“电流和电路”优质课教学设计
《电流和电路》教案
《电流和电路》教案一、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。
2. 让学生掌握电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
3. 让学生学会使用电流表和电压表进行简单电路的测量。
4. 让学生能够分析并解决一些基本的电路问题。
二、教学内容1. 电流的概念及其形成原因。
2. 电路的基本组成部分及其作用。
3. 电流表和电压表的使用方法。
4. 简单电路的分析与解决方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电流的概念、电路的基本组成部分、电流表和电压表的使用方法。
2. 教学难点：电流的形成原因、电路的分析与解决方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电流和电路的奥秘。
2. 利用实验和演示，让学生直观地理解电流的形成和电路的工作原理。
3. 采用小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
五、教学准备1. 教具：电流表、电压表、电路实验器材（如灯泡、导线、开关等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩色笔。
3. 教学课件：电流和电路的相关图片、动画和视频。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡发光的现象，引出电流和电路的概念。
2. 新课导入：讲解电流的概念，电流是由电荷的定向移动形成的，可以是正电荷也可以是负电荷。
3. 电路的基本组成部分：讲解电源、导线、开关和用电器的作用，让学生理解它们在电路中的重要性。
4. 电流表和电压表的使用：演示电流表和电压表的使用方法，让学生分组实验，亲身体验测量电流和电压的过程。
5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，让学生巩固所学知识。
七、课堂练习1. 请简述电流的概念。
2. 请说出电路的基本组成部分及其作用。
3. 请演示如何使用电流表和电压表进行测量。
八、课后作业1. 请绘制一个简单的电路图，包括电源、导线、开关和用电器。
2. 请分析一个实际生活中的电路问题，并给出解决方法。
九、教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
《电流和电路》教学设计教学目标
《电流和电路》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。
2．通过实验体会电路的组成，从能量的角度认识各部分的作用。
3．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图，能连接简单的电路。
4．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。
（二）过程与方法通过具体电路的连接，让学生初步了解电路的组成。
认识简单的电路中的各元件的作用。
通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。
（三）情感、态度与价值观1．通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理。
在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
2．通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
二、教学重难点教学重点：电路的组成，电流的方向和电路图。
教学难点：根据实物连接图画电路图。
三、教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：电池二节、开关、小灯泡、导线若干；四、教学过程（一）导入新课展示夜景图片教师提问：城市夜景很漂亮，都要归功于这些灯光效果！电灯亮，需要通电，假使我们的生活中突然没有了熟悉的电，我们的生活会变成什么样子呢？（二）新课教学1、电流学生实验1：以小组为单位使桌上的小灯泡发光。
在动手实验之前，教师请同学们注意：（1）绝不允许将导线直接连在电池的两端！（2）开关在接入电路时要断开！（3）最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。
（4）灯泡为什么会发光呢？教师：小灯泡发光说明有电流通过，刚才同学们连接的是一个完整的电路。
