小石潭记.ppt(公开课一等奖课件)

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2024年小石潭记(公开课一等奖课件)

小石潭记(公开课一等奖课件)一、作者简介《小石潭记》是唐代文学家柳宗元的代表作之一。

柳宗元（公元773年-公元819年），字东野，汉族，河东（今山西运城）人，唐代著名文学家、思想家、政治家，与韩愈并称为“韩柳”。

柳宗元是唐代古文运动的领袖之一，被誉为“唐宋八大家”之一，他的散文、诗歌、赋、文论等作品，对后世文学产生了深远的影响。

二、背景介绍《小石潭记》是柳宗元在永贞元年（公元805年）被贬为永州司马时所作。

当时，柳宗元因参与王叔文的政治改革，失败后被贬至永州。

在这段艰难的岁月里，柳宗元游览了永州山水，写下了《永州八记》，其中《小石潭记》是流传最广、最具代表性的一篇。

三、内容概述《小石潭记》以游小石潭为主线，通过对小石潭周围景色的描绘，表达了作者对美好事物的向往和对人生哲理的思考。

全文共分为四个部分：1.游览小石潭的起因：作者因公务之便，游览了永州山水，发现了小石潭。

2.描绘小石潭的景色：作者对小石潭的地理位置、周围环境、潭水特点进行了详细的描绘，展现了小石潭的美丽和神秘。

3.叙述小石潭的传说：作者讲述了关于小石潭的传说，表达了人们对美好事物的向往。

4.联想人生的哲理：通过对小石潭的游览和传说，作者联想到人生的哲理，表达了自己对美好生活的追求和对人生困境的感慨。

四、艺术特色1.情景交融：柳宗元通过对小石潭景色的描绘，将自己的情感与景物融为一体，使文章具有很强的感染力。

2.寓意深刻：文章通过对小石潭的描绘和传说，寓意了作者对美好生活的向往和对人生困境的感慨。

3.语言优美：柳宗元的文笔优美，文章中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，使文章具有很高的艺术价值。

4.结构严谨：全文结构紧凑，起承转合自然，展现了柳宗元高超的写作技巧。

五、现实意义《小石潭记》通过对小石潭的描绘和传说，展现了作者对美好生活的向往和对人生困境的感慨。

在当今社会，我们仍然可以从这篇文章中汲取力量，追求美好的生活，面对人生的困境，保持乐观的心态，勇敢地追求自己的理想。

第10课《小石潭记》课件(共45张PPT)2023-2024学年统编版语文八年级下册

三命景名理清思路
景点命名
• 小石潭景致绝妙，为小石潭的一处命名，找出原文依据，配以文字介绍。 • 示例： • 景点名称：竹径通幽（听水径） • 原文依据：伐竹取道，下见小潭。 • 景点介绍：走在弯曲幽深的竹径上，你能看到竹笋圆润可爱，绿竹苍翠
挺拔；清风徐来，翠竹在风中摇曳，簌簌作响，竹香弥漫，沁人心脾。
学习任务
一读全文勾划词句二看注释明确文意三命景名理清思路四知背景领悟主旨
一读全文勾划词句
小石潭记柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐
小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸,卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青
树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
隔篁竹闻水声如鸣珮环心乐之
发现小潭
语言精美
蒙络摇缀
斗折蛇行
蒙盖缠绕，摇曳牵连
参差披拂
参差不齐，随风飘拂
溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行
佁然不动
静止不动
明灭可见
时隐时现
往来翕忽
犬牙差互
来来往往轻快迅疾
像狗牙那样交错不齐
皆若空游无所依
潭中景物
小潭源流
凄神寒骨
让人感到心情悲伤，寒气透骨。
④潭西南[F]而望原意：方位名词，西南方，在文中意思：_____向__西__南______
⑤斗折蛇行
“斗”原意：北斗星，在文中意思：____像__北__斗__星__那__样______
“蛇”原意：蛇，在文中意思：_________像__蛇__那__样_________
⑥其岸势犬牙差互原意：狗的牙齿，在文中意思：___像__狗__的__牙__齿__那__样______

部编版八年级下册语文第10课小石潭记名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

3、说说作者从发觉小石潭到观鱼时再到
游览结束时旳心情分别是怎样旳？
乐
忧
4、作者在文中主要抒发了一种怎样旳情感？
透露出作者贬居生活旳孤凄悲凉。
潭上景物、潭中气氛幽深冷寂
（悲凉凄苦心境旳反应）
？文邃”章，前一面乐写一“忧心似乐难之相”容，，背该面怎又写样了“解悄？怆幽
乐是忧旳另一种体现形式。柳宗元参加改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情旳主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁旳心情；但这种欢乐毕竟是临时旳,一经凄清环境旳触发，忧伤悲凉旳心情又会流露出来。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
从小丘向西走一百二十步，
从小丘西行百隔着竹林，听到了水声，好像
二十步，隔篁竹，向身西上带旳玉佩、玉环相碰发出
闻心下洌见。水乐声小之全，。潭石如伐，觉鸣竹水得佩取尤底环道清，，，听玉砍旳乐条一（到环开伐辟以清起种小道…脆来小潭路…竹为声。潭）（乐林音砍，以走，倒潭整过（竹水块去我子尤石）旳，其头，）开清作下心辟澈为面情出。潭看快一底见，
环：①如鸣珮环
玉环，名词
②四面竹树环合围绕，动词
可：①潭中鱼可百许头大约
②不可知其源
能够
古今异义。
（古）离开
去：
（今）前往，到某处
佁然：（古）静止不动旳样子
（今）痴呆或深思旳样子
小生：（古）年轻人
（今）戏曲艺术中旳一种角色
三、诵读课文，思索问题：
① 作者是怎样发觉小石潭旳？请用原文回答

