高祖本纪教学课件1
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《高祖本纪》原文翻译配套课件
避仇从之客，因家
单父人吕公与沛县县令要好，
沛焉。沛中豪桀吏 为躲避仇人投奔到县令这里来作
闻令有重客，皆往 客，于是就在沛县安了家。沛中
贺。萧何为主吏， 的豪杰、官吏们听说县令有贵客，
主进，令诸大夫曰： 都前往祝贺。萧何当时是县令的
“进不满千钱，坐 属官，掌管收贺礼事宜，他对那
之堂下。”高祖为 些送礼的宾客们说：“送礼不满
豪桀曰：“父老苦秦 来各县的父老和有才德有名望的
苛法久矣，诽谤者族，人，对他们说：“父老们苦于秦
偶语者弃市。
朝的苛虐法令已经很久了，批评
朝政得失的要灭族 ，相聚谈话的
要处以死刑，
• 吾与诸侯约，先入关 我和诸侯们约定，谁首先进入关 者王之，吾当王关中。中就在这里做王，所以我应当当 与父老约，法三章耳：关中王。现在我和父老们约定， 杀抵诸凡除无霸约罪人吏吾害上恐 束。者人所，，！耳余死 皆 以 非 待且。悉， 来 有 诸”吾案伤 ， 所 侯乃所堵除人 为 侵 至使以去 如及 父 暴 而人还秦故盗老，定与军法。。法伤凡官乐要任我着是何律人吏业为所各秦侵只者和。父以路朝害有和百总老把诸的，三抢姓之们军侯法请条劫都，除队到律：者象我害撤来不全杀依往到，回，要部人 法 常 这 不 霸 共害者 治 一 里 会 上 同怕废处 罪 样 来 对 ， 制！除死 。 ， ， 你 是 定再。刑 其 安 就 们 想 一说所， 余 居 是 有 等 个，有 秦吏行县乡邑，告谕 规约。”随即派人和秦朝的官吏 之。秦人大喜，争持 一起到各县镇乡村去巡视。向民 牛羊酒食献飨军士。 众讲明情况。秦地的百姓都非常 沛公又让不受，曰： 喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳 “仓粟多，非乏，不 士兵。沛公推让不肯接受，说： 欲费人。”人又益喜，“仓库里的粮食不少，并不缺乏， 唯恐沛公不为秦王。 不想让大家破费。”人们更加高 兴，唯恐沛公不在关中做秦王。
《高祖本纪》原文翻译配套 ppt课件
避仇从之客，因家
单父人吕公与沛县县令要好，
沛焉。沛中豪桀吏 为躲避仇人投奔到县令这里来作
闻令有重客，皆往 客，于是就在沛县安了家。沛中
贺。萧何为主吏， 的豪杰、官吏们听说县令有贵客，
主进，令诸大夫曰： 都前往祝贺。萧何当时是县令的
“进不满千钱，坐 属官，掌管收贺礼事宜，他对那
之堂下。”高祖为 些送礼的宾客们说：“送礼不满
PPT课件
Ǎo
bēi
刘媪 大泽之陂
Shì gū chóu
贳酤雠
quàn zhài
折券弃 责
rán xiá wǔ
美须髯
狎侮
yáo dài
繇
绐
yè
lán kuì
谒
阑
喟然
PPT课件
高祖，沛丰邑中 阳里人，姓刘氏， 字季。父曰太公， 母曰刘媪。其先 刘媪尝息大泽之 陂，梦与神遇。 是时雷电晦冥， 太公往视，则见 蛟龙於其上。已 而有身，遂产高 祖。
作业：谋生职业；今义：教师给学生布置的功课
贳酒：赊欠 怪之：认为......奇怪
酤：买
雠：售，卖出。及见怪：奇怪的现象 名做动
弃责：同“债”
繇：同“徭”，服役
善沛令：交好，形做动
家沛焉：安家，名做动 谒：名帖
易：看不起
绐：欺骗
诎：同“屈”，理亏。此处为“不安”
酒阑：将尽，将终 目：用眼睛示意，名做动
亭长，素易诸吏， 千金的，让他坐到堂下。”高祖
乃绐为谒曰“贺钱 做亭长，平素就看不起这帮官吏，
万”，实不持一钱。 于是在进见的名帖上谎称“贺钱
谒入，吕公大惊， 一万”，其实他一个钱也没带。
起，迎之门。
名帖递进去了，吕公见了高祖大
《高祖本纪》优秀课件
