四年级数学月考质量分析
四(3)班数学月考质量分析
四（3）班数学月考质量分析一、考试基本情况本次考试，我班参考人数57人，平均分79.61分，及格率86%，高分率70%，低分率7%。
其中90分及以上27人，80分及以上40人，不及格8人，40分以下4人。
二、试题分析本次月考试题比较基础，没有什么难度。
其中口算16道，每题1分，共16分，脱式计算12道，每题2分，共24分，纯计算题一共40分，再加上其它题型里面的计算部分，计算在考试中所占的分值还是非常大的，可见平时的计算教学的重要性。
据我统计，我们班40分的纯计算题，得满分的仅有14人。
其中，大一部分人会算，但由于粗心或者计算不熟练而算错，没有掌握计算方法的只有几个人，这几个人是今后重点补差对象。
三、存在问题（一）教师自身分析（1）平时对学生的书写习惯，细心答题习惯，做完后认真检查的习惯培养的不够好，特别考试时认真检查的习惯几乎没有。
（2)前段时间，由于精力大多用在后进生身上，对中等水平的学生关注度不够，导致此次考试部分中等生成绩不理想，好几个我认为应该是是八九十分的学生只考了七十多分。
（3）课前对教材和教学方法的教研能力有待提高，课堂效率也不高，总感觉时间不够，课堂进度总是很慢。
（二）学生答题分析（1）从填空，判断，选择题这些非常基础性的知识反馈情况看，基本上每个题都有七八个人错，可见平时课堂上总有漏网之鱼。
（2）从计算题看，班上整体计算能力有待提高，计算全对的仅14人，正确率不高。
部分成绩不错的学生由于马虎丢分。
所以在后面的教学中，加强计算训练，培养认真细心的习惯，提高正确率是我们班要坚持的一方面。
（3）最后一大题是解决问题，五个应用题，比较基础，还是有部分同学由于理解能力欠缺或审题不仔细而丢分。
有几个后进生和学困生应用题是0分，他们动笔写了，但是根本不理解题意，乱猜乱列式子，做无用功。
四、改进措施1、进一步加强备课工作，课前认真钻研教材，积极搜集教学素材，科学设计课堂教学，向课堂四十分钟要效率。
小学四年级数学第二次月考质量分析
小学四年级数学第二次月考质量分析
小学四年级数学考试人数为23人，总分985分，平均分51.7分，及格7人，及格率30.43%，最高分86分。
本次测试试卷难度适中，覆盖的内容为第一至第四单元，考查的知识面很广。
但从考试结果来看，成绩不是很理想，高分不多。
从考试情况来看，主要问题有这么几点：
1.对加、减法各部分间的关系理解的不透彻，容易混淆，用符号代替各部分的名称，可能使得一部分学生的思想一下子转换不过来。
2.判断题第4小题。
很多同学对于小数的计数单位认识得不到位，应该加强练习。
3.第四题的第1小题比较大小，最后两个数的比较出错的比较多，可能是对单位间的进率掌握的不是太好，或者可能是小数点的移动还不是很熟练。
4.观察物体在本册的内容很少，也比较简单。
但第四大题的第3小题对于学生有一定的难度，主要是考察学生的空间思维能力，空间思维能力弱一点的学生很容易出错。
5.计算题是很容易拿分的题，同时也是很容易失分的题，就看学生的认真程度和基础知识的掌握了。
从学生的做题情况来看，很大一部分学生都是粗心大意，或者是对知识的掌握不够。
还是有一部分学生不能掌握混合运算的运算顺序，不能运用加法运算定律和乘法运算定律，特别是乘法分配律。
6.解决问题一直是很多学生的噩梦，造成这个结果的原因就是很多同学对题目的解读不认真或者根本不能理解其含义，再一个原因就是对对应知识点的掌握不够。
比如解决问题的最后一题，看似很复杂，但只要我们掌握了“小数点移动引起小数大小的变化”，做起来就得心应手了。
以上就是我对这次月考看到的问题，有不到位的地方，还请批评指正。
小学数学月考总结(7篇)
小学数学月考总结（7篇）小学数学月考总结篇1一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。
二、考情分析本次考试成绩中上。
平均分为82.3分，年级及格率为100 ℅，优良率为65 ℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。
这说明学生对基础知识、概念(如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”)等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢固。