《小石潭记》一等奖PPT课件

解释红色字词的意思：B组
（1）全石以为底
（介词，由）
（2）卷石底以出（3）以其境过清
（相当“而”，表连接）（因为）
（4）其岸势犬牙差互，不可知其源（溪流）
（5）以其境过清（代词，指小石潭凄清）
（6）水尤清洌
（清澈）
（7）潭中鱼可百许头（副词，大约）
（8）明灭可见不可知其源不可久居（能）
解释红色字词的意思：A组
（1）从小丘西行百二十步（2）下见小潭日光下彻（3）皆若空游无所依（4）潭西南而望
（向西）（向下）（在空中）（向西南）
（5）斗折蛇行（像北斗星那样像蛇那样）
（6）其岸势犬牙差互（像狗的牙齿那样）
（7）心乐之
（以……为乐）
（8）凄神寒骨
（使……凄凉使……寒冷）
作者是怎样描写潭上的景物的？
• 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
• 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
文中哪些句子写了”石”？请说明理由。
• “全石以为底”、“卷石底以出”、“影布石上”这些句子写了“石”。（明写）
• “闻水声，如鸣佩环”“其岸势犬牙差互”。（暗写）
• 文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息，“全石以为底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个 “石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭” 的不一般；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态；“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明；“犬牙差互”不仅摹出了两岸的形，而且描绘出了两岸的神；“凄神寒骨” 不尽是石的冰凉，同时含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一欣喜一凄怆似难相容，该如何理解？

中学语文公开课八下小石潭记一等奖课件

5、本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，抒发了作者怎样思想的感情？
抒发了作者被贬后悲怆愤懑的思想感情。
内容：发现小潭——潭中景物——小潭源流—
—潭中气氛；整体特点：幽静。
写作方法：移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。
小石潭记作业布置
1、翻译并背诵课文。 2、借鉴本文的写法，描写家乡一处熟悉
(2)潭水奇——声悦水澈
①“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦）
②“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”。（水澈）
(3)潭源奇——曲折、多姿、神秘
①“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折） ②“其岸势犬牙差互”。（多姿） ③“不可知其源”。（神秘）
(4)潭境奇——清幽凄凉
①“四面竹树环合，寂寥无人”。(清幽) ②“凄神寒骨，悄怆幽邃”。(凄凉)
用四个字归纳所游内容
发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛
移步换景定点特写形象比喻寓情于景
的抒悲发凉在凄寂苦寞的处情境感中
课堂练习
1、文学常识填空本文选自《_柳__河_东__全_集_》，作者是_柳_宗__元_，字_子_厚___， __河_东__人，_唐__ 代著名_文__学_家，世称_柳__河_东__ 。他被贬为永州司马时，寄情山水，写了《_永_州__八_记__》，本文是其中的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
本文是按照游览的先后顺序来写的，突出地表现了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美的特点。
本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，抒发了作者怎样的思想感情？
抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的思想感情。
小石潭的“奇”

全国公开课一等奖初中语文《小石潭记》课件

柳宗元
1
• 字子厚，名宗元。七世祖柳庆，北魏时官至侍中，封济阴公。曾伯祖柳奭，在唐朝曾出任宰相，与褚遂良、韩瑗一同得罪了武后，死于高宗朝。父柳镇，为就便侍奉母亲，放弃了太常博士的任命，请求到江南去做县令。后来又因为不能迎合权贵，失去了殿中侍御史的官职，直到那个权贵死了，才重新被用为侍御史。为人以刚直著称，所交往的朋友都是当时很有名望的人。
博大无有止境，但只能恣意寄情于山水之间罢
了。元和年间，曾将他和一道被贬的人召回京
城，又再次一道出京为刺史，这次子厚分在柳
州。到任之初，他感慨系之地说：“这里难道
就不值得实施政教吗？”于是按照当地的风俗，
制定了劝谕和禁止的政令，赢得了柳州民众的
顺从和信赖。此地人借钱时习惯用子女作为人
质相抵押，如不能按约期赎回，等到利息与本
•借助书下注释，翻译课文
12
画中有哪些景物？
水水尤清洌
石
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩
树
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
鱼潭中鱼可百许头，皆若空游
无所依……似与游者相乐。 13
找出你最心神向往的景
物，或最能让你展开想象
的景物，加以描绘，说给
你的同伴听，然后组里选
一个说得最好的，一齐润
钱相等时，子女就要沦为债主的奴婢。
3
柳宗元
• 字子厚，唐朝河东人，世称柳河东。他的散文以山水游记最为后人所传
诵，他的寓言也很有名。
• 他的作品，有的揭露统治者的压迫剥削，反映人民的痛苦；有的倾吐自己的抑郁的情怀，代表了一部分
有理想而又遭遇坎坷的知识分子的感情。
• 《江雪》、《三戒》
4
《三戒》

