学习。
因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。
抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。
已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。
我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。
所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
【乙】金溪县有个百姓叫方仲永，祖祖辈辈以耕种为生。
仲永出生五年，还没有见过书写工具，忽然有一天仲永哭着索要这些东西。
他的父亲对此感到惊奇，就向邻居借书写工具来给他。
仲永立刻写了四句诗，并且题上自己的名字。
他的诗以赡养父母，团结族人为主旨，
传给全乡的秀才观赏。
从此，指定事物让他作诗就能立刻完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。
方仲永父亲认为这样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。
明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到他，他已经十二三岁了。
我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。
又过了七年，我从扬州回到老家金溪，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，他说：“方仲永已经完全如同常人了。
”。