二年级数学第一次月考试卷分析[五篇范例]
二年级数学试卷分析[五篇范文]
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二年级数学试卷分析[五篇范文]第一篇：二年级数学试卷分析、二年级数学试题试卷分析本套试题的拟定，全卷考查内容比例适中，知识覆盖面广泛，内容丰富，试题既注重考查学生对基础知识的掌握情况，又注重考查学生的理解能力，题目难度稍大。
下面根我班的实际情况对本次考试加以详细的分析：一、体现新课改精神的题目有：第一题；分为5个小题，包含了：乘、除法的意义、乘、除法的计算，角的认识以及方向。
特别是（1）、（2）、（4）考查了学生对乘、除数法的意义和计算的基础知识。
（3）角的认识。
（5）方向。
这些题目考查了学生的基础知识。
第二题：选择题：考查了学生的基础知识和判断能力。
包括角的认识，方向等。
三题、在考查了学生计算的同时又发展学生的思维特别是两部计算考查了学生灵活运用知识的能力。
四题：我会画、考查了学生的对所学知识的和动手能力。
五、题：考查了学生看图的和理解图的哪里。
六题：解决问题：体现了数学与生活的联系，考查了学生的分析问题解决问题的能力。
二、学生的答题情况：两个班28个学生，平均88.2分，有一人不及格。
优秀学生占51%。
第一题：一、填空：二、三题掌握较好。
五题中的2、3题个别同学较差。
四、看图计算题较差，个别学生不会看图。
六、解决问题：2到4题学生掌握较好，1、5题学生学得较死，没有联系生活，掌握较差。
三、教师的教学与新课改要求还有那些差距。
（1）对学生的学习习惯和学习策略的培养上还不够到位，个别学生的学习习惯不够好。
学习不够认真。
书写不工整，没有养成积极动脑的良好习惯。
（2）教师的改革意识不强，改革的步子还不够大，对新课改精神体现还不到位。
四、今后整改的建议：（1）加强学习习惯和学习策略的培养。
把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。
（2）要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
二年级数学月考一质量分析报告
2019—2020学年度第一学期二年级数学月考一质量分析报告一、基本情况在这次月考考试中，我班有4人参加考试，总分331分，均分82.75分，及格人数4人，及格率为100%，优秀人数为1人，优秀率25%。
二、试题分析本次试卷以基础知识为基本考察点，题量布局十分合理，既考察除了学生对基本技能的掌握情况又考察了综合思维能力。
试卷的难易程度也很合理，不仅照顾到了优秀生，也照顾到了学困生，全面的考察了全体学生的能力。
三、试卷分析本次期中考试的命题共分五个大题，分别是填空题、判断题、选择题、计算题、连线题和解决问题五个大题，下面就对本次测试中存在的问题逐步分析。
第一题：填空题。
学生错误情况基本上控制在5分以内，及个别学生超过5分，其中错误较多的是第9小题，应填16，有的同学填成12，误把三轮车的3和每个三轮车有4个轮子相混淆。
第二题：判断题。
错误情况主要集中在第2小题，答案应为（×）,有的同学没有正确理解6个3和3个6的意思是不同的。
第三题：选择题。
2小题错误较多，主要是元角分知识学的不扎实，不知道6角+7角=1元3 角。
第四题：计算题。
由于平时就比较注意培养学生的计算能能力，重视学生养成正确计算的能力，所以，在本题中只有一个学生扣分，主要是由于底子太差根本不会计算造成的。
第五题：解决问题。
本题错误情况主要集中在2小题分两步计算的解决问题中，错误原因是学生没能正确的理解题意而出现的列式错误和计算错误。
正确应为52-13+18=57（张）。
四、存在问题通过本次考试，也反映出一定的问题，主要表现在以下几个方面。
（一）个别学生的计算能力太差，出现简单的加减运算错误，这超乎想象。
（二）学生良好习惯的培养还做得不够，主要表现在做题马虎不认真，从而造成计算正确而往试卷誊写时抄错数字的现象。
（三）对身边的是关心太少，而造成不能正确的使用时间单位，没有真正的做到从身边学数学，在身边用数学，更没有达到学以致用的目的。
月考数学试卷分析（合集5篇）
月考数学试卷分析（合集5篇）第一篇：月考数学试卷分析第一次月考成绩分析一、总体情况本卷共六大题，满分 100 分，考试时间为 60 分钟。
试卷分为；填空题；判断题；选择题;计算题；和解答题六部分。
我班学生的平均分为81 分,最高分是99 分,最低分24 分。
优秀率为40%，及格率为 80%.二、失分分析1．突出考查学生的基础知识、基本技能。
试卷紧密联系学生的生活实际设计问题，注重对数学核心内容的考查，加强了数学知识的有效整合，提高了试卷的概括性和综合性。
2．重视考查学生运用数学思想方法解决现实问题的能力在直接考查基本技能的基础上，试卷注重考查学生运用数学基础知识、基本技能和数学思想方法解决现实问题的能力。
3．给学生提供一定的思考研究空间，较好地体现了数学课程标准倡导的教学方式和学习方式,试卷中开放性、探究性试题的设置分布广泛，力求通过不同层次、不同角度，实现对数学思想方法不同程度的考查。
通过设置操作、观察、探究、应用等方面的问题，给学生提供了一定的思考研究空间，较好地考查了学生在数学思考能力和数学活动过程等方面的数学素养，体现了数学课程标准所倡导的学习方式和教学方式。
一、存在的问题1、对基础知识掌握的不够牢固，透彻，使一些简单的题失分的原因。
