极限法--明度差别测量
最全心理学专业词汇
最全心理学专业词汇心理学心理过程心理活动心理维度内部活动实验心理学心身关系心理能动性先天理论目的论活动理论认知认知结构认知失调认知技能信息信息加工信息加工理论中央处理器模型信息提取计算机类比计算机模型意动心理学唯灵论心灵决定论心理技术学内省法条件反射经典性条件作用操作性条件作用操作性定义迷箱二级强化反馈次级控制皮肤电反应心理物理学评定量表法刺激阈限绝对阈限差别阈限极限法差别阈限法下差别阈不确定间距次数法最小变化法递减系列等级法分段法平均误差法偶然误差正误法双重分离阶梯法单一刺激法韦伯分数韦伯定律幂函数定律对数定律标准刺激等距变量反应变量反应自然实验双盲实验实验设计控制组控制变量组内设计匹配组设计随机组设计反应时选择反应时辨别反应时口头报告观察法印象法访谈法表情法提示法信号检测理论信号噪声分配内部噪声击中虚报等感受性曲线感觉道感觉运动感觉剥夺感觉属性感官特殊能量说特异说瞳孔视网膜网象大小注视点视野中央视觉周边视觉中心盲强度视网膜照度明度对比视见函数亮暗比能见度等能光谱明视觉视觉适应暗适应马赫带同时对比颜色视觉彩色光谱色补色三原色表面色容量色颜色饱和度色度图色温显色指数色环色表系颜色立体颜色四方形颜色爱好颜色适应同色异谱匹配颜色混合加色混合颜色混合律中间色律色诱导二色视觉亥姆霍茨视觉说视觉双重说发生说红色弱红色盲红绿色盲蓝色盲视敏度朗多环视标闪烁光度法闪光盲负后象视觉后象运动后象麦科洛效应单耳听觉心理声学中耳耳膜频率主波长反映基音复合音差音乐音音高响度音拍语音听觉听觉敏度听觉范围最小可听野可听度曲线等高曲线音隙听力计声级计听觉登记听觉掩蔽前向掩蔽听觉反射听觉疲劳幻听听觉理论钢琴说听觉位置说行波说化学感觉嗅觉阈限嗅觉缺乏味觉味觉区味觉敏度味觉绝对阈限味觉四面体味觉混合触觉触点两点阈触觉计压觉适应生理零度温点冷点热觉痛觉热辐射法快痛热痛觉痒觉体觉动觉计肤觉振动觉平衡觉体内平衡统觉知觉过程知觉防御分类知觉图形-背景黄金分割不可能图形主观轮廓格式塔组织原则接近原则知觉恒常性明度恒常性形状恒常性距离恒常性超常性形状知觉视觉噪声听觉定位双耳时差双听技术深度知觉方位知觉调节视网膜象差运动视差双眼视差视野单象区双眼线索双眼视象融合双象线条透视纹理梯度辐合静止网膜象空间误差视崖随机点实体图实体镜时间知觉心理时间时间误差运动知觉旋转知觉图形后效运动后效真动知觉似动知觉自主运动自动现象动景运动知觉歪曲视错觉波根多夫错觉黑林错觉费雷现象方向错觉透视错觉瀑布错觉拧绳错觉亚里士多德错觉形重错觉亥姆霍茨错觉普尔弗里希效应面孔识别原型说特征觉察器随意注意有意识注意分配性注意注意广度注意分配注意转移通道容量衰减模型早期选择模型加工水平并行分布加工模型系列加工系列搜索自下而上加工表象视觉表象想象表象心理扫描再造想象随意想象记忆记忆系统记忆搜索两种记忆说次级记忆视觉记忆声象记忆情景记忆陈述性知识非陈述记忆语义记忆形象记忆内隐记忆三种记忆系统遗觉象部分报告法短时记忆组块工作记忆语义差别法激活扩散层次网络模型命题表征感觉登记自动编码语义编码双重编码说有意识记关键词识记法记忆术保持性复述再现再认广度语义启动回忆顺序回忆系列位置曲线回忆法重建法首因效应顺序效应联想记忆联想心理学因果律对比律联想值控制联想即时联想临近联想对比联想联想网络模型保持遗忘动机性遗忘遗忘曲线倒摄抑制倒摄干扰痕迹理论干扰理论记忆分子理论约斯特定律蔡加尼克效应语言语言相对性语言心理学神经语言学言语心理学言语知觉言语生成内部言语出声语言书面言语身体语言手指语本族语第二语言双语易读性理解间接理解语调模式眼音距词优势效应句子成分上下文效应复杂性派生理论生成语义学表层结构转换规则短语结构语法谓词交叉模型图式理论故事语法内部表征自然概念词概念空间概念析取概念概念习得概念发展概念储存概括类比过滤式分析假设检验说分段策略继时性扫描保守性聚焦沃夫假设直接判断三类判断决策树推理归纳推理间接推理无意识推理思维思维过程具体思维联想性思维原始思维创造性思维辐合思维无形象思维出声思维集中性沉思顿悟思维流畅性问题解决问题表征迂回问题手段-目的分析启发法口语记录心理定势功能性解决形式运思技能动作速度动作灵活性不随意运动练习练习曲线天花板效应高原期文森特曲线交叉迁移回避性训练镜画触棒迷津纸笔迷津情绪反应应激达尔文情绪说表情三维模式情感理智感美感需要第一需要动机冲动成就动机正诱因动机本能说高级心理过程个人倾向性人差方程爱好期望理想心境信念素质能力倾向智力气质类型胆汁质抑郁质希波克拉底体液说性格学外向中间性格整体论类型论人格人格结构地位人格场依存性人格理论斯泰尔-克劳福德效应马尔计算理论总体抽样随机抽样分层抽样连续变量因变量参数描述统计集中量数加权平均数几何平均数众数差异量数离差方差标准差标准分数相关负相关散点图积差相关斯皮尔曼等级相关肯德尔一致性系数二列相关小概率事件二项分布正态曲线双峰分布统计分析参数估计极大似然法无偏估计量置信限拒绝域统计显著性假设检验虚无假设检验能力单尾检验临界值同质性费希尔Z转换处理均方单因素方差分析析因设计方差分析交互作用邓肯多重范围检验协方差分析独立性检验校正数多元分析线性关系多元回归逐步回归分析剩余标准差因素负荷相关矩阵聚类分析贝叶斯定理中数检验法威尔科克森符号秩次检验心理测量学测验法特质心理量表顺序量表比率量表团体测验操作测验文化公平测验速度测验智力测验智商比率智商情境测验项目选择客观测验多项选择法填充测验正误题标准化测验时限常模测量误差评定者误差双盲项目分析项目区分度信度再测信度等值复本分半信度概化理论内容效度构想效度区分效度实证效度同时效度交叉效度分析项目反应理论项目特征函数测验特征函数测验分数标准九分间接测量导出分数常模参照测验能力倾向测验学业成就测验兴趣测验主题统觉测验墨迹测验评定量表韦克斯勒儿童智力量表雷文推理测验区分能力倾向测验教师自编测验十六种人格因素问卷贝利婴儿发展量表格塞尔发展测验丹佛儿童发展筛选测验纳格尔图片测验家庭调查表心理物理量表神经心理测验艾森克人格问卷职业能力倾向测验斯特朗-坎贝尔兴趣调查表罪犯心理测验心理学史心理学系统