北语网院17春对外汉语教学语法作业_3

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北语网院17春汉字学作业_3

D:拼音的符号
D:字母的符号
单选题
（）即占卜用的龟甲和兽骨上的文字。
E:甲骨文
E:金文
E:大篆
E:小篆
单选题
下列异体字的用法包含式的是（）。
F:採和采
F:汝和女
F:记和纪
F:雕和凋
单选题
下面（）不是形旁代换的原因？
G:形旁义近
G:对文字所指的事物着眼点不同
G:器物质料或性能的改变或多样性
G:词语义近
U:对
U:错
U:对
U:错
U:对
U:错
U:对
U:错
U:对
U:错
判断题
半坡类型符号绝大部分都刻在同一种陶器的同一个部位桑，规律性很强，这种符号已经比较固定地用来表示某些意义了。
判断题
世界上没有一个民族是在进入阶级社会之前就创造了完整的文字体系的。
判断题
讨论汉字性质的时候，如果不把文字作为语言的符号的性质，跟文字本身所使用的字符的性质明确区分开来，就会引起逻辑上的混乱。K来自大篆K:小篆单选题
（）比重上升，是汉字发展的主要标志。
L:表意字
L:象形字
L:假借字
L:形声字
单选题
“强弱”与“勉强”中的“强”是一形多音义，主要是由以下哪种原因造成的。（）
M:语义引申
M:假借
M:同义换读
M:异字同形
单选题
以下汉字，都不能纳入“三书”的是（）。
N:“五”、“六”、“休”
N:“义”、“从”、“洪”
单选题
我们把具有两种以上意义或音义的字，都叫做（）。
A:多音字
A:多义字
A:异体字
A:通用字
单选题
指出下列哪些字是属于文字合并中分化字并入母字的例子（）。

北语17春对外汉语教学语法作业3

一、多项选择题（共 5 道试题，共 25 分。

） V 1. 依照状语的功能，咱们第一能够把状语分成两大类（）。

A. 限定性状语B. 限制性状语C. 描述性状语D. 描摹性状语C2. 汉语中能带双宾语的动词是超级有限的，主若是（）这几类。

A. 表示给予的B. 表示取得的C. 表示述说的D. 表示喜爱的BC3. “连”字句大体的语法意义（）。

A. 表示隐含比较B. 引出极端情形C. 表示处置D. 表示被动B4. 定语是一种修饰语，它和中心语的语义关系是多种多样的，但总的来讲，能够分为（）。

A. 限制性定语B. 描述性定语C. 操纵性定语D. 限定性定语B5. “比N还N”（如：比林黛玉还林黛玉）这种超常组合具有（）的独特成效。

A. 言简意赅B. 生动形象C. 新颖新颖D. 冗长累赘BC二、判定题（共 15 道试题，共 75 分。

） V 1. 多项定语的顺序是一个比较复杂的问题，一样来讲，最大体的规那么是限制性定语在描述性定语的前面。

A. 错误B. 正确2. 汉语比较句“A不如B+adj”中的形容词一样是消极意义的形容词，踊跃意义的不可。

A. 错误B. 正确3. 描述性状语分为两小类：在语义上对动作者进行描述和对动作进行描述。

A. 错误B. 正确4. 不及物动词和形容词可单独充当“把”字句的谓语。

A. 错误B. 正确5. 并非是所有的名词性成份都能够任意进入“还NP呢”格式，只有指称在说话人看来是某种高标准、高水平的典型代表的名词性成份，才能进入该格式。

A. 错误B. 正确6. “是……的”句的否定形式是在“是”前加“不”，组成“不是……的”格式。

值得注意的是，这种否定形式要否定的一样也不是动作本身，而是对照核心部份。

A. 错误B. 正确7. “把”字句的语法意义是主语代表的人或事物通过动作行为使某个人或事物发生必然的转变，那个转变能够是位置移动,能够是性质发生转变,也能够是形式上发生转变,乃至能够是在他人的熟悉中发生转变。

北语网院17春对外汉语教学语法作业_4

单选题对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是（）。

A: 先“了1”再“了2”A: 先“了2”再“了1”A: “了1”和“了2”同时学习单选题对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。