填空题第5题，学生对位置与方向知识遗忘。
第8题比较灵活，对倒数的理解不够，导致出错，判断第2、3、5题反映出学生对单位“1”的理解不够。
2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
四年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案
四年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。
（每题2分，共20分）1、在一个没有括号的算式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，要按照（）计算．2、停车场上三轮车和小轿车共7辆，总共有25个轮子．三轮车有（）辆，小轿车有（）辆．3、在同一平面内两条直线的位置关系是（）或（）．4、在一道有余数的除法算式里，被除数是378，商和余数都是14，除数是（）．5、同一平面内的两条直线的位置关系有两种情况：（）和（）．6、昆明到上海新开通的高铁每小时约行驶305千米，这是已知高铁的（），可以写成（），读作（）．这辆高铁从昆明到上海需要8小时，昆明到上海全程有（）千米．7、在答题比赛中，答对一题加10分，答错一题倒扣6分，1号选手共抢答10题，共得36分，他答错（）题。
8、（）的小数点向右移动三位是80；将1.8缩小到它的（）是0.18；0.098的小数点先向左移动三位，再扩大到所得数的100倍是（）．9、在括号里填“＞”“＜”或“＝”。
782600（）783400 2800000000（）28亿7399000（）740万 270000000（）20790000010、比7.65多（）的数是9.54；比（）少3.4的数是8.6．二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分）1、统计表更能直观、形象地表示数量的多少.（）2、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。
（）3、有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。
（）4、最小的自然数是1，没有最大的自然数。
（）5、整数加减法的交换律、结合律可以用在小数加减法计算中，使计算更加简便。
（）三、选择题。
（每题1分，共5分）1、有一个四边形，两组对边分别平行，这个图形一定是（）A．梯形B．三角形C．平行四边形D．长方形2、下面四个算式，（）应该先算除法.A．（210﹣154）÷7 B．10×8÷4C．210﹣154÷7 D．40÷（4×2）3、要使□42÷36的商是两位数，□里最小应填（）．A．2 B．3 C．4 D．54、用2、4、6、8、0组成最小的五位数是（）．A．24680 B．86420 C．20468 D．024685、把（）扩大到它的100倍，再把小数点向左移动一位是0.68。
新人教版四年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案
新人教版四年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。
（每题2分，共20分）1、三角形按角可分为（）三角形、（）三角形、（）三角形。
2、一个数由4个一、6个十分之一、9个0.01和7个千分之一组成，这个小数写作（），保留两位小数是（）．3、前中国职业篮球运动员姚明的身高是2.26米，小明的身高是1.35米，小明和姚明身高相差（）米。
4、一个十位数，最高位上是7，百万位和百位都是5，其他各数位上都是0，这个数写作（），读作（），这个数最高位是（）位．省略亿后面的尾数约是（）亿．5、把2.08的小数点向左移动一位就是（），再向右移动两位就是（）。
6、小明给客人沏茶，接水1分钟，烧水6分钟，洗茶杯2分钟，拿茶叶1分钟，沏茶1分钟．小明合理安排以上事情，最少要（）分钟使客人尽快喝茶．7、一个直角三角形，有一个锐角是25°，另一个锐角是（）度。
8、一个数是由7个一，4个百分之一，5个千分之一组成，这个数是（）。
