立德树人理念下高校学生管理工作研究
立德树人视域下高校班级建设的现状分析
立德树人视域下高校班级建设的现状分析摘要：文章阐述了立德树人理念对于塑造学生品格、促进全面发展的重要作用，强调了其在高校班级建设中的战略地位。
在理论分析的基础上，论文对当前高校班级建设的现状进行了详尽的剖析，揭示了诸如管理模式单一、师生互动不足、德育内容缺失等问题，这些问题在一定程度上制约了立德树人目标的实现。
文章揭示了这些问题的成因，并提出了一系列针对性的改进建议，包括创新班级管理模式，强化师生互动，以及丰富德育内容等。
旨在为高校班级建设实践提供理论指导，推动立德树人理念的有效落地，为培养德才兼备的高素质人才贡献力量。
关键词：立德树人；高校班级建设；现状分析引言在当今高等教育转型和升级的关键时期，立德树人作为教育的根本任务和高等教育的中心环节，其重要性日益凸显。
这一理念的提出，旨在培养德才兼备的高素质人才，以满足国家和社会对新一代建设者和接班人的期待。
立德树人的核心价值不仅在于知识的传授，更在于学生品格的塑造和全面素质的提升，使之成为践行社会主义核心价值观的主体。
要实现立德树人的目标，高校班级建设是关键的实施载体。
班级作为学生日常生活和学习的基本组织形式，其建设状况直接影响到立德树人理念在微观层面的落实。
一、立德树人理念在高校班级建设中的意义1.1 立德树人理念的内涵与要求立德树人理念，源于党的十八大报告，后逐步上升为国家教育战略的核心，是中国高等教育的灵魂与精髓。
这一理念旨在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，让学生在知识学习的同时，形成正确的世界观、人生观和价值观。
它强调的是对人的全方位、全过程、全员的培养，即德育、智育、体育、美育的有机结合，旨在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在高校班级建设中，立德树人理念的落实关乎每个学生的成长，是培养未来国家栋梁的基础。
因此，高校班级的建设策略必须围绕这一理念，创新管理模式，强化师生互动，丰富德育内容，确保立德树人从宏观战略层面落实到微观实践之中，真正成为每一位学生的成长指南。
OBE理念下高校学生教育管理工作有效路径的研究
成果导向教育，简称“OBE ”，又称为结果导向教育、产出导向教育，强调成果导向，重视学生学习成效，明确学生能力目标，其实质是以学生为中心，重点关注学生“获得了什么”而非教育者“投入了什么”。
成果导向教育的基本原理是“所有学生均能成功”，其基本假设是所有学生都是有才能的，每个学生都是优秀的，学校的主要功能是为学生找到成功的方法，具有目标清晰、方法灵活、成果可比、教学互动的特点［1］。
OBE 得到了国际教育界的关注和认可，被广泛地应用于课程教学的设计中。
高校的立德树人工作离不开对学生的教育管理，将OBE 理念应用于高校学生教育管理工作，以成果为导向对学生的教育管理工作进行目标确定、内容划分、职责规范、成果评估，可以更加明确教育管理工作的实际意义、理顺教育管理工作的具体内容、规范教育管理工作者的岗位职责以及科学地评价教育管理工作的现实效果［2］。
一、当代高校生源特点及学生思想状态（一）我国高校学生规模不断扩大根据教育部《2018年全国教育事业发展统计公报》统计，我国全国各类高等教育在学总规模达到3833万人，高等教育毛入学率达到48.1%。
面对逐年增加的大学生数量，高校的教育已经从精英教育向普及化教育转变，目前的后大众化时代给高校学生教育管理工作提供了不同于以往的学生群体，其既不是精英性群体，也不是大众化群体。
（二）生源结构逐渐多样化近来，保留入学资格的往届学生、复学的退伍军人、因各种原因休学复学以及年龄差距较大的非传统生源逐渐变多。
同时随着我国各地区的经济不断发展，扶贫与教育工作成效逐步提升，来自偏远地区的学生也在逐年增加，少数民族比例在不断提高。