B: 教师讲授语法B: 教师训练学生怎样学习并运用语法单选题（）比较适用于中高级阶段的语法教学，其特点就是从具体的语言材料中总结语法规则。

C: 实物道具法C: 对话法C: 举例法C: 图示法单选题“我听懂他的话了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

D: 受事D: 施事D: 动词D: 补语单选题双音节动词重叠的形式主要是（）。

E: AA 式E: A 一A 式E: ABAB 式E: AAB式多选题对外汉语语法教学三个语法教学阶段的语法模式分别是（）。

F: 形式语法模式F: 语义语法模式F: 语用功能语法模式F: 语音语法模式多选题汉语的疑问语气词主要有（）等。

G: 吗G: 呢G: 吧G: 啊多选题对外汉语教学语法可接受性表现为内容要（）。

H: 循序渐进H: 由易到难H: 由简到繁H: 由常用到非常用多选题对副词在句法方面的研究和教学大致可以从（）方面考虑。

I: 对句类的特殊要求I: 对音节的特殊要求I: 对“肯定”和“否定”的特殊要求I: 对位置的特殊要求I: 对简单和复杂的特殊要求多选题“连”字句基本的语法意义（）。

J: 表示隐含比较J: 引出极端情况J: 表示处置J: 表示被动判断题在教留学生疑问句时，我们不仅要向学生展示疑问句的结构形式，更需要向学生揭示各种疑问句在交际中的不同表达功能。

K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错判断题总体上说，“了2”用在动词后表示动作完成或实现。

北语网院17春对外汉语教学语法作业_1

单选题（）的意义比较空灵、抽象、难以把握，而且用法常常涉及语义、语用、句法等各种因素，因此它的学习和掌握一直是对外汉语教学中的一个难点。

A: 实词A: 虚词A: 名词A: 动词单选题“你明天去机场接谁？”是（）。

B: 是非疑问句B: 特指疑问句B: 正反疑问句B: 选择疑问句单选题“地板擦干净了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

C: 受事C: 施事C: 动词C: 补语单选题“散步”、“睡觉”、“游泳”、“起床”、“鼓掌”、“唱歌”、“跳舞”等，这类由一个动词性成分（或语素）和其所支配的名词性成分（或语素）组成的语言形式叫（）。

D: 离合词D: 静态动词D: 持续动词D: 终结动词单选题对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。