2、粗心，不认真，理解能力较差导致答错题。
3、审题不细心，解题方法等掌握的不熟练。
4、时间分配不合理，更多的时间花在了前半部分的题上，其实后面的题并不难。
却没有时间做，实在是很遗憾的。
二、整改措施在今后的教学中将一如既往的努力，要注重培养学生对基本知识和基本技能的运用，提高计算能力，提高分析和解决问题的能力。
注重学生对探究性学习、开放性思维的培养与提高，注重计算能力的培养，使学生的动手能力有所提高。
特别要注重提高在具体情景中综合运用所学知识分析和解决简单问题的能力。
第一次月考试卷分析一、试题分析第一大题：填空。
此题共有10个小题，考察内容覆盖面广,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
二年级下册数学第一次月考质量分析
卢欣宇经过个周地劳作耕耘，二年级师生共同迎来了第一次月考这一收获地日子.纵观试卷有欣喜也有收获，有不足也有期待，为了更好地完成未来地工作，先将试卷分析如下：文档来自于网络搜索一、成绩统计：二年级实有人，参考人数有二人病假，分人，分人，分以下人，优良率，及格率，最高分分，最低分分，总分分，平均分.文档来自于网络搜索二、试题分析：本次测试从总体来看，命题内容比较全面，基础性强，覆盖面很广，题量适中，分值分配合理,难易程度适中，既能检测出学生地基础知识和基本能力，又能考查学生地灵活应变能力，能较全面地检查学生对本学期所学基础知识地掌握情况.主要从数学与生活，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生地数学思维以及数学在生活中地运用情况.让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份比较完善地试卷.本次测试试卷分六大部分：包括二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、判断、计算、画图、解决问题.试卷内容全面，覆盖广泛，各部分地分值搭配比较合理.比较综合地考查了学生基础知识地掌握情况，学生灵活运用知识解决实际问题地能力以及学生地良好学习习惯地培养情况.整张试卷难度不大，体现了新课标地教学目标，也体现了双基. 文档来自于网络搜索三、学生答题情况：第一大题口算部分：共个小题，分，占总分地.、乘加、乘减、整十数整百数地加减，小部分学生出错，这种题型是老师经常训练地主题目，但可能学生算式地意思不能真正理解，所以不能根据要求正确书写算式.文档来自于网络搜索第二大题竖式计算：共个小题，分，占总分地.这个大题地第、、、小题，极少数学生因马虎没看清题目要求，在横式地后面商多少二没有把余数写上，此大题学生地失分率不大，失分率只在左右.文档来自于网络搜索第三大题填空：共个小题，分，占总分地.出错最多地是第小题，其次是第小题.第小题出错地原因是学生没有看清楚题目要求就做题.第小题是学生没有认真看计算单位，这道题学生只要认真读题，就会发现题目要求我们做两件事①画珠子②连线，但有地学生骄傲大意没有读懂题意.此大题失分率在左右.文档来自于网络搜索第四大题画一画：分个小题，分，占总分地.不同单位地换算及线段地画法，该题考察学生地观察和动手操作能力，学生作图比较马虎粗放，大部分学生没有作出单位，少数学生出错.少部分同学是绘画方法没掌握好，也就是没有严格按老师要求地步骤来做，失分率较高.文档来自于网络搜索第五大题判断题：共分，个小题，占总分地.失分率较低.第六大题找规律：分第七大题解决问题：共个小题，分，占总分地.本次命题给一些教材中地习题赋予现实地题材，变传统地“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题地过程中感受书本知识学习地意义和作用，体会数学广泛地应用价值，如第小题，一条裤子元，一件上衣比裤子贵元，一件上衣多少元？这道题直接与生活相连，学生都做得比较好，第小题有一小部分学生计算不过关外，方法掌握得很好，得分率较高.第小题学生余数地影响，有地学生在答时只答一问.第小题是倍数问题，虽然做了不少这样地题，仍有一小部分学生根本不理解题意.第小题和第小题，这两道题直接与生活相连，包括两步，有一小部分学生只写了一步，不明白题意.所以在一题相对失分率要高一点. 纵观第六大题，学生主要失分地地方是单位地填写部分，失分率较高.文档来自于网络搜索四、取得地成绩及经验、学习习惯良好.从整个年级地试卷中，地迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后地学习打下了基础，提供了保证.但并不能排除个别学生书写地潦草.文档来自于网络搜索、学生地计算能力强.口算与笔算是二年级学习地重点，同时是学生认为最简单又最容易出错地内容.试卷中设计地口算与笔算，地学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生地课堂练习保质保量.文档来自于网络搜索、学生分析问题和解决问题地能力有了很大地提高.选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决.应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中.文档来自于网络搜索五、存在地问题及原因：、学生读题、审题、分析问题和解决问题地能力还有待提高.