新思维下的体能大循环

新思维下的体能大循环

亲爱的家长朋友：

大家上午好！很开心和大家聚在一起共同探讨关于孩子的话题。在《幼儿园工作规程》中，幼儿园保育和教育的主要目标之一是“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”，《指南》在健康领域的“动作发展”中，从身体素质发展的角度也提出了“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标，身体素质包括力量、速度、灵敏、协调、平衡、柔韧等，基本活动技能包括走、跑、跳跃、平衡、钻爬、投掷、攀登等。在以往的户外活动时，我们都是以班为单位，分组进行单一的训练，但是远远不能满足孩子的需求，也不能达以上到教育目标，“如何科学合理地利用园舍场地，创设一种幼儿感兴趣的体育锻炼形式，让幼儿通过基本动作的练习，有效地锻炼身体，提高身体素质”是我们一直在思考的问题。为此，我们从2017年秋开始对户外体能活动进行探讨。经过半年的摸索，以初见成效，今天和大家坐在一起一是分享我们目前的成果，二是借助大家的智慧共同把这项活动持续有效的开展下去。在这里首先向大家介绍一下我们的做法：

一、利用幼儿园户外场地条件，科学规划大循环活动区域

根据幼儿园的实际情况，因地制宜对全园的活动场地进行科学合理的规划：设置了平衡区、钻爬区、跨跳区、跑步区、翻滚区、综合区、休息区等。在设置区域时，主要考虑各区域之间活动性质的合理搭配，活动量的大小和基本动作的难易。在每个活动区根据区域功能提供种

类繁多、数量充足的活动器械，满足能力各异孩子的需要，使他们的运动兴趣、能力都得到发展。在大循环模式中做到低强度、高密度、急缓结合、动静交替，将体育课与户外体育活动有机结合，既保证了孩子户外活动的时间，又保证了孩子运动的密度和强度。使孩子的体力和耐力不断增强，体质也得到提高。

二、提供丰富多样的运动器械，促进幼儿全面协调的发展

体育器械是支撑孩子发展基本运动的载体，是幼儿提高能力、积累经验的媒介。因此，在各活动区内，我们提供由易到难、由简到繁不同层次的材料，材料的投放要根据幼儿的个性化需求，场地设施与周边环境有效结合，因地制宜，使材料发挥出最大的价值，让幼儿乐在其中。

1、体育器械的使用和投放有挑战性。

体育运动应该形式多样，富有挑战性，吸引幼儿主动参与，培养幼儿大胆、勇敢的意志品质。如：设计两把不同宽面、不同高度的梯子。刚开始，孩子都是小心翼翼前行，在老师的保护下经过多次练习后，孩子们还能在梯子上双手变换动作，充分调动幼儿运动的积极性，游戏的愉悦感、成功感得到满足。梯子和不同器械的组合易生成有趣的运动，利用梯子和轮胎组合，横、竖、平、斜等多种形式的摆法，这些都成了孩子们乐于尝试，积极探索的运动项目。

2、体育器械的使用和投放具有层次性。

材料要吸引幼儿，使幼儿喜欢玩，愿意玩，应该经常引导幼儿更换运动的方式，努力为不同发展水平的幼儿提供适宜的锻炼空间。如：走跑区提供大小、重量不等的负重物（水桶、球），有易有难让幼儿

根据自己发展水平和兴趣选择器材，平衡区创设两人合作走平衡木、爬轮胎等形式，幼儿可根据个人爱好选择站位。

3、关注幼儿个体差异,提高幼儿成功感个性化需求,选择适宜的运动项目,激发幼儿的运动兴趣,让幼儿喜欢运动。如:在“跨跳区, 根据幼儿跳跃能力的发展, 提供了跨栏、用泡沫砖垒成的三种难度不同的通道。孩子根据能力自由选择,有的幼儿会在同伴的影响下主动尝试,教师也会进行适当的指导和帮助, 增强幼儿战胜困难的自信心。

大循环户外活动根据幼儿不同年龄的体力、智力和能力条件,抓住了孩子的兴趣点,让孩子在活动中体验成功感,感受体育活动的快乐。通过常规化的大循环活动,满足幼儿的个性化需求,让幼儿选择难易程度不同的活动内容,培养幼儿勇敢拼搏的精神,强化规则意识和集体观念,在活动中发展幼儿独立能合作的品质,提高幼儿自主运动能力, 使每个幼儿的动作发展、运动能力得到不同水平的提高。同时,发挥教师的创新精神,激发孩子的运动潜能,为幼儿健康全面协调的发展提供强有力的支撑。

在整个活动中，我们采用音乐和哨子、还用有我手中的这四个标志来指挥孩子。现在我们来玩个游戏，请大家观察猜一猜，它们各有什么用途？

在接下来的活动过程中，希望大家带着问题想法来看，给我们的活动提出自己独特的想法，为我们的研究活动提出更多的建议，让我们的孩子在这项活动中玩出新花样，玩出真本领！