E: 教学语法E: 理论语法E: 语法教学E: 试验语法多选题定语是一种修饰语，它和中心语的语义关系是多种多样的，但总的来说，可以分为（）。

F: 限制性定语F: 描写性定语F: 控制性定语F: 限定性定语多选题汉语的句类和别的语言一样，也是主要分为（）。

G: 陈述句G: 疑问句G: 感叹句G: 祈使句多选题对外汉语教学语法的特点有（）。

H: 语法的实用性H: 语法的规范性H: 语法的稳定性H: 语法的可接受性多选题动词重叠的语法意义是（）。

I: 表示时间短I: 表示尝试I: 表示语气轻缓、委婉I: 表示终结多选题留学生使用成语时出现的语法偏误有（）等。

J: 引证性成语的偏误J: 体词性和谓词性的混淆J: 及物和不及物的混淆J: 受程度副词修饰的偏误判断题强调句“是……的”中“是”经常省略，仅用“的”表示强调。

K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错判断题“往往”和“常常”两个词的意义是一样的。

北语17春《对外汉语课堂教学法》(二)作业2答案

A.数量补语
B.时量补语
C.动量补语
D.介宾词组补语
正确答案：ABCD
17春《对外汉语课堂教学法》（二）作业2
三、判断题（共8道试题，共40分。）
1.语法教学贯穿教学始终，中高级阶段以语法教学为核心。
A.错误
B.正确
正确答案：A
2.“他喜欢吃油条”到“他是个老油条”中的“油条”的变化是从文化义到一般义。
1.根据谓语性质的不同，主谓句还可以分为
A.动词谓语句
B.形容词谓语句
C.名词（体词）谓语句
D.主谓谓语句
正确答案：ABCD
2.下列属于合成词正确答案：ABD
3.语法偏误分析主要有三个方面，分别是
A.语法结构方面
B.语义方面
C.语用方面
D.语境方面
正确答案：ABC
E.对音节数的要求
F.对词类、句类、句式的要求
G.对搭配词的词义有要求（语义特征）
正确答案：ABCDEFG
8.下列属于双声词的是
A.踟蹰
B.仿佛
C.从容
D.罗汉
正确答案：AB
9.下列属于反问句的是
A.你累了吧？
B.我怎么会不去呢？
C.你听见了没有？
D.我是这样说的吗？
正确答案：BD
10.对外汉语语法体系分八类补语，有结果补语、程度补语、可能补语、趋向补语，此外还有
4.对外汉语虚词教学要注意的三个方面是
A.语法环境
B.语法意义
C.语义背景
D.语用习惯
正确答案：ABC
5.对外汉语教学语法大纲的主要内容有
A.语法单位
B.词
C.词组
D.句子
E.动作的态
F.表达方式

【北语网院】19秋《对外汉语教学语法》作业_2(参考资料)

【北京语言大学】19秋《对外汉语教学语法》作业_2试卷总分:100 得分:100第1题,结构助词（）是定语的标志。

A、地B、得C、了D、的正确答案:D第2题,如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用（）。

A、“可”字感叹句B、“真、好”字感叹句C、“多”字感叹句D、“多么”感叹句正确答案:B第3题,（）是汉语很有特色的一个语法现象，也是外国留学生学习汉语的难点。

A、动词重叠B、动词带宾语C、有心理动词D、有能愿动词正确答案:A第4题,“地板擦干净了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

A、受事B、施事C、动词D、补语正确答案:A第5题,（）比较适用于中高级阶段的语法教学，其特点就是从具体的语言材料中总结语法规则。

A、实物道具法B、对话法C、举例法D、图示法正确答案:C第6题,（）的意义比较空灵、抽象、难以把握，而且用法常常涉及语义、语用、句法等各种因素，因此它的学习和掌握一直是对外汉语教学中的一个难点。

A、实词B、虚词C、名词D、动词正确答案:B第7题,不用“比”的比较句，而是“跟／和／同／与”，叫做（）。

A、等比句B、差比句C、同比句D、异比句正确答案:A第8题,据不完全统计，外国留学生所出现的语法错误，跟虚词相关的要超过（）％。

A、40B、50C、60D、70正确答案:C第9题,“你喜欢这本还是那本？”是（）。

对外汉语教学语法模拟试卷和答案(DOC)

北京语言大学网络教育学院《对外汉语教学语法》模拟试卷一注意：1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。

请监考老师负责监督。

2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。

3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。

4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。

一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。

1、下列词语是区别词的是（）。

[A] 平常[B] 日常[C] 丰富[D] 富有2、下列各组动词中都是不及物动词的是（）。

[A] “出发”和“进行”[B] “咳嗽”和“毕业”[C] “成功”和“觉得”[D] “学习”和“休息”3、成语“赏心悦目”的结构类型是（）。

[A] 主谓并列[B] 述宾并列[C] 定中并列[D] 状中并列4、下列各词中，不是集体量词的是（）。

[A] 对[B] 群[C] 件[D] 打5、“他连一口饭都没吃。

”这一句式是（）。

[A] 比较句[B] “把”字句[C] “连”字句[D] 被动句6、教学语法又叫（），是根据教学需求而制定的语法体系，[A] 教材语法[B] 专家语法[C] 课堂语法[D] 学校语法7、下列属于介词短语作名词的定语的句子是（）。

