演绎推理方法

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演绎推理经典14种方法20例题详解

演绎推理经典14种方法20例题详解

【经典资料,WORD文档,可编辑修改】【经典考试资料,答案附后,看后必过,WORD文档,可修改】演绎推理经典14种方法20例题详解一、矛盾关系的推理矛盾关系是指两个语句或命题之间不能同真(必有一假),也不能同假(必有一真)。

不能同真,就是说当其中一个命题真时,另一个命题必假;不能同假,就是说当其中一个命题假时,另一个命题必真。

例如,“我们单位所有职工都买了保险”与“我们单位有些职工没有买保险”之间是矛盾关系,“我们单位所有职工都没有买保险”与“我们单位有些职工买了保险”之间也是矛盾关系,“张云是总经理”与“张云不是总经理”之间也具有矛盾关系。

分享一点个人的经验给大家(经验分享部分看过的人不用看了)。

我的笔试成绩一直都是非常好的,不管是行测还是申论,每次都是岗位第一。

其实很多人不是真的不会做,90%的人都是时间不够用,要是给足够的时间,估计很多人能够做出大部分的题。

公务员考试这种选人的方式第一就是考解决问题的能力,第二就是考思维,第三考决策力(包括轻重缓急的决策)。

非常多的人输就输在时间上,我是特别注重效率的。

第一,复习过程中绝对的高效率,各种资料习题都要涉及多遍;第二,答题高效率,包括读题速度和答题速度都高效。

我复习过程中,阅读和背诵的能力非常强,读一份一万字的资料,一般人可能要二十分钟,我只需要两分钟左右,读的次数多,记住自然快很多。

包括做题也一样,读题和读材料的速度也很快,一般一份试卷,读题的时间一般人可能要花掉二十几分钟,我统计过,我最多不超过3分钟,这样就比别人多出20几分钟,这在考试中是非常不得了的。

论坛有个帖子专门介绍速读的,叫做“得速读者得行测”,我就是看了这个才接触了速读,也因为速读,才获得了笔试的好成绩。

其实,不只是行测,速读对申论的帮助更大,特别是那些密密麻麻的资料,看见都让人晕倒。

学了速读之后,感觉有再多的书都不怕了。

而且,速读对思维和材料组织的能力都大有提高,个人总结,拥有这个技能,基本上成功一半,剩下的就是靠自己学多少的问题了。

复合判断的演绎推理方法(假言推理)高二政治课件(统编版选择性必修3)

复合判断的演绎推理方法(假言推理)高二政治课件(统编版选择性必修3)

【答案解析】
依据(5)和(4),运用必要条件假言推理的肯定后件式, 可以得出“E在现场”,设为(6)。
依据(1)和(6),运用充分条件假言推理的肯定前件式,可以 得出“A和C不可能都不在现场”,也就是“A和C至少有一个在现 场”,即“或者A在现场,或者C在现场,或者A和C都在现场”, 设为(7)。
三角形的三 三角形不是
个角不相等 等边三角形

(假)
(假)
三角形的三个角相等,当且仅 当,三角形是等边三角形。 三角形的三个角相等, 所以,三角形是等边三角形。
三角形的三个角相等,当且仅 当,三角形是等边三角形。三 角形是等边三角形, 所以,三角形的三个角相等。
充分必要条件假言推理的有效式: (1)肯定前件式:
第二单元 遵循逻辑思维规则
第六课 掌握演绎推理方法
6.3.2 复合判断的演绎推理方法 (假言推理)
如果坚持晨跑, 就会身体健康, 二毛坚持晨跑, 所以,二毛身体
健康。
你觉得漫画人物对话中包含哪些推理方法呢?
充分条件假言判断的真假表: (只有当前件是真而后件是假的时,充分条件 假言判断是假的,其余情况,均为真。)
前件p
真 真 假 假
后件q
真 假 真 假
如果p,那么q
真 假 真 真
如果天下雨,那么地会湿。
p
q
如果p,那么q
天下了雨 地湿了 (真) (真)

天下了雨 地没湿 (真) (假)

天没下雨 地湿了 (假) (真)

天没下雨 地没湿 (假) (假)ห้องสมุดไป่ตู้

【探究一】
如果天下雨,那么地会湿, 天下了雨, 所以,地湿了。

演绎推理经典方法讲解及例题解析_笔试题目

演绎推理经典方法讲解及例题解析_笔试题目

演绎推理经典方法讲解及例题解析演绎推理经典14种方法20例题详解一、矛盾关系的推理矛盾关系是指两个语句或命题之间不能同真(必有一假),也不能同假(必有一真)。

不能同真,就是说当其中一个命题真时,另一个命题必假;不能同假,就是说当其中一个命题假时,另一个命题必真。

例如,“我们单位所有职工都买了保险”与“我们单位有些职工没有买保险”之间是矛盾关系,“我们单位所有职工都没有买保险”与“我们单位有些职工买了保险”之间也是矛盾关系,“张云是总经理”与“张云不是总经理”之间也具有矛盾关系。

