2019年精选语文版语文六年级上7望大陆巩固辅导二十一
最新语文S版六年级语文上册7 望大陆教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：7* 望大陆板块：教学设计—教案设计思路：《望大陆》是一篇略读课文。
它是中国国民党元老于右任先生的一首绝唱，是一首以爱国诗人屈原的“骚体”为样式写成的诗歌。
诗的前两小节采用同一句式反复呈现的写法，表达了作者始终思念故乡、心系大陆的强烈情感。
第三小节借用北朝民歌《敕勒川》中的“天苍苍，野茫茫”写出作者看到的“天”“地”的景象。
进一步表达作者对大陆的思念。
“山之上，国有殇”借用屈原《九歌》中“国殇”一词，表达自己愿意像为楚国而战的阵亡将士那样以身许国的深深的爱国情怀。
本课教学设计遵循阅读教学与略读教学的规律，通过教师引导学生反复朗读诗歌，揣摩作品理解诗意，学生自读自悟，教师适时点拨，让学生体会到始终饱含的浓浓的爱国情感。
教学目标：1.体会诗中所表达的于右任先生浓浓的爱国情感。
2.指导朗读，能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
重难点分析：教学重点：体会诗中所表达的于右任先生浓浓的爱国情感。
教学难点：指导学生朗读课文。
课前准备：收集有关于于右任老先生及他所写的《望大陆》的资料。
多媒体课件。
教学时间：一课时教学过程：，翘舌音。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：1 种子板块：教学设计—教案设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。
同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：1.认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
六年级上册语文课件-课文7 望大陆｜语文S版 (共37张PPT)
领悟表达方法
• 同桌交流： 为什么就这样短短几行诗句却 让整个中国震撼，让所有人都永远记住了 它呢？
诗人用简洁而凝练的语言直接 告诉世人故乡是永远不能忘记的， 看不见大陆他会痛哭流涕的，这 种表现手法称为直抒胸臆。
※第三小节表达了什么情感？
• 此节借用北朝民歌《敕勒歌》中 的两句和借用屈原《九歌》中“国 殇”一词，写出了我见到的天地的 景象，表达了“我”对故乡的思念 和渴望回到祖国的浓浓深情。
小组代表全班交流
教师点拨小结：
• 《望大陆》“望”字统领全篇，使我们似 乎看到了一双眼睛，一双充满着浓郁乡愁 ，期盼回归的眼睛。全诗的重心全在这一 双眼睛上，无疑，“望”字即为“诗眼” 。
Page 15
细读品味，体会情感
学生分组合作探究：
1． 诗人有什么嘱咐？ 为什么要葬“我” 于高山之上？他为什么要“望我故乡”、 “望我大陆”？
2、诗人都望到了什么？他心中有什么想 法呢？
3、诗歌表达了什么情感？
Page 16
《望大陆》于右任
葬我于高山之上兮， 把我葬在高山之上啊 ！遥望 望我故乡；故乡不可 我的故乡，故乡看不见啊！ 见兮，永不能忘。 。 刻骨难忘
Page 6
于右任 (1879-1964)汉族，
陕西三原人，原名伯循，别署 骚心、太平老人。诗人，书法 家，政治家。清光绪二十九年 举人。1906年追随孙中山加入 同盟会，1910年与宋教仁等人 创作《民立报》，1912年任南 京临时政府交通部次长，曾致 力于反对袁世凯的斗争。后曾 任上海大学校长等职，1949年 去台湾，1964年11月10日逝 世于台北。
六年级语文上册 第7课 望大陆课件 语文S版
余光中
余光中，祖籍福建永春，1928年生于江苏南京，
1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1948
年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。 1952年毕业。1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”
诗社。后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返
台后任诗大、政大、台大及香港中文大学教授，现任 台湾中山大学第二单元
于右任
于右任 (1879-1964)汉族，陕西三原人， 原名伯循，别署骚心、髯翁、太平老人。诗 人，书法家，政治家。清光绪二十九年举人。
1906年追随孙中山加入同盟会，曾致力于反
对袁世凯的斗争。1949年去台湾，1964年11月
10日逝世于台北。
写作背景
1949年4月，人民解放军攻入南京，于右任先生 撇下妻小被迫随国民党去了台湾。晚年，于右任孤居 台湾，在大陆还有他的妻子和女儿，随着时间的推移， 他对故乡、对亲人的思念越来越强烈，然而，盈盈一 水的台湾海峡无情地割断了于老先生的思念之情。有 家不能回，亲人不能见，他过着凄凉冷漠的生活。
作业布置
能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 17．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 24．不要以为还存在，就永远不会失去． 25．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 26．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 27．生命是罐头，胆量是开罐器． 28．只要有斗志，不怕没战场． 29．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 30．人不冒险，枉为一生． 31．最困难的时候，就是距离成功不远了． 32．再多一点努力，就多一点成功． 33．除非想成为一流，否则就是二流． 34．在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的． 35．成功，往往住在失败的隔壁！
