小学四年级数学第二次月考质量分析
小学数学科第二次月考分析总结_1
小学数学科第二次月考分析总结小学数学科第二次月考分析总结尚重小学数学科第二次月考分析总结一、各年级存在问题：1、一、二年级：（1）学生对一些简单的几何知识还理解不透，一年级数图形的题失分多，二年级作图题失分也多。
（2）一年级的学生对元、角、分的认识不足。
二年级根据算式表示意义也理解不透，（3）学生运用数学的能力差，对解决简单的生活实际问题还有所欠缺。
2、三、四年级：(1)数学的学习习惯不好，体现在学生计算时粗心大意，数字的书写随意，即使是简单的计算也会出现错误。
(2)学生的整体计算能力不足，特别是四年级，对四则混合运算、运用运算定律进行简便计算等严重欠缺；另外，三年级的笔算除数是一位数的除法也存在很多问题，如算理不清，过程书写不规范等。
(3)学生独立解决问题的能力差，对所学知识缺少理解，缺少对知识前后连贯性的认识，知识迁移能力不足。
(4)四年级对名数的互化方法及进率等知识掌握不牢，这类题失分太多。
3、五、六年级：（1）学生对一些解题的方法还不太熟练，不能举一反三，缺少考试的应变能力。
（2）整数、小数和分数的各种计算还有所欠缺，提别是分数异分母的四则混合运算，学生对通分还不够熟练。
（3）学困生的基础太薄弱，很难跟上现有的教学进度，达到教学目标。
二、整改措施1、加强基础知识的教学，特别是对一些定义、图形计算公式、性质及各种计算法则，要做到能背、能理解和会应用。
2、帮助学生对所学知识进行整理和归纳，使所学的知识前后连贯，让知识系统化、条理化。
3、严格要求学生，特别是在新课的教学过程中，一定要保证课堂纪律，平时的作业和练习要及时给予学生反馈。
4、重视课堂教学，尤其是在教学新知识时，教师语言要生动，不要太专业，太数学化，讲授时要尽量使所教内容通俗易懂，符合学生的“口味”。
5、老师要加强对课本例题的思考，教学过程中要善于充分调动学生数学学习的积极性，使数学学习与生活联系，提高趣味性。
6、平时的练习过程中，要注意学生计算能力的培养，从而从根本上提升数学的学习能力。
四年级上学期第二次月考试卷质量分析
四年级上学期第二次月考试卷质量分析期中测试是对咱们前半学期教学工作的一个测查，也是对自己教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。
一、各分数段分析一、考试内容注重全面性。
这次命题覆盖面广，知识点全，同时注重考察学生的大体知识和大体技术。
二、考察内容注重生活化。
很多内容取材于生活或运用数学知识解决生活中的实际问题，培育了学生的数学意识。
3、考察内容注重层次性，试题易、中、难都有，这样让不同层次的学生的能力和才华得以充分发挥。
联系卷面和学生实际可以看出，大部份学生发挥正常，考出了实际水平，但部份学生考试成绩不够理想，这个问题有待老师反思。
二、学生掌握知识情况分析（一）、计算共47分。
内容有直接写得数，相等结果的连连续，先估算再竖式计算，递等式计算。
其中直接写出得数的得分率较好，而失分较多的是递等式计算。
失分的原因主如果学生没有养成良好的检查习惯，因为不是竖式计算，学生常常就不用摆竖式了。
简算的变式题，连连续中，好多学生都丢了2分，主如果没有认真审题造成错误。
左侧的式子只有3个，右边却有4个，以往的题型都是有多余的，而这次，一式多连，学生都没有考虑到。
（一）、填空共23分，12道小题，涉及内容有升和毫升，两、三位数除以两位数，观察物体。
每次都是这一块失分率最高，比解决问题还要怕。
主如果填空题的内容多样，而且形式又多，必需要有很强的分析能力和解决问题的能力。
所以这一块学生是最弱的。
（三）、选择共6分，6道小题。
这一题,都是升和毫升，两、三位数除以两位数的内容，以选择题的形式出现，学生不太容易做错，但也仍是有个别学生计算不够细心。
整体情况是不错的，大部份学生能都拿到5分。
（四）、解决问题共19分，内容有多步计算的实际应用。
这次的题目都比较简单，大多都是小数加法的运算，偶尔用的小数乘法也都是比较小的数字。