❖ 高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰 “贺钱万”，实不持一钱。
❖ 高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎。
翻译这四段文字。
本文为什么用这么多的笔墨去写 高祖的奇异的出生、相貌及行为？
❖突出高祖的不凡；
❖也是为写高祖当年的无赖，不 虚美，不隐恶。
指出下列各句中的通假字 ❖ 诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解 ❖ 诸吏人皆案堵如故 ❖ 可急使兵守函谷关，无内诸侯军
霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。” 的对联
传世不朽。
学习目标
❖1. 掌握文中重要的实词、虚词的用法等文 象，初步理解《史记》 “不虚美、不隐恶”的史家实录精神。
❖3. 掌握塑造人物形象的“对比手法”和 “互见法”。
检 •指出下列各句中的通假字 查 1. 此两家常折券弃责
❖ 沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹 无伤。
从高祖的待人、用兵、见识， 你能看出刘邦怎样的性格来？
❖ 知错能改，礼贤纳士 ❖ 知人善任 ❖ 从善如流 ❖ 深谋远虑 ❖ “宽”以待人 ❖ 能屈能伸 ❖ 做事果断
❖ 奸诈狡猾、自私无赖、残酷寡情
课后题3原因
“不虚美”“不隐恶”，尊重历史的“实 录”精神，是贯穿《史记》全书的基本原 则。但本篇重在写刘邦的成功，《太史公 自序》说：“子羽暴虐，汉行功德，愤发 蜀汉，还定三秦；诛籍业帝，天下惟宁， 改制易俗，作《高祖本纪》。”这是司马 迁创作本篇的基本宗旨。因此，那些表现 刘邦人品其它方面的内容，诸如狡诈、虚 伪、损人利已等等，则通过“互见”在其 它篇章之中着力表现了，而在本篇却未着
高祖之见识
❖ 沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数， 意欲留居之。樊哙谏沛公出舍，沛公不听。 良曰：“夫秦为无道，故沛公得至此。夫为 天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安 其乐，此所谓‘助桀为虐’。且‘忠言逆耳 利于行，毒药苦口利于病’，愿沛公听樊哙 言。”沛公乃还军霸上。 《留侯世家》
❖ 高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎。
翻译这四段文字。
本文为什么用这么多的笔墨去写 高祖的奇异的出生、相貌及行为？
❖突出高祖的不凡；
❖也是为写高祖当年的无赖，不 虚美，不隐恶。
指出下列各句中的通假字 ❖ 诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解 ❖ 诸吏人皆案堵如故 ❖ 可急使兵守函谷关，无内诸侯军
霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。” 的对联
传世不朽。
学习目标
❖1. 掌握文中重要的实词、虚词的用法等文 象，初步理解《史记》 “不虚美、不隐恶”的史家实录精神。
❖3. 掌握塑造人物形象的“对比手法”和 “互见法”。
检 •指出下列各句中的通假字 查 1. 此两家常折券弃责
❖ 沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹 无伤。
从高祖的待人、用兵、见识， 你能看出刘邦怎样的性格来？
