伤仲永学案
《伤仲永》教案(优秀8篇)
《伤仲永》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《伤仲永》教案（通用23篇）
《伤仲永》教案（通用23篇）《伤仲永》教案篇1教学设想1、帮助学生把握文章的主要内容，弄清方仲永变化的过程，弄清方仲永的才能衰退的原因。
2、组织学生讨论现在社会上存在的类似仲永的现象，让学生深刻领会后天学习非常重要这个道理3、注意新旧知识的衔接，引导学生灵活适应《论语》中的有关知识。
教学步骤一、讲故事导入新课1、教师讲一个“年级死囚犯，在临刑前咬下母亲半边耳朵”的故事。
2、讨论，年轻人的行为如何理解？3、听了这个故事你有何感想？说明：此项练习旨在调动学习兴趣，让学生自然地进入课堂，集中注意力，进入课文学习，同时开发学生听话，分析能力，并能准确地把自己的感受口头表达出来，训练学生的说话能力。
教师应以学生的看法为主。
教师不作统一要求。
二、学生自读课文1、师：这是一个令人遗憾，令人痛心的故事。
宋代文学家王安石，笔下也有一个令人伤感的故事。
你指导是哪篇课文吗？说明：此项设计是为了“课题的书写。
加深了印象。
2、朗读课文，参考注意释，然后用自己的话说出故事的内容梗概。
说明：此项练习旨在培养学生的阅读能力，逐步感知全文，掌握故事梗概，为下一步训练作铺垫。
3、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。
以提问形式在班内交流教师适当提高、指导。
说明：此项练习旨在培养学生合作、探究的精神疏通文章的障碍。
为下步训练作准备。
三、探究课文内容1、课题中“伤”是什么意思？作者因为什么而“伤”？2、方仲永的才能有和变化？3、方仲永才能衰退的原因是什么？说明：此三项训练旨在培养学生的阅读能力和对课文的理解能力。
重点在对原文的理解与应用。
4、你怎样评价仲永的父亲？5、假设你有一个这样的父亲或儿子，会怎么样做？说明：此二项训练旨在培养学生的理解分析能力，同时训练口头表达能力。
四、课外延伸1、引用《论语》中的语句劝劝像仲永一样的古人或今人。
说明：此项练习旨在新旧知识的衔接，因为两文都涉及到了学习态度的问题。
2、结合课文，说说现实社会中与之类似或相反的现象。
《伤仲永》 教案
《伤仲永》教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解课文《伤仲永》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表现手法，体会作者的情感态度。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）树立正确的人生观、价值观，培养学生的同理心。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）课文《伤仲永》的阅读与理解。
（2）分析课文中的修辞手法和表现手法。
2.2 教学难点（1）课文中一些生僻词语的理解。
（2）如何把握作者的情感态度。
三、教学过程3.1 导入新课（1）简介作者杜甫及其生平事迹。
（2）概述课文《伤仲永》的内容，激发学生兴趣。
3.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的人物形象。
3.3 课堂讲解（1）讲解课文中的一些生僻词语。
（2）分析课文中的修辞手法和表现手法，引导学生体会作者的情感态度。
3.4 合作探讨（1）分组讨论：课文中哪些句子让你感受到了作者的情感？（2）分享讨论成果，总结作者的情感态度。
3.5 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课后作业的要求。
四、课后作业（1）熟读课文《伤仲永》，加深对课文内容的理解。
（2）查阅资料，了解杜甫的其他作品，感受其文学风格。
五、教学评价5.1 学生自评（1）评价自己在课堂上的学习表现，如积极参与、认真听讲等。
（2）评价自己的课后作业完成情况，如认真完成、有所收获等。
5.2 同伴评价（1）评价同伴在课堂上的学习表现，如积极参与、认真听讲等。
（2）评价同伴的课后作业完成情况，如认真完成、有所收获等。
5.3 教师评价（1）评价学生在课堂上的学习表现，如积极参与、认真听讲等。
（2）评价学生的课后作业完成情况，如认真完成、有所收获等。
六、教学策略6.1 讲授法通过讲解，使学生了解作者杜甫的生平背景和《伤仲永》的创作背景。
《伤仲永》导学案
《伤仲永》导学案（一）教学目标：知识与能力：（1）结合课文注释和工具书读懂课文，熟读课文。
（2）学习并掌握重点实词，理解课文大意。
过程与方法：自主合作探究情感态度与价值观：认识后天教育的重要性。
重点：掌握重点文言词语，熟读课文。
难点：认识后天教育的重要性。
学前准备：1、阅读识记以下文学常识：王安石：北宋政治家、思想家、文学家。
宇介甫，晚号半山。
唐宋八大家之一。
他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。
王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。
唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙（“三苏”）、王安石、曾巩。
2、注音：隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（）矣( ) 泯( ) 称( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )3、自读课文，读准字音，读准节奏，结合注解说说课文大意。
伤仲永北宋朝（王安石）金溪民/方仲永，世/隶耕。
仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。
父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。
自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。
邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。
父/利其然也，日扳仲永/环谒/于邑人，不使学。
余闻之也/久。
明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能/称/前时之闻。
又七年，还自扬州，复到/舅家问焉，曰“泯然众人矣。
”王子曰：仲永/之/通悟,受之天也。
其/受之天也，贤于/材人远矣。
卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。
彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；今/夫不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶？导入新课：一、检查课前准备二、听课文朗读，再齐读课文。
三、学习并掌握重点实词，理解课文大意。