全班有32人全对，其他丢分的原因都是计算错。
四年级数学教学质量分析
四年级数学第二次月考质量分析
通过本次月考,我将试卷情况做如下分析:
一、试卷分析
本次期中试卷涵盖了四则运算、位置与方向、运算定律和简便计算的内容。
主要分为概念理解、计算能力、画图操作、实际应用四个方面。
总体来说，试题难易适中，设计合理，知识点涵盖范围合理。
二、主要存在的问题有
1.填空题丢分严重，学生没能掌握四则运算和位置与方向。
第一小题考查的就是运算定律，丢分严重，学生没能很好的掌握运算定律。
学生也不能灵活掌握简便方法。
2.计算粗心，学生容易受数字的影响而忽略运算顺序，学了
简便计算，学生都想着简便结果吧数字调来调去，弄错答案。
以后的学习要稍加巩固练习。
另外有些学生还犯低级错误，抄错数字或退位进位错误，或者直接漏写。
3.第四大题观察立体图形错误率也高，学生空间概念不强不
能灵活想象每个方位的图形。
今后的教学要加强相关的训练。
4.解决问题考查学生对所学知识应用和理解能力，大部分学
生不能很好的理解题目和灵活应用所学知识进行解题。
今后的教学中一定要加强此类题型的训练。
四(1)数学第二次月考质量分析
雍熙四小2013——2014年度四（1）班数学第二次月考质量分析拟写人：李玉群一、学生情况分析：四（1）班有112人，参加考试人数有111人，平均分75.36分，100分有0人，90——99分的15人，80——89的35人，70——79分的33人，60——69分的13人，60分以下的14人。
优生占13％，中等生占31％，差生占12.5％。
从这次测试来看，比上次平均分成绩下降了10分，及格率偏低，可能与平日对概念教学或略，讲解不透彻，对学生要求不严和学生审题不仔细、马虎所致。
二、试卷情况分析：本次月考试卷主要考第四、五、六单元教学内容，以操作和概念知识，乘法分配律为主，共七大题，100分：第一题填空，第二题选择题，第三题判断，第四题用简便方法计算，第五题操作给三角形，平行四边形，梯形做高，画出平移和旋转后的图形，第六题解决问题，具体分析如下：第一题：填空题，每空1分，共22分，正确率特别低。
不能正确填出关于梯形和平行四边形的概念和特点。
失分的同学特别多。
更不能用字母表示各种运算律。
找规律计算的题目大部分同学更是一窍不通。
学生感到无处着手去做，对概念问题缺乏灵活应用，思维能力差。
因此要注重平常做题时都注意到让学生建立对概念理解，同时学会做题的方法。
第二题：共5道小题，每题1分，得分率45％，错的较多的是第1、3小题。
原因是第1小题概念理解不清；第3、4小题是对排列有遗漏，判断力下降，思维较差。
第三题：共5道小题，每题1分，得分率65％，多数学生第2、3、5小题失分较多，原因是不理解题意，题型见得少及对有些概念模糊，直观判断所导致的错误。
第四题：共3道大题，每题12分，1、2、5小题失分较少；学生对口算，用简便方法计算掌握总是不到位，失分主要是不会灵活运用简便运算。
第五题：共2道小题，部分学生不懂得怎样给图形做高，少部分学生不能正确画平移和旋转后的图形，空间思维能力较差。
第六题：共5道小题，学生对题意理解不透彻，答题正确率较低。
新部编版四年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案(二篇)
1、小明画了一条4厘米长的直线。 （ ）
2、司机叔叔对方向盘的掌握是平移现象。 （ ）
3、一个20度的角，透过放大5倍的放大镜看是100度。 （ ）
4、从6：00到9：00，分针旋转了90度． （ ）
5、角的大小与角的两条边的长短有关． （ ）
9、19□350≈20万，□里最小填_____；45□9760000≈45亿，□里最大填_____．
10、小红说：“现在有一个角，是一个钝角，刚好是三角尺上的一个角度数的两倍．”这个角是（________0分）
1、量角器上的∠l所表示的角是（ ）
A．60 B．120 C．180
3、量角器上的∠l所表示的角是（ ）
