高中生物光合作用与呼吸作用
生物光合作用和呼吸作用知识点
生物光合作用和呼吸作用知识点生物光合作用和呼吸作用是生命活动中最为重要的两个过程。
光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程，而呼吸作用则是指生物将有机物质转化为能量的过程。
这两个过程在生命活动中起着至关重要的作用，下面我们来详细了解一下它们的原理和作用。
一、生物光合作用生物光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
这个过程需要光能的参与，因此只能在光照的条件下进行。
光合作用的化学方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2这个方程式表明，在光照的条件下，植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
这个过程中，光能被植物吸收，然后通过光合色素将其转化为化学能，最终形成有机物质。
这个过程中，氧气是一个副产物，它被释放到空气中，供其他生物进行呼吸作用。
生物光合作用是生命活动中最为重要的过程之一。
它不仅能够为植物提供能量和营养物质，还能够为整个生态系统提供氧气。
在光合作用的过程中，植物通过吸收二氧化碳和释放氧气，帮助维持了地球上的氧气含量，保持了生态平衡。
二、呼吸作用呼吸作用是指生物将有机物质转化为能量的过程。
这个过程需要氧气的参与，因此只能在有氧的条件下进行。
呼吸作用的化学方程式为：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量这个方程式表明，在有氧的条件下，生物通过呼吸作用将葡萄糖和氧气转化为二氧化碳、水和能量。
这个过程中，葡萄糖被分解为二氧化碳和水，同时释放出能量，这个能量被生物利用来维持生命活动。
呼吸作用是生命活动中不可或缺的过程。
它能够为生物提供能量，维持生命活动的正常进行。
在呼吸作用的过程中，生物通过分解有机物质，将其转化为能量，这个能量被用于维持生命活动的各种过程，如运动、生长、代谢等。
三、生物光合作用和呼吸作用的关系生物光合作用和呼吸作用是生命活动中密不可分的两个过程。
它们之间存在着一种互补关系。
在光合作用的过程中，植物通过吸收二氧化碳和释放氧气，为其他生物进行呼吸作用提供了氧气。
高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧探讨
高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧探讨高中生物是中学阶段的一个重要学科，其中生物呼吸作用和光合作用是非常重要的内容。
了解和掌握这两个过程的原理和特点对于学生来说是非常重要的。
在学习过程中，很多学生可能会遇到一些难题和疑惑，下面将就高中生物呼吸作用和光合作用的解题技巧进行探讨。
一、呼吸作用呼吸作用是生物体中的一种重要生命活动，是将有机物质氧化分解成二氧化碳和水释放出能量的过程。
在学习呼吸作用时，学生需要掌握以下几个方面的解题技巧：1. 呼吸作用的过程和原理学生在学习呼吸作用时，需要了解呼吸作用的过程和原理。
呼吸作用包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型，有氧呼吸是在氧气的参与下，将有机物质氧化分解成二氧化碳和水，产生大量能量；无氧呼吸是在无氧气的情况下进行的，产生少量能量。
学生需要了解这两种呼吸作用的具体过程和原理，掌握好呼吸作用的基本知识，才能更好地进行解题。
2. 常见题型和解题技巧在学习呼吸作用时，学生需要熟悉常见的题型和解题技巧。
常见的题型包括选择题、判断题、填空题和解答题等。
在解题时，学生需要认真阅读题目，理清思路，明确提出的问题，正确运用知识点进行分析和解答。
学生在解答题目时，需要注重逻辑和条理性，做到言之有据、简明扼要，避免答非所问、语言模糊等问题。
3. 记忆要点和实践应用在学习呼吸作用时，学生需要注意记忆要点和实践应用。
