二年级下册数学3月份月考质量分析[范文模版]
二年级数学试卷分析[五篇范文]
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二年级数学试卷分析[五篇范文]第一篇：二年级数学试卷分析、二年级数学试题试卷分析本套试题的拟定，全卷考查内容比例适中，知识覆盖面广泛，内容丰富，试题既注重考查学生对基础知识的掌握情况，又注重考查学生的理解能力，题目难度稍大。
下面根我班的实际情况对本次考试加以详细的分析：一、体现新课改精神的题目有：第一题；分为5个小题，包含了：乘、除法的意义、乘、除法的计算，角的认识以及方向。
特别是（1）、（2）、（4）考查了学生对乘、除数法的意义和计算的基础知识。
（3）角的认识。
（5）方向。
这些题目考查了学生的基础知识。
第二题：选择题：考查了学生的基础知识和判断能力。
包括角的认识，方向等。
三题、在考查了学生计算的同时又发展学生的思维特别是两部计算考查了学生灵活运用知识的能力。
四题：我会画、考查了学生的对所学知识的和动手能力。
五、题：考查了学生看图的和理解图的哪里。
六题：解决问题：体现了数学与生活的联系，考查了学生的分析问题解决问题的能力。
二、学生的答题情况：两个班28个学生，平均88.2分，有一人不及格。
优秀学生占51%。
第一题：一、填空：二、三题掌握较好。
五题中的2、3题个别同学较差。
四、看图计算题较差，个别学生不会看图。
六、解决问题：2到4题学生掌握较好，1、5题学生学得较死，没有联系生活，掌握较差。
三、教师的教学与新课改要求还有那些差距。
（1）对学生的学习习惯和学习策略的培养上还不够到位，个别学生的学习习惯不够好。
学习不够认真。
书写不工整，没有养成积极动脑的良好习惯。
（2）教师的改革意识不强，改革的步子还不够大，对新课改精神体现还不到位。
四、今后整改的建议：（1）加强学习习惯和学习策略的培养。
把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。
（2）要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
二年级数学月考试卷分析
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库
1
节庄小学二年级下学期月考数学试卷分析
1.试卷分析：本次月考卷注重对学生基础知识的考查，读拼音写
字，想一想填一填，选一选，比一比组成词，我能把词语补充完整，选词填空等考查了字词的掌握情况。
对句子的考查是回忆课文内容填空，照样子写一写。
2.学生情况分析：本班共有46名学生，从整体上看，本次测试成绩比较理想，有1名同学不及格，及格率为98％，平均分91.5分，其中不及格的学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。
这就要求在今后的教育教学中要因材施教，既要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生成绩能跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。
3.总结：本次月考大部分学生掌握扎实，整张试卷错题很少。
但本班还有5名同学基础差，不会独立读题写题，在今后的教学中，我将倾向这部分同学，尽力让他们学有所长，取得一定的进步。
二年级数学试卷分析三篇
【导语】数学可以训练你的思维能⼒，思维⽅式。
当然最重要的是与⾃⼰能在社会上⽣活有关，你想找到好的⼯作，基本都是和数学都是有关系的。
因此从⼩的学习⼗分有必要。
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【篇⼀】 本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点,注重考察学⽣的双,重视考察学⽣灵活多样应⽤知识的能⼒及数学思考和解决实际问题的能⼒,从卷⾯看本次试题可分两⼤类,第⼀类基础知识,通过填空,选择，⼝算,计算等形式检测,第⼆类是实际问题解决的能⼒,通过应⽤题,试⼀试等体现。
⼀考试基本数据统计 本次全年级参加⼈数:178⼈,平均成绩89分及格率98%优秀率58% ⼆.试题具体情况分析 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题⽬类型⾮常好，⽽且学⽣在先前也已练习过，因此正确较⾼，这也说明学⽣初步建⽴了数感，对数的领悟、理解能⼒有了⼀定的发展，学⽣良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题⽬类型，让学⽣的思维很好的调动起来，⽽学⽣缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了⼀贯有的⼝算、计算，⽤不同⽅法计算的题型，通过本次测验，我认识到学⽣的计算习惯真的要好好培养。
3、还有平时应该多让学⽣动⼿操作，从⾃⼰的操作中学会灵活运⽤知识让学⽣置⾝在⼀个充满趣味的数学活动中，激励学⽣⽤⾃⼰的智慧去解决问题，体现了浓浓的⼈⽂关怀。
4、取材⽐较贴近⽣活，评估了学⽣联系⽣活的能⼒。
例如：第五⼤题的第2.3⼩题，笑笑上楼，⼩虎做加法,第六⼤题试⼀试试卷从学⽣熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩⼦⾝边的事和物，让学⽣体会学习数学的价值与乐趣。
三.学⽣答卷情况分析。