现阶段，高等教育规模不断扩大，教育对象类型不断多样化，OBE 理念下高校学生教育管理工作有效路径的研究辛连朴（大连民族大学，辽宁大连116600）摘要：OBE 理念是以成果为导向、以学生为中心的理念，近年来被广泛应用于课程教学的设计中。
高校学生教育管理工作，是在保障学校专业教育正常运行的基础上，教育引导学生坚定理想信念、塑造健康的心理状态以及培养高尚的人格品质等。
基于OBE理念的高校学生教育管理工作改进研究
２０２２年１２月 吕梁教育学院学报Ｄｅｃ．２０２２ 第３９卷 第４期（总第１２２期） ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬｖｌｉａｎｇＥｄｕｃａｔｉｏｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅＶｏｌ．３９ Ｎｏ．４（Ｓｕｍ．Ｎｏ．１２２）【教育管理】收稿日期：２０２２－０９－１６作者简介：苏欣月（１９８６－），女，江苏淮安人，江苏护理职业学院公共基础部助理研究员，研究方向：艺术教育。
基于ＯＢＥ理念的高校学生教育管理工作改进研究苏欣月（江苏护理职业学院，江苏淮安２２３３００）摘 要：把先进的ＯＢＥ理念应用在高校学生教育管理工作的改进活动中，能够提升工作目标的可执行性，提供更多高质量的工作模式，为完成学生教育管理工作奠定基础，同时还能提高管理工作的质量。
本文将对基于ＯＢＥ理念的高校学生教育管理工作改进进行研究。
关键词：ＯＢＥ理念；高校；学生教育管理工作中图分类号：Ｇ６４３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－２０８６（２０２２）０４－０１１１－０３ 高校对学生教育管理工作进行改进，能够达到素质教育的需求，完成立德树人的工作任务。
不过当前学生受大环境的影响，思想较为多元化，因此在改进该工作时，可通过ＯＢＥ理念，把学习成果当做导向，提升改进工作的质量。
一、ＯＢＥ理念的简述ＯＢＥ教育理念是Ｏｕｔｃｏｍｅｂａｓｅｄｅｄｕｃａｔｉｏｎ教育理念的缩写，又可称为目标导向教育、成果导向教育等。
该理念是把成果当做目标导向，将学生当做根本，使用逆向思维方式所开展的课程体系的一种建设理念，该教育理念较为先进。
在应用ＯＢＥ教育理念时需要明确学习成果，成果不仅是该理念的终点，同时还是起点。
在学习成果中需要教师直截了当的表述或者进行测评，因此需要把成果转变为绩效指标［１］。
在确定学习成果时应全面分析教育利益相关人员的期望和需求，这里的利益相关人员不仅包括学生、家长和教师，还包括学校、政府以及用人单位等。
当学习成果确定之后，把学生的进程按照顺序进行划分，制定出每个阶段的目标，遵循循序渐进原则，直至达到顶峰。
落实立德树人根本任务 提升高校管理育人成效
落实立德树人根本任务提升高校管理育人成效作者：张宇庆来源：《成才之路》2020年第35期习近平总书记在湖南考察时强调：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化教育改革，把社会主义核心价值观教育融入各级各类学校课程。
”落实立德树人根本任务，管理育人是一个重要环节。
提升高校管理育人成效，亟须把育人作为管理工作的出发点和落脚点，通过行之有效的管理方式，在潜移默化中促进广大师生提升思想道德品质、养成良好行为习惯。
始终坚持以学生为中心。
做好高校管理育人工作，必须始终坚持以学生为中心，在尊重学生、理解学生、关爱学生中，把规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的教育方式结合起来，强化科学管理对道德涵育的保障功能，发挥管理环境在高校学生思想政治教育中的育人作用，把社会主义核心价值观教育融入育人全过程。
在实际工作中，要加大对学生认知规律和接受特点的研究，充分发挥学生的主体作用。
在学生评优、入党、推免、就业等重要环节，坚持公平、公开、公正原则，将标准化管理与人性化管理相结合，不断拓展管理育人的新思路和新办法。