[A] 进来参观的客人[B] 关于中国历史的文章[C] 让他过去的时候[D] 不好的征兆8、在受事主语句中，当主语是无生命体或者虽然是有生命体但不至于被误认为是后面动作的施事的时候，就可使用（）。

[A] 意念被动句[B] “把”字句[C] “由”字句[D] “被”字句9、“绝”和“绝对”的不同主要表现在（）上。

[A] 句类[B] 肯定和否定[C] 音节[D] 位置10、下列各组词中，不属于非持续性动词的是（）。

[A] 死[B] 听[C] 看见[D] 倒二、【判断题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分)正确的填T，错误的填F。

北语17春对外汉语课堂教学法作业3

一、单项选择题（共 2 道试题，共 10 分。

） V 1. 模糊词的类型不包括A. 边界不清B. 相反C. 自身不定D. 相对2. 中高级时期教材的选词原那么不正确的选项是A. 注重词语的有效性B. 操纵经常使用词与超纲词的比例C. 适当增加新词语D. 注重口语化二、多项选择题（共 10 道试题，共 50 分。

） V 1. 辞汇系统自身具有的特点包括A. 归纳性B. 模糊性C. 社会性D. 民族性B2. 辞汇教学原那么包括A. 确信辞汇教学中的重点词和非重点词B. 不同语言技术和不同课程所需辞汇应提出不同要求C. 循序渐进，由易而难D. 重视辞汇的重现率。

B3. 中高级时期教材选词所存在的问题有A. 词语超纲现象较严峻B. 缺乏有效性C. 词语重现率低D.注重有效性BC4. 以下属于音译外来词的有A. 蝙蝠B. 阿尔巴尼亚C. 沙发D. 咖啡5. 对外汉语教材的编词原那么有A. 辞汇系统性原那么B. 由易到难，循序渐进的原那么C. 表现必然重现率的原那么D. 注重词语的有效性原那么BC6. 辞汇系统性原那么要注意的三个方面是A. 同一语义场的词语不要频繁显现B. 同一语义场的词语应尽可能在同一篇课文中显现或在相邻课文中显现C. 一个词的不同义项不宜在同一篇课文中显现D. 同一语义场的词语在同一篇课文中显现的位置有待于合理化。

7. 词义的附加意义有A. 形象色彩B. 情感色彩C. 态度色彩D. 语体色彩B8. 以下属于偏正式合成词的有A. 司令B. 河马C. 布鞋9. 联合式合成词包括哪几类A. 同义联合B. 反义联合C. 偏义词D. 相关联合B10. 辞汇释义法包括A. 直观法B. 语素法C. 搭配法D. 主题联系法E. 话语联结法F. 情境法G. 辨析法BEFG三、判定题（共 8 道试题，共 40 分。

） V 1. 所有的单纯词都是语音构词。

A. 错误B. 正确2. 复合式构词属形态构词，又称派生词。

【北语网院】19秋《对外汉语课堂教学法(二)》作业_2(参考资料)

【北京语言大学】19秋《对外汉语课堂教学法（二）》作业_2试卷总分:100 得分:100第1题,下列属于兼语句的是A、这人黄头发B、飞机飞过太平洋C、小李催我去学校D、今天星期日正确答案:C第2题,模糊词的类型不包括A、边界不清B、相反C、自身不定D、相对正确答案:B第3题,汉语合成词不包括A、附加式构词B、复合式构词C、简称式构词D、叠音词正确答案:D第4题,下列属于动词谓语句的是A、小张18岁B、我们学习语法C、这本书好极了D、他作业写完了正确答案:B第5题,与“她不是不知道家庭前途的暗淡。