呼吸作用是一个复杂的生物学过程，涉及到多个概念和知识点，学生需要对其中的关键要点进行深入理解和牢记，以便在解题时能够迅速找到相关的知识依据。
学生还需要学会将所学知识运用到实际生活中，加强实践应用，从而更好地掌握和理解呼吸作用的原理和特点。
二、光合作用学生在学习光合作用时，需要了解光合作用的过程和原理。
光合作用是一种复杂的生物化学过程，包括光反应和暗反应两个阶段，通过光合色素和酶的参与，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，释放出能量。
学生需要对光合作用的整个过程进行深入了解和掌握，以便更好地进行解题。
高考生物知识点光合作用和呼吸作用
呼吸作用与光合作用1、呼吸作用的本质是氧化分解有机物，释放能量，不肯定须要氧气，分为有氧呼吸和无氧呼吸。
2、有氧呼吸的反响式：，第一阶段在细胞质基质 进展，原料是糖类等，产物是 丙酮酸 、氢 、 ATP ，第二阶段在线粒体 进展，原料是丙酮酸和水 ，产物是 C02 、ATP 、氢 ，第三阶段在线粒体进展，原料是 氢 和 氧 ，产物是 水、 ATP ，第一、二阶段的共同产物是氢 、 ATP ，三个阶段的共同产物是 ATP 。
1mol 葡萄糖有氧呼吸产生能量 2870 KJ ，可用于生命活动的有1161 KJ （ 38molATP ），以热能散失 1709 KJ ，无氧呼吸产生的可利用能量是 61.08 KJ （ 2 molATP ），1molATP 水解后放出能量 30.54 KJ 。
场所 发生反响产物第一阶段细胞质基质丙酮酸、[H]、释放少量能量，形成少量ATP第二阶段线粒体 基质 CO 2、[H]、释放少量能量，形成少量ATP 第三阶段线粒体内膜生成H 2O 、释放大量能量，形成大量ATP3、无氧呼吸反响式 C 6H 12O 6 2C 2H 5OH （酒精）+2CO 2+能量 C 6H 12O 62C 3H 3O 3＋能量无氧呼吸的场所是细胞质基质，分 2个阶段，第一个阶段与 有氧 呼吸的一样，是由 葡萄糖分解为 丙酮酸 ，第二阶段的反响是由丙酮酸分解成CO 2和酒精 或转化成 C 3H 3O 3(乳酸) 无氧呼吸产生乳酸：乳酸菌、动物、马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根无氧呼吸产生酒精和二氧化碳： 植物、酵母菌4、影响呼吸速率的外界因素：1、温度：温度通过影响细胞内与呼吸作用有关的酶的活性来影响细胞的呼吸作用。
温度过低或过高都会影响细胞正常的呼吸作用。
在肯定温度范围内，温度越6H 2O 酶2丙酮酸 少量能量 [H] + + + 6CO 2 H 2O 酶大量能量[H] + + O 2葡萄糖 酶 2丙酮酸少量能量[H] + +低，细胞呼吸越弱；温度越高，细胞呼吸越强。
高考生物光合作用与呼吸作用详解
高考生物光合作用与呼吸作用详解在高考生物中，光合作用与呼吸作用是极其重要的知识点，理解并掌握它们对于取得好成绩至关重要。
接下来，让我们一起深入探究这两个关键的生命过程。
光合作用，简单来说，就是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的过程。
这就好比是植物的“厨房”，在这里，它们为自己制造食物，同时也为地球上的其他生物提供了氧气和有机物等重要物质。
光合作用的场所主要在叶绿体中。
叶绿体就像是一个精巧的工厂，里面有着一系列复杂的结构和物质，共同参与并完成光合作用。
叶绿体中的类囊体薄膜是光反应的场所，这里发生着光能的吸收、转化和传递，以及水的光解等重要反应。
而叶绿体基质则是暗反应的“舞台”，二氧化碳在这里被固定和还原，最终形成有机物。
光反应阶段，光能被色素分子吸收，转化为活跃的化学能储存在ATP 和 NADPH 中。
同时，水在光的作用下分解为氧气和氢离子。
这个过程中，光能的转化效率非常高，体现了生命的神奇与精妙。
暗反应阶段则相对复杂一些。
二氧化碳与一种叫做五碳化合物的物质结合，形成两个三碳化合物。
在一系列酶的作用下，三碳化合物经过还原，最终形成有机物。