❖ 知错能改，礼贤纳士 ❖ 知人善任 ❖ 从善如流 ❖ 深谋远虑 ❖ “宽”以待人 ❖ 能屈能伸 ❖ 做事果断
❖ 奸诈狡猾、自私无赖、残酷寡情
课后题3原因
“不虚美”“不隐恶”，尊重历史的“实 录”精神，是贯穿《史记》全书的基本原 则。但本篇重在写刘邦的成功，《太史公 自序》说：“子羽暴虐，汉行功德，愤发 蜀汉，还定三秦；诛籍业帝，天下惟宁， 改制易俗，作《高祖本纪》。”这是司马 迁创作本篇的基本宗旨。因此，那些表现 刘邦人品其它方面的内容，诸如狡诈、虚 伪、损人利已等等，则通过“互见”在其 它篇章之中着力表现了，而在本篇却未着
高祖之见识
❖ 沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数， 意欲留居之。樊哙谏沛公出舍，沛公不听。 良曰：“夫秦为无道，故沛公得至此。夫为 天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安 其乐，此所谓‘助桀为虐’。且‘忠言逆耳 利于行，毒药苦口利于病’，愿沛公听樊哙 言。”沛公乃还军霸上。 《留侯世家》
高中语文高祖本纪课件1 苏教版 选修7.ppt
第二阶段：写楚汉相争：刘邦赴鸿门谢罪，项羽自 立西楚霸王，刘邦被封为汉王，决策东进争夺天下， 进兵追击项羽，在垓下打败项羽。
第三阶段：刘邦，刘邦称 帝后的情况。
2．人物形象 刘邦是司马迁笔下最生动、最丰满、最有个 性的人物形象之一。 刘邦是一个雄才大略的政治家。特点是：
高祖本纪
1．情节结构 《高祖本纪》是在一系列历史事件的叙述中展 示刘邦作为一个政治家的形象，表现传记作品 的主题，以及作者对历史人物的思考和认识。 从刘邦在不同历史阶段的活动特点看，全文可 分三个部分。
第一部分(从开始到“生孝惠帝、鲁元公 主”)，介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭， 以及做泗水亭长时的种种行事。
第二部分(从“沛公引兵西”到“大赦天下”)， 写刘邦入关灭秦、打败项羽、建立帝业的过程。 从历史发展过程的特点看，这一部分可分三个阶 段：
第一阶段：(奉楚怀王之命)刘邦领兵西进，一路广 揽人才，虚心听取意见，队伍不断壮大，打了不少 胜仗；并率先入关，与关中百姓约法三章，除秦苛 法，安抚民心，为日后的成功奠定了基础。
其一，有远见卓识。 其二，智谋超人。 其三，善于使用和驾驭人。
在作者的笔下，刘邦确实有超过项羽的 眼光和才干，但作者没有盲目歌功颂德，也 没有把汉代开国之主描绘成“圣君”。在作 者的“实录”下，写了刘邦的流氓无赖行径， 记述了他不持一钱而诈称“贺钱万”的举动， 描绘了他问太上皇“所就孰与仲多”的洋洋 自得的神情。也写了他性格上的缺点，如 “好酒及色”、言行粗鲁、奸诈圆滑等，还 之以凡夫俗人的本相。
高祖本纪苏教版 PPT
省略句
省略句
走之荥阳，二世使使者斩以徇。南攻颍阳，屠之。因张良遂略韩地轘辕。
到
派 来 示众
通过 就 夺取
大家好
19
初，项羽与宋义北救赵，及项羽杀宋义，代为上将军，
名作状
等到
省略句
诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸侯皆附。及
归属 击败
使动用法，意译成降服
赵高已杀二世，使人来，欲约分王关中。沛公以为诈，
大家好
3
文学常识
《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史，是 二十四史的第一部，记载了我国从传说中的黄帝到汉武 帝太初四年长达3000 年左右的历史。
《史记》是我国传记文学的典范。它是历史、文学的统 一体，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚” 。