（板书课题：电流和电路）讲述：在同学们刚才的实验中，闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续地流过小灯泡。
导线、小灯泡的灯丝都是用金属做的，金属里面有大量的自由电子，它们可以自由移动。
平时金属内自由电子运动的方向杂乱无章，但是接上电池之后，它们就受到了推动力，就会定向移动。
电荷的定向移动形成电流。
提出问题：马路上有车流，江河里有水流，它们都有方向，那么电流有方向吗？补充：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反向定向移动。
《电流和电路》教案
《电流和电路》教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。
2. 掌握电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
3. 能够正确使用电流表和电压表进行测量。
过程与方法：1. 通过实验和观察，探究电流的形成和电路的工作原理。
2. 学会使用科学的方法，进行电路的搭建和实验操作。
情感态度价值观：1. 培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同完成实验。
二、教学重点与难点：重点：1. 电流的概念和电流的形成。
2. 电路的基本组成部分和电路的工作原理。
难点：1. 电流的测量方法和使用电流表的技巧。
2. 电路的搭建和实验操作。
三、教学准备：教师准备：1. 电流表、电压表、导线、开关、用电器等实验器材。
2. 实验演示文稿或黑板。
学生准备：1. 学习电流和电路的相关知识。
2. 准备实验报告纸和笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾电荷和电荷移动的知识，引出电流的概念。
2. 探究电流的形成：教师引导学生观察电流表指针的偏转，让学生亲身体验电流的形成。
3. 学习电路的基本组成部分：教师通过演示文稿或黑板，介绍电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
4. 学习电流的测量方法：教师讲解电流表的使用方法，并进行示范操作，让学生学会正确使用电流表进行测量。
5. 实验操作：教师引导学生分组进行实验，让学生亲自动手搭建电路，观察电流表指针的偏转，并记录实验数据。
五、作业布置：1. 根据实验数据，完成实验报告，总结电流的形成和电路的工作原理。
2. 预习下一节课内容，了解电路的两种状态：通路和断路。
六、教学过程（续）：6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结电流的形成和电路的工作原理。
7. 课堂练习：教师给出一些练习题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
八、教学延伸：1. 教师引导学生思考电路的实际应用，如家用电器是如何连接的。
《电流和电路》单元教学设计
《电流和电路》教学设计教学内容分析：本单元为人教版九年义务物理教育实验教科书八年级上册第五章，本单元共安排8课时。
本单元内容是学习电学概念和规律的基础，包括《电荷》、《电流和电路》、《串联和并联》、《电流的强弱》、《探究串、并联电路中电流的规律》五节课，“电流和电路”的基本概念和它们在电路中的基本规律是本章的核心，所以在讲解知识与技能的同时，特别强调过程与方法的学习。
第四节“探究串、并联电路中电流的规律”的设计就是为了避免过分强调知识的结论而忽视学生对过程的体验。
完成学生从被动接受知识向主动获取知识转化。
其中将科学探究的各要素较完整地展现给学生，让学生经历与科学工作者进行科学探究相似的过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学思想和精神。
教材尽可能多地联系生活，真正做到“从生活走向物理，让物理走进社会”。
提倡多动手，增加实践机会。
电荷电流和电路串联和并联电流的强弱探究串、并联电路中电流的规律单元整体目标分析：本单元要达到的目标为：知识与技能：⑴初步认识电荷作用规律；⑵初步认识电流、电路及电路图；⑶能够连接简单的串联和并联电路；⑷会使用电流表；⑸了解串联和并联电路的电流特点。
过程与方法：⑴通过探究，了解串、并联电路的区别；⑵分析电路中电流强弱；⑶掌握电流表使用；⑷领会科学研究的方法。
情感态度与价值观：⑴通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣；⑵培养学生观察能力，动手能力，科学探究能力；⑶培养学生严谨的科学态度与协作精神；⑷有将科学服务于人类的意识，有理想，有魄力，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