针对学生在学习和生活中遇到的思想困惑，做到具体问题具体分析，坚持一把钥匙开一把锁，通过面对面交流，心贴心地帮助他们提高思想认识，丢掉“包袱”轻装前行。
建立健全管理育人制度。
习近平总书记强调：“高校立身之本在于立德树人。
只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。
”培养一流人才、创建一流高校，离不开一流的管理育人制度作支撑。
科学的管理育人制度能够对广大师生进行积极引导，让制度更好体现关怀温度、德育深度和育人高度，持续调动广大师生的积极性、主动性、创造性。
一般来说，高校的管理理念越先进、管理制度越科学，学习、工作和生活在其中的师生就拥有越多选择，越能体现多样化和包容性。
高校管理者应深入挖掘和研究管理育人的内涵与规律，努力探索管理育人工作的新途径、新做法，精心设计和完善管理育人体制机制，让先进的管理制度更好发挥作用，有效发挥高校每项工作、每个领域的育人功能，把管理育人工作做到学生心坎上，为学生成长成才创造有利条件、開辟多种路径、提供丰富资源。
以人为本,立德树人--浅谈新时期德育管理问题及对策
以人为本 ,立德树人 --浅谈新时期德育管理问题及对策摘要：随着素质教育在我国教育教学中的有效实施，提高学生的综合素质已经了德育教育中的主要内容。
在以前德育教育管理工作中，由于大部分学校对此项工作不够重视，严重影响了素质教育在其中的有效实施。
基于此，为了保障德育管理工作的有效性，需要将立德树人理念融入到其中，创新德育的方式，从而进一步提高学校德育管理的质量。
关键词：新时期；德育管理；问题；对策虽然在我国教育教学体系不断完善的背景下，大部分学校加强了对德育课程的重视，但是受到管理理念等多种因素的影响，其管理方式还存在一定的问题，学生的思想道德水平也没有得到有效提高。
因此，这就需要各学校在开展德育工作时，树立"立德树人、德育为先"的理念，实现对学生的人性化管理，进而保障德育教学工作的有效性。
一、新时代下德育管理中的存在问题1.1德育教育的力度不够在开展教育工作中，受到应试教育等多种因素的影响，大部分教师的育人观念在逐渐淡化，他们在实际的教学中，为了提高学生的成绩，只重视对学生文化知识的教学，忽视了对学生“德育”的培养。
他们一般会将大部分教育时间和资源有效地聚焦在强化学生文化学习上，严重影响了对学生思想道德和人文素养等多种方面的有效培养。
再加上，一些教师在德育管理中，缺乏正确的教育，非常容易导致他们在思想上出现错误的观念，对学生的健康发展造成了不良影响[1]。
1.2不重视实践教学，教育方式比较落后虽然教育教学的改革，为丰富多样实践活动的开展提供了基础，但是其课程的价值并没有在德育管理中有效发挥，不能对学生的综合实践能力进行有效培养。
同时，在具体的德育工作中，还有一些老师依旧采用以前的教育教学理念，并没有在学生的发展特点出发，完善和创新德育管理制度，仍然应用传统“灌输式”进行教学，严重影响德育活动的有效开展。
此外，由于没有积极开展实践性的德育活动，学生的思想水平并不没有得到有效提高，教师没有关注学生的发展情况，严重影响了对学生综合能力的培养。
立德树人背景下高中班主任德育教育管理的实施策略
2021年第17期教学管理349立德树人背景下高中班主任德育教育管理的实施策略黄勇湖南省安化县实验高级中学，湖南省安化县413522摘 要：新形势下，高中阶段是学生学习成长的重要阶段，也是人生转折点的开始。
高中班主任管理工作，需要秉承科学发展观的主要思想，智慧育人，潜心管理，立德树人修君子品行。
在创新的基础上，使用生命、向上、浸润心灵，促进高中学生德智体美劳全面发展。
班主任需要在复杂繁忙的工作中，传递最美的教育，遇见最美的自己，提升管理模式的效率。
因此，本文以高中学生为基础，首先提出了需要探究的主要内容，之后，根据现状，针对性的构建出科学的智慧育人措施。
关键词：立德树人;高中班主任;德育教育一、问题的提出高中阶段的学生虽然已经具备了独立意识，但是还是处于不足的境地。