《小石潭记》--优秀公开课ppt66页

合作探究
4、体会人物的“乐”与“忧”
理解人物的“乐”
（1）、小石潭的景色美不胜收，你读了文章后头脑中浮现了哪些美丽的画面？你能选择一个景点和大家说说吗（2）、小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢？（乐）小石潭到底有哪些乐趣呢？（分析课文第二段）
体会人物的“乐”与“忧”
如何理解小溪的“明灭可见”？
因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。
坐潭上，四面竹树环合，寂无人，凄神寒骨，悄怆
忧伤的样子
寥
寥落
幽邃。
使凄凉使骨寒
以
因为
其境过清，不可久居，乃记
凄清留，停留就
之
而
去。
离开
代小石潭的景物连词，表顺承
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。凄神寒骨（使„„凄凉；使„„寒冷）
（5）那文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，又该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）──寓情于景。
我会听名家范读小石潭记柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

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《小石潭记》教案（简案）
导入新课
同学们，外面阳光和煦，春意融融，大自然又将展示她们千姿百态的风姿，请大家欣赏这几幅风景优美的图片——这是湖南永州的胜景，但是，山奇水异的永州风景并不是这几幅图片就能完全代表的。

今天，就让我们在唐代文学家柳宗元的带领下，去欣赏永州的另一处风景名胜小石潭的美丽风光。

学习目标
学生齐读：
1、积累文言实词，感知文章内容。

2、学习抓住特征描写景物的方法。

3、结合背景，理解作者思想感情。

教学过程
一、自学反馈
1、读准字音
2、解释词语
3、翻译句子
二、感知内容
学生齐读文章，思考电子白板上的问题。

文章主要是从三个方面来写小石潭的：
先写：发现小石潭
再写：小石潭景物
后写：作者的感受
三、研读赏析——欣赏美景
疏通了文意，让我们就正式进行今天的赏景之旅。

柳宗元先生的文章是最好的导游，下面我们就自读文章，在小组自主学习的基础上合作交流，解决白板上的两个问题：
1、文中依次描写了哪些景物？这些景物有何特点？
2、作者主要运用了哪些手法来描写这些景物的？
各小组展示交流学习结果：
景物特点手法
潭水清澈凉爽移步换景
潭石千姿百态正侧面描写结合
树木生机盎然动静结合
游鱼活波可爱远近结合
溪流曲折蜿蜒细节描写
竹林幽深冷寂
小石潭及其周围的景色真可谓千姿百态，让人留连忘返，那么作者是运用了哪些方法才达到这样的效果呢？
写景方法：移步换景、远近结合、动静结合、正侧面描写相结合，运用比喻、拟人修辞等。

四、品读赏析——品味情感
作者笔下的景物各具特色，让人应接不暇。

但从总体上来看，小石潭主要呈现出两种不同的风姿：
1—3段是的小石潭
第4段是的小石潭
下面让我们观看本文的朗诵视频，深入品读文章，注意作者笔下小石潭呈现的不同风格和作者的不同情感。

1—3段：景色优美的小石潭——乐
第4段：幽深冷寂的小石潭——悲
问题1、一切景语皆情语，风格的小石潭传达出作者怎样的不同心境。

问题2、作者在写景时主要运用了什么写作手法？
明确：
风景优美的小石潭——乐
幽深冷寂的小石潭——悲
借景抒情
六、质疑探究
作者最初发现小石潭时“心乐之”，观赏谭中游鱼时则又觉“似与游者相乐”，但后来坐潭上又觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这样一乐一悲，是否矛盾？请谈谈你的看法？
学生交流讨论然后明确：借景消愁愁更愁
柳宗元参与政治革新失败，被贬为永州司马，心情抑郁，寄情山水。

美丽的小石潭，可爱的游鱼等都让作者获得暂时的山水之乐，但一经小石潭周围幽深冷寂的环境触发，孤凄悲凉之感便油然而生。

七、训练总结：
走近小石潭，这里有＿＿＿的潭水，＿＿＿的潭石，＿＿＿的游
鱼，＿＿＿的溪流，这些都带给作者＿＿＿的心情；小石潭周围的环境＿＿＿，这又触发了作者的＿＿＿之感。

作者在写景时注意到＿＿＿的结合，＿＿＿的结合，＿＿＿的结合；在抒情上，主要运用了＿＿＿＿的手法—柳宗元是当之无愧的写景高手，抒情行家。

板书：
风景优美的小石潭——乐
幽深冷寂的小石潭——悲
借景抒情。