二年级数学第二次月考质量分析
部编人教版二年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案(二篇)
9、在○里填上>，<或=。
27+141 125+104 425+311 873-122
276-115 452-320 345+114 967-452
10、火箭升空，是________现象。（用“平移”或者“旋转”作答）
二、我会选（把正确答案前面的序号填在（ ）里）（10分）
一块橡皮长4（__________）一张桌子高60（__________）
一棵大树高8（__________）一座桥长30（___________）
5、我们学过的长度单位有（_____）和（_____），1米＝（_____）厘米。
6、至少要用（_____）个同样的正方体才能拼成一个新的大正方体。
7、做加法时,个位相加满（______）,要向十位进（______）;做减法时,个位不够减,要从（______）借1当（______）再减。
二、我会选（把正确答案前面的序号填在（ ）里）（10分）
1、把20－15=5、 5×6=30这两个算式合并成一个综合算式正确的是（ ）。
A．20－15×6 B．5×6－20 C．（20－15）×6
2、下图中，分针从12转到图中位置，经历过的时间是（ ）。
A．40分钟B．24分钟C．8分钟
3、下面哪两个数相加得1000？（ ）
七、解决问题。（20分）
1、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？
2、租车。(至少写三种不同的方案)
3、书店有甲、乙两个书架,甲书架放们本书,乙书架放56本,现在书店又进了26本书,怎样放才能使两个书架的书同样多?
4、解决问题:观察下图的时钟，根据题目解答：
小学二年级数学质量分析报告
小学二年级数学质量分析报告小学二年级数学质量分析报告.二年级数学试卷分析报告二年级数学试卷分析报告(一) 一.质量分析本次全年级参加人数:43人，平均成绩82.12分及格率97.67% 优秀率58.14，最高分99分，最低分50分，两极分化十分严重。
二.试题具体情况分析1、在基本知识中，计算的情况较好。
应该说题目类型较多，辐射的内容广，但正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，不过第一小题选择错的人相对多些，说明学生对这方面的题型还不太熟悉，基础知识掌握的不牢固。
2、本次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用合理的方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、第四大题体现上课时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识，激励学生用自己的智慧去解决问题，培养了学生的动手能力。
4.解决问题共计四个题。
没有的较大的难度，学生完成都比较好，最后一题体现了数学与生活的的密切联系，特别是自主提问培养了学生的发散思维。
三.学生答卷情况分析。
1、存在的不足:(1)部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据以及看错运算符号的现象;甚至还有漏题的人，特别是在列竖式计算中，忘记了进位和退位的现象比较严重; 计算的第四小题运算顺序出错也较多。
(2)学生在读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。
(3)学生对解决实际问题的能力太差，对知识学习太死，不会灵活应用。
如六大题的第二小题估一估不是十分接近2、取的成绩:(1)在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了这学期所学知识。
(2)多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。
(3)学生书写整体不错。
四.对试卷的评价随着新课标的学习，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突显了对学生动手能力和解决实际问题能力的关注，在发展性上，积极寻求试题形式的多样性。
加大联系生活实际数学知识的考查力度。
二年级数学质量分析 (2)
二年级数学质量分析引言数学作为一门重要的学科，对于学生的发展起着重要的作用。
在二年级学习数学的过程中，评估学生的学习质量是十分关键的。
本文将通过对二年级学生数学质量的分析，从不同的角度来评估他们的数学学习状况，并提出相应的改进策略。
一、学生整体表现在二年级学生的数学学习中，我们对整个班级的学生进行了综合评估。
通过考察学生的平均成绩、理解能力、计算能力等指标，得出了以下结论：1.平均成绩：学生的平均成绩为82分，属于良好水平。
但是个别学生存在学习困难，成绩较低。
2.理解能力：大部分学生能够理解数学概念和基本的运算规则，但是在应用能力上存在一定的欠缺。
3.计算能力：学生的计算能力整体较弱，尤其在快速计算和复杂运算中表现不佳。
综合来看，学生在数学学习中存在较为明显的薄弱环节，需要针对性地进行教学改进。
二、问题分析在分析学生的数学学习状况时，我们发现了以下几个主要问题：1.基础知识不牢固：一些学生对基本的数学概念和运算规则掌握不牢固，导致后续学习出现困难。
2.应用能力欠缺：学生在应用数学知识解决实际问题的能力较弱，缺乏实际操作的经验。
3.计算速度慢：学生在快速计算和口算中速度较慢，容易出现错误。
综上所述，学生的数学学习问题主要体现在基础知识掌握、应用能力和计算速度方面。
三、改进策略针对上述问题，我们提出以下改进策略：1.强化基础知识训练：对于基础知识掌握不牢固的学生，重点加强相关知识的巩固训练。
通过反复练习和复习，帮助学生夯实基础。
2.提升应用能力：在课堂中加强实际问题的训练，引导学生主动思考和解决问题的方法。
通过培养学生的分析和应用能力，提高其解决实际问题的能力。
3.加强计算训练：通过丰富的计算练习，培养学生的计算速度和准确性。
可以采用口算游戏、计算竞赛等形式，激发学生的参与积极性。
4.个性化辅导：针对学习困难的学生，及时进行个别辅导。
通过与学生进行一对一指导，找出问题的症结所在，针对性地给予帮助。
5.与家长合作：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况。
新人教版二年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案
四、计算题。（10分）
10-8= 36-4= 6+62= 20+30+30=
51-30= 100-70= 22+50= 90-70-10=
68-25= 40-4= 58+12= 12+12-12=
五、列式计算。（10分）
1、1、
2、
被除数是30，除数是5，商是多少?