观马克思主义心理学心理现象系统认识论二元论心身相互作用论副现象论理性心理学白板说联想主义元素主义心理主义心理现象要素官能心理学差异心理学心理化学生物主义反射学颅相学中枢论决定论原则文化决定论文化历史心理学意向论互动论思维边缘理论沙赫特情绪实验构造心理学内容分析屈尔珀学派形质学派顿悟说心身同型论场论心理场向量心理学心理生活空间机能主义芝加哥学派动力心理学奥地利学派联结主义心理学摩尔根法则行为主义目的行为主义操作性行为方法学行为主义南锡学派精神分析力比多下意识集体无意识新精神分析策动心理学认知革命需要层次论现象心理学超个人心理学生理心理学生物心理学心理神经免疫学社会生物学大脑皮层功能等位说高级神经活动规律反射弧条件性免疫两种信号系统学说第二信号系统非联想性学习奇偶问题学习延缓交替反应穿梭箱印记操作性攻击印迹长时程增强效应帕佩兹环路定向反应自我刺激摄食调节摄食中枢生理机制代偿先天释放机制昼夜节律动物心理学比较认知回避学习动物交往探究行为理毛行为习得行为繁殖行为社会昆虫物种特异行为领地行为攻击行为动物求偶行为争胜行为迂回行为行为遗传学行为矫正乞求育嗣行为习性学动物早期经验分化本能敏感期动物工具使用神经心理学电痉挛休克剥夺电解损伤区域性脑血流中枢神经系统前脑大脑两半球左半球小脑大脑皮质白质额叶运动前区布罗卡区听觉区顶叶枕叶视觉皮质联合纤维海马结构嗅觉区杏仁核内侧前脑束连合纤维基底神经节丘脑视交叉上核腹内侧下丘脑脑垂体锥体外系统四叠体内侧膝状体核耳蜗神经核神经神经纤维神经再生脑神经嗅神经三叉神经交感神经系统周围神经系统脑脊液磁共振成象脑磁图描记术显微放射自显影术神经计算稳定电位脑电图描记器脑电图自发电位去同步化波诱发电位早成分事件相关电位顶正波运动关联电位睡眠中枢快速眼动睡眠桥膝枕峰网状激活系统脑机制抑制突触后抑制整合神经元简单细胞超复杂细胞动作电位膜电位极化全或无定律活动依存性强化机制树突突触可塑性兴奋性突触后电位同源性突触抑制突触囊泡感受野空间频率柱光感受器视杆细胞视紫红质视紫蓝质眼球辐辏运动跟随运动闸门控制理论化学感受器乙酰胆碱多巴胺受体垂体生长素靶细胞外激素内分泌腺肾上腺性腺睾丸素胰岛素内啡肽脑啡肽拮抗物染色体基因核酸脱氧核糖核酸神经毒素促智药莫罗反射吮吸反射肛门期胚胎新生儿期童年期少年期青春期婴儿天才儿童残障儿童问题儿童老年心理学发生心理学构造论毕生发展观生长种系发生关键期发展水平发展阶段青少年发育徒增最近发展区社会化适应实足年龄先天属性转换本能行为游戏儿童精神病个案研究临床法日记法血缘关系研究纵向设计连续系列设计习惯化喔啊声电报式言语前运思阶段形式运思阶段守恒滞差自我中心内化互反性象征能力分类液态智力阅读准备低常儿童才智儿童他律道德后习俗道德道德两难自我概念性别差异性别角色认同恋母情结专制型父母宽容型父母核心家庭领养婴儿期创伤亲和陌生人焦虑社交能力同层人假想的观众排便训练实验社会心理学社会关系社会意识社会规范传统心理群体现行性原则跨文化研究现场实验访谈角色规范角色行为角色适合性角色冲突角色紧张性别角色社会化社会动机社会知觉印象形成第一印象社会自我自我知觉归因偏向海德归因理论三维度理论责任归因因果性归因态度态度改变态度理论认知和谐偏见吸引力心理相容人际关系人际排斥人际沟通边际人男性化社会定型从众群体压力米尔格拉姆服从实验说服依从时尚利他主义助人行为社会交往社会强化社会愿望社会适应回避行为内疚动机性选择责任扩散旁观者效应沟通模式大众传媒沟通网络孤独竞争个人空间平衡理论人际吸引理论社会交换理论认知相符理论对象-关系学说符号学习理论大群体外群体标准群体非正式群体群体行为群体思维群体决策凝聚力群众心理学群众行为群际行为网络社会心理学社会感染社会压力社交图学习心理学德育心理学学科心理学教育社会心理学学习的联结说学习律效果律相属律学习的习惯说近因律全或无学习潜伏学习工具性学习学习的场论认知-同化说学习学习过程学习曲线学习的反馈学习类型系列学习言语学习偶然学习直觉学习有目的的学习认知学习意义学习学习测量学习效果学习系数学习准备学习内驱力学习的外在动机学习态度替代强化特殊迁移共同要素说知识的掌握知识的巩固概念学习规则学习肯定例证智力技能智力活动的内化学习方法操作技能动作示范集中学习分散学习品德心理结构道德需要道德行为能力差异学习障碍学习困境布鲁纳教学原则自学辅导群体教学计算机辅助教学直线式程序课堂纪律课堂心理环境教师期望效应医学心理学临床心理学护理心理学康复心理学社区心理学心理病理学生物医学模式国际疾病分类社会医学病因学心理社会因素潜伏期创伤急性心因性反应综合征评估机体觉缺失注意障碍认知障碍记忆减退遗忘综合征妄想关系妄想嫉妒妄想继发性妄想定向力幻觉机能性幻觉假性幻觉假性痴呆情感高涨心境障碍情感淡漠兴趣缺失焦虑特质焦虑欣快挫折积极关注意志缺失谵妄健全人格病态人格反社会人格多重人格人格类型内向人格者人格解体人格特质最佳人格特质人格障碍回避型人格障碍强迫型人格障碍依赖型人格障碍分裂型人格障碍表演型人格障碍精神病神经质情结本我真实自我心理动力学孤独症行为障碍酒精依赖慢性酒精中毒分离综合征药物滥用药物中毒戒瘾戒断综合征轻微脑功能障碍生活方式生活方式疾病应激性生活事件应激状态应激应付策略应激反应控制社会再适应冲突精神创伤心身医学心身疾病更年期综合征失认症失语症韦尼克失语症命名性失语症视觉失认症词盲失读症阅读障碍失音症失用症书写困难结构性失用症大脑两半球功能不对称性左利手偏侧化中枢神经系统障碍出生创伤心理疾病心理障碍急性精神错乱急性精神分裂症单纯型精神分裂症紧张型精神分裂症轻躁狂躁狂症情感性精神病偏执狂反应性精神病器质性精神病中毒性精神病痴呆血管性痴呆进行性遗忘克汀病激越性抑郁症神经症强迫观念焦虑性神经症癔症诈病恐怖症心理治疗集体心理治疗非言语心理治疗分析性心理治疗短程心理治疗阿德勒心理治疗人本主义心理治疗存在主义心理治疗认知疗法合理情绪疗法系统脱敏厌恶疗法放松疗法舞蹈疗法家庭治疗失眠催眠疗法音乐疗法冲击疗法森田疗法暗示性塑造法开放性访谈精神药物抗抑郁药物抗精神病药致幻剂安慰剂咨询者热线治疗者来访者中心疗法反向移情电休克治疗对抗性条件作用解