”含义相同的一句是A、她也许知道家庭前途的暗淡B、她一定知道家庭前途的暗淡C、她不知道家庭前途的暗淡D、她知道家庭前途的暗淡吗？ 正确答案:B第6题,下列有关联副词的一组是A、再难也不怕B、他就一本字典C、你一定来D、他很勇敢 正确答案:A第7题,下列说法错误的是 A、《基础汉语课本》是结构法教材时期的集大成者B、《实用汉语课本》是我国第一部获奖的对外汉语教材C、《初级汉语课本》是第一套对外汉语教学分技能系列教材D、《基础汉语课本》是世界上使用最广的基础汉语教材之一正确答案:D第8题,从“一团头发”到“一团和气”，“团”的用法变化属于A、从实义到虚化义B、从原型到非原型C、从常规搭配到非常规搭配D、从基本义到引申义正确答案:A第9题,联合式合成词包括哪几类A、同义联合B、反义联合C、偏义词D、相关联合正确答案:A、B、C、D第10题,下列属于合成词的有A、买卖B、提高C、秋千D、老师正确答案:A、B、D第11题,语法偏误分析的三个角度包括（）。

A、语法结构B、语义方面C、语音方面D、语用方面正确答案:A、B、D第12题,下列属于存现句的是A、床上躺着病人B、墙上挂着一幅画C、门外停着一辆汽车D、她去爬长城了正确答案:A、B、C第13题,词义的性质有A、概括性B、模糊性C、社会性D、民族性 正确答案:A、B、C、D第14题,下列词语不是双声叠韵的有（）。

网院北语17秋对外汉语教学语法作业2

1(4分) : （）是汉语很有特色的一个语法现象，也是外国留学生学习汉语的难点。

A: 动词重叠B: 动词带宾语C: 有心理动词D: 有能愿动词2(4分) : “我听懂他的话了。

”那个句子的结果补语语义指向（）。

A: 受事B: 施事C: 动词D: 补语3(4分) : “你明天去机场接谁？”是（）。

A: 是非疑问句B: 特指疑问句C: 正反疑问句D: 选择疑问句4(4分) : “地板擦干净了。

”那个句子的结果补语语义指向（）。

A: 受事B: 施事C: 动词D: 补语5(4分) : 双音节动词重叠的形式主若是（）。

A: AA 式B: A 一 A 式C: ABAB 式D: AAB式6(4分) : 结构助词（）是定语的标志。

A: 地B: 得C: 了D: 的7(4分) : 比较性质或程度的不同、高低的比较句叫做（）。

A: 等比句B: 差比句C: 同比句D: 异比句8(4分) : A问B，B回答后接着问C，C回答后接着问D……最后再问到A，A回答，一个循环终止。

那个语法练习方式是（）。

A: 接龙练习法B: 定向回答练习法C: 扩展对话练习法D: 表达练习法9(4分) : 很、太、超级、专门、额外都是（）。

A: 程度副词C: 时刻副词D: 情态副词10(4分) : 对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。

A: 教师教学语法B: 教师训练学生如何学习并运用语法11(4分) : （）要紧用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。

A: 吗B: 呢C: 吧D: 啊12(4分) : “把”字句动词后面不能带（）。

A: 时刻补语B: 结果补语C: 可能补语D: 动作补语13(4分) : 教学语法和理论语法不管在教学对象、教学目的仍是教学方式上都存在专门大的不同。

关于二者的不同，语言学家和英语教学专家（）先生曾就教学语法和理论语法作过专门好的论述。

14(4分) : （）的目的是为了让学生学会语法规那么并能够专门好地运用。

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单选题
编写（）的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。

A: 教学语法
A: 语法教学
A: 语法理论
单选题
对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而（）指的是语法的教学过程。

B: 教学语法
B: 理论语法
B: 语法教学
B: 语法理论
单选题
“对不起，我今天又来晚了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

C: 受事
C: 施事
C: 动词
C: 补语
单选题
（）主要用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。