《史记》最初没有书名，或称“太史公书”、“太史公 传”，也省称“太史公”。
推辞
使动
又益喜，唯恐沛公不为秦王。
大家好
21
约法三章
父老汉们元年受十秦月朝，的沛苛公兵虐遂法先政诸的侯至苦霸已上经。很秦王久子了婴，素非车
白议马朝，政系得颈以失组的，要封灭皇族帝玺，符相节聚，降谈轵话道的旁要。诸处将以或死言刑诛，
秦我王和。沛诸公侯曰们：约“定始怀，王谁遣先我进，固入以关能中宽就容；让且他人做已王服，降， 又舍杀 ，之 樊， 哙不、祥张良。谏”我，乃乃以应封秦当秦王做重属关宝吏财，中物遂王府西。库入，咸还阳。军欲霸上止。宫召休
常人 谋生职业 等到成年
无所不狎侮，好酒及色。常从王媪、武负贳酒，醉卧，
所武字负结、构王，媪被见动其句上常有龙，怪到之。高祖每酤赊留欠饮，酒
雠数倍。及见怪，岁竟，此两意家动常用折法券弃责。 买
发现怪异现象 年终
高祖本纪公开课课件
•你心中的刘邦
优点？ 缺点？
明代茅坤说：“读《高祖本纪》，须参 《项羽纪》，两相得失处，一一入手。”
•互见法
所谓“互见法”就是关于某一历史人物的部分材 料，不放在本传中去写，而是移植到其他相关的人物 传记中，其主要目的是从对某一历史人物的基本认识 出发，将材料有意识地加以安排和剪裁，以使他们服 从于对某一人物形象的塑造。
（二）词类活用
1.见其上常有龙，怪之。 2.单父人吕公善沛令， 3.避仇从之客，因家沛焉。 4.进不满千钱，坐之堂下。 5.吕公者，好相人， 6.吕公因目固留高祖 7.公始常欲奇此女 8.秦王子婴素车白马， 9.吾与诸侯约，先入关者王之 10.守函谷关，无内诸侯军 11.会项伯欲活张良 12.吾虽都关中
2. 汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。楚骑追汉王，汉王 急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之。如是者三。曰： “虽急不可以驱，柰何弃之？”於是遂得脱。 《项羽本纪》
3. 於是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数 阕，美人和之。 《项羽本纪》
歪曲历史的暴虐者，他们生前的万 般风光是以死后接受历史的审判为代价 的。
秉笔直书的史官，他们生时遭受的 厄难却常常获得历史赐予的花环。
（三）特殊句式
1.项羽王诸将之有功者 2. 怀王者，吾家项梁所立 3.此三者，皆人颈以组
•高祖形象分析 一 课文中的刘邦 二 本纪中的刘邦 三 史记中的刘邦 四 你心中的刘邦
•（一）课文中的刘邦
1.司马迁官方评价的刘邦 2.神话传说的刘邦 3.乡人眼中的刘邦 4.太公眼中的刘邦 5.萧何眼中的刘邦 6.吕公眼中的刘邦 7.郦食其眼中的刘邦 8.怀王眼中的刘邦 9.秦人眼中的刘邦 10.高起王陵眼中的刘邦
高祖本纪公开课 ppt课件
❖ （fàn）
❖ 16、17、 18、19、 20段
❖ 馈饷
❖ 为我擒也❖（kuì ❖ 大赦天下 xiǎng） ❖ 奉玉卮 ❖（wéi）
❖ （shè）
❖ （zhī）
2020/12/27
9
第一段：
高祖，沛丰邑中 高祖是沛郡丰邑县中阳里
阳里人，姓刘氏，字 人，姓刘，字季。他的父
季。父曰太公，母曰 亲是太公，母亲是刘媪。
2020/12/27
18
总结：
★我们从这三段中看出刘邦的哪些性格 特征？
仁厚爱人 性情豁达 志向远大
好酒好色 言行粗鲁 奸诈圆滑
不虚美，不隐恶
2020/12/27
19
第五节字词
沛公引兵西 ：名作动，西进 可四千馀人 ：大约
昌邑未拔：攻占
西过高阳 ：名作状，向西