根据直言命题之间的矛盾关系必有一真,必有一假,我们可以求解一些问题。

例题1莎士比亚在《威尼斯商人》中,写富家少女鲍细娅品貌双全,贵族子弟、公子王孙纷纷向她求婚。

鲍细娅按照其父遗嘱,由求婚者猜盒定婚。

鲍细娅有金、银、铅三个盒子,分别刻有三句话,其中只有一个盒子,放有鲍细娅肖像。

求婚者通过这三句话,猜中鲍细娅的肖像放在哪只盒子里,就嫁给谁。

三个盒子上刻的三句话分别是:(1)金盒子:“肖像不在此盒中。

”(2)银盒子:“肖像在铅盒中。

”(3)铅盒子:“肖像不在此盒中。

”鲍细娅告诉求婚者,上述三句话中,最多只有一句是真的。

如果你是一位求婚者,如何尽快猜中鲍细娅的肖像究竟放在哪一个盒子里?a.金盒子。

b. 银盒子。

c.铅盒子。

d. 要么金盒子要么银盒子。

e.不能确定。

例题2某珠宝店失窃,甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘审。

四人的口供如下:甲:案犯是丙。

乙:丁是罪犯。

丙:如果我作案,那么丁是主犯。

丁:作案的不是我。

四个口供中只有一个是假的。

如果上述断定为真,那么以下哪项是真的?a.说假话的是甲,作案的是乙。

b. 说假话的是丁,作案的是丙和丁。

c.说假话的是乙,作案的是丙。

d. 说假话的是丙,作案的是丙。

e. 说假话的是甲,作案的是甲。

二、三段论三段论就是指由三个命题构成的推理。

具体说来,三段论是由包含着一个共同因素(逻辑中介)的两个命题推出一个新的命题的推理。

第六课 6.2简单判断的演绎推理方法

第六课  6.2简单判断的演绎推理方法

将性质判断的断定对象进行变换,也就是把性质判断的
主项和谓项进行互换,这就是运用性质判断的换位推理
1、所有马都不狗
1、所有狗都不马
2、所有马都是动物
2、有的动物是马
3、有些学生是球迷
3、有些球迷是学生
2、含义:又称换位法,是通过改变已知性质判断的主
项和谓项的位置而得出一个新判断的推理
3、主项与谓项的周延问题 (1)周延:一个性质判断断定了其主项或谓项所反映 的全部对象 (2)不周延:一个性质判断没有断定其主项或谓项所 反映的全部对象
A
3、主项与谓项的周延问题 (3)主项和谓项位置的变化会引起其外延断定情况的 变化
1、所有马都是动物
1、所有动物都是马
2、所有的马都不是牛 2、所有的牛都不是马
3、有些学生是共青团员 3、有些共青团员是学生
4、有些人不是相声演员 4、有些相声演员不是人 (不能换位)
4、遵循的规则 (1)推理是不改变前提判断的联项,前提判断是肯定的,换位后 还是肯定的;前提判断是否定的,换位后仍是否定的 (2)将前提判断的主项和谓项的位置互换 (3)在前提中不周延的项,换位后也不能周延(周延的项,无所 谓)
我们去赞美一个人的长相,说“你不丑”, 显然不如 运用换质法转换为“你很漂亮”,让人听起来更加舒心; 同时,还可以继续运用换位法,说“最美是你”,更令 对方感到备受重视和欣赏,心情甜蜜
劳动光荣,劳动模范是我们学习的榜样,如果你对 “所有劳动模范都是值得学习的”这一判断进行换 质位推理,正确的是( ) A 有的值得学习的是“劳动模范” B 所有不值得学习的都不是劳动模范 C 有的不值得学习的不是“劳动模范” D 所有“劳动模范”都不是不值得学习的
注:两个前提都没有断定中项所 反映的全部对象,就可能会出现: 大项与中项的一部分外延发生联 系,小项与中项的另一部分外延 发生联系,大项与小项的关系就