因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多.文档来自于网络搜索、学生没有养成良好地检查习惯，因而部分学生由于粗心将题读错或数字、运算符号看错而导致丢分.、学生思维受定势影响严重.具体反映在比较简单地与例题类似地题目正确率高，对于比较陌生地题目解答不够理想，如填空题中地（）（）和解决问题中地（）（）解答时不能仔细，认真地分析问题.文档来自于网络搜索、学生综合运用知识及分析、判断能力较差.六、改进措施：、加强学生对基础知识地掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识地扎实程度.在教学中，教师要根据学生地生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体地活动中学习数学，多采取一些文档来自于网络搜索游戏式、故事式地教学，引导学生乐于参与数学学习活动.、加强计算地训练，提高学生地口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生地估算意识，以便提高学生地计算能力.文档来自于网络搜索、培养学生地合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够地时间和空间让学生合作交流,更好地发挥合作地潜能,使得学生敢于发表自己地见解,把学习地主动权真正交给他们.文档来自于网络搜索、加强后进生地辅导工作.上课多提问,对一些较容易地问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评.作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们地点滴进步给予及时鼓励,以培养他们地学习兴趣,树立学习地自信心.文档来自于网络搜索、加强对学生能力地培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力地培养,让学生多读题、审题、分析数量关系.文档来自于网络搜索、培养学生良好地学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,地习惯.、加强与家长地联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生地家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家地表现.必要时还可以教给家长一些正确地指导孩子地学习方法.文档来自于网络搜索、加强教研活动,相互交流好地教学方法和教学经验,并应用于自己地教学课堂实践中,以提高自己课堂教学地实效性.文档来自于网络搜索以上是我校二年级数学这次期末考试地分析，也是我们老师辛勤劳动地成果，它有力地证明了我们教师对待教学工作地认真严谨与精益求精地态度，希望我们在今后地教学工作中能团结一心，把教学工作做得更好.文档来自于网络搜索年月日。
二年级上册月考数学试卷分析新版
二年级上册月考数学试卷分析新版张坡一、试题分析：从整体上看,本次试题难度适中,六个大题,内容不偏不怪,符合学生的认知水平,试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养,二、试卷分析:本次考试,从卷面的得分情况来看,基础知识扎实,形成了一定的基本技能,学生的基础知识是否扎实,直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展,因此,在平时的课堂教学中,教师比较注重抓基础知识的训练,无论是新授课还是练习课都如此,特别是计算,在数学中无处不在,生活中随时都会用到,所以,因在平时坚持早晚天天练,故失分较少, 本次试卷中,大多数学生有良好的书写习惯,除了少数学生外,大多数学生做到了书写工整,卷面整洁,这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的,三、存在问题1、第一大题边想边填中的第二小题,先补充乘法口诀,在写乘法算式,有极个别学生由于乘法口诀没有背过,首先口诀写错了,因而算式也写错,失分太多,有点可惜,2、第一大题的第三小题,在括号里填上合适的数,有极少数学生做错了,原因是乘法口诀没背过,胡乱填数,等式根本不成立,3、第二大题,写出乘法算式并读出来,算式会写,但读法不会写,都写成了乘法口诀,可见学生的概念模糊,4、从第六大题“能力展示”这一大题中发现,个别学生把学到的乘法口诀不会在实际生活中灵活应用,四、今后努力方向：（1）重视课堂教学,注重通过创设情境,评价鼓励等方式,激发学生学习数学的兴趣,（2）注重生活与数学的密切联系,从而使之贯穿与整个数学探究活动中,让学生在生活中学数学,用数学解决生活中的实际问题,（3）口算,笔算,属于最基础性的题目,每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算,加强学生计算能力的培养,重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检查等良好习惯的养成,提高计算的准确率,。
小学二年级数学试卷分析例文三篇
【导语】让学⽣体会到数学源于⽣活、⽤于⽣活的同时，更应该让学⽣体会到数学⾼于⽣活，体会到数学可以带动社会的发展，带动⽣活质量的提⾼，这样更能激发学⽣学好数学。