1、存在的不⾜： (1)部分学⽣在计算中计算粗⼼，仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错;计算时粗⼼算错答案。
(2)学⽣会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。
(3)学⽣对解决实际问题的能⼒太差,对知识学习太死,不会灵活应⽤第五题第2.5⼩题只有很少学⽣做对，第六⼤题也只有个别学⽣想出来。
小学二年级数学试卷分析例文三篇
【导语】让学⽣体会到数学源于⽣活、⽤于⽣活的同时，更应该让学⽣体会到数学⾼于⽣活，体会到数学可以带动社会的发展，带动⽣活质量的提⾼，这样更能激发学⽣学好数学。
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【篇⼀】 本学期的教学⼯作已经结束，考试是对学⽣的检测，也是对教师⼯作得失的总结，下⾯是我对本次考试卷⾯的⼀个简要分析： ⼀、试题分析： 从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应⽤，内容涵盖⼴泛，除长度单位、数学⼴⾓中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法⼝诀、⾓、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能⼒上考查了学⽣的计算、理解、观察、操作等能⼒。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
(1)强化知识体系，突出主⼲内容。
学⽣基础知识和基本技能⽔平的⾼低，关系到今后各⽅⾯能⼒⽔平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全⾯更注意突出重点，对主⼲知识的考查⼜保证了较⾼的⽐例。
本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过⼝算、笔算、⽐较⼤⼩、解决问题等形式得到了⼴泛的考查。
(2)贴近⽣活实际，体现应⽤价值。
“⼈⼈学有价值的数学，”这是新课标的⼀个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学⽣熟悉的⽣活索取题材，把枯燥的知识⽣活化、情景化，通过解决问题的形式让学⽣从中体验、感受学习数学知识的必要性、实⽤性和应⽤价值。
(3)重视各种能⼒的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全⾯考查了学⽣的计算能⼒，操作能⼒、观察能⼒和判断能⼒以及运⽤知识解决⽣活问题的能⼒。
如列竖式计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直⾓等。
(4)巧设开放题⽬，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，如“在⽅格纸中画⼀个对称图形”，统计中“你还能提出什么数学问题”等开放性题⽬，⿎励学⽣展⽰⾃⼰的思维⽅式。
⼆、试卷分析; 1、成绩分析：本次考试，我班84个学⽣参与考核，满分有14个，90分以下有9个，及格率100%，优秀率72.62%，均分95.51分。
小学数学二年级试卷分析范例三篇
【导语】数学作为⼀门基础学科，其⽬的是为了培养学⽣的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对⼀个⼈的以后⼯作起到⾄关重要的作⽤，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。
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【篇⼀】 ⼀考试基本数据统计 本次全年级参加⼈数:178⼈,平均成绩89分及格率98%优秀率58% ⼆.试题具体情况分析 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题⽬类型⾮常好，⽽且学⽣在先前也已练习过，因此正确较⾼，这也说明学⽣初步建⽴了数感，对数的领悟、理解能⼒有了⼀定的发展，学⽣良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题⽬类型，让学⽣的思维很好的调动起来，⽽学⽣缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了⼀贯有的⼝算、计算，⽤不同⽅法计算的题型，通过本次测验，我认识到学⽣的计算习惯真的要好好培养。
3、还有平时应该多让学⽣动⼿操作，从⾃⼰的操作中学会灵活运⽤知识让学⽣置⾝在⼀个充满趣味的数学活动中，激励学⽣⽤⾃⼰的智慧去解决问题，体现了浓浓的⼈⽂关怀。
4、取材⽐较贴近⽣活，评估了学⽣联系⽣活的能⼒。
例如：第五⼤题的第2.3⼩题，笑笑上楼，⼩虎做加法,第六⼤题试⼀试试卷从学⽣熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩⼦⾝边的事和物，让学⽣体会学习数学的价值与乐趣。
三.学⽣答卷情况分析。
1、存在的不⾜： (1)部分学⽣在计算中计算粗⼼，仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错;计算时粗⼼算错答案。
(2)学⽣会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。