关系判断的演绎推理

关系判断的演绎推理

关系判断的演绎推理
1.假设法:通过假设某个条件成立,然后根据已知事实和逻辑规则来推导出结论。

这种方法常用于推理定理、推理条件以及找出各种可能性。

例如,假设「所有的猫都喜欢吃鱼」,已知「汤姆是一只猫」,则可以推断出「汤姆喜欢吃鱼」。

2.假言推理:根据已知的条件和一个假设,通过逻辑规则推导出结论。

这种方法常用于推理条件语句和蕴涵关系。

例如,已知「如果明天下雨,那么我就不去游泳」,已知「明天下雨」,则可以推断出「我不去游泳」。

3.演绎推理:通过逻辑推理,根据已知的前提条件和逻辑规则,从而直接得出结论。

这种方法是最基本的推理方法,并且可以直接应用于数学、哲学等领域。

例如,已知「所有的A都是B」,已知「某个物体是A」,则可以推断出「这个物体是B」。

4.三段论推理:通过三个命题之间的蕴涵关系,从两个已知陈述中推导出一个新的结论。

例如,已知「所有人都会死亡」和「约翰是一个人」,则可以推断出「约翰将会死亡」。

演绎推理的具体例子

演绎推理的具体例子

演绎推理的具体例子
演绎推理是指从一般原理推出具体的结论,下面我们就来看一个演绎推理的具体例子:
假设A、B、C三个人同时出席了一次会议,现在我们要确定谁出席这次会议,那么我
们可以用演绎推理的方法:
首先,我们假设每个人在会议上的参与情况:A参加了5次、B参加了4次,C参加了
3次。

然后,在这三人当中,找出谁参加会议次数最多,这就是A,所以A就是出席会议的人。

接下来,确定B和C分别是否出席会议。

一般来说,在参与会议的人当中,应该是次
数最多的人最先参加,次数稍少的人最后参加,所以A次数最多,B次数稍少,所以B也
参加了会议;而C次数比B少,所以C也出席了会议。

总之,演绎推理是一种解决问题的有效方法,它可以从一个给定的原理推出具体的结论,丰富我们的想象力和思维能力,有助于我们增强数学能力和智力,达到更多的知识积
累和思考能力。

演绎推理解题技巧

演绎推理解题技巧演绎推理是一种基于逻辑的思维方法,通过推理推断出一个结论。

在解题时,演绎推理技巧可以帮助我们从已知条件出发,通过逻辑推理来得出正确的答案。

下面是一些常用的演绎推理解题技巧:1.倒推法:倒推法是一种从目标出发,逆向推理的方法。

首先确定最终目标是什么,然后从该目标逆向思考,考虑达到该目标需要哪些前提条件。

通过不断倒推,找出满足这些前提条件的解决方案。

2.排除法:在一些选择题中,可以使用排除法来得出正确答案。

先将每个选项都假设为正确,然后逐个排除那些与已知条件不符的选项,最终找到唯一符合条件的选项。

3.反证法:反证法是一种通过假设错误的前提条件,然后推出矛盾结论来证明原来的假设是错误的方法。

如果出现矛盾,则说明原来的假设是错误的,否则原来的假设是正确的。

4.枚举法:在一些问题中,可以通过枚举所有可能的情况来找到正确答案。

逐个尝试不同的可能性,逐步缩小范围,最终找到满足题目要求的情况。

5.分类讨论法:当问题复杂且包含多个变量时,可以使用分类讨论法来解决问题。

将问题分成几个不同的情况,然后分别进行讨论和推理,最终得出各种情况下的解答。

6.逻辑连结法:逻辑连结法是指通过逻辑的连结关系来推导出结论。

逻辑连结包括“且”、“或”、“非”等逻辑关系。

根据已知条件和逻辑连结关系,使用逻辑推理找出正确的结论。

在解题时,可以综合运用以上的演绎推理解题技巧。

首先,明确问题的要求和已知条件,然后根据情况选择合适的推理方法。

可以先用直觉快速思考,然后再通过逻辑推理来验证答案的正确性。

如果一时无法得出正确答案,可以尝试不同的方法,或者重新审视已知条件,找出潜在的逻辑规律。

总之,演绎推理是一种高效解题的方法,通过合理运用各种演绎推理解题技巧,可以更好地理解问题,准确推理,并得出正确的答案。

不断练习和运用这些技巧,可以提高解题的能力和思维的灵活性。

定量研究演绎推理方法

• 推理过程:根据前提推导出结论
• 得出结论:得出推理的结果
演绎推理的方法
• 形式逻辑:使用形式化的符号系统进行推理
• 非形式逻辑:使用自然语言进行推理
演绎推理的优缺点与适用范围