这个过程需要消耗光反应阶段产生的 ATP和 NADPH，将活跃的化学能转变为稳定的化学能储存在有机物中。
光合作用的影响因素有很多。
光照强度直接影响光反应的速率，如果光照不足，光合作用就会受到限制。
二氧化碳浓度则对暗反应有着重要影响，浓度过低会导致暗反应无法顺利进行。
温度会影响酶的活性，从而影响光合作用的速率。
此外，水分、矿物质等也会对光合作用产生一定的影响。
与光合作用相对应的是呼吸作用，它是生物细胞将有机物氧化分解，产生能量并释放二氧化碳和水的过程。
可以说，呼吸作用是生物获取能量的重要方式。
呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。
有氧呼吸是细胞在有氧条件下进行的一种高效的呼吸方式。
它分为三个阶段：第一阶段在细胞质基质中进行，葡萄糖分解为丙酮酸和少量的H，并释放少量能量；第二阶段在线粒体基质中进行，丙酮酸和水彻底分解为二氧化碳和H，并释放少量能量；第三阶段在线粒体内膜上进行，前两个阶段产生的H与氧气结合生成水，并释放大量能量。
高考生物高频考点：1.光合作用与细胞呼吸的综合应用
(1)白天叶肉细胞产生 ATP 的场所有__________________。光合 作 用 所 需 的 CO2 来 源 于 苹 果 酸 脱 羧 和 ________________ 释放 的 CO2。
(2)气孔白天关闭、晚上打开是这类植物适应干旱环境的一种方 式 ， 这 种 方 式 既 能 防 止 ________________________ ， 又 能 保 证 ______________正常进行。
5．自然环境及密闭容器中植物光合作用曲线及分析 (1)自然环境中一昼夜植物光合作用曲线(a 点温度最低)。
①开始进行光合作用的点：b。 ②光合作用与呼吸作用相等的点：c、e。 ③开始积累有机物的点：c。 ④有机物积累量最大的点：e。
(2)密闭容器中一昼夜植物光合作用曲线。
①光合作用强度与呼吸作用强度相等的点：D、H。 ②该植物一昼夜表现为生长，其原因是 I 点 CO2 浓度低于 A 点 CO2 浓度，说明一昼夜密闭容器中 CO2 浓度减小，即植物光合作用> 呼吸作用，植物生长。
2．(2021·北京卷)将某种植物置于高温环境(HT)下生长一定时 间后，测定 HT 植株和生长在正常温度(CT)下的植株在不同温度下 的光合速率，结果如图。由图不能得出的结论是( )
B 解析：光合速率＝光照后与暗处理前重量变化＋2×暗处理 后重量变化，经过计算可知，27 ℃、28 ℃、29 ℃、30 ℃的光合 速率依次是：3＋1＋1＝5(mg/h)、3＋2＋2＝7(mg/h)、3＋3＋3＝ 9(mg/h)、1＋1＋1＝3(mg/h)，故给出的实验条件下 29 ℃时光合速 率最快，植物光合作用的最适温度是 29 ℃，A、D 错误；结合表中 数据可知，27 ℃、28 ℃、29 ℃、30 ℃的呼吸速率依次是：1 mg/h、 2 mg/h、3 mg/h、1 mg/h，故 29 ℃时植物呼吸速率最快，植物呼 吸作用消耗有机物最多，B 正确；净光合速率＝光照后与暗处理前重 量变化＋暗处理后重量变化，经过计算可知，27 ℃、28 ℃、29 ℃ 的净光合速率依次是：4 mg/h、5 mg/h 和 6 mg/h，C 错误。
高中生物教学备课教案植物的光合作用与呼吸作用
高中生物教学备课教案植物的光合作用与呼吸作用高中生物教学备课教案：植物的光合作用与呼吸作用一、简介在高中生物学教学中，植物的光合作用与呼吸作用是重要的内容。
本教案将介绍植物光合作用与呼吸作用的基本知识，并给出相关实验教学活动的设计与教学方法。
二、植物的光合作用1. 光合作用的定义与过程光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）的过程。
它主要发生在叶绿体的叶绿体膜中，经历光能捕获、光化学反应和暗反应三个阶段。
2. 光合作用所需的条件光合作用所需的条件包括光能、二氧化碳和水。
光能主要通过光合色素（如叶绿素）吸收光子，二氧化碳从气孔进入叶片，水则通过根系吸收，并通过细胞间隙和导管传输。