吾视沛公大人长者：德行高尚忠厚老实的人
刘邦的情况和项羽类似，一言道出对自己境况不满，对始
皇仰慕，对权力渴求的复杂心迹。不过他是个地痞流氓一
类的人物，底气没有项羽足，语言上没有项羽狂妄，表达
比2较020/含12/2蓄7 。
14
第四段：
单父（shàn fǔ）人吕公与沛县
单父人吕公善沛令，县令要好，为躲避仇人（投奔） 避仇从之客，因家 到县令这里来作客，于是就在 沛焉。沛中豪桀吏 沛县安了家。沛中的豪杰、官 闻 贺 主 “ 之进。 堂令 进萧 下不有 ，何。满令重千为”诸客主高钱大，吏祖夫，皆， 为曰往坐：吏祝主的贺们管宾。听接客萧说收们何县贺说当令礼：时有“，是送他贵县礼对客令不那，的满些都属千送前官金礼往， 亭长，素易诸吏， 的，请他坐到堂下。”高祖做 乃绐为谒曰“贺钱 亭长，平素就看不起这帮官吏， 万”，实不持一钱。于是在进见的名帖上谎称“贺
❖ 16、17、 18、19、 20段
❖ 馈饷
❖ 为我擒也❖（kuì ❖ 大赦天下 xiǎng） ❖ 奉玉卮 ❖（wéi）
❖ （shè）
❖ （zhī）
2020/12/27
9
第一段：
高祖，沛丰邑中 高祖是沛郡丰邑县中阳里
阳里人，姓刘氏，字 人，姓刘，字季。他的父
季。父曰太公，母曰 亲是太公，母亲是刘媪。
2020/12/27
18
总结：
★我们从这三段中看出刘邦的哪些性格 特征？
仁厚爱人 性情豁达 志向远大
好酒好色 言行粗鲁 奸诈圆滑
不虚美，不隐恶
2020/12/27
19
第五节字词
沛公引兵西 ：名作动，西进 可四千馀人 ：大约
昌邑未拔：攻占
西过高阳 ：名作状，向西
吾视沛公大人长者：德行高尚忠厚老实的人
刘邦的情况和项羽类似，一言道出对自己境况不满，对始
皇仰慕，对权力渴求的复杂心迹。不过他是个地痞流氓一
类的人物，底气没有项羽足，语言上没有项羽狂妄，表达
比2较020/含12/2蓄7 。
14
第四段：
单父（shàn fǔ）人吕公与沛县
单父人吕公善沛令，县令要好，为躲避仇人（投奔） 避仇从之客，因家 到县令这里来作客，于是就在 沛焉。沛中豪桀吏 沛县安了家。沛中的豪杰、官 闻 贺 主 “ 之进。 堂令 进萧 下不有 ，何。满令重千为”诸客主高钱大，吏祖夫，皆， 为曰往坐：吏祝主的贺们管宾。听接客萧说收们何县贺说当令礼：时有“，是送他贵县礼对客令不那，的满些都属千送前官金礼往， 亭长，素易诸吏， 的，请他坐到堂下。”高祖做 乃绐为谒曰“贺钱 亭长，平素就看不起这帮官吏， 万”，实不持一钱。于是在进见的名帖上谎称“贺
《高祖本纪》精品实用课件
吕公这个人，喜欢给人相面，看见高祖的相貌，就（非常）敬 重他，把他领到堂上坐下。萧何说：“刘季本来就喜欢说大话， 很少做成什么事。”高祖趁机戏弄那些宾客，干脆就坐到上座 去，一点儿也没有不安的感觉。酒席将尽，吕公就向高祖递眼 色，坚决让他留下来，高祖喝完了酒，就留下不走。吕公说： “我从年轻的时候就喜欢给人相面，我相面的人多了，没有谁 能比得上你刘季的面相，希望你好自珍爱。我有一个亲生女儿， 愿意许给你做你的洒扫妻妾。”
刘邦
项羽
视角
仰视
平视乃至俯视
语气
充满企慕，语气委婉、 不留话柄
鲁莽直率、旁若无人
心态
① 不满眼前处境地位 ② 渴望占有权力
① 志向远大 ② 自视甚高，极其自负
性格
渴望权力，善于掩饰， 能自我克制
鲁莽轻率，自以为是， 不善克制
项之言悍而戾，刘之言津津不胜其羡也。
单父【 shàn fǔ 】人吕公善【形作动，与…交好 】沛令， 避仇从【跟从】之客【作客】 ，因【于是，就】家【安 家，名作动 】沛焉。沛中豪桀【同“杰”】吏闻令有重 【贵重】客，皆往贺。萧何为主吏，主进【货物】 ，令 诸大夫【对宾客的尊称 】曰：“进不满千钱，坐【使… 坐 】之堂下。”高祖为亭长，素易【轻视 】诸吏，乃绐 【dài 欺骗】为谒【yè 名贴】曰“贺钱万”，实不持一 钱。谒入，吕公大惊，起，迎之【省略“于”】门。