演绎推理的优点
• 结论可靠:只要前提成立,结论就一定成立
• 推理过程清晰:推理过程易于理解和检查
演绎推理的缺点
• 前提依赖:结论依赖于前提的正确性
演绎推理在社会学研究中的应用
• 揭示社会现象
• 提出假设:根据理论和经验提出假设
• 分析社会问题
• 验证假设:通过数据进行验证
• 得出结论:根据验证结果得出结论
案例三:某经济学研究中的演绎推理应用
经济学研究的目的
• 分析经济现象
• 预测经济发展
演绎推理在经济学研究中的应用
• 提出假设:根据理论和经验提出假设
CREATE TOGETHER
SMART CREATE
定量研究演绎推理方法
01
定量研究的基本原理与方法
定量研究的定义与目的
定量研究是一种研究方法
• 以数据为基础
• 采用数学和统计手段
• 目的是描述和解释现象
定量研究的目的
• 揭示现象的规律
• 预测现象的发展趋势
• 验证理论或假设
定量研究的主要方法
• 选择合适的图表类型
• 设计图表布局
• 呈现数据
02
演绎推理方法的基本概念
演绎推理的定义与类型
演绎推理是一种逻辑推理方法
演绎推理的类型
• 从一般原理推导出具体结论
• 直接演绎:直接从前提推导出结论
• 采用演绎法
• 间接演绎:通过中间步骤推导出结论

【教案】简单判断的演绎推理方法+教学设计高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

《6.2 简单判断的演绎推理方法》教学设计——基于“教学评一致性”备课专业化课题6.2 简单判断的演绎推理方法课型新授课课时 1授课对象高二级学生日期设计人节次教材来源人民教育出版社政治选择性必修三《逻辑与思维》目标确立依据课标分析课标摘录:2.3 了解推理的类型;掌握演绎推理的方法。

课标分解:1.学生学什么性质判断换质位推理;三段论推理。

2.学生学到什么程度理解性质判断换质位推理的含义、规则;理解三段论推理结构、规则、常犯错误。

3.学生怎么学(1)根据教材P46探究与分享内容设计议学情境,学生根据议学任务开展合作、探究,理解换质推理。

(2)根据教材P47探究与分享内容设计议学情境,学生根据议学任务开展合作、探究,理解换位推理。

(3)根据阿凡提的故事设计议学情境,学生根据议学任务开展合作、探究,理解三段论推理。

教材分析本框是第二单元遵循逻辑思维规则第六课掌握演绎推理方法第二框简单判断的演绎推理方法的内容,包括两目内容:性质判断换质位推理、三段论推理。

我选择的第一目开展教学设计,这一目主要要求学生掌握性质判断换质推理、换位推理以及结合起来运用,即进行换质位推理或换位质推理,从而引导学生遵循逻辑思维规则,进一步提高思维能力。

此前,学生已学内容包括:概念的概述、概念的内涵与外延、简单判断的内涵与分类、性质判断的含义、性质判断的组成与分类、推理与演绎推理,教材的合理安排,为新知识的学习奠定了基础。

此外,本目知识又为后面的三段论,下一框的复合判断的演绎推理方法的学习,打下了坚实的基础。

可见,这些内容在教材中发挥着承上启下的作用,不可替代。

学情分析这个年龄段的学生,对未知世界充满了好奇,逻辑与思维恰恰能够满足他们的好奇心,再加上教材设定的逻辑顺序,学生已经掌握了概念的概述、概念的内涵与外延、简单判断的内涵与分类、性质判断的含义、性质判断的组成与分类、推理与演绎推理的含义,因而具备一定的思维素养,基本清楚逻辑思维规则,这对性质判断的换质位推理的学习起着积极的作用。