列式：________
六、我会画。（10分）
1、画一条比下面线段长4厘米的线段。
2、我会画（在下面的钉子板上画一个直角、一个钝角和一个锐角）。
七、解决问题。（20分）
1、小丽家有公鸡15只，母鸡比公鸡多23只，母鸡有多少只？公鸡和母鸡一共有多少只？
2、一本故事书，小明每天看5页，看了4天，共看了几页？
32元
(1)28＋47＋22＝97(元)答：买这三种娃娃一共要97元。(2)80－47－22＝11(元)答：还剩11元。(3)答案不唯一。
方法一：72-26-18=28（页）方法二：72-（26+18）=28（页）
一
厘米米米厘米
50；45
6×8=48 8×6=48
元角分
3
48
米厘米厘米米
小大
4 261
8 3
二
A
B
C
C
C
三
正确
×
✕
×
×四Βιβλιοθήκη 2 32 68 80 21 30 75 10 43 36 70 12
五
1、21元；6元
2、30÷5=6
六
15+23=38（只）38+15=53（只）答：略
最新人教版二年级数学(下册)第二次月考质量分析卷及答案
最新人教版二年级数学(下册)第二次月考质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、填空题。
（20分）1、8050读作：（_________________）；二千零二写作：（____________）2、小刀长（____）厘米，橡皮长（____）厘米。
3、我们学过的时间单位有（____）、（____）、（____）。
4、34米长的绳子，每5米剪一段，可以剪成这样的（_____）段，还剩（_____）米。
5、认一认，填一填。
过10分是（___）过一刻是（___）过半小时是（___）过25分是（___）6、0和任何数相乘都得_____．7、一包糖分给7个小朋友，每人得到8块，这包糖有________块．8、一朵花有5片花瓣,3朵花有（____）片花瓣,6朵花有（____）片花瓣。
9、在括号里填上合适的单位。
（1）一座楼房大约高18（_________）（2）小红的身高约145（______）（3）一支铅笔长20（_____________）（4）教室长9（____________）10、你在学校上一节课要________分钟，课间体息要________分钟。
二、我会选（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、学校为了了解今年的招生状况，要把全校各年级的男女生人数绘制成统计图，可以绘制（）。
A．条形统计图B．统计表C．折线统计图2、把一个平角平均分成两个角，这时所成的角是( )。
A．一个锐角，一个钝角 B．两个锐角 C．两个钝角 D．两个直角3、两个三位数相加，它们的和是( )。
A．三位数B．四位数C．三位数或四位数4、5名同学参加跳远比赛，成绩分别是：小明188厘米、小刚2.05米、小枫2.1米、晨晨190厘米、小雨203厘米。
得第一名的是（）。
A．小雨B．小枫C．小刚5、第二列第四行，用数对（2，4）来表示，第六列第一行，可以用（）来表示。
A．（1，6 ） B．（6，1） C．（0，6）三、判断题：对的在（）里画“√”，错的画“×”。
数学第二次月考质量分析.(优选)
第二次月考质量分析（数学）一、 试卷分析本次月考为了触动学生学习的自信心，所以在试卷试题难度上设计整体偏易，除选择题10题考查数列与分段函数的单调性相结合，填空题16题讨论N 的奇偶时数列求和的问题，大题22题为2012新课标地区高考真题较难外，其他题目均为常见常考题型。
17题、18题考查三角函数化简求值正余弦定理的直接应用，19题、20、考查数列求通项求和及n a 与S n 之间的关系，裂项求和，错位相减求和。
21立体几何建系确定点的坐标，求法向量二面角，计算上略有难度。
三、 试卷上存在问题从选择填空题来看，学年普遍存在基础相对薄弱的特点，简单的小题在运算上丢分，涉及到知识的综合运用问题显得不够灵活，甚至会读不懂题目的内在含义，等价转化、数形结合、分类讨论的数学思想没有灵活运用到题目当中，17.三角函数化简求值问题不够熟练。
18.涉及到证明的问题薄弱，解三角形问题（正余弦定理的应用）简单的应用还可以但是在灵活运用上还有待加强。
19.20.数列的求通项求和中分类讨论的思想缺乏，涉及到错位相减法求和的复杂计算上容易出现问题。
21.证明线线垂直概念不清提条件不够，步骤不够规范，向量运算中坐标求不对，计算出错，法向量求不准，个别同学用几何法求二面角非常简便，有同学在答题结束时不回扣主题（即问什么答什么）。
22.复合函数求导，商的导数，积的导数运算，导数的几何意义还需要加大训练的力度。
主要问题体现可归纳为以下几个方面内容：第一，基础知识掌握不到位，概念及公式理解不够透，不足以灵活运用。