释健康保健整体健康社区心理卫生中心应付应付技能训练一级预防三级预防自我实现社会支持替代投射合理化作用防御机制压抑自欺否认躯体虐待性偏离施虐癖露阴癖异装癖同性恋假两性畸形催眠恍惚状态睡行症发作性睡病恋童症纵火狂工业心理学认知工效学人机系统评价人机对话人机功能分配人的因素人的可靠性人的传递函数闭环控制追踪尾随追踪刺激维度信息反馈动态显示视觉编码视觉显示器电子显示器多功能显示器信号灯告警信号听觉编码触觉显示控制器控制器阻力控制-显示兼容性中央控制室链分析训练器培训评估心理负荷负荷应激信息超负荷觉察时间照明效应光源显色性噪声效应振动振动效应高温操作温度习服失重缺氧人体测量学航空航天心理学航空心理学环境心理学技术美学仿生学管理心理学管理信息系统科学管理原理目标管理人力资源管理方格公平理论成就需要理论霍桑效应管理决策任务分析职务分类群体训练内在激励付酬制度绩效评价领导领导行为连续体领导特质理论正式群体官僚机构组织设计组织发展组织变革工业社会心理学劳动心理学工作效率工作姿势工作热量工作丰富化工作评价弹性工作时间操作合理化单调作业疲劳曲线肌肉疲劳动作与时间研究安全心理学安全标准安全评价人为失误事故倾向故障树分析职业心理学职业指导职业选择人员选拔法制心理学法律心理学立法心理学诉讼心理学犯罪心理痕迹审讯心理学律师心理学审判心理学刑罚威慑力供述动机证言心理学证据辨认守法心理学犯罪理论聚合效应论犯罪人格犯罪行为犯罪目的激情犯罪青春期危机犯罪预测矫治心理学罪犯角色偏差罪犯挫折反应罪犯群体动力罪犯心理档案回归心理学体育心理学运动技能学习开放性运动技能动作感觉器械感场地感速度感水感运动表象操作思维动作练习曲线反应类型竞赛心理运动情绪运动竞争情绪激变模型认知性焦虑运动焦虑症比赛心理定向失败定向克拉克现象比赛型运动员心理耗竭心理战术战术思维赛前心理状态赛前盲目自信状态赛前心理准备赛后心理调整最佳唤醒水平运动顶峰体验心理技能训练念动训练内部表象注意控制训练结果性目标自信心训练动机训练自生放松三线放松自我暗示模拟训练运动成瘾主场优势工具性攻击教练员指导方式运动心理诊断滑动模型应用心理学战士心理学特殊环境心理学战斗疲劳宣传妇女心理学商业心理学广告设计消费心理学购买决策购买意识购买过程消费行为消费者消费者行为消费者研究消费水平旅游心理学艺术心理学视觉艺术表现艺术文艺心理学艺术冲动艺术欣赏音乐心理学音乐感受性音乐盲音乐才能宗教心理学。
色彩的几种容差公式
绘出一个球体容差范围。△Eab亦是目前较多人采 用的容差公式。CMC容差方法，用椭圆作为视觉 对色差的范围，得出结果较人眼接近，因而许多 工业认为CMC对色差的表示方
0c67f0e 密度计
0c67f0e 密度计
形坐标。不同的物体表面呈现出不同的颜色—— 这是因为对不同的光波的反射率不同。离开物体 后波长的表现形式是物体的光谱数据，光谱数据 可以绘制成光谱曲线，光谱曲线可表示
0c67f0e 密度计
0c67f0e 密度计
公式，可以简单直接显示颜色误差原因CIELCH以 标准为中心，然后给予个别LCH值，正负误差 （+/-）范围△L=L样品-L标准（明度差异） △C=△C样品-△C标准
0c67f0e 密度计 源自（饱和度差异）△H=[(△Eab)2-(△L)2(△C)2]1/2(色调差异)从LCH容差公式，可以清楚 分析出颜色饱和度和色调误差原因Eab容差公式以 一个数值
0c67f0e 密度计
代表总色差。 △Eab=[(△L)2+(△a)2+(△b)2]1/2△Eab值越少代表 色差越少，相反地△Eab值越大代表色差越大。 △Eab是以标准为中心，然后在旁
CIELAB：LAB色空间是基于一种颜色不能同时既 是蓝又是黄这个理论而建立。所以，单一数值可 用于描述红/绿色及黄/蓝色特徽。当一种颜色用 CIELab时，L表示明
0c67f0e 密度计
明度值；a表示红/绿及b表示黄/蓝值。CIELCH： CIELCH颜色模型采用了同Lab一样的颜色空间， 但它采用L表示明度值；C表示饱和度值及H表示 色调角度值得柱
0c67f0e 密度计
，若cf越大则代表容差较大，相反越小则代表容差 范围较严紧。
教仪钣金产品颜色标准规范
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教仪钣金产品颜色标准规范
第一章 目的及范围
第一条 本标准是为了统一教仪产品的颜色，控制产品的色差，并对外协厂商进行颜色喷涂的要求。
产品外观的统一能够在视觉上形成一种强烈的体系化、专业化的效果，颜色的统一是其中很重要的一个决定因素。
第二条 本标准制定了产品开发过程中，产品颜色标准的统一规范。
1、 本规范中所有内容及要求仅适用于教仪钣金件产品。
2、本规范适用于教仪研发中心创新产品的开发设计、自加工与外协加工件的涂装规范、品保部对产品的颜色质量检验标准。
3、此次规范内容中主要界定了台式和柜式产品的两种主要配色——浅灰和深灰，但不只对深灰和浅灰两种颜色有效，当开发出新的产品颜色时，必须按此规范定义颜色的标准值和色差限度值，并制作标准色板，公司教仪产品的所有新开发的颜色都要遵循此规范。
第二章 颜色标准及色差限度规范
第三条 颜色标准 以台式和柜式产品的两种主要配色为例：
图2-1 图2-2
第四条 色差限度范围 1、制定颜色限度范围。
通过计算、对照、比较，制定出Lab 的偏差上限、标准、下限范围，提供标准和限度范围给供应商作为调色时的参照标准，检验时偏差在限度之内可允许签收。
乳胶漆检测标准
中华人民共和国建筑工业行业标准JG/T 172——2005 弹性建筑涂料Elastomeric Wall Coatings1．范围本标准规定了弹性建筑涂料的分类、技术指标、试验方法、检验规则及标志、包装、运输、贮存等要求。
本标准适用于由合成树脂乳液为基料，并由各种颜料、填料和助剂等配制而成的弹性建筑涂料。
2. 规范性引用文件下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。
凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准。
然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。
GB/T 528-1998 硫化橡胶拉伸性能的测定GB/T 1250 极限数值的表示方法和判定方法GB/T 1728-1979（89）漆膜、腻子膜干燥时间测定法GB/T 1733-1993 漆膜耐水性测定法GB/T 1766-1995 色漆和清漆涂层老化的评级方法（neq ISO 4628：1980）GB/T 1865-1997 色漆和清漆人工气候老化和人工辐射暴露（滤过的氙气）（eqv ISO 11341:1994）GB 3186 涂料产品的取样（neq ISO 1512：1974）GB/T 6682 分析实验室用水规格和试验方法GB/T 9265-1988 建筑涂料涂层耐碱性测定GB/T 9266-1988 建筑涂料涂层耐洗刷性的测定GB/T 9270-1988 浅色漆对比率的测定（聚酯膜法）（eqv ISO 3906:1980）GB/T 9271-1988 色漆和清漆标准试板（eqv ISO 1514:1984）GB 9278-1988 涂料试样状态调节和试验的温湿度（eqv ISO 3270：1984）GB/T 9750 涂料产品包装标志GB/T 9755-2001 合成树脂乳液外墙涂料GB/T 13491 涂料产品包装通则GB/T 15608-1995 中国颜色体系HG/T 2458 涂料产品检验、运输和储存通则JC/T 412-1991 建筑用石棉水泥平板JG/T 25－1999 建筑涂料涂层耐冻融循环性测定法JGJ 75 夏热冬暖地区居住建筑节能设计标准3. 术语下列术语和定义适用于本标准。
实验心理学练习题及答案
1. 统计控制法可以起到实验前控制的作用（）T. 对F. 错【答案】F2. 对于防御型的被试数据，实验者应当予以剔除（）T. 对F. 错【答案】F3. ABA设计顺利进行的前提是，B阶段的治疗效果不应该是持久的（）T. 对F. 错【答案】T4. 元记忆和客体记忆的划分，是按照记忆方式层面来进行的（）T. 对F. 错【答案】F5. 任务对于被试要求的太高导致被试成绩全部处于较低水平的效应叫做天花板效应（）T. 对F. 错【答案】F6. 随机化法不仅能用于被试，也能应用于刺激呈现和实验顺序的安排（）A. 对B. 错【答案】A7. 当自变量的水平为3-5个时，可以使用ABBA设计（）T. 对F. 错【答案】F8. 遗忘症患者的研究强烈暗示了内隐记忆作为相对独立的记忆系统的存在（）T. 对F. 错【答案】T9. 自变量包括作业变量、环境变量和主动变量（）T. 对F. 错【答案】F10. 研究者在实验过程中，应当尽可能减少实验动物的不适感、被感染、疾病和痛苦（）T. 对F. 错【答案】T11. 最小变化法测量差别阈限时主要有四种误差：习惯误差和期望误差、练习误差和疲劳误差（）T. 对F. 错【答案】T12. 衰减模型提出了由个性倾向或刺激特点等影响的“阈限”概念（）T. 对F. 错【答案】T13. 维量等级量表是一个四维量表，包括愉快维、紧张维、冲动维和确信维（）T. 对F. 错【答案】T14. 多自变量实验具有效率高、实验控制好等优点（）T. 对F. 错【答案】T15. 费希纳使心理学的实验研究第一次成为系统的学科（）T. 对F. 错【答案】F16. 被试间设计的主要问题是很难分辨因变量的变化是由于被试间的差异导致还是自变量的变化导致（）T. 对F. 错【答案】T17. 双盲实验法可以在某种程度上提高实验的内部效度（）T. 对F. 错【答案】T18. 从理论上讲，随机化法是控制额外变量的最佳方法（）T. 对F. 错【答案】T19. 费希纳定律成立的条件是：韦伯定律广泛适用、最小可觉差在心理上相等（）T. 对F. 错【答案】T20. 双耳分听技术是属于搜索范式的一个例子（）T. 对F. 错【答案】F21. 情绪的获得是天生的，因此人类对于情绪的识别有共通性（）T. 对F. 错【答案】F22. 科学方法具有两个重要标志，经验观察和自我校正（）T. 对F. 错【答案】T23. 使用被试间设计可以很清楚地分辨出因变量的变化是由于自变量的变化所致（）T. 对F. 错【答案】F24. 对于任何一个实验结果来说，最为关键的问题是当超出产生该结果的实验条件之外它仍会存在的普遍性问题（）T. 对F. 错【答案】T25. 97、间接知觉论认为刺激本身是完整的，可以对外界事物进行全面描述（）T. 对F. 错【答案】F26. 从信息编码的角度将长时记忆分为表象系统和言语系统两个系统（）T. 对F. 错【答案】T27. “时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究”一文标题显示，作为自变量的是：（）A. 时距信息B. 加工机制C. 通道D. 实验【答案】A28. 使用直线内插法计算阈限的方法是, （）A. 极限法B. 恒定刺激法C. 阶梯法D. 平均差误法【答案】B29. 研究认知过程的脑机制的实验技术是：（）A. 双耳分听技术B. 注意线索范式C. 启动范式D. 脑成像技术【答案】D30. 过滤器理论是由（）提出的A. 特雷斯曼B. 布罗德本特C. 卡内曼D. 多伊奇【答案】B31. 认为“悲伤由哭泣而起，高兴由发笑而来”的是哪个学说？（）A. 坎农-巴德学说B. 詹姆士-兰格理论C. 沙赫特两因素理论D. 认知-评价理论【答案】B32. 下列各领域中，被看作心理学的应用领域的是（）A. 实验心理学B. 组织心理学C. 比较心理学D. 认知心理学【答案】B33. 不能排除成熟等因素影响的设计是（）A. 单组前后测设计B. 时间序列设计C. 双组前后测设计D. 双组后测设计【答案】A34. 在低亮度环境下的感受性缓慢提高的过程，称为（）A. 暗适应B. 明适应C. 感觉变化D. 视敏度【答案】A35. 证明感觉记忆容量比人们预期的要多得多的研究方法是（）A. 