高中物理平抛运动说课稿.doc
高中物理精品实验：平抛运动说课稿
二、核心素养
物理观念
1.理解平抛运动的定义及特点；
2.合运动和分运动等效替代观念；
科学思维
1.通过分解平抛运动，引导“化曲为直，化繁为简”；
2.利用“等效”的思想，引导学生转换角度思考问题、解决问题；
科学探究
1.通过实验探究平抛运动两个分运动，提升获取和处理实验数据能力；
2.布置探究型课后作业，培养学生从探究中总结规律；
什么力作用？
思考2：你能总结抛体运动的定义吗？
思考3：你能总结抛体运动的性质吗？
思考4：你觉得什么样的运动是平抛运动？
目的：问题串引发学生思考，建立抛体运动的概念
指向核心素养：理解抛体运动和平抛运动受力特点和条件,
知道抛体运动和平抛运动的区别和联系(物理观念)。
探究物体做平抛运动的特点
思考：平抛运动是曲线运动，那么我们应该采取什么样的方法来研究
板书设计
一、平抛运动
1、定义：
2、性质：
二、平抛运动的研究
1、方法：
2、理论分析：
竖直方向：自由落体
水平方向：匀速直线
3、实验验证：
六、教学反思及自我评价
1.本节课采用“小组合作探究的学习模式”进行教学，以学生为
主体，教师为主导，有利于培养学生的动手实践能力；
2.实验教具实验效果明显，绘制出的轨迹更切合实际，大大减小
引入新课
方案设计
与交流
实验创新
与改进
数据处理
误差分析
拓展思维
深度探究
1.创设情景、引入新课
通过“课堂套圈”的游戏，请同
学水平将圈抛出，尝试套中前方锥桶。
观察水平抛出后小圈的运动轨迹？
小圈受到什么力的作用？
高中物理《平抛运动》说课稿
高中物理《平抛运动》说课稿高中物理《平抛运动》优秀说课稿我说课的内容是人教版高中物理必修Ⅱ第五章第二节《平抛运动》，下面我从学情分析、教材分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面说一下我对本节课的设计。
一、教材分析1、地位和作用平抛运动是一种典型的曲线运动，是运动的合成与分解知识的应用。
也是今后研究带电粒子在电场中运动的基础。
所以本节课具有承上启下的作用。
2、课程标准本节的要求：知道平抛运动的概念及条件，掌握平抛运动的特点及规律，能解决简单问题。
考试说明中是Ⅱ级要求，即能应用规律分析解决实际问题。
会定性分析斜抛运动。
二、学情分析平抛运动是在运动的合成与分解的基础上研究的第一例曲线运动，学生对运动的合成与分解的知识刚有初步认识，综合分析问题的能力不够。
因此，课堂教学中要充分发挥物理实验和多媒体课件具有的特点来引导调动学生积极的研究。
三、教学目标1、知识与技能（1）知道平抛活动的概念、特点。
（2）理解平抛运动的研究方法。
（3）掌握平抛活动的规律。
（4）会定性分析斜抛运动。
2、过程与方法（1)通过观看多媒体演示，建立平抛运动的模型,讨论其研究方法。
（2）培养观察分析能力。
（3）渗透物理学中化繁为简、化曲为直、等效替代的思想。
3、情感态度与价值观（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。
四、教学重点、难点的确定重点：（1）、平抛运动的特点和规律。
（2）、研究和借鉴本节课的研究方法。
本节课的任务是应用直线活动的规律解决曲线活动，让学生将复杂的曲线活动分解为相互垂直的两个方向上的直线活动，而此方法正是此后解决带电粒子在电场中活动的重要方法，因此以上两点确定为本节课的重点难点：平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
平抛活动是由直线活动向曲线活动的过渡，如何定性平抛活动在水平方向和竖直方向的1分活动，对于高一学生在研究方法和逻辑推理能力方面存在较大困难。
《平抛运动》高中物理说课稿
《平抛运动》高中物理说课稿《平抛运动》高中物理说课稿一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有实验现象的观察。
又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
（二）教学目标⑴知识与技能1．知道平抛运动的特点和规律。
2．知道平抛运动形成的条件。
3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4．会用平抛运动解答有关问题。
⑵过程与方法1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。
⑶情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。