为了进一步提高当代学生的整体素质，为社会输送更多的创新型人才，那么就需要提高学生的道德素养，端正学生的人生观和价值观、世界观。
班主任要做好自己的角色，加大时尚引领，巧妙的渗透德育教育内容，实施优化管理[1]。
用心挖掘学生的闪光点，让每一个学生也都遇见最美的自己。
高中班主任德育教育管理工作，有助于营建温馨的班级管理环境，促进学生的全面发展。
但是，在实践的过程中，班级建设目标不完整，缺少对个体的关注，民主讨论质量有待提高，学生组织的工作能力不足。
鉴于此，高中班主任如何使用立德树人的优势，增强德育教育管理？如何给高中生的健康成长提供更大帮助?二、立德树人背景下高中班主任德育教育管理的实施策略（一）让百花争艳，不偏爱“紫罗兰”随着科学技术的进一步延伸，“一带一路”政策中，建立了经济往来共同体。
在高中班级德育管理的过程中，教师也需要秉承科学发展观的主要思想，齐心协力构建班级文化共同体、班级学习共同体，用“现场感”建设建班级活动共同体。
使用立德树人的优势性，实现智慧育人，倾情构建班级命运共同体。
与此同时，班级是培养发展学生个性的沃土，高中学生就是百花争艳的花朵[2]。
立德树人理念下的班级管理
立德树人理念下的班级管理立德树人是教育事业的根本所在，是培养学生成为有道德品质、有文化素养、有适应能力的现代化人才的根本途径。
教师作为教育工作者，肩负着为学生立德树人的重任，班级管理是教师工作中的重要内容之一，如何在班级管理中落实立德树人的理念，是每位教师面临的问题。
本文将从以下几个方面，探讨如何在班级管理中落实立德树人的理念。
一、关注学生个体发展，注重个性培养。
班级中每位学生都是独立而有价值的个体，每个学生都有自己的优势和劣势，在班级管理中教师要注重学生个体差异的存在，关注学生个体的发展。
教师要了解每位学生的家庭、兴趣爱好、特长等信息，并针对学生的差异性制定不同的教育方式和管理措施，注重个性化教育，鼓励学生发挥自己的特长和优势，从而达到立德树人的目的。
二、延伸课堂教育，注重实践教育。
教师在班级管理中，不仅要关注课堂教学，还要注意课外活动的开展。
在开展课外活动时，教师要注重培养学生的综合素质，让学生通过实践活动，增强自身应对社会的能力，从而不断提高自身的素养，为将来的发展奠定坚实的基础。
同时，教师在引领学生参与课外活动时，还可以将课堂知识延伸进实践中，让学生在实践中深入了解课堂知识，达到知行合一的效果。
三、以德育人，注重品德培养。
学生品德教育是立德树人的重要组成部分，班级管理中，教师要注重学生品德培养，以德育人。
教师可以采取举办主题班会、德育讲座、心理健康教育等活动方式，引导学生树立正确的价值观，让他们懂得仁爱、诚信、勤奋、宽容等美德的重要性，以此培养学生优秀的品德和道德素质。
四、营造良好的班级文化氛围，注重集体精神培养。
班级作为学生学习和生活的重要场所，班级文化是影响学生成长和发展的重要因素之一。
班级管理中，教师要营造良好的班级文化氛围，注重集体精神培养。
教师可以通过制订班规班纪、组织集体活动、班级晚会等方式，使学生在集体生活中建立起互帮互助、相互扶持的意识，增强集体意识和集体荣誉感。
五、注重家校互动，营造良好的家校合作氛围。
依托班级教育管理，落实立德树人根本任务
依托班级教育管理，落实立德树人根本任务作者：刘园丽来源：《公关世界》2022年第20期摘要：加强和改进大学生思想政治教育，落实立德树人根本任务，培养一批具有高尚情操，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是一项重大而紧迫的任务。
本文通过论述高校班主任依托班级开展德育渗透的理论基础，提出在班级教育管理时班主任必须掌握的德育渗透策略，依次引出开展思想政治工作完成德育渗透任务的具体途径和方法，以期为广大高校班主任开展班级教育管理，落实立德树人根本任务提供一些建议和参考。
关键词：高校班主任，班级教育管理，立德树人中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来”。