重点：⑴电荷之间的作用规律；⑵电流方向、电流强度；⑶电流、电路和电路图；⑷串、并联电路及电流特点；⑸电流表使用。
难点⑴电路图与实物图之间转换；⑵设计简单电路；⑶串、并联电路、电流特点。
热点、考点：⑴电荷之间的作用规律；⑵电路图与实物图的转化；⑶电流表使用和读数；⑷串、并联电路中电流特点。
各教学内容的教学形式安排：教学内容教学形式及课时安排任务设计教学环境1．第一节、电荷1课时初步认识电荷作用规律多媒体教室2．第二节、电流和电路1课时初步认识电流、电路及电路图多媒体教室3．第三节、串联和并联1课时能够连接简单的串联和并联电路多媒体教室4．第四节、电流强弱1课时会使用电流表多媒体教室5．第五节、探究串、并联电路的电流规律2课时了解串联和并联电路的电流特点实验室6．总结和复习1课时总结本单元知识点多媒体教室7．单元测试1课时完成单元测试题多媒体教室。
《电流和电路》教案
《电流和电路》教案第一章：电流的概念1.1 教学目标让学生了解电流的定义及其基本特性。
使学生掌握电流的表示方法及单位。
1.2 教学内容电流的定义：电荷的定向移动形成电流。
电流的表示方法：用字母I表示，单位是安培（A）。
电流的方向：物理学中规定正电荷移动的方向为电流的方向。
1.3 教学方法采用讲解法，结合示意图解释电流的形成和表示方法。
引导学生通过实际操作，观察电流的方向。
1.4 教学步骤1. 引入电流的概念，让学生思考电流的形成。
2. 讲解电流的表示方法及单位。
3. 通过示意图，解释电流的方向。
4. 进行实际操作，观察电流的方向。
第二章：电路的基本组成2.1 教学目标让学生了解电路的基本组成及作用。
使学生掌握电路中各个元件的功能。
2.2 教学内容电路的组成：电源、导线、开关、用电器。
各元件的作用：电源提供电能，导线传输电能，开关控制电能，用电器消耗电能。
2.3 教学方法采用讲解法，结合示意图展示电路的组成。
引导学生通过实际操作，了解各元件的作用。
2.4 教学步骤1. 引入电路的概念，让学生思考电路的作用。
2. 讲解电路的基本组成及各个元件的作用。
3. 通过示意图，展示电路的组成。
4. 进行实际操作，了解各元件的作用。
第三章：电路的连接3.1 教学目标让学生了解电路的两种连接方式：串联和并联。
使学生掌握串联和并联电路的特点。
3.2 教学内容串联电路：各用电器依次连接，电流相同，电压分配。
并联电路：各用电器并列连接，电压相同，电流分配。
3.3 教学方法采用讲解法，结合示意图展示电路的连接方式。
引导学生通过实际操作，了解串联和并联电路的特点。
3.4 教学步骤1. 引入电路的连接方式，让学生思考串联和并联的区别。
2. 讲解串联和并联电路的特点。
3. 通过示意图，展示串联和并联电路的连接方式。
4. 进行实际操作，了解串联和并联电路的特点。
第四章：电流的测量4.1 教学目标让学生了解电流的测量方法及工具。
使学生掌握电流表的使用方法。
《电流和电路》教学设计
《电流和电路》教学设计教学目标：1.理解电流的概念和特点；2.掌握电流大小的计算方法；3.理解电路的基本组成部分和连接方式；4.掌握串联和并联电路的特点和计算方法；5.能够应用所学知识解决电路问题。
教具准备：1.电流计及相应电线；2.平行电流表及相应电线；3.电源及各种电阻电容电感元件；4.实验台；5.多媒体课件等。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.通过呈现一些与电流和电路相关的图片或实例，引导学生讨论并简单了解电流和电路的概念。
2.结合个人经验，介绍电流对我们日常生活中的作用。
Step 2：电流的概念和特点（15分钟）1.介绍电流的定义：电流是单位时间内通过导体横截面的电荷量。
2.引入电流的计量单位：安培（A）。
3.引导学生理解电流的特点：电流的大小与导体截面积、电荷量和时间的关系。
4.通过示意图和具体实例，让学生理解电流的方向和电荷运动的特点。
Step 3：电流的计算方法（20分钟）1.引导学生理解电流的计算方法：I=Q/t，其中I为电流强度，Q为通过的电荷量，t为时间。
2.结合实例，通过计算练习，让学生掌握电流的计算方法。
3.利用电流计进行实际测量，让学生通过实际操作体验电流的计算方法。
Step 4：电路基本概念（15分钟）1.介绍电路的定义：电路是导线、电源和电器元件等连接在一起，形成一个通路供电流通过的系统。
2.引导学生了解电路的基本组成部分：电源、开关、导线、电器元件等。
3.通过示意图和实例，让学生了解电路的连接方式包括串联和并联两种。
Step 5：串联电路（20分钟）1.介绍串联电路的特点：电流在所有元件中相同，电压在各个元件上分配。
2.引导学生理解串联电路的计算方法：总电阻等于各个电阻的总和。
3.通过计算练习和实验操作，让学生掌握串联电路的特点和计算方法。
4.结合实例，让学生了解串联电路在日常生活和实际应用中的意义。