（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的.分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的教学设计。
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿教材分析《平抛运动》是高一新课程必修2第3章《抛体运动》的第3节..《高中课程标准》中《抛体运动》的内容标准为：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动..运动合成与分解方法是一种重要的物理方法..平抛运动是该方法的实例应用;同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题..本节教学要突出“自主、善导、创新”的主题;通过自主探索——实例引入——目标导学——信息反馈;矫正回授——学以致用等教学过程;让学生有充足的时间自主学习自行研究、共同探索新知识、掌握新方法..学生通过实验研究;理论论证;发现平抛运动的特点;在老师的指导下突破难点内容;共同总结出平抛运动的规律..通过生动的实例;巩固知识点;提高学生应用所学知识解决实际问题的能力;充分发挥学生的主观能动性;培养学生的善于观察、认真分析的科学态度;勤于动脑思考的良好习惯和积极探索、勇于创新的科学精神.. 教学目标：通过对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析;我将本节课教学目标总结如下：知识与技能：1能准确说出平抛运动的定义;了解平抛运动的定义条件；2能够用分解的方法研究平抛运动并会利用其进行分析;并总结规律..3能够利用平抛运动的规律解决问题..过程与方法：通过自主实验、观察演示实验;概括出平抛物体运动的特征;培养学生观察分析能力；通过对教材上所附频闪照片的分析;或对平抛运动录像片的慢放分析;引导学生用运动合成分解的方法正确地分解平抛运动..运用所学直线运动的知识理解平抛运动;通过实例分析、设计实验;让学生学以致用;能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题..情感、态度、价值观：1、培养学生探索未知知识的研究精神..2、增强学生将所学知识与实际生活联系的能力..3、树立严谨;实事求是;理论联系实际的科学态度..4、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动;渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法..5、有将运动的合成与分解方法运用于日常生活的意识;勇于探究日常生活有关的抛体问题.. 教学重难点：1．重点：如何利用合成与分解的方法分析平抛运动并认识其规律..2．难点：平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速运动与竖直方向的自由落体运动的..3．解决办法：课前学生自主实验探索;课堂上通过演示实验、频闪照片;引导学生从实验与理论分析平抛运动;总结规律并通过实例学以致用..教学方法根据本节课由生活现象和演示实验得出平抛物体运动的特点和规律;为弄清平抛运动的物理模型;本节课利用多媒体教学;主要采用的教学方法有实验、讲授、讨论、练习四步教学法..实验、讲授、讨论、练习四步教学法;有利于激发学生学习物理的兴趣;调动学生学习积极性；有利于培养学生观察、实验的能力；有利于培养学生独立思考、综合分析和获得知识的能力..在介绍概念时;采取从实例到抽象的方法..在教授平抛运动的规律时;采用实验—探究—讨论的方法;引导学生利用已知知识分析实验..因为本节课面向高一学生;他们对于实验还是很有兴趣的;用实验可以充分调动学生的思维..在探究过程中;我还会向学生渗透利用运动的合成与分解研究问题的方法;使学生在亲身研究的过程中掌握方法;发现规律..从而使教师的指导作用与学生学习主动性相统一;掌握知识与发展能力相统一..有效教育是通过老师组织和学生参与来实现的;物理教育更是如此;所以根据本课教学特点;为了更好地掌握重点;突破难点;提高课堂效率;我将学生分为四大组;十二个小组;将本节课中的三大环节、问题的归纳与总结及涉及到的两次游戏都将以小组合作的形式来完成..教学课程设计我的教学设计主要分五个步骤进行：引入新课、新课教学、课堂练习、小结、作业..一．引入新课创设一个符合学生实际和生活实际的情景;营造一个民主、平等的探究环境是本节课教学设计的出发点..课件画面给出一个小实验;提出问题激发学生学习的兴趣..