(3)学⽣对解决实际问题的能⼒太差,对知识学习太死,不会灵活应⽤第五题第2.5⼩题只有很少学⽣做对，第六⼤题也只有个别学⽣想出来。
2、取的成绩： (1)在本次试卷中可以看出，学⽣基础计算总体还不错，说明学⽣掌握了前段所学知识。
(2)多数学⽣能按要求正确答题，有⼀定的能⼒。
小学二年级数学测试质量分析
小学二年级数学测试质量分析小学二年级数学测试质量分析 1一、内容分析这次考试是人教版数学第四册第一单元到第五单元的内容。
本文的考点涉及面广，注重基础知识的考查，总结了课程标准第一单元到第五单元要求的所有知识点，包括数据与整理、除法、图形识别、解题等。
，难度和难度分配得当，重点测试学生对知识技能的掌握程度、数学思维方法、解决问题的能力。
题目分为填空、选择、判断、计算、统计、解决实际问题七大题。
二、学生答题情况分析本次我班有49人参加考试，90分以上22人，80—90分有13人，优分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人。
总体情况良好。
1.基础知识。
考查学生半个学期以来所学知识的方方面面，可以充分检验学生对知识的掌握程度和合理运用知识解决问题的能力。
2.计算。
这部分试题主要考察口算和混合计算的能力，以促进学生掌握必要的操作技能，养成认真审题等良好习惯。
大部分同学都能掌握计算顺序，做出正确的计算。
但是也有一些同学计算粗心，计算顺序混乱。
3、统计。
本题考察用多种方法统计数据，重点考察学生用“正”来统计，并能用统计图知道哪种多哪种少，一共多少个等问题。
4.解决实际问题。
灵活应用数学知识解决日常生活中的问题是学生学习数和运算的重要目标。
这道题主要测试学生的解题能力。
通过问题的含义，他们可以用各种方法做两步计算题，并可以利用提供的信息提出数学问题。
三、主要存在以下问题：(1)虽然这学期我们一直在关注学生的计算，但还是有部分学生计算粗心，抄数据时仍有错误或遗漏，尤其是列和纵的计算，横的结果有遗漏或写错。
（2）从题目中摘取数学信息时抄错数字，漏写单位等。
（3）读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。
（4）没有养成做完自觉检查的好习惯。
四、改进措施及今后努力的方向1.要在课堂内外下功夫，认真研读教材和课程标准，把握每节课的重难点，引导学生牢固掌握知识。
2.培养学生良好的学习习惯，包括上课认真听讲、积极思考、按时完成作业和检查作业，教他们认真审题、认真检查。
二年级数学试卷分析6篇
二年级数学试卷分析6篇一、试题分析这套一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：本试卷比拟全面地考察了学生的学习状况，在注意考察学生的根底学问和根本力量的同时，适当考察了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学学问的把握状况。
趣味性强，贴近生活。
本卷为学生供应了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究学问，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格留意符合学生的年龄特点。
二、问题与分析（一）存在问题依据以上分析，主要存在的问题有：1、学生整体观看题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2、没有仔细看题，漏题写错都有发生。
3、学生对生活中的事情进展挨次不清楚。
4、看不懂图导。
（二）教与学的反思1、在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
2、在计算教学中，缺乏“变式”，无视题与题之间的沟通联系。
3、无视培育学生依据详细情境自觉推断、选择适宜的应用、计算策略的意识与力量。
三、今后努力方向通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，敏捷处理教材。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。
四、通过这次的检测反思，使我熟悉到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头力量的培育和书写力量的训练。
2、以后多出一些新奇，多样化的题目让学生练习。
3、培育他们分析问题，选择计算方法的力量。
4、培育他们熟悉做题的好习惯。
5、多鼓舞学生，培育他们爱学习，爱数学的自信。
小学二年级数学试卷分析点评篇二一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底学问检测，通过真空、选择、连线、画图检测。
其次类是综合力量检测，通过看图填空、比拟大小、数线段、应用实践题检测所学学问。
试卷能检测出学生的学习力量、变通力量，细致、敏捷地来抽测数学学问。
能测试学生思维的多角度和敏捷性。
二、学生的根本检测状况如下：总体来看，学生发挥出了自已的实际水平。
二年级数学月考成绩分析及反思
二年级数学月考成绩分析及反思一、试题分析本测试卷包括两个单元内容：长度单位、100以内的加减法。
试题分为填空、口算、笔算、作图、列式计算和解决问题等。
所涉及的知识点详尽且比较全面，重难点突出.注重考察学生的基础知识、做题习惯等。