1、明确词类活用：(1) 邑人奇之：奇：(2) 稍稍宾客其父：宾客：（3）父利其然也：利：2、明确重点词语词义：①世隶耕隶：②未尝识书具尝：③并自为其名为：④指物作诗立就就：⑤稍稍宾客其父稍稍：⑥或以钱币求之或：⑦环谒于邑人环谒：⑧不能称前时之闻称：⑨泯然众人矣泯然：⑩受之于天受：⑾贤于材人远矣贤：⑿得为众人而已耶得：四、用现代汉语讲述本文内容。
七年级语文《伤仲永》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《伤仲永》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的主要内容。
（3）分析课文中的人物形象，了解作者对人物的描写手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过朗读、默读、复述等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生的写作能力，学会运用课文中的表达方式进行创作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对仲永的深切同情，培养学生的怜悯之心。
（2）引导学生珍惜亲情、友情，懂得感恩。
（3）认识人生的挫折和困难，培养学生勇敢面对困境的意志。
二、教学重点：1. 课文的朗读与背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 分析课文中的人物形象和作者的描写手法。
三、教学难点：1. 课文中的文言文词汇和句式的理解。
2. 课文中深刻的情感表达和哲理的把握。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受课文内容。
3. 采用案例分析法，分析课文中的人物形象和作者的描写手法。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者王安石及其作品《伤仲永》。
（2）引导学生回顾已学过的《泊船瓜洲》等王安石的诗作。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会课文的意境和情感。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 探究学习：（1）分析课文中的人物形象，如仲永、仲永的父母等。
（2）讨论作者对人物的描写手法，如对比、衬托等。
5. 情感体验：（1）让学生谈谈对课文中所表现的作者情感的理解。
（2）引导学生联系自己的生活经历，谈谈对亲情、友情的感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文的理解和感悟。
7. 作业布置：（1）朗读、背诵课文。
（2）结合课文内容，写一篇关于亲情、友情的心得体会。
七年级下册《伤仲永》教案(人教版七年级教案设计)
人教版七年级下册《伤仲永》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《伤仲永》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写和使用。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能举例说明。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物性格。
（2）学会通过查阅资料、整理笔记等方法，深入理解课文内容。
（3）提高朗读、表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，懂得关爱他人。
（2）树立正确的价值观，珍惜青春时光，努力学习。
（3）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 修辞手法的识别与运用。
三、教学难点1. 课文主题思想的深刻理解。
2. 人物性格的剖析。
3. 比喻、拟人等修辞手法的运用。
四、教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示课文插图，引导学生关注课文内容，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，解决生字词，理解课文大意。
3. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解课文主题思想和人物性格。
4. 合作探讨：组织学生分组讨论，探讨课文中的比喻、拟人等修辞手法，分享学习心得。
5. 课堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的价值观，珍惜青春时光。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 选择一篇类似的文学作品进行阅读，并分享阅读心得。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的书写和使用能力。
3. 学生对课文中的修辞手法的识别和运用能力。
4. 学生的朗读、表达和写作能力。
七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂参与度。
2. 利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，增强课堂趣味性。
3. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高交流表达能力。
课文《伤仲永》教学教案设计
《伤仲永》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《伤仲永》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，掌握其意义。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会运用课文中的词语和句式进行语言表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）感受作者对友情、忠诚和牺牲等价值观的弘扬。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《伤仲永》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，掌握其意义。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）课文中的文言文句式和词语的理解。
（2）对课文情节和人物形象的深入分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《伤仲永》的作者、背景和内容。
（2）激发学生对课文的好奇心和兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决课文中的生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。