设计意图：结合生活现象;以提问形式引入新课;激发学生学习的兴趣;带着悬念学习新课..二．新课教学1．板书：平抛运动概念：物体以一定的初速度沿水平方向抛出;物体只受重力的作用;这样的运动叫平抛运动..2．提出疑问;举例说明;引导学生从日常生活的普遍现象入手;建立对平抛运动的初步认识..3．先演示“讨论与交流”的内容;设置情景;由学生经独立思考得出结论..1情景一：教师手中的粉笔头水平抛出;以黑板为背景;可看到一个漂亮的弧形；情景二：把教室的垃圾箱放在讲台的一侧;请身高不同的两名学生站在讲台的另一侧把粉笔头水平抛出使其落入垃圾箱中..身高不同的学抛粉笔头2演示课件1：演示三个flash动画实验3由学生通过观察情景一、二和flash动画实验实验;经过师生总结得出结论..设计意图：质疑导学;培养学生自学能力；学生从身边现象和亲身体验;使学生获得更高的感性认识;加深学生对平抛运动概念的理解;为探讨平抛运动规律打下的基础..4．平抛运动的分解这部分内容以实验探究与理论相结合的方式进行教学..实验探究和理论分析的目的在于证明;平抛运动的竖直方向的分运动是自由落体运动;水平方向的分运动是匀速直线运动..1演示课件2巧设疑问..2演示课件3介绍平抛仪..3学生实验4演示课件4、5两个平抛运动的视频实验;制造课堂气氛..通过视频实验的分析;逐步引导学生加深对平抛运动的认识;最后得出结论..5演示课件6、7两个flash频闪照片动画;利用课本图1-4-3平抛运动的频闪照片;教会学生看图片..6引导学生得出结论：水平方向：由照片可知;经相同时间;小球前进的水平距离相等;故在水平方向上做匀速直线运动..竖直方向：由照片可知;经相同时间;做平抛运动的小球和自由落体的小球下落相同高度;故在竖直方向上做自由落体运动..设计意图：在实验的基础上;建立和理解研究平抛运动的方法；通过教师的指导;通过视频教学;学生动手进行探索;加强学生的实验能力和分析、综合、总结能力；使学生积极参与、主动去获取知识；同时对学生进行方法论教育;培养学生的科学思维方法..5． 平抛运动的规律1在学生知道了平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动后;引导学生独立思考总结出平抛运动的规律;并画出平抛运动的轨迹..2演示课件8;让学生运用已知的规律分析;师生共同总结平抛运动规律：①．速度公式a ：水平分速度0v v x= b ：竖直分速度gt v y =c ：t 秒末的合速度22y x t v v v +=d ：合速度的方向x yv v =θtan ②．位移公式a ：水平分位移：t v x 0=b ：竖直分速位移：221gt y = c ：t 秒末的合位移：()22202221⎪⎭⎫ ⎝⎛+=+=gt t v y x s d ：合位移的方向：y x =ϕtan ③．运动时间及水平射程运动时间g h t 2= 水平射程gh v t v x 200== ④．运动轨迹特征：抛物线3举例说明：子弹射出;弓箭射出设计意图：平抛运动的规律是通过实验探究和理论推导出来的;在推导过程中注意数学知识和物理知识相结合;利用已有的知识归纳总结出平抛运动的规律..通过学生熟悉的实例进行分析、讨论、归纳;突破重点;化解难点；同时指导学生掌握学法;提高分析问题、解决问题的能力..------这部分大约需要35分钟三．课堂练习进行课堂练习;达到巩固知识和提高能力的目的..----这部分大约需要5分钟六．板书设计一．平抛运动1．定义：物体以一定的速度水平抛出;仅受重力作用下物体的运动叫做平抛运动..2．条件：初速度沿水平方向;仅受重力作用..3．性质：平抛运动是初速度沿水平方向;仅受重力作用;即加速度g a =的匀变速曲线运动..二．平抛运动的分解水平方向：速度为0v 的匀速直线运动 竖直方向：自由落体运动三．平抛运动的规律1．速度公式a ：水平分速度0v v x= b ：竖直分速度gt v y =c ：t 秒末的合速度22y x t v v v +=d ：合速度的方向x yv v =θtan 2．位移公式a ：水平分位移：t v x 0=b ：竖直分速位移：221gt y = c ：t 秒末的合位移：()22202221⎪⎭⎫ ⎝⎛+=+=gt t v y x s d ：合位移的方向：y x =ϕtan 3．运动时间及水平射程水平时间：g h t 2= 水平射程：gh v t v x 200== 4．运动轨迹特征：抛物线七．预期效果1通过本节课的学习;知识上学生能掌握平抛运动的研究方法及其规律；能力上学生具有了较强的观察、分析、实验和总结能力；情感上学生尊重客观规律;掌握科学的思维方式..2本节课学习后;学生对平抛运动规律掌握理解比较肤浅;课后教师应该及时加强巩固和提高..3自认为教学设计中有特色部分的说明：教学设计中注意了信息技术与物理实验的合理应用..有两处比较有特色地处理了信息技术与物理实验的整合..其一是引入flash 动画实验;有较强的互动性；其二是视频实验..以上几方面是我对《平抛物体的运动》这节课的教学设想;设想中一定还有缺点和不妥之处;恳请评委老师们提出宝贵意见和批评指正..我说课完毕;谢谢大家。