Step 6：并联电路（20分钟）1.介绍并联电路的特点：电流在各个元件中分配，电压在各个元件上相同。
电流与电路教学设计
电流与电路教学设计电流与电路教学设计1一、教材分析本节课是人教版物理八年级第五章其次节，第五章是初中电学内容的开篇，本节也是初中电学的根底。
本节内容包括电流、电路和电路图三个局部，其中电流概念非常抽象，电流的学习也直接影响到电压、电阻，乃至后续的欧姆定律的学习，属本节内容难点，教材在本章第一节通过若干试验对自由电荷和自由电荷运动等内容作了初步介绍，为学生了解电流概念做了铺垫。
为降低学习梯度，教材回避了以往教科书中规定的电流方向与金属中自由电子的移动方向相反的教学难点，让学生在“电流”的学习中侧重其应用，而不拘泥于那些难于理解的物理学概念。
另外，义务教育物理课程标准对本节学问也要求“知道电流，从能量的角度熟悉电源和用电器的作用，会读、会画简洁的电路图”。
所以，教材从学生兴趣、认知规律和探究的便利动身，不过分强调学科自身规律的体系和概念规律的严密性，而是尽可能多的联系生活实际，通过多个“想想做做”等试验活动，使学生在动手和动脑中熟悉理解电流电路学问，学会电路元件符号和标准的电路图画法，从而有效践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
二、学习者分析初二学生对电有肯定的感性熟悉，但多数是基于从前科学课等课程的零碎熟悉和一些简洁的生活阅历，对“电流和电路”的熟悉更是不明确不详细。
初中生正处于心智的快速成长阶段，对新学问、新事物有着剧烈的求知欲，对电既熟识又生疏、既奇怪又有肯定的害怕，而且他们擅长从详细形象思维向抽象规律思维过渡，思维经常与感性阅历直接相联系，因此需要创设情境，尽可能多的联系生活，设计学生活动，在活动中思维，在活动中学习。
三、教学策略依据对教材和学习者的特征分析，本节课教学设计的根本策略是：适应学生的认知进展特点，注意学问的形成过程。
将学生已有的认知从生活阅历上升为学科学问，围绕学生的学习需求设计学习任务。
本节课设计以学生探究活动贯穿始终，让学生在活动中层层递进完成学习任务。
首先，以夜景图片为情景，提出问题，引入课题。
初中物理《电流和电路》教学设计(精选)
教学内容涵盖了电流、电路的基本概念、原理和实验，以及与 生活实际的联系，有助于学生全面理解电流和电路的知识。
总结本次教学设计的优缺点
• 教学方法多样：采用了讲解、讨论、实验等多种教学方法， 激发了学生的学习兴趣和积极性。
总结本次教学设计的优缺点
部分内容难度较大
对于初学者来说，部分内容如电路的 分析和计算可能难度较大，需要适当 降低难度或增加铺垫。
针对存在的问题和不足，制定改进措施并付诸实践，不断完善自己的教学能力。
感谢您的观看
THANKS
教学方法选择及依据
教学方法
实验法、讨论法、归纳法。
选择依据
根据初中生的认知特点和物理学科的特点，通过实验和讨论激发学生的学习兴 趣和探究欲望，培养学生的实验能力和思维能力。
学生学情分析
学生已有知识
学生已经学习了简单的电学知识， 如电荷、电场等。
学生能力水平
学生具备一定的观察、实验和归纳 能力，但分析和解决问题的能力有 待提高。
改进方法
加强学生实际情况的了解：通过与学生交流、作业批改等 方式，深入了解学生的实际情况和需求，以便更好地调整 教学内容和方法。
积累教学经验：通过参加培训、观摩其他优秀教师的课 堂等方式，不断积累教学经验，提高自己的教学水平。
制定个人专业成长计划，持续提升教育教学能力
学习计划 阅读教育教学相关书籍和杂志，了解最新的教育理念和教学方法。
参加学校或教育部门组织的培训活动，学习新的教学技能和教育技术。
制定个人专业成长计划，持续提升教育教学能力
实践计划
积极参与课堂教学实践，尝试运用新的教学方法和手段。
主动承担公开课、研讨课等教学任务，展示自己的教学成果并接受同事 的评价和建议。
电流和电路物理教案3篇
电流和电路物理教案3篇电流和电路物理教案1教学目标：⒈通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
⒉知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
⒊在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。
重点、难点：本节课重点是电流的概念、单位、电流表的使用；难点是将电流表正确接入电路。
教学准备：演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。
学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。
教学设计：教师活动学生活动说明：一、电流是什么？①复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？②引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。