3. 光合作用的影响因素光合作用的速率受到光照强度、二氧化碳浓度、温度和叶绿素浓度等因素的影响。
光照强度越高，光合作用速率越快。
二氧化碳浓度增加、温度升高和叶绿素浓度增加都有助于光合作用的进行。
4. 光合作用的实验教学活动设计为帮助学生理解光合作用的过程，可以设计实验教学活动。
比如设计观察用透明袋子覆盖植物叶片，观察在不同光照条件下袋子内的水滴变化情况。
这样学生可以通过观察水滴的生成和消失，了解光合作用在不同光照条件下的速率变化。
三、植物的呼吸作用1. 呼吸作用的定义与过程呼吸作用是指植物将有机物质氧化分解为二氧化碳和水释放能量的过程。
呼吸作用发生在细胞的线粒体中，经历糖酵解和细胞呼吸两个阶段。
2. 呼吸作用所需的条件呼吸作用所需的条件包括氧气和有机物质（如葡萄糖）。
氧气通过气孔进入叶片，并通过细胞间隙和导管传输。
有机物质则来源于光合作用产生的葡萄糖等有机物。
3. 呼吸作用的影响因素呼吸作用的速率受到氧气浓度、温度和有机物质浓度等因素的影响。
氧气浓度越高，呼吸作用速率越快。
温度的升高也会加速呼吸作用的进行。
有机物质浓度越高，呼吸作用速率也会增加。
4. 呼吸作用的实验教学活动设计为帮助学生理解呼吸作用的过程，可以设计实验教学活动。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物学中非常重要的两个过程，它们分别发生在植物和动物身上，为生物提供能量和物质。
在高中生物学学习中，对于光合作用和呼吸作用的理解是至关重要的。
下面我们将针对这两个过程设计一些综合题型，并提供解题策略，帮助同学们更好地掌握知识。
一、单项选择题1. 植物进行光合作用时，光能转化成了哪种物质？A. 淀粉B. 葡萄糖C. 氧气D. 二氧化碳解题策略：在光合作用中，植物通过叶绿素吸收光能，并将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，因此答案为B。
二、填空题1. 光合作用的化学方程式为：______ + ______ → ______ + ______。
答：二氧化碳，水，葡萄糖，氧气。
解题策略：填空题考察学生对知识点的掌握程度，需熟记光合作用的化学方程式。
2. 呼吸作用分为有氧呼吸和______呼吸。
答：无氧。
三、综合题1. 请简要比较光合作用和呼吸作用的异同点。
答：相同点是都发生在生物体内，都是细胞代谢的重要过程；不同点是光合作用需要光能，发生在植物叶绿体内，产物是葡萄糖和氧气；而呼吸作用在有氧条件下发生于所有生物细胞内，产物为能量、水和二氧化碳。
解题策略：综合题需要考生对知识点的整体把握，并进行对比分析，因此需要注意对知识点的理解和归纳能力。
四、应用题1. 夏季，气温高，阳光强烈，某地区的水稻产量较大。
请问这与光合作用的哪些因素有关？为什么？解题策略：这是一个应用题，需要考生结合所学知识对实际问题进行分析。
学生需要注意光合作用受光照、温度和二氧化碳浓度等因素的影响，通过这些因素的分析得出答案。
2. 某矿井发生了一起事故，导致一批矿工被困。
在等待救援过程中，矿工们渐渐感到呼吸困难。
请问他们感到呼吸困难的主要原因是什么？解题策略：这是一个应用题，学生需要结合呼吸作用的知识，分析矿工得知呼吸困难的主要原因是缺氧。
学生需要注意呼吸作用的基本过程，明白氧气对生物体的重要性。
高三生物一轮复习-光合作用和呼吸作用 专题课件
绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。下面物质 代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答：
（1）①是在叶绿体内的类囊体薄膜 上进行的，所需要的外界条件 是 一定强度的光照 ,发生的能量变化是 光能转变为活跃的化学能 。 （2）③、④、⑤表示 有氧呼吸 过程。在这一过程中，所需要的 外部条件主要有 O2 和 适宜的温度。 （3）上述①~⑤过程中，能产生ATP的过程是 ①③④（⑤写代号）。 （4）①产生的ATP去向是 转移到叶绿体基质中利用 ，其作用 是 为暗反应提供能量；③、④、⑤中产生的ATP作用是为各项生命活动供。能