西汉高祖刘邦，字季。 他在兄弟四人中排行第三。 在秦末农民战争中因为被 项羽立为汉王，所以在战 胜项羽建国时，国号定 “汉”，因为定都长安， 为了和后来刘秀建都洛阳 的“汉”区别，历史上称 为“西汉”。
青 衣
汉高祖刘邦被誉为中国历史上最具传 奇色彩的皇帝之一，“草根也能当皇上” 的奇迹，就是从他开始创造的。传奇不 止一个
刘邦
项羽
视角
仰视
平视乃至俯视
语气
充满企慕，语气委婉、 不留话柄
鲁莽直率、旁若无人
心态
① 不满眼前处境地位 ② 渴望占有权力
① 志向远大 ② 自视甚高，极其自负
性格
渴望权力，善于掩饰， 能自我克制
鲁莽轻率，自以为是， 不善克制
项之言悍而戾，刘之言津津不胜其羡也。
单父【 shàn fǔ 】人吕公善【形作动，与…交好 】沛令， 避仇从【跟从】之客【作客】 ，因【于是，就】家【安 家，名作动 】沛焉。沛中豪桀【同“杰”】吏闻令有重 【贵重】客，皆往贺。萧何为主吏，主进【货物】 ，令 诸大夫【对宾客的尊称 】曰：“进不满千钱，坐【使… 坐 】之堂下。”高祖为亭长，素易【轻视 】诸吏，乃绐 【dài 欺骗】为谒【yè 名贴】曰“贺钱万”，实不持一 钱。谒入，吕公大惊，起，迎之【省略“于”】门。
西汉高祖刘邦，字季。 他在兄弟四人中排行第三。 在秦末农民战争中因为被 项羽立为汉王，所以在战 胜项羽建国时，国号定 “汉”，因为定都长安， 为了和后来刘秀建都洛阳 的“汉”区别，历史上称 为“西汉”。
青 衣
汉高祖刘邦被誉为中国历史上最具传 奇色彩的皇帝之一，“草根也能当皇上” 的奇迹，就是从他开始创造的。传奇不 止一个
《高祖本纪》课件
而另一方面，当韩信以前阵为屏障掩护刘邦军回撤退避的同时，孔熙、陈 贺所率的左右两军也自楚军左右两侧进行着迂回机动，威胁楚军侧翼。
经过半日撕杀，项羽没能突破汉军阵线，韩信始终不断的向后退却，始终
没有出现在项羽面前。而项羽过于猛烈的冲锋，却明显拉开了军队前后的距离。 楚军队形越来越散、越拉越长，已经渐渐失去了紧密的队形和互相之间的配合。
情感
决定 因素
衣锦还乡的自得 创业艰难的慨叹 希望求得人才安邦定国的 感慨
重视人才的作用 视角高远，不因胜利而失 去清醒
纵横一世却连一美人一名 马都无法保全的伤感、不 解、不平与怨愤
眼中只有自己，却又不能清 醒地认识自己，不正视自身 的弱点，即便是处于英雄末 路的情形之下也是如此
1．整理5-20节文言现象 。 2．分析刘邦人物形象，总结刻画人物的手法。
当得知左右军完成迂回并发动了对楚军后方步兵的进攻之时，韩信随即组 织反击，并将刘邦主力以及所剩的全部中军投入反冲击。
汉军向项羽和楚军前锋骑兵反扑而来。数十万汉军向楚军发起了前后夹击。
项羽见势不妙，立刻率全军向反方向突围，冲开汉左右军的包围，退回营中。 此战，楚军阵亡四万余，被俘两万，被打散两万，仅剩不到两万伤兵随项羽退 回阵中。
而项羽方面，对于楚军而言，现在的情况即不能守、也不能退。后勤断 绝、无粮而守，无异于坐以待毙，等死！
就这样，战斗打响了： 首先，韩信率本部军先行向楚军发动挑衅性进攻。项羽立刻率十万楚军
发动中央突破作战，矛头直制韩信本部。项羽亲自率军出击，冲锋在前，楚 军以骑兵在前、步兵在后随其冲锋。汉军接战，韩信立刻命令大军后撤，以 三十万大军为屏障掩护指挥部和刘邦的本部人马向后退去。汉军且战且退， 楚军则是继续孤注一掷的疯狂突击，项羽本人更加是一马当先。一路上，汉 军如乌云一般层层叠叠，一眼望去，满上遍野。项羽率十万将士猛打猛攻， 直杀向韩信本人。
高祖本纪课堂教学实用课件.