二、测验总体情况从总体上看，这次的检测反映了学生在开学近期(前一个月）的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得较好，高分人数偏少，大多数情况是审题粗心失分严重.填空题和口算题普遍答得好，而作图题普遍十分严重,说明学生动手操作能力比较差。
还有一部分学生由于没有及时复习而把知识遗忘，导致解决问题某些题目审题不准而做错，学困生对大部分的检测试题完成得较差.三、存在的问题及改善措施1、平时就应该着重培养学生认真，仔细的学习态度和良好的学习习惯。
2、本次考到了计算题型，无论是口算还是笔算都是二年级这个学段的重点学习任务,加强计算能力的培养，特别要注重口算能力、笔算能力、书写习惯的培养。
在平时作业中要严格要求计算，加大计算的训练量。
3、注重对学生兴趣方面的研究.小学生对学习的热情是非常高的,尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。
而且二年级学生处于低学段,可塑性特别强，但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境.数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中,容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用.4、要在班主任和课任教师的配合下做好本班差生的辅导及转化工作还有优生的培优工作.5、做好补缺阻漏工作,平时的错题订正一定要认真，错点分析到位。
6、继续加强学生对动手操作能力的培养。
今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识，为实现数学最优化学习方法而共同努力。
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二年级下册数学3月份月考质量分析[范文模版]第一篇：二年级下册数学3月份月考质量分析[范文模版]小学2012--2013学年度第二学期二年级班下册数学三月份月考质量分析一、试卷分析本次试卷重点检测第一至三单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。
试卷共分十二个大题：大体分为连一连、填空、解决问题、画一画等。
试题灵活。
二、学生成绩分析本次23人参加考试，总分1241分，其中最高分89分，最低分26分，均分51.7。
三、存在的不足1、全卷主要考查学生对基础知识的掌握情况。
学生基本能按照要求正确地做题；但学生在做一些题时容易粗心大意，把加法看成乘法来算，把减法看成除法来算，今后教学中要进一步重视此种现象。
2、部分学生对于基础知识根本一窍不通。
四、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作。
在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。
2013.4第二篇：三年级数学11月份月考质量分析纳雍县以角民族学校 2011——2012学第一学期三年级数学十一月份月考质量分析一、试卷整体分析：这次科学考题一共六道大题.总的难度适中.现在我就具体分析容易失分的地方: 1.填空题：共30个空，每空1分，共30分。
学生的得分率很高，重要失分在写错字上。
2．判断题：完成总体较好,满分10分，多数学生在8分左右，第4小题出错较多，这句话前后颠倒了，多数学生认为正确，实际是错误的。
这10个小题只有第1题正确，其他9个小题都是错误的。
3．选择：共15小题，每小题2分，共30分。
完成情况较差，30分的题多数学生在12分左右，失分较多。
1、2、6、7小题实验时应注意的问题，学生完成较好。
14、15小题少数学生答错，解决的方法与思路没有理解。
4．连线题：这个题有四个，每题1分，共4分。
此题是下个星期的内容，学生完成情况较差，只有少数学生根据生活经验做对几个。
5．计算题：部分学生完成较差。
说明学生的计算能力很差，下期这一知识点应强调讲解。
6．应用题：重要是学生应用知识的能力，完成得很差。
只要3个学生得分，一个得2分，二个得4分。
从这题的情况来看，学生根本就不懂题目的意思，无从下手。
这次考试四个班一共230人，总分11095.5分，均分48.24分，及格52人，及格率22.61％，优分数19人，优分率8.26％.二、反思：三年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。
在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。
这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
三、今后教学工作的思考：1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2．重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。
加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。
在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
第三篇：601班数学3月份月考分析反思601班数学3月份月考分析反思说实在的，对于这次月考，我没怎么重视，所以考试前也没有花很多的心思和时间去帮学生复习。
我是抱着一种顺其自然的态度随学生发挥。