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【篇⼀】 本学期的教学⼯作已经结束，考试是对学⽣的检测，也是对教师⼯作得失的总结，下⾯是我对本次考试卷⾯的⼀个简要分析： ⼀、试题分析： 从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应⽤，内容涵盖⼴泛，除长度单位、数学⼴⾓中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法⼝诀、⾓、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能⼒上考查了学⽣的计算、理解、观察、操作等能⼒。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
(1)强化知识体系，突出主⼲内容。
学⽣基础知识和基本技能⽔平的⾼低，关系到今后各⽅⾯能⼒⽔平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全⾯更注意突出重点，对主⼲知识的考查⼜保证了较⾼的⽐例。
本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过⼝算、笔算、⽐较⼤⼩、解决问题等形式得到了⼴泛的考查。
(2)贴近⽣活实际，体现应⽤价值。
“⼈⼈学有价值的数学，”这是新课标的⼀个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学⽣熟悉的⽣活索取题材，把枯燥的知识⽣活化、情景化，通过解决问题的形式让学⽣从中体验、感受学习数学知识的必要性、实⽤性和应⽤价值。
(3)重视各种能⼒的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全⾯考查了学⽣的计算能⼒，操作能⼒、观察能⼒和判断能⼒以及运⽤知识解决⽣活问题的能⼒。
如列竖式计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直⾓等。
(4)巧设开放题⽬，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，如“在⽅格纸中画⼀个对称图形”，统计中“你还能提出什么数学问题”等开放性题⽬，⿎励学⽣展⽰⾃⼰的思维⽅式。
⼆、试卷分析; 1、成绩分析：本次考试，我班84个学⽣参与考核，满分有14个，90分以下有9个，及格率100%，优秀率72.62%，均分95.51分。
人教版二年级上册数学第一次月考质量分析
二年级上册数学第一次月考质量分析本次参加月考共217人，平均分64.82分，优秀率30.41，及格率64.98，低分率14.29。
二（1）班平均分59.12分，优秀率15.381，及格率57.69，低分率17.31。
二（2）班平均分74.91分，优秀率51.72，及格率81.03，低分率8.62。
二（3）班平均分68.43分，优秀率38.89，及格率72.22，低分率7.41。
二（4）班平均分55.66分，优秀率13.21，及格率47017，低分率24.54。
一、试卷分析如下：本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度一般。
试卷共分六个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题用心思考，正确填写。
大部分学生全对。
失分集中在这几题，不会写相同数位这几个字，有的分不清米和厘米，按规律填数没找对规律。
第二大题仔细推敲，认真判断。
这一题失分比较小，只有个别粗心的孩子。
因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人。
第三大题反复比较，慎重选择。
1这一题难度都不大，个别粗心的孩子做错。
第四大题注意审题，细心计算。
直接写出得数，这一题基础差的和粗心的孩子做错。
列竖式计算，有的孩子个位满十忘记向十位进一，有的个位不够减向十位退一后计算十位的时候忘记了退的那个1，以后还得多加强这方面的训练。
第五大动动小手，实践操作。
这一题简单，个别粗心的忘了画端点，有的没写线段的长度，还有的没理解第二小题的题意。
第六大题走进生活，解决问题大部分学生全对，失分集中在第二个数球，粗心导致少数一个或者多数一个。
指导的重点是：让学生找出所求问题，弄清求总数的要用加法算，求部分的要用减法算。
并强调要用已知条件中的数据来列式。
改进措施：1、让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸，大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。
二年级数学下册第一次月考质量分析
二年级数学下册第一次月考质量分析XXX二年级数学下册第一次月考质量分析一、试题分析：本套考卷共六个大题，第一大题是计算题，包括了口算和列竖式计算，共14分；第二大题是填空题，共8个小题，25分；第三大题是判断题，共6分；第四大题是看图计算，共14分；第五大题是关于认识方向的题目，共11分；第六大题是解决问题，共5个小题，30分。