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大而深远的战略意义。
高校要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。
由此可见，加强和改进大学生思想政治教育，落实立德树人根本任务，培养一批具有高尚情操，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是一项重大而紧迫的任务。
“树人”先“立德”，人才培养德行为先。
这一要求不仅体现了党和国家对新时代青年人健康成长的重视，也为高校思想政治教育工作的开展和实施指明了具体方向。
班主任作为高校最基层的管理者，应该依托班级管理，努力践行德育根本任务，培养一批具有崇高思想品德的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
一、班主任依托班级开展德育渗透的理论基础班级是各阶段学校教育和管理的最基本单位，班级建设和管理是以班级为单位，以学生为中心开展学习、生活等各种活动，是高校教育管理的重中之重，对大学生成长和成才均具有直接影响。
教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
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立德树人理念下高校学生管理工作研究
作者：尹琳 叶石菊
来源：《科学与财富》2017年第24期
摘 要：高校强调"立德树人"，仍然是要回答和解决"培养什么人、怎样培养人"这个根本问
题：就是坚持一切从培养创新人才出发，把科学精神、思想品德、实践能力和人文素养的培养
贯穿于人才培养的全过程，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精
神和善于解决问题的实践能力。高校认真探索"立德树人"的实践途径和工作机制，从课程教学
育人、校园文化育人、管理服务育人、社会实践育人入手，建立相应的工作机制，切实培养德
智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，取得了一定的成效。本文对立德树人理
念下高校学生管理工作进行了简要的分析。
关键词：立德树人；高校；学生管理
1 我国高校推进立德树人理念的意义和原则
1.1高校推进立德树人理念的意义
首先，在我国高校推进立德树人理念有助于高校的管理服务职能。对于高校而言，在进行
学生管理工作时，不能单一的将其归结为对学生的管理，而是应当从人本理念的角度入手将其
视作对学生的全方位服务。而立德树人这一理念的推行则通过强调人的因素、强调人性化的学
生管理工作，进而树立服务的理念。其次，在高校推进立德树人理念还有助于深化学生管理工
作改革进程。由于近年来人本理念在高校的教学和管理工作中得到了深入的贯彻。这使得在学
生工作中越来越重视学生的个人感受。而这也是高校自身推进学生管理工作改革的重要成果。
伴随着立德树人理念的推进，能够进一步彰显高校从“德”的角度对学生的教育，而并不是简单
的通过行政手段硬逼学生接受管理。另外，立德树人理念在高校中推行也是社会主义价值观的
重要体现。我国社会主义价值观讲究对民主、公平、爱国和友善等都提出了一定的要求。而立
德树人理念也是秉承着这一要求推行的。通过使得学生在校期间就接受相关的教育，则进一步
有助于其适应我国核心价值观。
1.2高校推进立德树人要坚持的原则
在高校中推进立德树人理念首先要坚持科学性的原则。不论用何种方法，进行学生管理工
作要坚持科学管理。具体到学生管理工作，则要通过认知去引导实践，然后在实践中加深对认
知的理解。推进立德树人理念同样如此。只有能够遵循事物发展的客观规律，才能保证学生管
理工作顺延着科学的道路发展。其次，推进立德树人理念还要坚持以人为本的理念。以人为本
理念在高校的学生管理工作中已经得到了深入的贯彻。这就要求在推进立德树人理念时，不能