A．60°B．50°C．120°D．150°
4、复式条形统计图和单式条形统计图提供的信息量相比（ ）。
A．大一些 B．相同 C．小一些
5、在同一平面内，若把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直，那么这两根小棒（ ）
A．互相平行 B．互相垂直 C．相交
4、仟吉西饼推出一种新口味的吐司面包，买五送一，每袋吐司面包售价6.8元，买12袋这种吐司面包要花多少钱？
5、甲、乙两人打一份稿件，甲单独要3小时打完，乙单独要2小时打完．如果甲、乙两人合作打这份稿件，需要多少小时打完？
参考答案：
一
21
845
6；正方
60°120°180°
50° 160°
80.08 八十点零八
新部编版四年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案(二篇)
目录：
新部编版四年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案一
新部编版四年级数学下册第二次月考质量检测卷及答案二
四年级数学第二次月考试卷分析
四年级数学第⼆次⽉考试卷分析四年级数学第⼆次⽉考试卷分析昨天我们四年级进⾏了第⼆次⽉考测试，测试的内容是冀教版四下⼀到六单元的内容——⼩数的意义和性质，观察物体，⼩数加减法。
从试卷题⽬的难易程度来看是⽐较适中；从测试的整体情况来看成绩较为理想；从9个平⾏班级的整体⽔平来看学⽣出现的问题较为集中。
现将试题内容、学⽣出错情况、分析错因、采取措施⼀⼀呈现如下：出错率较⾼的是第6题：⼀个两位⼩数精确到⼗分位是7.9，这个两位⼩数最⼤是( ),最⼩是（）。
有的学⽣直接填9和5；有的学⽣填的是7.89和7.91，错因分析：经过分析他们可能有两种思考误区：⼀是没有认真读题、没弄清题意，凭感觉认为“五⼊”中最⼤的是9，最⼩的就是5；误区⼆是学⽣思维的⽚⾯性，没有综合起来考虑题⽬的完整性，他们也知道是⼀个两位⼩数保留⼀位⼩数后是7.9，求原来的⼩数最⼤是多少？最⼩是多少？但他们却只考虑了“四舍五⼊”中的“五⼊”这种情况内最⼤是多少？最⼩是⼩是多少？⽽没有考虑“四舍”这种情况。
采取措施：⾸先让学⽣读题，弄清题⽬中告诉的是⼀个两位⼩数精确到⼗分位后是7.9，然后引导学⽣回想求近似数的⽅法----四舍五⼊法。
启发学⽣思考，7.9可能是两位⼩数“四舍”后得到的，也可能是两位⼩数“五⼊”后得到的；最⼤这种情况说明四舍之后是7.9，那么原来的两位⼩数⼀定⽐7.9⼤，最⼩说明是“五⼊”之后是7.9，原来是两位⼩数⼀定⽐7.9⼩；再次引导学⽣思考，“四舍”后是7.9的两位⼩数有哪些？其中最⼤的是谁？“五⼊”后是7.9说明原来是7.8⼏，7.8⼏可以⼊呢？有哪些两位⼩数？其中最⼩的是谁？通过启发、引导，和孩⼦⼀起分析此题，让学⽣对此题有清晰的理解，同时也告知学⽣考虑问题时要全⾯思考，培养学⽣思维的全⾯性和严谨性。
还有个别学⽣没有掌握单位间的进率，致使⼩数点位置的移动出错，从⽽导致此题出错。
出错率较⾼的是第3⼩题：0.7+0.3-0.7+0.3=0。
四年级数学月考分析
四年级下册数学第二次月考试卷分析一、试题分析这次试卷题型较全面，难度适中，综合考查了学生对知识的掌握及其运用。
涵盖了本书前两个单元，本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
二、学生成绩分析本次考试平均分为86分，及格率为0.97，优秀率为0.58，与期中考试相比有一定幅度的上升。
该试卷基础题部分中等以上学生均可以完成，但涉及到最后一道的题型解决问题学生就有些困难了，这次的收获就是一部分差等生在老师和同学的帮助下均有所提高，个别学生甚至有了非常惊人的进步，由以前的不及格一下子进入了及格学生的行列，他自己也有了更大的动力。
成绩说明了学生的努力，成绩也表明了学生间的差距，优等生基础比较扎实但综合能力的运用还是一大难点，差生基础差从基础抓起的同时能力的培养也不能放弃。