延迟报告法B. 部分报告法C. 整体报告法D. 词干补笔【答案】B36. 在“汉字材料的性质对视觉短时记忆广度影响的实验研究”一文中，因变量是：（）A. 汉字材料B. 短时记忆广度C. 汉字材料的性质D. 短时记忆【答案】B37. 刚好能引起心理感受的刺激大小，称为（）A. 差别感受性B. 感受性C. 差别阈限D. 绝对阈限【答案】D38. X对应的两个分布上的纵线高度之比称为（）A. 决策标准B. 似然比C. 感受性指数D. 辨别力指数【答案】B39. 认为过滤器并非按照“全或无”的原则工作，而是按衰减方式进行的是哪种理论（）A. 注意早期选择理论B. 注意中期选择理论C. 注意晚期选择理论D. 注意资源限制理论【答案】B40. 关于如何生成符合语法的句子，存在各种理论或假说，最有影响的理论是（）A. 短语结构语法B. 转换语法C. 语法评价D. 生成转换语法【答案】D41. 实验心理学有广义和狭义之分，狭义的主要就是指( )A. 观察法B. 相关法C. 实验法D. 问卷法【答案】C42. 实验中自变量与因变量之间因果关系的明确程度是指( )A. 实验的外部效度B. 实验的内部效度C. 实验的构想效度D. 实验的结构效度【答案】B43. 听觉掩蔽是两个声音同时呈现时，一个声音的阈限值因受到另一个声音影响而（）的现象A. 增加B. 减小C. 先增加后减小D. 先减小后增加【答案】A44. 从控制的严密程度来看，控制最不严密的实验设计是( )A. 真实验设计B. 准实验设计C. 非实验设计D. B和C【答案】C45. 通常控制主试者效应的方法是：（）A. 等组匹配法B. 实验过程标准化C. 平衡误差法D. 消除法【答案】B46. 通常使用哪种方法来求绝对阈限（）A. ABBA控制法B. 主观判断法C. 直线内插法D. 等组匹配法【答案】C47. 测量被试在强磁场中活动时血液中含氧量的变化的技术是（）A. 正电子发射层锚记术（PET）B. 功能性核磁共振成像术（fMRI）C. 事件相关电位(ERP)D. 高分辨率脑磁图（MEG）【答案】B48. 要求被试在双耳分听过程中始终复述某一个耳朵听到的信息，忽略另一个耳朵的信息，该实验是：（）A. 追随耳实验B. 错觉性结合实验C. 双耳分听D. 注意分配实验【答案】A49. 最大限度辨别面部肌肉运动编码系统（MAX）属于（）A. 维度等级量表B. 面部表情量表C. 生理指标测量D. 形容词核对表【答案】B50. “心理学仅有短期的历史，却有着长期的过去”，此话出自（）A. 《记忆》B. 《心理物理学纲要》C. 《动机与人格》D. 《心理学概论》【答案】D51. 正常情况下，人们产生深度知觉的最重要来源是：（）A. 单眼线索B. 视轴辐合C. 双眼视差D. 晶体调节【答案】C52. 具有加工信息和存储信息双重功能的记忆是（）A. 感觉记忆B. 短时记忆C. 工作记忆D. 长时记忆【答案】C53. 在每一个被试都接受自变量的所有水平处理的情况，我们把这种情况称为（）A. 被试内设计B. 被试间设计C. 混合设计D. 聚合交叉设计【答案】A54. 实验中除实验条件以外的影响实验变化和结果的潜在因素或条件，称之为（）A. 无关变量B. 控制变量C. 因变量D. 自变量【答案】A55. 主观相等点与标准刺激的差是：（）A. 绝对阈限B. 常误C. 主观相等点D. 不肯定间距【答案】B56. 复合钟实验中提到的“先入现象”就是由于被试的主观期待产生的（）A. 时间误差B. 动作误差C. 疲劳误差D. 期望误差【答案】D57. 认为两种语言彼此联系，可以相互转译，贮存在一个语义记忆系统中的理论是（）A. 单独存贮说B. 双通道存贮说C. 单通道存贮说D. 共同存贮说【答案】D58. 在词汇通达研究中，认为人们要把输入的视觉信息转化成语音，然后语音激活词义的理论是（）A. 直通假设B. 语音中介假设C. 双通路假设D. 模板说【答案】B59. ABBA是用（）消除额外变量的方法A. 抵消平衡法B. 统计控制法C. 随机化法D. 匹配法【答案】A60. 下列不属于实验报告中引言部分的内容是A. 提出问题B. 说明背景C. 被试D. 阐明研究目的和理论基础【答案】C61. 序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于（）心理过程的研究.A. 有意识B. 无意识C. 前意识D. 潜意识【答案】B62. 闪光临界融合频率是人眼对光刺激（）分辨能力的指标A. 距离B. 强度C. 时间D. 明度【答案】C63. 识记的内容因消退原因，完全不能再认或回忆叫（）A. 暂时性遗忘B. 永久性遗忘C. 干扰性遗忘D. 逆向性遗忘【答案】B64. 在“七巧板训练与小学低年级学生操作能力提高的实验研究”一文中，作为因变量的是：（）A. 七巧板训练B. 低年级学生C. 操作能力提高D. 操作能力【答案】C65. 涉及人类被试的实验心理学研究必循遵循以下伦理道德，除了（）A. 保障被试的知情同意权B. 保障被试的退出自由C. 保密原则D. 给被试一定的被试费用【答案】D66. ROC曲线在心理学上也称为：（）A. 对数函数B. 感受性曲线C. 等响曲线D. 音高曲线【答案】B67. 下列选项中关于功能性核磁共振成像（fMRI）技术不正确的是A. 信号通过同位素反应脑组织功能性变化B. 同时提供机能性和结构性的图像C. 空间分辨率极佳D. 成像速度非常快【答案】A68. 闻到饭菜香味，推断妈妈在厨房，这说明（）A. 思维具有间接性B. 思维具有概括性C. 思维与语言有密切的联系D. 思维具有直观性【答案】A69. 如果一个实验中，每个处理水平下的任务都很繁重，那么最适合做什么设计（）A. 完全随机设计B. 随机区组设计C. 完全被试内设计D. 混合设计【答案】A70. 如在一个试验中，对红光信号灯按A键，对绿光信号灯按B键，对蓝光信号灯按C键，对白光信号灯按D键，共四个刺激和四个对应的反应，那么记录到的反应时是（）A. 简单反应时B. 选择反应时C. 