最新语文S版六年级语文上册7 望大陆教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：7* 望大陆板块：教学设计—教案设计思路：《望大陆》是一篇略读课文。
它是中国国民党元老于右任先生的一首绝唱，是一首以爱国诗人屈原的“骚体”为样式写成的诗歌。
诗的前两小节采用同一句式反复呈现的写法，表达了作者始终思念故乡、心系大陆的强烈情感。
第三小节借用北朝民歌《敕勒川》中的“天苍苍，野茫茫”写出作者看到的“天”“地”的景象。
进一步表达作者对大陆的思念。
“山之上，国有殇”借用屈原《九歌》中“国殇”一词，表达自己愿意像为楚国而战的阵亡将士那样以身许国的深深的爱国情怀。
本课教学设计遵循阅读教学与略读教学的规律，通过教师引导学生反复朗读诗歌，揣摩作品理解诗意，学生自读自悟，教师适时点拨，让学生体会到始终饱含的浓浓的爱国情感。
教学目标：1.体会诗中所表达的于右任先生浓浓的爱国情感。
2.指导朗读，能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
重难点分析：教学重点：体会诗中所表达的于右任先生浓浓的爱国情感。
教学难点：指导学生朗读课文。
课前准备：收集有关于于右任老先生及他所写的《望大陆》的资料。
多媒体课件。
教学时间：一课时教学过程：教学过程设计说明一、导入新课（展示课件第二屏）（一）谈话导入，走近作者。
（展示课件第三屏步骤一）曾有这样的一位诗人，一位富有民族感和责任感的诗人,他于1879 年生于陕西三原，1949 年离开大陆前往台湾，从此就开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。
期间他多次想回到大陆看看，可惜都不能成行，临终之时写下了一首震撼中华民族的哀歌《望大陆》，诗歌一发表就立刻打动无数中国人的心。
在2003 年全国人大十届一次会议闭幕后的记者招待会上，台湾一家电视台的记者向国务院总理温家宝提了一个问题：“请您谈一下您对台湾的了解和认识是什么？”温家宝总理饱含深情地说：“说起台湾我就很动情，不由得想起了一位辛亥革命的老人、国民党的一位元老于右任在他临终前写过一首哀歌。
”接着，他完整地背诵了于右任这首著名的诗（展示课件第三屏步骤二）：“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。
最新语文S版六年级语文上册7 望大陆教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：7* 望大陆板块：教学设计—教案设计思路：《望大陆》是一篇略读课文。
它是中国国民党元老于右任先生的一首绝唱，是一首以爱国诗人屈原的“骚体”为样式写成的诗歌。
诗的前两小节采用同一句式反复呈现的写法，表达了作者始终思念故乡、心系大陆的强烈情感。
第三小节借用北朝民歌《敕勒川》中的“天苍苍，野茫茫”写出作者看到的“天”“地”的景象。
进一步表达作者对大陆的思念。
“山之上，国有殇”借用屈原《九歌》中“国殇”一词，表达自己愿意像为楚国而战的阵亡将士那样以身许国的深深的爱国情怀。
本课教学设计遵循阅读教学与略读教学的规律，通过教师引导学生反复朗读诗歌，揣摩作品理解诗意，学生自读自悟，教师适时点拨，让学生体会到始终饱含的浓浓的爱国情感。
教学目标：1.体会诗中所表达的于右任先生浓浓的爱国情感。
2.指导朗读，能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
重难点分析：教学重点：体会诗中所表达的于右任先生浓浓的爱国情感。
教学难点：指导学生朗读课文。
课前准备：收集有关于于右任老先生及他所写的《望大陆》的资料。
多媒体课件。
教学时间：一课时教学过程：，翘舌音。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
最新小学语文版S版六年级语文上册 7(教案)望大陆教案1
教学过程
一、引入新课
板书课题，齐读课题。
认识诗人。简介诗人生平及写作本诗的背景。
二、学习诗歌
1.自学生字。注意字的音和形。
“兮”“殇”都是一声；“殇”Shang,翘舌音。
2.自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。
3.体会诗歌感情。
(1)默读课文，思考：诗人有什么嘱咐？
(2)说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？
(3)有感情地朗读一二节。
(4)齐读第三小节：诗人都望到了什么？
（见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。）
指导学生看文中的插图，帮助学生理解课文内容。
你从中体会到了什么？
理解：“山之上，国有殇”
五、布置作业
能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
板书设计
7*望大陆
望故乡
山之上，国有殇（爱国）
望大陆
读题，有什么问题？
背诵诗文：这几首小诗，是一份遗言，一段绝唱，一首哀歌。它包含着于右先生期望叶落归根、祖国统一的一往情深，他打动了无数中国人的心。
（体会诗人愿以身许国的情怀。体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。）
指导朗读
三、引导学生阅读“学习链接”
体会诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，体会他在有生之年未能实现心中期望的失望情感，以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚。