9、一个等腰三角形的两条边的长度分别是3厘米和7厘米，这个三角形的周长是（）厘米．10、两条平行线之间的距离是6厘米，在这两条平行线之间作一条垂线，这条垂线的长是（）厘米．二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分）1、平移和旋转只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小。
（）2、去掉小数点后面的零，小数的值不变。
（）3、按照“四舍五入”，近似数是2.0的两位小数最小是1.95。
（）4、除数的末尾有0，商的末尾也一定有0．（）5、所有的自然数不是质数就是合数。
（）三、选择题。
（每题1分，共5分）1、两个不同质数相乘的积一定是（）。
A．质数B．合数C．奇数D．偶数2、正方形的边长扩大到原来的2倍，面积扩大到原来的（）倍。
A．2 B．4 C．6 D．83、不改变数的大小，（）的“0”不能去掉。
A．3.90m B．0.04元C．1.80004、进率不是100的两个面积单位是( )．A．平方米和平方分米B．平方分米和平方厘米C．平方米和公顷D．公顷和平方千米5、101×125＝（）。
四年级数学月考质量分析
四年级下册数学质量分析
一、填空题（5题）
1.第1、第2题四则混合运算。
正确率较高。
2.观察图形。
本题正确率高，学生掌握很好。
3.第4 、第5、四则混合运算转化。
本题正确率高不。
二、判断（6题）
1.小数部分。
本题正确率高。
2.第2、第6题简便计算。
本部分正确率高。
3.观察图形，本题正确率高。
4.计数单位，本题正确率高。
5.小数近似值，本题正确率高。
三、选择题（6题）
1.第1、运算定律，本部分正确率高。
2.观察图形。
本题正确率高。
3.四则混合运算，正确率不高。
4.小数的读作和写作，本题正确率不高。
四、按要求做一做。
1.小数的比较，本题正确率高。
2.画立体图形。
部分左面看到和正面看到的正确率不高。
五、计算乐园
1.直接写出得数，本题正确率不高。
2.竖式计算和并验算，本部分正确率70%。
部分学生没有用竖式，也
没有验算。
3.简便计算，本题正确率高。
六、解决问题（4题）
1.本题正确率40%，部分学生读题不认真，看见题目长就不想读题目，或是直接放弃，一个字都不写。
2.做题不完整。
是计算完不写单位，二是解题完不写答字，造成做题不完整。
四数12月考质量分析
四年级数学12月考质量分析12月5日，我校举行了12月份月考，对期中考试以来，也就是11月份学生的学习进行质量检测，现就四年级数学考试情况做以简要分析：1、试卷分析：本次考试主要检测了第四单元平行四边形和梯形、第五单元除数是两位数的除法。
同时掺杂着对第一单元大数的认识，第二单元角的度量，第三单元两位数乘三位数以及三年级所学知识比如年月日等进行了适时的回顾与复习。
试题是任教者综合网络上几套月考题并掺杂课本考点整合而成。
由于是自己检测，笔者在出题之初，就抱着考考试的态度，适当的提高了考试的难度，增加了一部分拓展延伸的内容（如一，9、附加1），个别题有探究性（三，4、四，2、附加2），部分题的表述角度换了一种方式（列式计算三道，六，3），答案设计脱离常规思维（判断题全错），采用了一些课本中的思考题，考查的知识点面提的有点广。
总之，本套题虽为月考题，但着眼于本册全部乃至于三年级等数学所学内容，这些都增加了本套题的难度。
全套试卷由六道加附加题组成。
一填空，9个小题，18个空，每空答对赋1分。
二判断，5个小题，判断正确一个命题赋2分，共10分。
三、选择，5个，选择出正确答案字母一个赋2分，共10分。
四、计算（29分），由三大块组成，1是直接写出得数（12分），有乘法、除法；、计算、估算；两步，一步；这些都为学生口算增加了难度。
2是列竖式计算（8分），出发三道，乘法一道。
三道除法，一道是商一位数，有余数；第二道是商两位数，商末尾有0；第三道属于探究题，被除数是四位数，商是三位数，虽方法雷同，但并未专门学习。
3是列式计算（9分），考察了学生数学理解能力，尤其2、3小道，分别从乘除法定义的角度出题，打破以往列式计算常规，使僵学、死学学生阵脚大乱。
五操作（8分），主要考察了梯形各部分的名称，以及梯形的高，长度度量、角的度量等知识。
六应用（25分），主要涉及了工程问题、路程问题、时间问题、近似数问题、统筹安排问题，考察点较多。
四年级下学数学月考考试质量分析报告.