D: 吗
D: 呢
D: 吧
D: 啊
单选题
（）只能作状语，不能作主语、宾语，也不能作谓语、定语等。

E: 名词
E: 动词
E: 副词
E: 助词
多选题
根据语义特征进行的分类，即从人们对某一性质的态度来说，形容词可以分为（）。

F: 性质形容词
F: 状态形容词
F: 正向形容词
F: 负向形容词
多选题
对外汉语教学语法应该从对外汉语教学的角度出发，从实用性的角度来看，把如“见面、帮忙、结婚、洗澡、散步、鼓掌、游泳”等处理成（）更合适一些。

G: 语素
G: 词
G: 短语
G: 短语词
多选题
根据带宾语的情况，动词可分为（）。

H: 及物动词
H: 不及物动词
H: 自主动词
H: 非自主动词
多选题
“比N还N”（如：比林黛玉还林黛玉）这种超常组合具有（）的独特效果。

I: 言简意赅
I: 生动形象
I: 新颖别致
I: 冗长累赘
多选题
量词重叠的形式有（）。

J: AA 式
J: 一AA 式
J: ABAB 式
J: AABB式
判断题
由于教学对象的不同，学习方式的不同，教学内容和教学方法自然就应该有所区别。

K: 对
K: 错
K: 对
K: 错
K: 对
K: 错
K: 对
K: 错
K: 对
K: 错
K: 对
K: 错
K: 对
K: 错
K: 对
K: 错
K: 对
K: 错
K: 对
K: 错
K: 对
K: 错
K: 对
K: 错
K: 对
K: 错
K: 对
K: 错
K: 对
K: 错
判断题
“由”字句和“被”字句都属于汉语中的被动句，在很多时候它们是能互换的。

判断题
“吗”只能用在疑问句中，而“呢”既能用在疑问句，也可用在陈述句中；即使用在疑问句中，二者仍有区别，如“吗”只能用在是非疑问句中，而“呢”则刚好相反，只能用在除了是非疑问句以外的疑问句中。

判断题
教学方法自古多种多样，所谓“教无定法”，就是说可以根据具体情况，针对不同的教材和学生，可以采用不同的教学方法和技巧。

判断题
一般我们说老师讲的部分不超过30%，而练的部分不少于70%，就可以说是做到了“精讲多练”。

判断题
无论是什么教学语法都应该是规范语法，即要有一个明确的标准，明确地告诉学生什么是正确的，什么是不正确的，什么是合乎语法的，什么是不合乎语法的。

判断题
“把”字短语和谓语之间不能加能愿动词、否定副词和时间词语等，这些词语应该放在“把”的前面（时间词语也可以放在主语的前面）。

判断题
“是……的”句的否定形式是在“是”前加“不”，构成“不是……的”格式。

值得注意的是，这种否定形式要否定的同样也不是动作本身，而是对比焦点部分。

判断题
教学语法与理论语法没有区别。

判断题
对外汉语教学语法，最大的特点就是从教学实际出发，能够促使学生更快更好地习得汉语语法能力，而不拘泥于理论语法的系统性和完整性。

判断题
汉语中时间、地点状语的顺序都是从大到小、整体先于部分。

判断题
特指疑问句加“呢”的疑问句：这种疑问句除了询问由疑问代词表示的疑问所在外，还含有深究、奇怪、困惑的语气。

判断题
“因为……所以……”和“既然……就……”二者都表示因果关系，但有不同，如“因为……所以……”用于说明性因果，表明实际的原因和结果，“因为”后面是事情发生的原因，“所以”后面是已经发生的事实，具有客观性；“既然……就……”用于推论性因果，通过事实提出推论，“既然”后是说话人双方已知的事实，“就”后是说话人的推断和意见，具有主观性。

判断题
“可”字感叹句所表达的情形往往不在眼前，即使在眼前，也重在传达信息，我们称之为“告知式感叹句”。

判断题
多项定语的顺序是一个比较复杂的问题，一般来说，最基本的规则是限制性定语在描写性定语的前面。