涉及了第一至三单元的内容，从整体上看题目偏难，不太适合二年级学生做，下次出题应多考虑题目的难易程度。
二、答卷分析；本次考试，我们二（2）班58人参加考试，及格44人、优生15人、差生2人。
从卷面的得分情况来看，基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的研究和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。
本次试卷中，大多数学生有良好的书写惯。
除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
三、存在问题1、第一大题计算，有少数学生还对除法竖式不太熟悉，导致失足，也有部分学生是因为不细心，导致失误。
这和平时的研究惯有关。
2、第二大题的第七小题，在括号里填上合适的数，有部分学生做错了，是因为对时间单位的换算不熟悉，知识把握不够牢固。
3、第二大题的第8小题关于二年级的学生来说有点超纲，应该是五年级上册所学的知识，只要少数人做对。
4、第四大题看图计算，这道题不难，但由于学生不认真思考也有少数人做错。
5、第五大题是认识方向的题目，很多学生没理解题意，失分率最高，还得加强练。
6、解决问题中第3小题超纲，应该是五年级上册所学的知识，第4小题需要转个弯，所以做错的学生也多。
四、此后勉力偏向：1）重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等体式格局，激发学生研究数学的兴趣。
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二年级数学第一次月考试卷分析[五篇范例]第一篇：二年级数学第一次月考试卷分析二年级数学第一次月考试卷分析一、试题分析1、课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计七个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
2、题型上反映有：一、我会填。
1小题下面的图形通过平移重合的有（）和（），通过旋转互相重合的有（）和（）。
大部分同学失分，没弄明白该怎么旋转。
四、算一算，有的同学看见空的地方大，以为列竖式，没学过竖式，倒不会做了，导致失分。
因此在教学时应该加强笔算计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行笔算。
五、我会画，平移有的同学数不对方格，理解不了题意，该怎样画，导致失分。
七、解决问题。
四道题，占24% 有好多学生列算式挺对，但是计算结果学生粗心，算错，4小题关于倍的问题，出错的较多。
二、对今后教学工作的建议：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识和基本练习到位、练习多样的训练。
4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。
5、师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。
6、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
第二篇：二年级数学第一次月考试卷分析二年级上数学第一次月考试卷分析一、基本情况：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、选择、判断、计算、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。
二、成绩分析：本次考试，我班学生参考人数31人，优秀率25.8%；及格26人，及格率83.9%；不及格5人。
三、答题情况分析：从整体来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。
主要体现在：1、对学生的计算能力的培养还是不够,准确计算对的比较少，导致学生对计算失误。
2、学生缺乏对应用题题意的理解，分析题意的能力。
导致整体成绩水平下降。
从部分题来看，存在着以下不足：1、在做题过程中，一部分学生由于自己的粗心、马虎等原因失分较多。
如计算题，有三分之一的学生做错。
2、解决问题中的第2，3，4,5题，学生没有明白题意，有五分之一的学生做对，加之学生没有仔细读题有一半的学生只做了一步，导致整体成绩水平不高。
四、对今后教学工作的建议：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。
5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
第三篇：小学二年级数学第一次月考试卷分析小学二年级数学月考试卷分析2014.11.7.一、质量分析本次考试我们班有18名同学参加考试，优秀率89%。
及格率100%，平均分94分，最高分100分，最低分73分。
优点：卷面整洁，学生计算题做的较好。
基础知识掌握扎实，成绩良好，学生分析能力有提高，三个解决问题大部分同学能列对式子并计算正确。
但是，本试题的题量太少，学生解决实际问题的量也只有3道小题，也较少。
没有拉大优生与学困生的比分。
不足：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强，有些错题在检查时就能看出来。