人教版平抛运动说课稿
人教版平抛运动说课稿一、说课背景与目标人教版高中物理教材中的平抛运动章节，旨在帮助学生理解和掌握平抛运动的基本概念、运动规律及其在现实生活中的应用。
通过对平抛运动的学习，学生能够加深对牛顿运动定律的理解，并为后续学习如圆周运动、万有引力等物理知识打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解平抛运动的定义，掌握平抛运动的运动规律，能够运用运动的合成与分解方法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和实事求是的科学态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平抛运动的运动规律及其合成与分解方法。
2. 教学难点：如何将平抛运动的理论知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用启发式教学法和探究式学习法，通过问题引导、实验演示、小组讨论等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：运用多媒体课件展示平抛运动的动画模拟，利用实验设备进行现场演示，增强学生对平抛运动直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的例子（如投掷物体）引起学生对平抛运动的好奇，进而引出平抛运动的定义和特点。
2. 讲解新知：详细讲解平抛运动的运动规律，包括水平方向和竖直方向的运动特点，以及如何运用运动的合成与分解方法分析平抛运动。
3. 实验演示：通过实验演示平抛运动，让学生观察并记录实验数据，通过实际操作加深对平抛运动规律的理解。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析平抛运动在现实生活中的应用，如篮球投篮、足球射门等，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
5. 课堂练习：设计针对性的练习题，让学生通过解题巩固所学知识，提高解题技能。
6. 总结归纳：对本节课的主要内容进行总结，强调平抛运动的基本概念和运动规律，以及在解决问题中的应用。
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿一、引入大家好，我是本节课的讲师，今天我们将要学习的是物理力学中的一个重要知识点：平抛运动。
我们都知道，当我们把一个物体以一定的速度扔出去后，它会在一定的时间内飞行一段距离，然后落地。
这就是所谓的平抛运动。
本节课将从基础概念入手，一步一步地带领大家理解并掌握平抛运动的相关内容。
二、知识介绍1. 定义和基本概念平抛运动，它是一种抛体做自由落体运动和匀直运动合成运动的运动形式。
具体来说，就是在我们平常生活中经常看到的一种场景，即一个物体沿着水平方向飞行，并在空中受到重力的作用而做自由落体运动。
若一物体从高度为ℎ0的地方以初速度v0平抛，则它到达地面时，它的运动时间t和水平方向飞行的距离x分别为：$$t = \\frac{2h_0}{g}$$$$x = v_0 \\times \\frac{2h_0}{g}$$其中，g为重力加速度，v0为初速度。
2. 运动规律在平抛运动中，抛体沿着水平方向做匀速直线运动，而竖直方向上则受到重力加速度g的作用，做自由落体运动。
因此，平抛运动中的重要物理量包括初速度、时间、飞行距离、高度等。
平抛运动中，抛体的运动轨迹是一个抛物线（当且仅当初速度与水平面成一定角度时）。
而在抛体运动的过程中，它的水平速度保持恒定不变，垂直速度则按照自由落体运动规律加速下落。
3. 应用举例平抛运动是我们日常生活中许多事物运动的基础，例如投掷运动、高尔夫运动、棒球运动等等。
此外，平抛运动还有很多重要的应用，如统计学中的正态分布、航天器重返大气层过程中的衰减等。
三、教学重点1.平抛运动的基本概念和定义；2.平抛运动的运动规律，包括运动轨迹、速度、加速度等；3.平抛运动的计算方法，如运动时间、运动距离的计算方法等。
四、教学难点1.平抛运动中的初速度与水平面所成的角度，以及角度对运动轨迹的影响；2.平抛运动的速度和加速度的分解与合成；3.如何运用物理学知识分析和解决平抛运动问题。