高祖本纪课堂教学实用课件.一、教学内容《高祖本纪》选自《史记》，主要讲述汉高祖刘邦的生平事迹及其创立汉朝的历史过程。
本节课我们将重点学习该篇章的第一至第三章，详细内容涉及刘邦的出生背景、起义历程、楚汉战争以及建立汉朝等关键历史事件。
二、教学目标1. 让学生了解《史记》的背景和作者司马迁的史学成就，认识到《高祖本纪》的历史价值。
2. 掌握汉高祖刘邦的生平事迹，理解楚汉战争的过程及其历史意义。
3. 培养学生的古文阅读能力，提高他们对历史人物的评价和分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：古文阅读、历史事件分析、人物评价。
教学重点：《高祖本纪》的内容及其历史意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、《史记》原文、古汉语词典、历史地图。
五、教学过程1. 导入：通过讲述楚汉战争的小故事，引发学生对汉高祖刘邦的兴趣。
2. 新课导入：展示PPT，介绍《史记》和司马迁，引出《高祖本纪》的学习。
3. 课文阅读：让学生自主阅读《高祖本纪》第一至第三章，讲解生僻字词。
4. 例题讲解：分析刘邦起义的背景和楚汉战争的过程，阐述历史事件。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容回答问题，巩固所学知识。
6. 讨论与交流：分组讨论，让学生对刘邦的人物评价进行分析。
六、板书设计1. 《高祖本纪》2. 主要内容：刘邦生平事迹楚汉战争汉朝建立3. 重点知识点：楚汉战争、刘邦评价七、作业设计1. 作业题目：分析刘邦建立汉朝的原因及其历史意义。
2. 答案：刘邦建立汉朝的原因有：秦朝暴政、民不聊生；楚汉战争中，刘邦善于用人，团结各方力量；历史意义：结束战乱，统一国家，开启汉朝四百年基业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对古文阅读和历史分析的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《史记》其他篇章，了解其他历史人物的生平事迹，提高古文阅读能力。
组织课外活动，参观历史博物馆，增强学生对历史的兴趣。
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第13段： 1、项羽解而东归。 2、汉王欲引而西归。 3、至阳夏南止军。 4、与齐王信、建成侯彭 越期会而击楚军。 5、至固陵，不会。 6、汉王复入壁，深堑而 守之。
解：罢兵 引：率兵 止：使动 期：约定日期。会：会合。
不会：古今异
壁：营垒。深堑：深挖壕沟。
第14段： 1、淮阴侯将三十万自当之 将：率领 2、项羽之卒可十万。 可：大约 3、淮阴先合，不利，却。 合：交锋。却：退却。 4、孔将军、费将军纵， 纵：（从左右）出兵攻击 5、项羽卒闻汉军之楚歌，以 为汉尽得楚地，项羽乃败而 略：攻占。定：平定。 走，是以兵大败。 6、遂略定楚地。 7、示鲁父老项羽头，鲁乃降。示：给……看。乃：才。 9、遂以鲁公号葬项羽谷城。
你还能说出哪些影响他们成败的因素？
刘邦
出身 性格 处事 用兵 用人 能力 为人
平民 柔寡断 匹夫之勇 刚愎自用 有勇无谋 儿女情长
知人善用 无勇有能 心狠手辣
刘邦
肚量 眼光 脾气
豁达大度 志向远大 冷静沉着
项羽
气量狭窄 鼠目寸光 狂暴浮躁
翻译句子
• 高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎 。 高祖就趁机戏弄那些宾客，干脆就坐到 上座去，一点儿也没有不安的感觉。 • 郦食其为监门，曰：“诸将过此者多，吾视沛公大 人长者。” 郦食其负责看管城门，他说：“各路经过此地的各路 将领很多，我看只有沛公才是个德行高尚忠厚老实的 人。” • 因张良遂略韩地轘辕。 又凭借着张良终于夺取了韩国的轘辕山关 口险道。
则：如果 然其计：以其计为然。认为他的 计策对。然，对，正确，这里是 以为然的意思 活张良：使张良活命，即救张 良的命。 文，言辞。谕，使明白，晓喻 从：使……跟从，使动用法 谢：谢罪，道歉。