辨别反应时D. 复杂反应时【答案】B71. 我们几乎意识不到的记忆是：（）A. 语义记忆B. 短时记忆C. 情节记忆D. 感觉记忆【答案】D72. 下列几种学习类型中，最高水平的是（）A. 原理学习B. 概念学习C. 系列学习D. 问题解决学习【答案】D73. 一个好的实验设计应当具有的功能是：（）A. 使研究变量最大化B. 对额外变量进行有效控制C. 是实验误差变异最小化D. 充分体现自变量和因变量之间的关系和内在联系E. 尽可能减少自变量的变化范围【答案】A, B, C, D74. 感觉直接测量法主要有：（）A. 数量估计B. 数量生产C. 绝对数量估计D. 平均差误法E. 极限法【答案】A, B, C75. 下面适合做情绪研究的方法有：（）A. 多导生理技术B. 脑成像技术C. RP技术D. 内隐启动范式E. 人工智能【答案】A, B, C, D76. 心理学研究所能收集到的资料主要有：（）A. 计数资料B. 计量资料C. 等级资料D. 描述性资料E. 文献资料【答案】A, B, C, D77. 实验信度的验证，包括（）A. 直接验证B. 系统验证C. 概念验证D. 内容验证E. 程序验证【答案】A, B, C78. 下列属于心理学研究必须遵循的伦理准则是：( )A. 保障被试的知情同意权B. 保障被试退出的自由C. 保密原则D. 保护被试免遭伤害E. 给被试一定的费用【答案】A, B, C, D79. 从心理量表是否等距和有无绝对零点来分，可以讲心理量表分为：( )A. 分类量表B. 顺序量表C. 等距量表D. 比例量表E. 对数量表【答案】B, C, D80. 计算机在心理学实验的很多领域都有应用，具体有( )A. 认知领域B. 技术和运动操作领域C. 计算机辅助治疗D. 心理生理学领域E. 心理学教学实验【答案】A, B, C, D, E81. 实验心理学成为科学心理学的代表和主力，其中具有卓越贡献的人是( )A. 冯特B. 费希纳C. 艾宾浩斯D. 赫尔巴特E. 弗洛伊德【答案】A, B, C82. 典型的准实验常用的被试变量包括 ( )A. 被试变量如年龄、性别等B. 被试属性如社会阶层C. 与疾病有关的被试因素D. 不同宗教信仰的被试E. 不同种族的被试群体【答案】A, B, C, D, E83. 关于反应时实验，下列论述不正确的有( )A. 反应时实验中的因变量是反应类型或指导语等B. 反应时间实验通常需要进行速度和准确率的权衡C. 唐纳德提出了基本反应时、辨别反应时和加法反应时D. 开窗实验主要是用于准确地测量反应时的各个具体过程E. 反应时和反应潜伏期不是一回事【答案】A, C, E84. 在列实验中，为无觉察知觉提供证据的是( )A. 加掩蔽的Stroop启动实验B. 阈下词汇确定C. 盲视实验D. 内隐联想测验E. 短时记忆信息提取【答案】A, B, C85. 下列哪些因素可能会影响到前瞻性记忆( )A. 尝试回忆B. 年龄因素C. 一定的记忆情境D. 合适的提示物和靶事件E. 性别【答案】B, C, D86. 正电子发射层锚记术可以用来测量以下哪些大脑活动（）A. 葡萄糖代谢B. 耗氧量C. 心跳D. 皮肤电E. 血流量【答案】A, B, E87. 语法分析的策略有以下哪些（）A. 迟闭合策略B. 最小附着策略C. 即时策略D. 已知/新策略E. 语境交互策略【答案】A, B88. 情绪情感的成分包括以下几种：（）A. 生理唤醒B. 主观体验C. 外部表现D. 认知体验E. 感受过程【答案】A, B, C89. 实验法的主要优点在于（）A. 能很好地控制无关变量B. 比较经济C. 具有很好的生态效度D. 可以用实验法代替描述性研究方法E. 通过一定方法和手段来控制其他因素，从而使自变量意外的其他因素保持恒定【答案】A, B, E90. 在做反应时实验时常用的防止出现假反应的方法是（）A. 让选择反应的数目和要辨别的刺激数目相等B. 安插侦察实验C. 改变每次刺激呈现于预备信号之间的距离D. 控制被试E. 控制环境【答案】A, B, C91. 保持量的测量方法包括（）A. 再认法B. 回忆法C. 再学法D. 内省法E. 联想法【答案】A, B, C92. 下列关于事件相关电位技术的说法正确的是（）A. 通过高灵敏度的电极和放大器来探测电位B. 通过记录脑内血氧含量来反应大脑活动C. 有极高的时间分辨率D. 有较高的空间分辨率E. 价格较其他设备低【答案】A, C, E93. 以下关于注意早期选择理论正确的是：（）A. 由布罗德本特首先提出B. 采用双耳分听实验进行C. 注意瓶颈位于信息加工中期阶段D. 按照“全或无”方式进行E. 是一种单通道模型【答案】A, B, D, E94. 时间知觉是（）A. 人对物体的空间关系的反映B. 对客观事物和时间的连续性或顺序性的反映C. 对事物位移和位移速度的之举D. 具有相对性E. 具有绝对性【答案】B, D95. 以下关于注意晚期选择模型正确的是：（）A. 有多个输入通道B. 信息均可进入高级分析水平C. 得到全部的知觉加工D. 瓶颈位于知觉和工作记忆之间E. 中枢分析结构可以识别一切输入【答案】A, B, C, D, E96. 被试间设计的缺点有（）A. 所需被试数量巨大B. 具有强烈的练习效应C. 不能排除个体差异对实验结果的混淆D. 相对其他设计，被试会非常疲劳E. 产生对各处理方式的污染【答案】A, C97. 关于记忆的SPI理论假定，记忆或记忆系统主要有（）A. 程序记忆系统B. 知觉表征记忆系统C. 语义记忆系统D. 初级记忆系统E. 内隐记忆系统【答案】A, B, C, D98. 恒定刺激法是要求被试再造、复制或调节一个与标准刺激相等的比较刺激（）A. TB. F【答案】B。
2019第五章心理物理学.ppt
相继呈现的 先后顺序
前后
后前
前后
后前
break
阈上感觉的测量
• 测定感觉阈限：为心理物理函数标定起点
• 阈上感觉测量：确定心理物理函数的走势； 建立心理物理量表。
心理量表