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A
M
B
(2)因为直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半, 大前提
M是RtABD斜边AB的中点, DM是斜边上的中线 小前提
所以DM 1 AB
结论
2
同理EM 1 AB 所以DM EM 2
例2.证明函数f ( x) - x2 2x在(-,1]上是增函数. 证明: 满足对于任意x1, x2 D,若x1 x2 ,有f ( x1 ) f ( x2 )
2.1.2演绎推理
复习:合情推理
归纳推理 类比推理
从具体问 题出发
观察分析 比较联想
归纳、 类比
提出猜想
复习:合情推理
归纳推理的一般步骤:
⑴对有限的资料进行观察、分析、归纳 ⑵提出带有规律性的结论,即猜想; ⑶检验猜想。
整理;
类比推理的一般步骤:
⑴找出两类对象之间可以确切表述的相似特征; ⑵用一类对象的已知特征去推测另一类对象的特
课堂练习
2.给出下列推理过程 : 因为 2和 3都是无理数,而无理数与无理数的和 是无理数,所以 2 3也是无理数.这个推理过程 __不__正__确___(填"正确"或"不正确"),理由是 _____ _大__前__提__错__误____
课堂练习
3.下列说法正确的是 _①__③ __④ __ ①演绎推理是由一般到特殊的推理; ②演绎推理得到的结论都是正确的; ③演绎推理的一般模式是"三段论"形式; ④演绎推理得到的结论的正误与大、小前提和推 理形式有关
课堂练习
4.设m为实数,求证 : 方程x2 2mx m 1 0有两个 相异的实数根.
课堂练习
5.用三段论证明:函数f ( x) x 1在[1, )上是 增函数.
推理
合情推理
(或然性推理)
演绎推理 (必然性推理)
归纳
类比
三段论
(特殊到一般) (特殊到特殊)(一般到特殊)
合情推理与演绎推理的区别:
成立的函数f ( x),是区间D上的增函数.
任取x1, x2 (,1]且x1 x2 , f ( x1 ) f ( x2 ) (- x12 2x1 )-( x22 2x2 ) ( x2-x1 )( x1 x2 -2) 因为x1 x2所以x2-x1 0 因为x1, x2 1所以x1 x2 2 0 因此f ( x1 )-f ( x2 ) 0,即f ( x1 ) f ( x2 )
1.演绎推理是由一般到特殊的推理;
2.“三段论”是演绎推理的一般模式;包括
⑴大前提---已知的一般原理; ⑵小前提---所研究的特殊情况; ⑶结论-----据一般原理,对特殊情况做出的判 断.
演绎推理
3.三段论推理的依据,用集合的观点来理解:
若集合M的所有元素都具有性质P,S是M的一个子集, 那么S中所有元素也都具有性质P.
征,从而得出一个猜想; ⑶检验猜想。
观察与是思考
1.所有的金属都能导电, 因为铜是金属, 所以铜能够导电.
2.三角函数都是周期函数,
因为tan 三角函数, 所以是tan 周期函数
大前提 小前提 结论
大前提 小前提 结论
演绎推理
1.从一般性的原理出发,推出某个特殊情 况下的结论,这种推理称为演绎推理. 注:
M
a

S
例1.如图;在锐角三角形ABC中, AD BC , BE AC
, D, E是垂足,求证:AB的中点M到D, E的距离相等.
证明
大前提
(1)因为有一个内角是只直角的三角形是直角三角形,
在ABC中, AD BC,即ADB 90o 所以ABD是直角三角形 小前提
C
E
D
同理AEB是直角三角形 结论
课后练习Βιβλιοθήκη 4.用三段论证明 :Cn0
C
1 n
C
2 n
...
C
n n
2n
课后练习
5.已知sin m 3 ,cos 4 2m ,若是第二象
m5
m5
限的角,则m的取值为 _______ .
课后练习
6.求证 :当a, b, c为正数时,(a b c)( 1 1 1) 9 abc
大前提 小前提
所以函数f ( x) x2 2x在(-,1]上是增函数. 结论
课堂练习
1.将下列演绎写成三段论的形式 (1)平行四边形的对角线互相平分, 菱形是平行四 边形, 所以菱形的对角线互相平分; (2)通项公式an 2n 3(n N*)的数列{an }为等差 数列; ( 3) Rt ABC的内角和为180o
课后练习
2.已知数列{an }的前n项和为Sn , a1
2 3
,
Sn
1 Sn
2
an (n 2),计算S1, S2 , S3 , S4 ,并猜想Sn的表达式.
课后练习
3.已知等差数列{an }的公差为d ,满足下列性质 : ①通项an am (n m)d (m, n N*); ②若m, n, p, q N*,且m n p q 则am an ap aq ③若m, n, p N*,且m n 2 p,则am an 2a p 类比以上性质, 对于公比为q的等比数列{bn },写出 类似的性质.
课后练习
1.设函数f ( x) x ( x 0),观察 x2
x
x
f1( x)
f (x)
, x2
f2(x)
f ( f1( x))
, 3x 4
f3(x)
f ( f2( x))
x, 7x 8
f4(x)
f
(
f3
(
x))
15
x x
16
,
......
根据以上事实,由归纳推理可得 :
x
当n N *且n 2, fn ( x) f ( fn1( x)) _(2_n___1_)_x__2n
①归纳是由特殊到一般的推理; ②类比是由特殊到特殊的推理; ③演绎推理是由一般到特殊的推理. ④从推理的结论来看,合情推理的结论不一定正确,有
待证明;演绎推理在大前提、小前提和推理形式都 正确的前提下,得到的结论一定正确.
⑤演绎推理是证明数学结论、建立数学体系的重 要思维过程.
⑥数学结论、证明思路的发现,主要靠合情推理.
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