2、有些学生做题很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也做不对。
3、应用题的理解能力有待加强，第三题把角写成元。
4、几名学生不会背乘法口诀，做题乱写一气。
二、试卷分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
试卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、选择题、解决问题。
2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
3、注重运用，有一定灵活性。
试题特点：1、综合运用性强一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。
目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
提高解决实际问题的能力。
2、注重计算能力的考查，虽然考试的内容不多，但是，考查的试题样式多，范围广，分布于填空、判断、口算、解决问题中。
3、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。
如第六题的三个题都是学生平时经常遇到的问题。
三、对今后教学的建议针对学生做题存在的问题提出如下建议：1、继续培养学生良好的学习习惯，从大多数学生抓起.及时反馈，及时补差。
2．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。
3．要注意把“双基”教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。
4．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。
5、今后要多让学生背熟乘法口诀，让学生充分利用口诀解决应用题。
第四篇：二年级上册数学第一次月考试卷分析二年级上数学第一次月考试卷分析一、基本情况：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、判断、计算、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。
二、成绩分析：本次考试，本年级学生参考人数388人，年级平均分88.83。
三、答题情况分析：从整体来看，主要体现在：1、对学生的计算能力的培养还是不够,准确计算对率相对比较低，导致学生对计算失误。
2、学生缺乏对应用题题意的理解，分析题意的能力。
导致整体成绩水平下降。
从部分题来看，存在着以下不足：1、在做题过程中，一部分学生由于自己的粗心、马虎等原因失分较多。
如计算题，有漏得数没写，加号和减号不分，竖式计算进位和退位不分，或者混合。
2、长度单位相关题目，主要体现在单位计算，单位换算和填空3、解决问题中学生没有明白题意，学生没有仔细读题，体现在比一个人多几和少几的问题上，没弄明白是用加法还是减法，用蒙的做法来做，导致整体成绩水平下降。
四、对今后教学工作的建议：1、加强学生计算训练，特别是口算和竖式计算。
2、加强长度单位的复习，主要是单位换算和填单位3、加强解决问题的能力，加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。
5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
第五篇：二年级语文第一次月考试卷分析二年级语文第一次月考试卷分析一、基本情况本次试卷出题范围是第一至二单元，试题量适中，试题题型一般，灵活运用的试题少。
本次试题中的阅读简单，很容易得分。
从总体来看还是能检测出学生在平时读书积累的情况。
二、成绩分析：参考人数：50人，优秀15人，优秀率77。
6%；及格率88%。
三、答题情况分析1.按拼音写汉字中，由于学生对本单元生字词积累不牢写错的多。
如巨石误写成及时。
2、我会填中，由于学生书写不认真和平时积累的不牢出错较多。
如：天高气爽误写秋高气爽。
3.对学生积累的考察题有填写词语、连线等题。
由于学生积累的少，平时这个题型的训练较少，失分多。
4、加标点题：学生对标点符号的使用不明确，有乱填现象。
5、排列句子，平时训练的少，部分学生不能正确的排序。
6.按原诗文填空是“赠刘景文”和“山行”两课的内容。
但还有部分学生不会填，有的填上了字写错了。
也就对课文内容掌握不扎实。
7、阅读:学生阅读答得比较好。
但也有一部分学生由于平时不注意学习，掌握阅读方法和训练的少，原本是很容易的问题都不能找到正确的答案。
8、小小作家：学生此题完成不好。
学生只写了一两句话，没能写出家乡美丽的地方。
语句也不通顺，标点不能加清楚。
字迹写不够工整，总之，习作学生还有待提高。
四、改进措施：1．应注重学生良好习惯的培养。
加强书写的指导与规范。
2、多读多练，掌握答题方法，因此，教师重在方法指导。
3、平时通过说话指导和互相评改，同时把说的写下来，加清标点。
讲评，重鼓励，多看到孩子们身上的闪光点，激发学生的说写欲望，从而提高学生的说和写能力。
4、重视积累，平时教学时应做到在理解的基础上进行积累，会背，会写，人人过关，尤其重视学困生的辅导。