（2）学生分享自己的观点和感受，互相交流。
四、教学评价：1. 课堂评价：（1）教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，给予及时的反馈和鼓励。
（2）学生互评，评价彼此的合作学习和讨论成果。
2. 作业评价：（1）教师对学生的课后作业进行评价，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
（2）学生自评，反思自己的学习过程和成果。
五、课后作业：1. 抄写并背诵课文《伤仲永》。
2. 运用课文中的词语和句式，写一篇小短文。
3. 深入分析课文中的一个人物形象，写一篇人物分析文章。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思维和探究欲望。
2. 运用案例分析法，通过分析课文中的具体事例，使学生更好地理解作者的观点和思想。
伤仲永教学设计(优秀9篇)
伤仲永教学设计（优秀9篇）伤仲永教学设计篇一教学目标（一）知识和技能1.利用课文注释和工具书，疏通字词，掌握文章大意。
2.感受课文详略处理得当的叙述特点。
3.理解文章内容和中心思想，领悟文章所蕴含的深刻道理。
4.体察、品味课文精当、朴实的语言，积累文言词汇。
(二)过程和方法1.指导学生诵读和翻译理解课文。
2.培养学生的自学文言文的能力和兴趣。
3.疏通字词，了解课文内容，理解作者思想观点。
4.引导学生写读后感。
教学重点和难点(一)教学重点1.朗读课文，正确掌握句中的停顿。
2.掌握有关字词的读音或意思，积累一些文言词汇。
(二)教学难点1.翻译文言文的方法和技巧。
2.理解"受之天"与"受之人"的关系。
3.理解文章的主要内容和中心思想。
教学时数1课时教学过程一、导语设计生(齐读):语文大讲堂，家家展风采，有你有我更精彩。
(老师将此内容提前写在小黑板上，上课时出示给学生。
)师：同学们，今天的语文大讲堂节目，老师将带领大家一起走进王安石的《伤仲》(板书标题)教学活动前的准备工作。
老师将全班8个小组分成四个“代表队”。
每联在一起的两小组作为一个“代表队”。
并在课前准备“黄队”、“红队”、“绿队”和“蓝队”四个标志牌，将其分别放在各“代表队”前面。
同时把黑板平分四等份，从左至右分别写上这4个“代表队”名称。
然后公布平分细则。
即实行积分制，每一关总分以10分记，纪律好加2分，否则扣2分。
在有限的时间内内容答对、读准确、翻译正确的给满分。
同时教师宣布自己为主持人兼评委，记分由学生记。
二、课堂教学五步曲——(一)走进语文大讲堂第一关：过生字词关。
规则：每队在规定的时间内填完黑板上的生字词，同队人发现错误可在规定时间内进行改正，改对将不扣分，改错照常扣分，是多音字的要注完其余的音，否则不能给满分，如其他队无人回答别队可抢答。
师：要求每位同学把课本注释中的注音放回原文，并在文中找出不易理解的字词句。
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伤仲永
学习目标：
1、熟读课文，积累文言词汇。
2、理清文章脉络，了解借事说理，详略得当的写法。
3、感悟文意，认识后天教育的重要性、
学习重点：
1、积累文言词汇。
2、人是后天教育的重要性。
课时安排：2课时
第一课时
学习目标：正确朗读课文，积累文言词汇，疏通文意
课前预习
1、介绍作者：王安石
2、交流有关“天才与勤奋”的名言警句。
学习过程
一、朗读课文
1、教师范读，学生听读，注意字音、节奏、停顿。
2、自由朗读，处理字音
隶．（）啼．（）邑．（）乞．（）扳．（）谒．（）
泯．（）不能称．（）前时之闻
3、指名朗读，师生评议、注意下列句子的停顿：
①、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名，其诗/以养父母、收族为意。
②、自是/指物作诗立就。
③、余闻之也/久。
④、贤于材人/远矣。
4、齐读
二、疏通文意
1、自读课文，借助注释和工具书，翻译课文，将不懂之处标出来，后小组讨论。
2、全班讨论交流，解决小组内不能解决的问题、
3、复述全文
三、巩固练习
归纳文言现象
1、通假字
扳（）材．人（）
2、一词多义
自是指物作诗立就（）环谒于邑人（）
自并自为其名（）于于舅家见之（）
还自扬州（）贤于材人（）
父利其然也（）余闻之也久（）
然闻
泯然众人矣（）前时之闻（）
忽啼求之（）
借旁近与之（）
之余闻之也久（）
称前时之闻（）
3、古今异义
古义（）古义（）
稍稍自是．
今义（）今义（）
古义（）古义（）
先人众人
今义（）今义（）
古义（）古义（）
文理或
今义（）今义（）
4、词类活用
①伤．仲永②宾客
．．其父
③邑人奇．之④利．其然也
⑤父异．焉⑥日．扳仲永
布置作业
1、练习背诵
2、收集被誉为“天才”的例子，探究他们的成才奥秘
第二课时
学习目标：分析品味课文内容，理解借事说理的技巧。
课前展示:1、翻译词句；2、点名背诵
新知探究
一、思读课文，初步探究
1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？这几个阶段有见有闻，有详有略，这样安排用意何在？
2作者讲述方仲永的故事告诉我们一个什么道理？
二、精读研析
1、本文题目为“伤仲永”，“伤”的具体内涵有哪些
2、方仲永“泯然众人”的原因是什么？作者怎么看的？
3、分组讨论：你同意坐着的这种看法吗？
4、全文可分为几部分？分别采用了什么表达方式？
5、本文在语言上有什么特点？试举例说明。
拓展练习
以“成才的关键？为题自由发言，观点要鲜明，要有理有据，思路清晰，语言简练。
布置作业：写一篇读后感
文本链接:
关于“天才与勤奋”的名言警句
1、人生在勤，不索何获——张衡
2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随——韩愈
3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力——卡莱尔
4、聪明出于勤奋，天才在于积累——华罗庚
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
6、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠——达·芬奇
7、形成天才的决定因素应该是勤奋－郭沫若
8、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升
9、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦——屠格涅夫
10、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”——列宾
11、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
12、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话——爱因斯坦
13、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
课后反思。