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简单的对学生采取说教式的管理方式，而是应当以引导为主，通过重视学生的自身作用，进而
推进立德树人理念。
2立德树人理念下高校学生管理工作的创新策略
2.1 完善管理工作机制
想要对学生管理工作机制进行健全和完善，必须确保全体工作人员的共同参与，坚持立德
树人理念的指导。应该认识到，高校学生管理工作是一项系统性的工程，必须构建完善的工作
机制，为工作的顺利展开提供指导，通过工作人员的相互配合，确保工作的顺利开展。同时，
应该适当给予学生时间和空间，确保其能够自主适应大学生活。相关调查显示，一般学生想要
真正适应大学生活，需要一个学期的时间，在这个过程中，学生管理工作人员应该引导学生逐
步形成正确的价值观念，确保立德树人理念能够更好的融入到学生管理工作中。另外，应该完
善考核机制，将立德树人理念融入到考核指标中，通过定性与定量相互结合的方式，进一步保
证学生管理工作的成效。
2.2 革新管理工作理念
管理人员应该对自身的工作理念进行革新，将科学管理与人文管理相互结合起来，通过两
者的密切配合，推动管理工作的有序开展。同时，在管理过程中，工作人员应该对权利因素和
非权力因素之间的平衡进行把握，不能一味采取强制管理措施，需要在管理中融入人格魅力和
道德因素等，提升管理的效果。在当前新的发展形势下，强调学生个性发展的人文管理可以立
足有关法律法规，结合学生不同的发展需求，进行管理方式的调整，促进学生的全面发展，引
导学生形成健全的人格。人文管理的应用，能够在一定程度上弱化规章制度的硬性管制，在管
理中充分体现人文关怀。
2.3 拓宽师生沟通渠道
在高校学生管理工作中，保障信息的通畅性非常重要，这样，一方面学生能够感受到教师
的关怀，另一方面，教师也能够了解学生的需求变化。应该对师生沟通的渠道进行拓展，提升
管理的效果。例如，可以利用当前比较流行的微信、QQ 等，建立起沟通交流平台，对师生互
动的渠道进行拓宽，将师生放在一个相互平等的位置，实现一种双向的互动和交流，在相互之
间的沟通和讨论中，保证制度的合理制定和有效落实，使得学生能够严格要求自身，主动遵守
相应的规章制度，从而保证学生管理工作的效果。
2.4 创建和谐校园文化
校园文化在高校学生管理中同样意义重大，在新的发展形势下，高校应该重视对于大学生
核心价值观的教育，重视实践活动在学生全面发展中的作用，通过对课内课外实践活动的支持
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和鼓励，建立起良好的校园氛围，为校园文化的建设提供平台。面对经济发展所带来的思想认
识问题，学生管理工作者应该立足社会主义核心价值观的要求，引导大学生形成正确的价值取
向，并在这个过程中，塑造出积极向上、健康乐观的校园文化。
2.5 落实专业管理队伍
应该设立相应的岗位准入标准，确保学生管理工作人员具备良好的管理能力和专业素养，
确保各项工作的有序开展；应该制定完善的职业准则，针对工作人员的行为进行约束，确保其
可以自觉接受监督；应该针对在职工作人员进行教育培训，不断提升其理论知识和实践水平，
逐步构建起专业化的管理队伍，对现有的教育教学资源进行充分利用，探索新时期提升学生管
理工作效果的新方法和新举措，为学生管理工作奠定良好的人才基础。
结束语：当代社会发展迅速，高校的学生管理工作面临重重挑战，只有树立以人为本的学
生管理工作理念，以学生为管理主体，从学生的利益出发，改管制为服务，不断创新管理方法
和模式，高校的学生管理工作才能取得成效。
参考文献：
[1]郝红卫，李苗. 立德树人理念下高校学生管理工作的探究[J]. 学周刊，2016，36：8-9.
[2]李捷. 以人为本：高校立德树人工作的核心理念[J]. 天津市教科院学报，2013，06：8-10.
[3]任杨杨，纪书燕. 以立德树人导向 加强改进高校学生党建工作[J]. 长春教育学院学报，
2015，10：132-133.