• 物理刺激可由物理量表来测量。 • 心理量的大小却不能用物理量表来测量。 刺激的物理值的变化与心理值的变化并非一一对
应。
• 5种样品对偶比较数据整理 • 注意问题： 针对一个被试得到的心理物理量表的推广性差； 要求这种对偶比较是可传递的，如果刺激A优先 于刺激B，而且刺激B优先于刺激C，那么刺激A 优先于刺激C。
• 时空效应干扰不明显，简化程序，即每对
刺激之间仅比较一次，参数为：
P=C/(n-1),C’=C+0.5, P’=C’/n
每个系列中最后一次“+”到非“+”之间的中点是差别阈限的上限 (Lu)，最后一次“-”到非“-”之间的中点是差别阈限的下限(Ll) 上限和下限之间的距离是不肯定间距(Iu) 不肯定间距的1/2定义为差别阈限(DL)
不肯定间距的中点是主观相等点(PSE)，理论上PSE与标准刺激(St)
相等，两者之间的差距称常误(CE) 将所有系列的上限平均，下限平均，即可求得该刺激的绝对差别阈 限 DL=(Lu-Ll)/2
第五章 心理物理学
传统心理物理学 心理物理函数 感觉的直接测量 信号检测论
传统心理物理学
• 1860年，费希纳，《心理物理学纲要》 • 心理物理学方法的中心问题是揭示物理量 （对身体各感官的刺激）与心理量（各种 感觉或主观印象）之间的数量关系。 • 促成了科学心理学的诞生
2
传统心理物理学
物理量与心理量
误差控制
第三讲感官分析实验心理学模型
刚刚能引起感觉的最小刺激强度被叫做绝对阈限 （absolute threshold）。 按照这种说法，低于绝对阈限的刺激强度我们总 是感觉不到的，而高于绝对阈限的刺激强度我们总是 能感觉到的。 有50%的次数能引起感觉，50%的次数不能引起感 觉的那一种刺激强度。
20
某些近似的绝对觉察阈限 感觉种类 视 听 味 嗅 触 觉 觉 觉 觉 觉 觉察阈限值 清晰无雾的夜晚30英里处看到的一只烛光 安静条件下20ft.处表的滴答声 一茶匙糖溶于8L水中 一滴香水扩散到三室一套的整个房间 一只蜜蜂的翅膀从1cm高处落到你的背部
尺度 与尺度描述
33
属性类和属性项： 属性类是对感官品质整体的一种分解，这种分解要 能够合理地反映出所品评产品类型的基本感官品质内涵 及相应的个性和风格。 属性项是属性类的最终分解，只能在属性项下构造 尺度判断。属性项的数目要适当，太少则概念过于笼统， 不能全面反映出感官品质的内涵，使品评表的分辨力降 低；太多则显繁琐，使品评者不能把握住感官品质的本 质内涵，实践上难以操作。 属性项的结构要选择合理和表述完整，特别是质量 尺度表，作为一种技术文件，要能得到相应的共识。 34
假设 （变量选择）
变量
控制 （变量操纵）
4
2.实验心理学模型
O S r R
刺激变量
机体变量
反应变量
R=f(r)=f(O,S) Ｓ:刺激条件，Ｏ：受试者，r:内部反应，Ｒ：外部反应
5
3.食品感官分析的实验心理学模型
主持人（M） 品评表—品评环境—样品编码 疲劳 嗜好 能力 经验 品 评 员 （O） 品评数据（R） 样 品 （S） 类型 反差 稳定 均一
6.食品感官分析中特殊的心理效应
经验作用：失误频率、异常分、重分 位置效应：顺序、反差、光环效应 疲劳效应：生理与心理 品评表效应：暗示、提示误导 社会压力：期待效应、南郭先生 记号效应：偏好迷信某个数字 基准效应：评价基准不准及不稳定
感觉阈限的测量-最小变化法
间的中点为差别阈限的上限（Lu）
•
第一次非“-”到“-”之间的中点为差别
阈限的下限（Ll）
• B、在递增系列中的最后一次“-”到非“-” 之间的中点为差别阈限的下限（Ll）
• 第一次非“+”到“+”之间的中点为差 别阈限的上限（Lu）
a
41
• C、上限与下限之间叫不肯定间距IU
• D、不肯定间距的中点叫主观相等点（PSE） 理论上PSE应与标准刺激（St）相等，但 实际有差距，叫常误（CE）
a
27
递增递减系列中的习惯误差
实际无感觉 a 报告无感觉 b
b
报告有感觉
a
实际有感觉
a
28
测定绝对阈限时产生的误差以及控制
习惯误差：继续作同一种判断的倾向；使递增系列阈限 值偏高，递减系列阈限值偏低；当递增系列的阈限大于 递减系列的阈限且差异显著时，可以判定存在习惯误差
期望误差：期望转折点的尽快到来的倾向；使递增系列 阈限值偏低，递减系列阈限值偏高；当递减系列的阈限 大于递增序列的阈限且差异显著时，存在期望误差 抵消习惯和期望误差的方法为递增和递减序列数量一致
a
29
怎样消除习惯误差和期望误差？
• 采用抵消平衡设计（即ABBA设计）： ➢ 第一次：递增（A） ➢ 第二次：递减（B） ➢ 第三次：递减（B） ➢ 第四次：递增（A）
a
30
练习误差和疲劳误差
• 练习误差（error of practice）是由于实验的多 次重复，被试逐渐熟悉了实验情景，对实验产生 了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确 性逐步提高的一种系统误差。
– 递增时，刺激要从阈限以下的某个强度开始； – 递减时，刺激系列的起点要大于阈限的某个强
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极限法---明度差别阈值
XXX
摘要：差别阈限是刚刚能引起感觉的最小差别，而最小变化法是经典物理学测量感觉阈限的重要方法之一。
本实验通过测定明度差别阈限来学习如何使用最小变化法。
关键词：感觉阈限差别阈限最小变化法明度
1 引言
最小变化法是经典心理物理学测量感觉阈限的重要方法之一。
经典心理物理学认为，可以用物理量来表达感觉量，因此，存在一种达到觉察水平所必需的临界量值，即绝对感觉阈限和差别感觉阈限。
在测量上，常常用50%次能感觉到，50%次不能感觉到的物理量表示绝对阈限；而用50%次能感觉到差别，50%次不能感觉到差别的物理量表示差别阈限。
最小变化法的特点在于它系统地探察感觉转折点，因而具体地说明了感觉阈限的含义。
根据刺激呈现的顺序不同，可有渐增法（↑）和渐减法（↓）两种呈现方法。