20XX春四年级数学月考考试质量分析报告一、基本情况XX小学四年级总人数12人，总分：535，平均分：44.58，及格人数：2人，及格率16.67%。
二、试题分析本次检第一大题填空题围绕教材，突出教材重点，贴近学生的实际生活，知识含盖面广。
考查了学生对数理知识的了解，试卷分为六个部分。
第一部分填空题，本部分第4题大多数学生对第一单元四则运算中的运算定律还没弄清楚，所以错误率比较高，第5题学生对一个数乘，除，加，减0的结果还很模糊，错误率很高。
第二部分判断题，本大题得分在2到3分，难易适中。
第1、5题小数的意义和性质的内容，学生可能还没掌握好，。
第三部分选择题，这道题得分率比较高第四部分按要求做一做，这道题的第3小题基本上不得分，学生的空间想象能力还有待提升。
第五部分计算题，本题第3小题简算，学生对运算定律还不够熟悉，简便方法掌握的还扎实，平时还需多加练习第六部解决问题，本部分大题得分率低，学生分析题意的能力还有待提升，很多同学在这部分忘记写单位忘记答，这也是扣分的一部分，下来老师还需强调这个问题。
三、教学中存在的问题1. 学生没有形成良好的学习习惯，基础知识掌握得不扎实，审题不认真，答题粗心大意，灵活理解运用知识能力差，综合探究分析问题能力不强等等。
教师为了节省时间过多的包办代替，养成了学生对教师过分的依赖，使学生自主学习能力不足。
2.学生计算能力有待提升，计算题占分比值高，但是很多同学在这部分的四则运算和简算中都不得分，下来还需多加练习。
四、教学建议1.计算是数学教学的一大重点，计算上还需抓紧训练。
2.学生对四则运算和简算这方面的内容还不熟练，在今后的生活中运用会比较广泛，下来还需加强练习。
3.注重培养学生分析题意的思维，提高解决问题的能力。
4、对学困生，更需要教师去辅助学习，多鼓励他们，减少两极分化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级数学月考质量分析
一、成绩情况
四一班65人，人平78.40，优秀人数40，优秀率61.54%，及格人数56，及格率86.15%.
四二班64人，人平78.47，优秀人数37，优秀率57.81%，及格人数56，及格率87.50%。
二、试卷结构
考试时间为90分钟，全卷总分值100分。
由十一个大题组成。
第一大题：填空。
共13个小题，计29分。
第二大题：判断题。
共10个小题，计10分。
第三、第四大题：读数与写数。
共11个小题，计22分。
第五、六、七、八、九、十大题：综合运用。
计33分。
第十一大题：比较大小，排列顺序。
共2个小题，计6分。
三、试卷特点
1、从内容上看，试卷依据教材，学生的生活实际，学生的认知规律，从易到难，由简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，又照顾了优生和“学困生”。
2、从题型上看，题型新颖、多样。
3、综合看试卷，既重视考查学生的基础知识，更注重考查学生对知识的理解与运用，也考察学生的动手操作能力。
总之，试卷上的题是依据教材，紧扣大纲，看似意料之外却又在情理之中。
四、试卷分析
1、第一大题中失分较多的是第13题：由8,2,0,6,4组成的五位数，最大的是（），最小的是（），这两个数相加为（）,差是（）。
其次是
2、第二大题判断错得较多的是：过两点只可以画一条直线，很多学生由于没有认真审题把它判错，其实是对的。
3.第三四大题，丢分原因是由于部分学生读数写数不认真，没有好好的看清数目或者干脆不知道读数写数方法。
4.第五、六、七、大题主要失分是学生分析计算能力较差，没有理解其中的数量关系。
例如第五题，数出图中共有几条线段，很多学生分析不到位，没有掌握正确的计算方法，少算或者多算。
第六题，讲了很多遍了，直线、射线、线段之间的区别和联系，有些同学仍被陷阱所迷惑，第七题算一算，填一填，由于马虎计算错误。
5.第九、十、十一题出现错误的相对减少，个别在比较大小的时候忘记了分级，造成比较中的失误。
五、教学反思：
1、教学中不重视学生的思维能力，实践能力和分析能力，解决问题的能力训
练不到位。
2、重教不重导，学生所学知识不完整，促进继续学习的能力培养不到位。
3、教师对教材的创造性使用不到位，对知识的扩展较肤浅，对知识的系统整理不到位。
4、学生的学习方法单一，学习习惯的养成有待加强。
六、改正措施.
1、转变意识，突出学生主体，培养学生自主学习数学的能力。
2、培养学生用数学的眼光来观察周围的事物，让他们对数学感兴趣，有自主学习数学的态度和意识。
3、在数学教学中让学生动手，动口，动脑，调动学生的多感官。
4、加强自主，合作，探究学习方式的研究。
5、在数学教学中重视学生的思维的培养，在课堂中要养成爱动脑筋，善于用脑的好习惯，不断提高自己分析问题的能力。
6、积极实施培优补差，促进全面全体学生的进步。
对学困生加强关心和辅导，多表扬少批评，对优秀的学生提出更高的要求，使他们不骄不躁，向更远的目标努力前进。