高三生物一轮复习
光合作用和呼吸作用专题
本专题内容是高中生物知识体系的核心之一， 是历年来高考命题的重点和热点。在高考题中赋 分比值较高。由于新陈代谢是一切生命活动的基 础，
因此这部分内容与其他单元的内容 有着密切的联系，为学科内 综合提供了丰富的素 材；其次，这部分知识有许多与工农业生产实际 相联系的切入点，可以此为背景，进行综合试题 的命制；另外，本单元内容涉及实验较多，这些 都备受（有氧呼吸）
所有细胞，每时每刻
细胞质基质、线粒体
光合作用
植物的绿色部分，光 照条件下发生
叶绿体
实质
分解有机物、释放能量 合成有机物，储存能量
能量转换 反应式
稳定的化学能转换为 活跃的化学能和热
C6H能12O6+6O2+6H2O 酶
6CO2+12H2O+能量
光能转化为活跃的化学能 再转化为稳定化学能
探究活动三:有关光合作用和呼吸作用的计算
训练固基
1.某种藻类和草履虫在光下生活于同一溶液中。 已知草履虫每周消耗0.10mol葡萄糖，藻类每周 消耗0.12mol葡萄糖。现在该溶液中每周葡萄糖 的产量为0.25mol，这一溶液中每周氧的净生产
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高中生物光合作用与呼吸作用生命在地球上得以延续与发展的过程中，光合作用与呼吸作用是两
个至关重要的过程。
光合作用在植物中扮演着能量生产的关键角色，
而呼吸作用则是维持生命活动所必须的过程。
本文将详细探讨高中生
物光合作用与呼吸作用的机制和意义。
一、光合作用
光合作用是植物和一些单细胞光合细菌通过光能将二氧化碳和水转
化为有机物质的过程。
它发生在植物的叶绿素和其他光合色素中的叶
绿体中。
光合作用可以分为光能吸收和利用、光化学反应和暗反应三
个阶段。
1. 光能吸收和利用
在光能吸收和利用阶段，叶绿体中的叶绿素通过吸收可见光的能量，并将其转化为化学能。
其中，光能主要通过光合膜中的光合色素吸收。
2. 光化学反应
在光化学反应阶段，叶绿体中的光合色素将光能转化为化学能，并
将其储存在ATP（三磷酸腺苷）和NADPH（辅酶Ⅱ磷酸腺苷二磷酸酯）中。
此阶段的主要过程是光合联合作用（非循环光合磷酸化）和光合
电子传递（线性电子传递链）。
3. 暗反应
在暗反应阶段，光能转化而来的化学能被用于二氧化碳的固定和合
成有机物质。
这一过程中，碳固定称为光合作用最重要的反应之一，
通过酶RuBP羧化酶催化下，将CO2固定到RuBP上，形成六碳过程，再通过一系列酶催化反应分解，得到成组织的三碳内糖磷酸。
光合作用对地球上生命的繁荣至关重要。
它是维持生态平衡和氧气
含量的关键过程，同时也提供了食物链中的能量源。
二、呼吸作用
呼吸作用是生物体将有机物质氧化释放出能量的过程，同时生成二
氧化碳和水。
呼吸作用可以分为胞质内和线粒体内两个过程。
1. 胞质内呼吸作用
胞质内呼吸作用是一种氧气独立的过程，它发生在胞质中。
在这个
过程中，有机物质通过酶的作用被降解为较小的分子，并产生少量能量。
2. 线粒体内呼吸作用
线粒体内呼吸作用是一种氧气依赖的过程，它发生在细胞的线粒体中。
在这个过程中，有机物质被完全氧化为无机物质，产生大量的能量。
此外，线粒体内呼吸作用还产生水和二氧化碳。
呼吸作用是维持生命的基本过程，为维持细胞活动提供了所需的能量，并释放出所产生的废物。
三、光合作用与呼吸作用的关系
光合作用和呼吸作用是两个相互依存、相互制约的过程。
光合作用产生的有机物质是呼吸作用的原料，而呼吸作用所消耗的氧气是光合作用所产生的。
这种互惠互利的关系维持着自然界的物质循环。
此外，光合作用和呼吸作用还通过其他方面相互联系。
例如，光合作用产生的ATP和NADPH可用于呼吸作用的细胞代谢过程；而呼吸作用所产生的二氧化碳则可被植物吸收，并参与光合作用的暗反应阶段。
综上所述，光合作用与呼吸作用是生命能量的转换与供应过程，它们共同构成了生命活动的基础。
高中生物学中的学习者需要深入了解光合作用与呼吸作用的机制和意义，以便更好地理解生命的奥秘与复杂性。