五、教学方法本节课的教学方法主要采用讲授与练习相结合的方法。
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高中物理平抛运动说课稿
一、教材分析
《平抛运动》是高一新课程必修2第一章《抛体运动》的第3
节。本节课是曲线运动的一个实例,《高中物理课程标准》对这一部
分的要求是“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”。在高中物
理课程中，《平抛运动》这一节课内容起到了承上启下的作用，它是
直线运动规律、牛顿运动定律、运动的合成与分解的实际应用和延续；
同时也为研究斜抛运动、带电粒子在匀强电场中的类平抛运动等奠定
基础。
教材对《平抛运动》的处理分为三个层次：
（1）通过对生活实际现象的分析，建立平抛运动模型；
（2）通过实验方法和理论(动力学)探究找到研究平抛运动规
律的方法——分解为水平方向匀速直线运动和竖直方向自由落体运
动（化繁为简）；
（3）通过数学和物理已学知识（直线运动规律、合运动与分
运动关系）找到平抛运动的规律，并且能够运用该规律解决简单的实
际问题。
教材这样安排，强调了实验探究的重要性，突出了物理学的基
本研究方法，让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可
以用已知规律从理论上导出。
二、学情分析
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在必修一课本中，学生已经学习了直线运动规律、牛顿运动定
律，而在本章第一节学习了曲线运动，在第二节学习了运动的合成与
分解，知道什么叫合运动，什么叫分运动，合运动与分运动是什么关
系，同时也知道两个直线运动的合运动可以是曲线运动。但是在学生
的头脑中并没有建立起“分曲为直”、“化繁为简”的具体概念。
三、教法分析
本节教学要突出学生“自主探究”的主题，注重从问题、情景
出发,在质疑中引发思考,提出概念 ；在讨论中激烈碰撞，找到规律。
三、教学目标
知识与技能：
（1）能准确说出平抛运动的定义
（2）知道平抛运动可以分解为水平方向的匀速运动和竖直方
向的自由落体运动以及为什么可以这样分解
（3）掌握平抛运动规律
过程与方法：
通过本节课学习让学生体会物理的研究方法——化
繁为简、实验探究、理论探究等
情感、态度、价值观：
通过对教材上所附彩图“平抛物体的闪光照片”的分析以及
平抛运动录像的慢放分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技
术手段来弥补我们感官功能上的不足，鼓励创造出新的研究方向和创
造新的测量仪器。
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四、教学重点、难点
（1）教学重点：
平抛运动分解方法的探究过程；
平抛运动规律。
（2）教学难点：
平抛运动分解方法的探究和规律的得出过程教师引领的问题
设计。
五、教学流程
六、教学过程设计
教学环节一设计：
创设情境、问题引领、提出概念
创设情境：
纸片、相同纸片叠成的飞机、相同纸片揉成的纸团分别以相同
的水平速度抛出。请学生观察运动情况。
问题引领：
问题一：物体的运动形式决定于哪两个因素？
答：初速度、受力
问题二：纸片、纸飞机、纸团的质量相 同、初速度相同，为
什么运动情况各异？
答：空气阻力
问题三：有什么办法让三者运动趋同？
答：减小空气阻力（减小体积）
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抽成真空
概念提出：
在没有空气阻力的情况下，以相同速度水平抛出的物体，其运
动轨迹相同，称为抛物线。物体的运动称为平抛运动。
定义：
平抛运动：以一定速度水平抛出的物体，只在重力作用下的运
动，叫作平抛运动。
教学环节二设计：实验探究、自主探究、找到分解方法
第二步：针对演示实验进行小组讨论。
讨论的问题：
1、在演示实验中，你观察到什么现象？
2、实验现象说明了什么？
第三步：研究频闪照片并回答下列问题：
1、你从照片上得到什么信息？
2、做平抛运动的小球在水平方向做什么运动？为什么？
3、做平抛运动的小球在竖直方向做什么运动？为什么？
第四步：理论探究
问题1：如果物体以一定的水平速度抛出后，不受力的作用，
物体将做什么运动？
问题2：如果物体没有初速度，只受重力，将做什么运动？
教学环节三设计：平抛运动规律
七、板书设计
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