可是在学生的成绩出来后我还是吓了一跳，因为学生考得实在太差了，我们班90分以上的一个也没有，不及格的倒是占了三分之一，虽然在本镇四个班排起来不是最后，可是与全区最好的班级相比，平均分整整相差了10分左右，心里实在没了底。
但是害怕归害怕，我想做好试卷分析和自我反思也是必要的。
下面我从三个方面对这一次月考作一次反思小结。
一、试卷分析原本通知我们是考六年级下次一二单元的，所以我们只是复习了一二单元，可是拿到试卷后才发现试卷中还包含了上学期的分数百分数，还有本册第三单元的比例知识。
对于上学期的知识学生有些已经遗忘，所以突然不复习的考试，学生在心理上也有了压力。
试卷题量大，数据复杂是这份试卷的特点，所以导致很多学生在时间上不够。
我们班监考老师规定数学定是80分钟，科学是20分钟，于是很多学生而且有好几个优等生考后向我反映，科学20分钟太多，而数学考试80分钟，时间不够，来不及检查，甚至还有几个优等生都还没做完，像倪晓萍后面还有三题应用题没做，所以这次考试只有70多分，我知道以她的水平，如果时间再宽裕些，这些题是完全做得好的。
但是，试卷的题型我觉得挺好的，它的模式是按照毕业考试的形式来的，所以也等于学生已经在进行毕业模拟考试了，内容也比较丰富，出得题也比较活，对我今后复习题的设计有帮助。
二、学生分析本次月考，我班的平均分是67多一点，合格率是61.1%，优秀率是0。
我们班特别优秀的学生没有，这是我们几个任课老师的同感，每次考试，优秀率总比不过602班，这也可能是我的培优工作做得不好，而我自己也觉得自己平时更注重差生。
昨天，我布置学生写考后反思，今天收上来仔细看了一下。
大部分学生都是埋怨自己粗心，不仔细读题等等，其实这只是表面现象，真正造成本次考试差的还有更深的原因。
1、有个别学生智力水平一般。
徐炉玉学习还算努力，但是成绩就是上不去，尤其是空间观念太差，记性也不好，一个公式早上问不知道，告诉她，到下午问又忘记了，每次问每次都不知道，本次月考试卷上有关图形的几乎不得分。
倪娜，基础差，每次都是垫底，而且是十几分二十几分，所以她本人对学习也没有信心，也不感兴趣。
2、计算方面比较薄落。
在这次月考中，完全计算的题有27分，包括口算5分，解方程4分，递等式计算18分。
可是统计出来，满分的只有一两个学生，错得最多的学生六道递等式要错5道，实在让我惋惜。
不过这种情况相信在今后的考试中会有所改善。
3、学生在答题时存在的问题也比较明显：（1）不读题就做。
这一直是我头疼的问题，很多学生做题时不读清楚题目的要求，凭感觉做。
平时做题我要求学生把题目读三遍，并标出值得注意的词语，单位不同的圈出来，可是很少有学生这样做，结果因为单位弄错的学生往往很多。
例如填空题的12题，因为单位没注意的有5个学生。
（2）做题很不细心。
这一问题在无论是成绩较好的学生还是差生身上表现都尤为突出，例如递等式中题目抄抄下来都抄错，这些问题原本都是可以避免的，可学生总都犯类似的错误。
（3）手高眼低班里有些学生认为平时什么都会了，做题时打眼一看就开始做，结果是做一个错一个，做两个错一对。
比如综合应用第二题，只要稍微动手一画很容易看出可以画几个，结果一大批的同学懒于动手，导致失分。
4、考不好可能和学生平时的学习习惯有关（1）有个别学生在平时的学习态度表现的就不够端正，主要表现在作业方面。
很多学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率，班里特别突出的是汪鑫伟和舒良锋，两位每次作业总是最快完成的，但是往往不能全对，而且在书写方面也经常偷懒和马虎。
有时也对他们进行批评教育，但并没有采取一个有效的措施来改变他们的学习态度。
（2）课堂上学生听课的有效性较差。
很多时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。
虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关，这也是我们班的一个特点，每次问题问下去，举手的一两个。
实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。
从这次考试上也充分证明了这一点。
有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错，这说明这部分学生上课没听，例如综合应用填空题第一题，选择题第四题等，像这类题目平时都非常强调的，而且也是做了n遍，可是有些学生就是做不好，这和平时上课不积极，不认真有关系。
三、教师分析本次考试后，我也在积极寻找自己的原因，看看卷子上面的题平时我都讲过，有的甚至讲了很多遍，可仍有一些同学做不出来，一开始自己埋怨这批学生基础差，可现在冷静下来又想一下，如果只是若干学生出现了这种情况，那可能是学生的问题；可现在是很多学生都出现了这样的问题，那肯定得反省自己了。
1、我一直觉得是自己的教学方法存在问题。
课前，虽然能做好课件，做好准备工作，但对教材的研究还不够，没能够很好地联系学生的生活实际，因而课堂上不能很好的调动学生的积极性。
自己在教学中的思维较窄，思路不够开阔，不能在教学中做到举一反三，学生在学的时候也学的较死，不能举一反三。
考卷上的一些灵活题就反映了这一点。
2、过分关注学生的学习，而忽视学生学习习惯、学习常规的教育。
有时认为只要学生是“用心”学习，肯多算多做的就是好学生，而至于学生习惯、学习常规的养成却注意少了，也就是平时没有对学生严格要求。
3、培优补差工作没做好。
我对补差是比较重视的，课堂上也非常关注差生，每次课堂作业都是把几个差生带在讲台上补习。