（板书课题）③教师提问：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？④教师讲解：水管中的水，向一定方向流动，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。
电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。
板书：电流。
⑤指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。
回忆，回答思考、回答认真听讲、领会阅读、思考电流定义的引出不必太复杂，用水流类比的方法学生很容易接受。
二、怎样使用电流表？①教师展示电流表实物，告知学生通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。
②让学生观察学生用电流表，进行分组讨论，然后回答教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。
③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。
④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？⑤指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P73图13—36，了解电流表的使用规则。
⑥组织学生以组为单位进行电流表的连接，并画出相应的电流图，教师巡视指导。
⑦教师组织学生归纳总结电流表的连接然后进行示范，强调注意事项。
电流和电路教案教科
电流和电路教案教科电流和电路教案教科第 1 篇教学目标1、知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。
2、通过试验体会电路的组成，从能量的角度熟悉各部份的作用。
3、知道常用的电路元件符号，能画简洁的电路图，能连接简洁的电路。
4、能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。
同学学习力量分析在本节课中同学是第一次接触到电路元件，第一次学习连接电路，第一次画电路，同时还学习是学校电学中一个很重要的电学物理量电流，完本钱节课的学习后，同学能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续的电学学问的学习。
所以本节课的教学重点应放在让同学熟悉简洁电路能亲自动手连接简洁电路，会画出简洁的电路图上。
教学策略选择与设计新课程标准表达重爱好培育、重过程探究、重学问应用的思想。
为实现这一理念，突破本节重难点，达本钱节学习的目标，可以通过设计问题情境，激发探究的主动性和同学对学习的责任感，调动同学参加的热忱。
要突出教学的重难点，就应当让同学多动手，多试验，多画图，多识图。
教学过程预备多媒体和课件，电学演示试验装置〔两节干电池，一个开关，一个小灯泡，一个蜂鸣器，一个电动机，一个发光二极管，导线若干〕。
让同学用一个开关掌握一个小灯泡连接一个完好的电路，通过小组商量确定需要哪些元件，并连接电路，让同学感受到连接电路时开关应当处于断开状态，老师在同学连接过程中主动引导。
当小组完成电路连接后，商量画出电路图。
课例讨论综述演示试验完成不够抱负，对于电路中的电流方向，我采纳了"利用二极管的单向导电性'来进行推断，设想很好，但课前预备不够，在试验室没找到二极管，我就想到了用视频演示代替，视频条理很清楚，视频中的老师演示也特别认真，但存在缺乏时，视频中部分详情不够清楚，如电池的正负极，同学反映根本看不清，而视频中也未加标注，视频中只有演示，没有讲解，对于二极管这样的新元件，我只能实行边讲边让同学看，也就造成了边说边点停的这种现象，导致课堂给人留下了手忙脚乱预备缺乏的印象。
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1
“电流和电路”优质
课教学设计
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一、设计思想 新的物理课程
标准提出了新的教学理念：
1．“从生活走向物理，从物理走向
社会”，即力求贴近学生生活，激发学生
的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示
其中的物理规律。
2．强调认知过程对学生发展的必要
性和重要性。
3．“注重科学探究，提倡教学方式
多样化”，即以物理知识和技能为载体，
让学生经历科学探究过程，学习科学探
究的方法，培养学生的探究精神、实践