而有的同学由于最近情绪不很稳定，成绩有所下滑，我应该加强注意。
这次考试主要考查本书的第四章，学生掌握的基本较好，基本没有出现普遍性错误，还有一部分同学因为粗心造成不必要的错误。
在今后应加强练习的次数，多训练差生的基础知识，多训练优等。
尽管我在平时的教学中重视审题习惯，解决方法的指导。
这些题都是基本题型，我也重视此类题目的常规训练，但是学生没有掌握好，因此失分较多。
故我在以后的教学中要多培养学生的创新能力和实践应用能力是时代发展的要求，而数学开放题为其创设了一个良好的平台。
三、对今后教学工作的建议1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
新人教版四年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案
2、某粮食加工厂要把400袋大米运往仓库。
3、一辆货车从甲地开往乙地，去时一共用了5小时，回来时速度提高到120千米/时，结果3小时就沿原路返回，这辆货车去乙地送货时的速度是多少 ？
1、直接写出得数.
16×50＝ 120×2＝ 25×4＝ 60×20＝
30×70＝ 52×4＝ 290×3＝ 540+360＝
303×59≈ 423×31≈ 298×19≈ 198×28≈
2、列竖式计算．（带★要验算）
★896÷28= 208×70= 260÷65=
606÷20= 346×28= ★ 260×150=
7、309800四舍五入到万位保留整数是（_____），把61450000改写成用“亿”作单位的数是（_______）。
8、在一个长60cm、宽40cm、高30cm的长方体鱼缸中倒入60升的水，水面距离鱼缸________cm。
9、在一道有余数的除法算式里，被除数是378，商和余数都是14，除数是（_____）。
1、大于0.3小于0.5的小数只有一个。 （ ）
2、一个数的最高位是百万位，这是一个六位数． （ ）
3、个、十、百、千……都是计数单位，它们之间的进率都是10。（ ）
4、同一平面内两条直线的位置关系不平行就一定相交． （ ）
5、一个中间有“0”的多位数除以4，商的中间一定有0． （ ）
四、计算题。（30分）
5
26
6.045 6.054
二
A
B
B
C
C
三
×
×
×
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小学四年级数学第二次月考质量分析
小学四年级数学考试人数为23人，总分985分，平均分51.7分，及格7人，及格率30.43%，最高分86分。
本次测试试卷难度适中，覆盖的内容为第一至第四单元，考查的知识面很广。
但从考试结果来看，成绩不是很理想，高分不多。
从考试情况来看，主要问题有这么几点：
1.对加、减法各部分间的关系理解的不透彻，容易混淆，用符号代替各部分的名称，可能使得一部分学生的思想一下子转换不过来。
2.判断题第4小题。
很多同学对于小数的计数单位认识得不到位，应该加强练习。
3.第四题的第1小题比较大小，最后两个数的比较出错的比较多，可能是对单位间的进率掌握的不是太好，或者可能是小数点的移动还不是很熟练。
4.观察物体在本册的内容很少，也比较简单。
但第四大题的第3小题对于学生有一定的难度，主要是考察学生的空间思维能力，空间思维能力弱一点的学生很容易出错。
5.计算题是很容易拿分的题，同时也是很容易失分的题，就看学生的认真程度和基础知识的掌握了。
从学生的做题情况来看，很大一部分学生都是粗心大意，或者是对知识的掌握不够。
还是有一部分学生不能掌握混合运算的运算顺序，不能运用加法运算定律和乘法运算定律，特别是乘法分配律。
6.解决问题一直是很多学生的噩梦，造成这个结果的原因就是很多同学对题目的解读不认真或者根本不能理解其含义，再一个原因就是对对应知识点的掌握不够。
比如解决问题的最后一题，看似很复杂，但只要我们掌握了“小数点移动引起小数大小的变化”，做起来就得心应手了。
以上就是我对这次月考看到的问题，有不到位的地方，还请批评指正。