四、指导朗读、背诵
带着感情自己读读这首诗
朗读后试着背一背。
课题
7*望大陆
课型新授课
课时1课时
个人修改
教学目标
1.指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。
六年级上语文同步备课资料包(练习及解析)7.望大陆_语文S版
六年级上语文同步备课资料包（同步练习）语文S版7.望大陆一、看拼音写词语。
mái zàng tòng kū gù xiāng tái wānwàng dà lùtiān cāng cāng guóyǒu shāng参考答案：埋葬痛苦故乡台湾望大陆天苍苍国有殇二、辨字组词。
苍（）殇（）葬（）兮（）仓（）伤（）莽（）丐（）参考答案：苍白殇服安葬子兮仓库伤心草莽乞丐三、多音字注音组词。
______（）______（）埋陆______（）______（）四、解释加点的字意思。
1.葬我于．（）高山之上兮，望我故乡。
参考答案：在（解析：这是作者的遗嘱：死后就将我埋葬在高山之上吧，）2.山之上，国有殇．！（）参考答案：为国捐躯（解析：殇：一指没有到成年就死去。
二指死难者。
国殇：指为国家作战而牺牲的人。
）五、给加点字选择正确的解释。
故：①缘故、原因；②原来的、旧的；③事故；④死亡5.故．地重游，他感到格外亲切。
（）6.李爷爷今年8月病故．，终年八十九岁。
（）7.雾太大，为防止事故．，高速公路暂时关闭。
（）8.会议准时举行，无故．缺席者将通报批评。
参考答案：5. ② 6. ③7. ③8. ①六、课内阅读。
望大陆葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。
葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。
天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！1. 诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？[来源:]___________________________________________________________________________ 参考答案：诗人思念家乡，思念大陆。
（解析：1949年4月于佑任撇下妻小被迫随国民党去了台湾。
晚年，于右任孤居台湾，在大陆还有他的妻子和女儿，随着时间的推移，他对故乡、对亲人的思念越来越强烈，然而，盈盈一水的台湾海峡无情地割断了于老先生的思念之情。
最新语文S版六年级语文上册7 望大陆教案(教学设计)
一、研读课文，朗读感悟 （ 一 ） 学 习 第 一 次 芦 笛 声 ： 1． 课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦
6
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-7* 望大陆
笛的呢？（展示课件第四屏） 2. 思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到
一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到
底给了强强怎样的感受呢？
含义。
到海水是如何的汹涌，
7
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-7* 望大陆
引导学生写一句和爷爷的这句话意思相近的名言 也为这些从未经过大风大浪
或警句。
的学生理解主人公当时为何
三、总结全文，提升认识
会非常害怕打下基础。
总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每
个人都不可能永远一帆风顺的，当我们遭遇困难
、感知课文，抓住主线
3. 课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了 几 次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课 文，找一找，画一画相关词语。 4. 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次 芦 笛声都是在什么情况下出现的？ 5. 再读课文。 第 二课时
“提领而顿，百毛皆顺” 的教学策略关键是“主线” 的设计，本环节设计旨在引 领学生抓住“三次笛声”这 一主线，为后文学习做好铺 垫。
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-7* 望大陆
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）六年级上册 课 文：7* 望大陆 板 块：教学设计—教案
设计思路：
《望大陆》是一篇略读课文。它是中国国民党元老于右任先生的一首绝唱， 是一首以爱国诗人屈原的“骚体”为样式写成的诗歌。诗的前两小节采用同一句式 反复呈现的写法，表达了作者始终思念故乡、心系大陆的强烈情感。第三小节借用 北朝民歌《敕勒川》中的“天苍苍，野茫茫”写出作者看到的“天”“地”的景象。 进一步表达作者对大陆的思念。“山之上，国有殇”借用屈原《九歌》中“国殇”一 词，表达自己愿意像为楚国而战的阵亡将士那样以身许国的深深的爱国情怀。本课 教学设计遵循阅读教学与略读教学的规律，通过教师引导学生反复朗读诗歌，揣摩 作品理解诗意，学生自读自悟，教师适时点拨，让学生体会到始终饱含的浓浓的爱国 情感。
六年级语文上册 第二单元 7望大陆习题课件 语文S版
1.写诗人嘱托的诗句是葬我于高山之上兮。 2.“葬我于高山之上”的原因是望我故乡和望我大陆。 3.你是怎样理解“山之上,国有殇”的? 表达自己愿意像为楚国而战的将士,以身报国,诗中哀叹祖国迟迟 不能统一,表达深深的爱国情怀。