第十段 1、如约 如：按照 2、非有功伐，何以得主约！ 功伐：功劳。 3、乃详尊怀王为义帝，实不用 其命。 详：“佯”，假意。
素车白马：白车白马，是用于凶 丧的车马。这里是名词用作动词， 乘白车白马。 组：宽而薄的丝带 属吏：交付给吏人。属，交付， 托付。 军：驻扎 苦：意动用法，以……为苦。
约束：规约 今：限制使不 出范围 费：花费，破费（使动）。
第八段： 1、今则来 2、沛公然其计 3、会项伯欲活张良 4、因以文谕项羽 5、沛公从百余骑 6、见谢项羽
第六段： 1、诸将黥布皆属 2、降章邯，诸侯皆附 3、啖以利 4、因袭攻武关，破之 秦人憙，秦军解，因 大破之
属：归属 降：动词使动用法 啖以利：啖，利诱。
因1：趁机。因2：于是。
第七段： 1、秦王子婴素车白马 2、 系颈以组 3、乃以秦王属吏 4、还军霸上 5、父老苦秦苛法久矣 6、待诸侯至而定约束耳 7、仓粟多，非乏不欲费 人
表达了一种深沉的忧虑和激切的希望： 大计初定，急需有志有识、有勇有谋 之士效忠刘氏王朝、安定四方。
复
1
习
高祖为亭长，素易诸吏 （轻视 ） 昌邑未拔 （ 攻下 ） 摄衣谢之，延上坐 （ 提/道歉/请 ） 二世使使者斩以徇 （ 示众 ） 可四千余人 （ 大约 ） 乃绐为谒曰“贺钱万” （ ） 欺骗 2 公始常欲奇此女，与贵人 （ 使动用法 使……与众不同 ） 武负、王媪见其上常有龙，怪 之 （ ） 意动用法 认为……奇怪 • 及见怪 （ 形容词活用为名词 怪现象 ） 3 不事家人生产作业 家人： 句中古义“平民百姓” 今义“家庭成员”
项羽
⑴ 不善于克制自己 ⑵ 不分析不考 察形势（苦秦久矣，人心思定），自 恃勇武，凶残暴虐⑶ 不但不善于笼 络人心，而且常常把别人推到自己的 敌对面去 秦人大失望，然恐，不敢不服耳
做法
反应
对盟友下属，刘邦“与天下同利”，而项 羽“妒贤嫉能”，不与人共享利益； 对人才，刘邦知人善用，虚怀若谷，项羽 则不能善用，刚愎自用。
（《高祖本纪》）
项羽：闻沛公已定关中，大怒，使黔布等攻破函谷关……项羽遂 西，屠烧秦咸阳宫室，所过无不残破，秦人大失望，然恐，不敢 不服耳。（《高祖本纪》）
两人的做法有何不同？民众的反应如何？
刘邦
⑴ 善于包装自己，把自己塑 造成解民困于水火之中的形象 ⑵ 能听取别人的意见，克制 自己的欲望 ⑶ 善于笼络人心 唯恐沛公不为秦王
用：服从。
第12段： 戏下：麾下 1、四月，兵罢戏下 之：动词，到 2、汉王之国 3、去辄烧绝栈道，以备诸 侯盗兵袭之，亦示项羽无 东意。 4、诸将及士卒多道亡归， 士卒皆歌思东归。 5、军吏士卒皆山东之人也， 日夜跂而望归 而：表修饰 6、及其锋而用之，可以有 及：趁着 大功。 7、不如决策东乡
以：按照
问题探讨 刘邦能够战胜项羽， 取得天下的原因是什么？
•知人善任
•虚心纳谏 •从民所望 •以众击寡
•坦诚相待
•不拘一格 •论功行赏 •用人不疑
•招降纳叛
……
说一说 项羽和刘邦谁更接近 你心目中的英雄形象？
对比分析
作者在文中多处通过对比手 法刻画刘邦和项羽两个人物形 象。
刘邦：欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃止，还军霸上。召诸老豪 桀曰：“父老苦秦苛法久矣……吾与诸侯曰，先入关者王之，吾 当王关中。与父老约，法三章耳……余悉除去秦法。诸吏人皆案 堵如故。吾所以来，为父老除害……”乃使人与秦吏行县乡邑， 告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰 “仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。
以三句之诗二十多字留名史册的，恐怕除此一首之外，
再也找不到第二首！
刘邦平息叛 乱后荣归故 里，“威加 海内”掩饰 不住的是一 派得意之情。
大风歌
刘邦
首句气象不凡， 风起云涌， 既是自然景观的客观描述， 又暗喻当时的时代风云， 这句为全篇抒发豪情壮志 交待了背景。
大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方！