在用最小变化法测量差别阈限时，上限是指感觉比标准刺激稍强和感觉与标准刺激相等的两个刺激的平均值；下限是指感觉与标准刺激相等和感觉比标准刺激稍弱的两个刺激的平均值。
上限减去标准刺激称为上差别阈限，标准刺激减去下限称为下差别阈限。
上差别阈限和下差别阈限的平均值称为绝对差别阈限，绝对差别阈限和标准刺激之比称为相对差别阈限。
最小变化法测定差别阈限可能出现的误差如下：（1）习惯误差。
由被试在长序列中存在因习惯而导致的做同种判断的倾向引起。
（2）期望误差。
由被试在长序列中存在因期望转折点的尽快到来以结束实验而做出相反判断的倾向引起。
（3）练习误差。
由被试在反复实验中所产生的兴趣或学习效果而导致反应速度加快或准确性提高引起。
（4）疲劳误差。
由被试在反复实验中产生负面情绪而导致反应速度减慢和准确性下降引起。
（5）时间或空间误差。
由于标准刺激和比较刺激每次呈现的顺序或空间相对关系对被试产生干扰引起。
控制最小变化法测定差别阈限实验中可能产生的误差的方法如下：（1）保持递增、递减系列数量一致并交替呈现以抵消习惯和期望误差，平衡练习或疲劳误差。
（2）采用多层次ABBA法安排标准刺激的呈现顺序与位置，控制时间或空间误差。
2 实验方法
2.1 被试
本实验被试为20名浙江大学心理系大二本科生，年龄为19~20岁，视力均正常（包括矫正正常）。
2.2 实验仪器
本实验采用PsyTech心理实验软件。
2.3 实验程序
1．屏幕上将呈现左右两个大小相等、亮度不同的灰色方框，其中一个为标准刺激，另一个为变异刺激。
标准刺激的强度为T=160；
2. 被试认真对照标准刺激调整变异刺激，并注意反应箱上左、中、右三键所对应的反应。
3. 调整变异刺激的方法有渐增法和渐减法两种。
渐增法：开始时，变异刺激比标准刺激“暗”，被试慢慢增加变异刺激的亮度，直到被试感觉到变异刺激比标准刺激“亮”时为止。
渐减法：开始时，变异刺激比标准刺激“亮”，被试慢慢减弱变异刺激的亮度，直到被试感
觉到变异刺激比标准刺激“暗”时为止。
4. 为了消除系列顺序的影响，并克服期望误差、习惯误差和空间误差，因此实验采用如下安排，前后共测定16次。
5. 每当被试的反应有一次转折时，即开始下一次测定。
2.4 实验步骤
1登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中“极限法测定明度差别阈限”单击呈现实验简介。
点击“进入实验”到“操作向导”窗口。
实验者可进行参数设置，选择颜色和实验次数等，也可直接点击“开始实验”进入指导语界面。
再点击“正式实验”按钮开始实验。
2指导语：下面屏幕将并排呈现两个灰色方块，但明度有所不同。
一个是标准刺激，另一个是比较刺激。
标准刺激有时在左，有时在右。
请你使用1号反应盒，将比较刺激与标准刺激进行对比。
当你感觉比较刺激比标准刺激亮，就按“＋”号键，按若干次后如你感觉两者相等就按“＝”号键，再按若干次“＝”号键直到你感觉比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，则一次实验结束。
同理，如果开始觉得比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，接着是“＝”号键和“＋”号键。
顺序正好与前面相反，而方法相同。
实验要做很多次。
当你明白了上述实验步骤后，请点击下面的“正式实验”按钮开始。
3 结果
3.1 分别统计和计算每个系列的上限、下限和上差别阈限、下差别阈限。
如使用个人数据可能存在较大的偶然误差，不具有代表性，因此本实验将取20人的平均结果。
将20人的数据取平均可得到：
3.2 分别计算↑↓系列、标准刺激在左、在右、前八次、后八次个条件下的上限、下限、上差别阈和下差别阈的平均值，以及绝对和相对差别阈限。
表4-比较刺激在左数据记录
表6-前八次数据记录
表8-个条件下的上下限、差别阈限以及绝对、相对阈限的平均值
对比渐增法和渐减法可知，其上限、下限各自的差异较大，且在t检验中达到了.000的水平，差异非常显著，但两种方法的绝对差别阈值差异不显著，可认为习惯误差被较好地控制。
对比比较刺激在左与在右的数据，其上下限的差异不显著，而绝对差别阈限的t检验值
达到了.083的水平，略微显著。
可以看出比较刺激的位置差异会造成明度阈限的测量误差。
对比前后八次的实验数据，上下限、绝对差别阈限的差异很小，因此本实验的练习误差及疲劳误差被较好地控制了。
3.3 求出总的差别阈限值（绝对值和相对值）。
4 分析与讨论
4.1 何谓明度差别阈限、明度差别阈限的测定在实践上有何意义？
明度差别阈限是刚刚能引起感觉的最小颜色明暗差别。
明度是颜色的一个方面，其存在对比的心理效应。
因此明度差别阈限的测定可广泛应用于各种图案设计，诸如服装设计，广告设计。
4.2 根据本实验结果，说明影响明度差别阈限的因素。
本实验中的无关变量如颜色，环境背景亮度等会影响明度差别阈限，但在此不做讨论。
对比渐增法与渐减法的实验数据，我们可以看出习惯误差的存在，且其影响大于期望误差。
而又前后八次的数据对比可知，本实验的练习误差与疲劳误差的影响不大，无显著误差。
而比较刺激的位置不同，得到的绝对差别阈限有不小差异，推测这与人脑的左右半球的功能差异有关。
4.3 根据本实验结果说明实验程序中控制变量的必要性。
由实验结果所存在的误差来看，实验程序中控制变量十分必要。
比较刺激渐增或是渐减地呈现会造成相反的习惯误差或期望误差。
因此采用多层次的ABBA法，能有效地控制误差，使习惯误差与期望误差，练习误差与疲劳误差互相抵消，减小其对实验的影响。
5 结论
本实验使用最小变化法较好地测定了明度的差别阈限。
通过对递增、递减系列和标准、比较刺激的多层次ABBA设计，较为有效地消除习惯、期望误差和时间、空间误差。
参考书目：[1]杨治良，实验心理学。
浙江教育出版社，1998：175-177.
[2]彭聃龄，普通心理学。
北京师范大学出版社，2010：96-97.。