能力以及创新意识，改革以书本为主、
实验为辅的传统教学模式，鼓励将现代
信息技术、多媒体技术应用于物理教学
中。
为了体现这些新的理念，“电流和电
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2
路”一节的设计思想是，通过创设问题情
境，激发学生探究的积极性，扩展学生
对自己学习的责任感。通过让学生亲自
动手实验，营造民主、和谐、合作的探
究氛围，给学生的主动探索、自主学习
和提高能力留有充足的空间。通过使用
多媒体技术，帮助学生对电流的形成和
电流方向等抽象知识的学习，优化课堂
教学，提高教学效率和质量。
二、教学器材
1．电教器材：计算机，投影仪，教
学。
2．实验器材：两节电池组成的电源，
开关，小灯泡，小电动机，小门铃，导
线，铅笔，橡皮，金属钢笔帽，塑料笔
杆，硬币。（以上 器材均为两人一套）
三、过程设计
教学
内
容
教学方
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3
法和手段
教师活动学生活动设计说明
引入课题设问
讨论
问题：（1）世界上如果没有了电，
会是什么样子？（2）你想知道有关电的
哪方面的知识？筛选本节学习内容，告
诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。
展开联想，积极讨论回答问题。
根据自己的兴趣需要提出自己想要
知道的电学知识。
创设情景引起注意，激发学习动机，
扩展学生对自己学习的责任感。
电
流和电路学生实验
（1）
讨论
提示实验警钟。
巡回指导学生实验。
三次动手连接电路使小灯泡发光，
小门铃发声，小电机转起来。
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4
讨论探究，为什么小灯泡会发光，
小门铃会发声，小电机会转。
发现问题，解决问题。
让学生在动手实验过程中发现用导
线将电池、开关、用电器连接起来，有
了“电”的流淌路径，从而产生
电路的概念。
计算机投影演示猜想
演示、点拨学生思路。
观看、讨论、猜想。
了解电路是如何形成的。
利用现代化手段使抽象变为形象。
电路的组成观察
讨论
引导学生观察电路由哪几部分组
成。
观察自己所连接的电路，联系自家
的家庭电路讨论、回答问题。
培养观察能力。由简单电路联想到
家庭电路及其他复杂电路的组成。
电源用电器设问
学生实验
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5
（2）
讨论
问题：（1）前边学过，光是一种能
量，热也是一种能量，电是不是一种能
量？
（2）在电路中电能由谁提供？最终
电又变成了什么？
（3）我们生活中使用的手电筒、收
音机、计算器中的电池会用完吗？
思考探究。
用一节于电池、开关、小电机组成
电路，观察小电机转速变慢，讨论并回
答问题。
培养学生观察能力，猜想能力，联
系生活实际解决问题的能力。
电路图设问
启发
（电脑投影）
问题：请大家想一个法子，把你连
接的电路记录下来，回去告诉爸爸妈妈，
看谁想的办法最简单，最明白，最能说
明问题。
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6
出示电脑幻灯片，电路实物图。巡
回指导。
观察电路。
讨论探究。
观察符号图例。
画出电路图。
了解到实际连接电路前应该先画出
设计电路图。
想想议议（电脑投影）
观察有问
题的电路
幻灯片展示问题，提出只移动一根
导线将电路改正的要求。动画修改。
通过观察找出问题所在。设计纠正
方案。动手画出正确的电路图。
培养观察分析能力和动手能力。
导体和绝缘体学生实验
（3）
（电脑投影，
动画和图片：
引导实验。
播放投影。
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7
在实验（l）连好的电路上，把开关
去掉，分别换上橡皮、三角板、金属钢
笔帽、硬币、铅笔杆、钢尺等学生用品。
观察电路通不通，灯泡亮不亮。提
出问题，讨论，引出导体和绝缘体的概
念。
通过实验对比，感知导体和绝缘体。
二半极导管体（投影介绍）
介绍半导体、二极管和发光二极管。
看、想、发表各自的见解。
电流的方向播映动画
演示实验
启发
问题：水流有方向，马路上的人流
有方向，电流有没有方向？
动画演示实验介绍。
观看演示实验，当电流从电表的红
接线柱流入时，指针顺时针偏转；从黑
接线柱流入时，逆时针偏转。
探究电流的方向。
布置
作业
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8
布置课本P95动手动脑学物理2、3
题。
回家动手练习，实验。
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