马虎的原因

如何解决孩子马虎大意的毛病

作者：bx 来源：xsk 点击：7638次评论：0条

学生易马虎的原因：

1、学习时无法集中注意力，学习目的不明确，漫不经心、丢三落四，长此以往造成恶性循环，形成马虎毛病。

2、缺乏训练。作业字迹潦草，错字连篇，久而久之养成了不严谨、不踏实的学习习惯。

3、性格方面的原因。急躁、易冲动、爱感情用事的学生易马虎。

4、思维发展迅速，这一步还没有写完马上思维跳到下一步。

5、紧张、焦虑、思维强化，老想别出错，别紧张反而马虎出错。

6、玩心重，图快，容易被其他事情吸引的学生易马虎。

7、家长老师对马虎的行为过分关注，老说他马虎，成为了他的定势。

8、实为概念问题，表象为马虎；

建议解决办法:

1、建立错题档案。为了引起孩子对错题的重视,可以帮助孩子搞一个《错题集》:

(1)把所有作业、练习、考试中的错题原封不动地抄在《错题集》上,留下“错误档案”;

(2)让孩子认真检查错在什么地方,并用红色笔在错误下面画上曲线; (3)找出错误原因并写出来,写得要具体,是概念不清还是用错公式,是没弄懂题还是计算马虎。马虎错的也不要只写“马虎”二字,要写清怎么马虎的,越具体越好; (4)改正错误,写出正确答案。到一定阶段家长可以让孩子做个统计,因马虎而错的题占所有错题中的比例是

多少,有利于加强孩子对马虎危害的认识。《错题集》是一个“错误档案”,便于分析孩子的问题,及时弥补;也是一本很好的复习资料,平时经常翻翻,提醒孩子不要重犯上

面的错误。到期末,可让孩子重点复习错题集上的题,补上薄弱环节,使错题集成为一本自制参考书。同时我还教给学生一个方法：当自己每犯一次马虎错误，就给自己一次惩罚，并在心里默念：别人都不马虎，为什么我马虎呢?一个不认真、不负责任的人是成就不了大事业的，马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。

2、重视生活细节。要养成认真的好习惯要从小事做起，如：个人物品的摆放，学习计划的安排，养成先复习再做作业的好习惯。让孩子在日常生活中，认认真真地对待每一件事、每—天，力争把每一件事情都做好。坚持下去，从而克服自己遇事急躁、慌张的毛病，而最终取得良好效果。

此外家长要与学校配合，注意养成孩子良好的学习习惯。为达到此目的，可以对孩子提出具体的要求，如放学回家先做作业后玩；写作业计算完成的时间；遇到难处有耐心不急躁；联系本、课本保持整洁，书写要工整。俗话说，习惯成自然。只要严格要求，经常督促检查，使孩子养成良好的学习习惯，就会逐步克服孩子“马大哈”的毛病。

3、培养自制能力。不论是比赛，还是学习，还是遇到意外之事，都要沉着冷静、遇事不慌，努力克制自己。不论什么事，不论事大事小，都要认真对待，用心琢磨，养成严谨的作风。

4、打草稿不要太草。不少孩子马虎是从打草稿开始的，所以家长要教育孩子打草稿不要太草，这有利于克服马虎的毛病。

5、不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，有的孩子觉得反正错了可以擦，于是错了擦、擦了错，根本不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点，争取一次做对。

6、学会自检。有些家长总怕孩子做错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样易使孩子养成依赖心理，所以做题时马马虎虎。家长不要给孩子检查作业，要让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他不及格。这样他才能认识到马虎的危害。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。

7、让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。

8、认真审题，注意“埋伏”。不少人学习成绩不好，其实并不是不会，而是粗心。有的人就大量做题，以为做题多了就能熟练，就会克服粗心的毛病。可是题做得越多，错误也越多，马虎的问题不但没解决，反而更严重的。要解决粗心的问题，主要不在做题，而在审题。审题要审三遍：第一遍，把题读懂，看看这题问的是什么，给了什么条件。

第二遍，想一想这道题是考什么的，心里有数了，遇到可能出现的问题也就仔细了，这是克服粗心的好办法。

第三遍，要看看这题里有什么“埋伏”。教师多出学生容易错的，容易混淆的，也就是说在题里打了“埋伏”，这个“埋伏”对于粗心的孩子来说是大敌。如果孩子每次做题都能仔细审题，看看可能有什么“埋伏”，就不会“上当”了。认真审题还有一个好处，就是使自己先静下心来，克服急躁情绪。粗心的人拿到题，不看也不想，三下五除二就算完，结果就可想而知了。

总之，学会认真审题，是克服粗心的好方法。

学会“解剖习题”。有的人做题时求快，并未很好地分析题就急急忙忙解答，忙中出错。有的还未真正理解题意，就按自己想象的去答，结果所答非所问。

所以，拿到题目先不要急着答，先认真分析，把题“解剖”一下，看看题目给了什么条件，问的是什么，已知条件和问题有什么联系，哪些是间接的已知条件等等。然后，再运用自己学过的知识去解决。有些题只要认真分析就会发现，必须挖掘出潜在的条件，这个潜在条件是向结论过渡的关键。这就是我们平时说的分析法和综合法。把已知条件和问题一步步联系起来。中间这个关键的一步如果分析清楚了，问题往往就会迎刃而解。

学习“马虎、粗心”，是学生中存在的一个普遍现象。诸如：作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，不该交错作业却交错了，不该写错的字却写错了等等。常常使老师和家长感到束手无策，更重要的是，这将会对学生今后的学习生活带来不必要的麻烦。那么如何纠正学生的马虎习惯呢？

一、加强学习，提高认识

马虎作为一种习惯，不是一朝一夕所养成的，要纠正这种不良习惯也不是三两天就能完成的。作为家长和老师，一定要做好打“持久战”的准备，对克服孩子的这种不良现象，要有足够的耐心，不要急于求成。对待马虎，家长教育孩子应晓之以理、动之以情，应多和孩子沟通，帮助孩子解决问题，不应是责备、呵斥、甚至打骂。

二、以习惯影响习惯