第二，知识之间的内在联系和综合运用不熟练，对于问题的变形、变式生疏，看不懂或理解不上去。
第三，在解题时忽略数学思想和方法的重要性，解题做题，做不到举一反、三触类旁通、学懂一题会做一类问题的程度。
第四，计算能力上对自己要求不严，训练不到位，以至于考试时不能用较少的时间完成简单的题目，以至于后面较难的题目没有充足的时间来完成。
小学二年级数学质量分析
小学二年级数学质量分析小学二年级数学质量分析（精选6篇）在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
以下是店铺为大家收集的小学二年级数学质量分析（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级数学质量分析篇1一、试卷情况分析本次试卷考核知识面广，难易适中，符合新课标要求。
主要有填空题、画图题、计算、观察物体、简单的统计知识及解决问题，重点考察学生的基础知识，观察能力，计算能力，应用数学知识解决实际问题的能力。
得满分的学生有10%，优秀率88.9%，及格率97.2%。
二、答卷分析1、填空。
第6题错误较多，学生对简单的组合不能举一反三。
2、我会画。
错误最多的是第2题，学生画对了，但没有标上角的名称，许多学生是不够细心。
3、选择。
95%的学生全对。
4、计算。
错误较多的是第1题乘加乘减算式，主要是计算顺序错误，多数学生粗心失分较多，个别学生计算后忘了写得数。
5、我会观察物体。
错误较多的是从前面和从上面看到的样子分不清，缺乏从不同角度观察物体的能力。
6、我会解决问题。
错误较多的是学生没有认真审题。
如：你能提出用乘法计算的问题吗？学生提的是用加法计算的问题；第二题两步计算的问题，学生只计算一步；算式列对计算错误。
7、统计图。
主要错误在第二题。
少数学生把一格代表几辆车没有弄清楚，个别学生不会看统计图。
三、原因分析1、学生缺乏灵活运用知识的能力。
主要表现是学生观察物体、计算、分析问题、解决问题的能力不够强。
2、系统复习整理不够到位。
导致学生对有些知识点遗忘。
3、学生考试态度不太谨慎。
考试时不细心，出现了抄错题目、漏题目、填错位置等情况。
4、考试审题不清。
主要表现在解决问题中，没有认真读题目，感觉是看到数字就凑在一起，随便加、减、乘。
还有，学生自己提数学问题时，出现了表达不清的现象。
四、教学建议1、培养学生的数学情感和数学态度，提高学生自我认识和自我完善的能力。
二年级数学第二次月考质量分析
二年级数学第二次月考质量分析
为整洁，格式相对规范，解决问题的水平有很大的提升。
但从答卷中也能够看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续增强。
四、对今后的教学建议
1、低年级学生增强学习习惯和主动学习水平的培养。
2、增强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与水平发展并重。
3、继续增强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学水平等方面的差别，做到既面向全体，又因材施教。
5、通过各种方法提升学生解决问题的水平，结合生活中的具体事例，让学生从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题，提升学生的思考水平，培养学生的创新精神。
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二年级数学第二次月考质量分析
一、试卷分析
本次数学试卷检测的范围是一至四单元，包括了数据的收集整理、表内的除法、图形的运动等内容，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过口算、填空、判断的检测。
第二类是综合应用，主要是考查了学生对除法的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。
二、成绩分析
谷拉中心学校二年级有69名学生参加了考试，平级分72.7分，及格率为84.5%。
其中二（1）班是71.43分，及格率为83%；二（2）班是74分，及格率为85.71%.
三、卷面分析
第一题直接写出得数，失分较少，只有个别学生分。
第二题填一填，第3小题失分较多，计算表内除法时用到几的乘法口诀学生没有正确理解题目含义，导致失分。
第三题判断对称图形失分较少。
第四题判断平移和旋转现象失分也较少。
第五题收集整理，失分较多的是求总数时计算失误，以及优秀人数计算失分较多。
第六题看图列式失分也较少。
第七题解决问题失分较多，多数学生还停留在一步计算出结果，但本张试卷都是需要分部计算才能得出结果，因此失分较多。
总体而言，学生基础知识的掌握比较扎实，但在解决问题实际应用方面还有待提高。