1.《望大陆》属于诗歌(体裁)。其作者是于右任,陕西人,中国国民 党元老。 2.“天苍苍,野茫茫”出自北朝民歌《敕勒歌》,原诗是敕勒川,阴山 下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 3.从诗歌中,你体会到了诗人ห้องสมุดไป่ตู้样的感情? 诗人思念祖国,渴望回到祖国的浓浓深情。
7* 望大陆
1.用“\”划掉错误的读音。
2.给加点词选择正确的解释。 望:①往远处看 ②探访,问候 ③盼,希望 ④名望,声誉 (1)重阳节那天,爷爷带我登山望远。(①) (2)今年风调雨顺,丰收在望。(③) (3)那位抗日英雄是当地很有声望的老人。(④) (4)每个星期天,我都要去看望奶奶。(②) (5)葬我于高山之上兮,望我故乡。(①) 3.“大陆不可见兮,只有痛哭”中“痛哭”可见诗人对祖国的思念 之情。
语S六年级语文上册练习7 望大陆
7 望大陆一、解释下列画线的字。
1.葬我于（）高山之上兮，望我故乡。
2.山之上，国有殇（）！二、选择正确的解释。
望：①向远处看；②探望；③盼望、希望；④名望。
1.重阳节那天，爷爷带我登山望远。
（）2.今年风调雨顺，丰收在望。
（）3.那位抗日英雄是当地德高望重的老人。
（）4.每个星期天，我都要去看望奶奶。
（）故：①缘故、原因；②原来的、旧的；③事故；④死亡。
5.故地重游，他感到格外亲切。
（）6.李爷爷今年8月病故，终年八十九岁。
（）7.雾太大，为防止事故，高速公路暂时关闭。
（）8.会议准时举行，无故缺席者将通报批评。
（）三、阅读《梅花魂》完成练习。
离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
我打开一看，原来是那幅墨（mò mù）梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们（）历经多少磨难，（）受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人（）在怎样的境（jìng jìn）遇里，（）有梅花的秉（bǐng bǐn）性才好。
”1.画去文中括内不正确的读音。
2.在文中的括内填上恰当的关联词。
（2分）3.梅花的秉性是怎么样的？用横线画出文中描写梅花秉性的句子。
4. 文中“有梅花秉性的中国人”具体的表现是什么？参考答案一、1.在 2.书面语。
人没到成年即死去。
二、1.① 2.③ 3.④ 4.② 5.② 6.④7.③8.①三、1.画去：mù jìn bǐn2.不管……不管……无论……总要……3.她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！4.我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
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2019年精选语文版语文六年级上7望大陆巩固辅导二十一
第1题【填空题】
多音字组词
空kōng______ kòng______ 看kān______ kàn______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
了解作者
于右任（1879—1964年）原名______，字______，后以“诱人”谐音“右任”为名，别署骚心、髯翁，晚
号“太平老人”，______三原人。
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
写出近义词
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2 / 6
望—______ 葬—______ 可见—______
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
把下列词语补充完整。
永不______ 痛哭______ 永不______
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
我是拼音小能手
兮______ 葬______ 殇______
【答案】：
【解析】：
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第6题【填空题】
形近字组词
故______ 茫______
姑______ 忙______
【答案】：
【解析】：
第7题【问答题】
阅读课文《望大陆》，思考
思考：诗人望见了什么呢？______
【答案】：
【解析】：
第8题【问答题】
读课文《望大陆》回答
他为什么要“望我故乡”“望我大陆”？
最新教育资料精选
4 / 6
【答案】：
【解析】：
第9题【语言表达】
读课文《望大陆》，完成
解释文中的“兮”、“殇”。
【答案】：
【解析】：
第10题【语言表达】
缩句
①夜空星星眨眼对我说晚安。②小华操场上认真地做操
【答案】：
【解析】：
第11题【语言表达】
将下列句子改为陈述句。
①雷锋精神怎么会过时呢？②说出的话难道可以不算数？
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5 / 6
【答案】：
【解析】：
第12题【语言表达】
扩句
①小蜜蜂飞来飞去。②远方有条彩虹。
【答案】：
【解析】：
第13题【语言表达】
将下列陈述句改成反问句
①这幅画是我们班蔡颖画的。②不好好学习，自然不能取得好成绩。
【答案】：
【解析】：
第14题【语言表达】
最新教育资料精选
6 / 6
解释下列词语
①痛哭②国殇
【答案】：
【解析】：
第15题【默写】
默写《望大陆》
______
【答案】：
【解析】：