文学类文章阅读指导
文学类文本阅读练习及答案解析
2024高考语文一轮复习 ·文学类文本阅读练习及答案解析阅读下面的文字，完成下面小题。
魔鬼（节选）莫泊桑这个农民面对大夫，站在临终女人的床前。
床上的老太婆很平静，她认命了，但神志还清醒，望着两个男人，听他们交谈。
她快要死了，但并不抗争，她已经活到九十二岁了，她的寿数已尽。
七月的阳光，从敞开的门窗投射进来。
田野的气味，也随着灼热的熏风涌进屋里。
大夫提高嗓门说道：“奥诺雷，您不能丢下您母亲一个人，她这种状态，随时都可能过去！”这农民愁眉苦脸，反复说道：“可我还得把麦子收回来，撂在地里的时间太长了。
现在正逢好天气。
你说呢，妈妈？”可是，大夫却火了，跺着脚说道：“你真是个畜生，你给我听着，我不准你这么干，明白吧！如果今天，你非得收回小麦不可，那就请拉佩太太来……”这个农民又高又瘦，动作迟缓，心里正七上八下，拿不定主意，他既害怕大夫，又酷爱节俭，因而犹豫再三，反复盘算……拉佩太太是个老太婆，专给人熨衣服，还为本村和周围一带人家看守死者或临终的人。
她像头年的苹果，满脸皱纹，而生性狠毒。
奥诺雷•本唐走进她家，见她正在调靛蓝水，好为村里的妇女染细布皱领。
他招呼一声：“嘿！您好，拉佩大妈，一切都如意吧？”大妈朝他转过头去，答道：“还可以吧。
您家呢，都好吧？”“唔！我嘛，倒挺顺心的，可是我母亲，快要不行了。
”“您母亲不行了？”“对，我母亲不行了。
”“您母亲怎么啦？”“她快翻白眼儿了！”她突然以同情的语气问道：“怎么到了这一步了？”“大夫说她挺不过下午。
”“那她肯定就不行了！”张老师的语文工作室(ID：PeterZhangEdu)奥诺雷还犹豫不决，他想不出要说什么，就干脆开门见山：“您去守护我母亲，一直到咽气，您向我要多少钱？您也清楚，我根本不是有钱的主儿，连一个女佣的工钱都付不起。
正因为这样，我那可怜的母亲太操劳，太累了，才卧床不起。
别看她九十二岁了，干起活儿来还像个十岁的孩子。
她那身子骨，谁也比不了！……”拉佩太太一本正经地解释：“有两种价钱：若是有钱人家，那就白天四十苏，夜晚三法郎（一法郎等于二十苏）；其他人家，白天二十苏，夜晚四十苏。
文学类文本阅读技巧整理
文学类文本阅读小说小说的主题、作者的思想倾向是在情节发展的过程中逐渐清晰起来的。
所以，阅读小说首先要感知作品内容，弄清楚故事发生的时间、地点、起因、发展、高潮、结局，有哪些矛盾，这些矛盾又是怎样解决的，等等。
一般情况下，理顺、理清了情节，大脑中对人物形象会有一个概括、笼统的印象；要让这个印象清楚、明晰、具体起来，还需要对小说中的具体描写，结合人物所处的社会环境，做由表及里、由现象到本质的合理的分析与推断。
同时结合环境描写及写作背景，就可以对作品的主题有比较清晰的透析。
然后组织语言，简明表述。
(一)组织答案要注意以下几点：1.紧扣题意，选用合理句式紧扣题意，就是问什么答什么，怎么问怎么答，使答与问有直接的关联性。
选用合理句式，就是明确不同题型的答题模式，如比喻、拟人，其答题模式一般是：生动形象地写出了+对象＋特征；设问，其答题模式一般是：引起读者对+对象+特性的注意和思考，等等；或引述原文中的某一词语、短语或句子：只要把原文引述下来，写在规定的答案处就行了。
如填空题。
2.紧扣原文，优化整合小说阅读题的答案一般都在原文中，即使需要概括的题目，答案涉及的一些关键词语、句子也在原文中，这就要求组织答案时必须在弄懂题意的基础上，先确定答题的范围，再筛选出相关的语言信息，然后依据题目要求，对相关的语言信息实施重组。
整合信息一般不宜一字不差地摘录原文，而是要根据题目要求变换表达角度，把文章中那些实质一致而表达方式不同的内容加以整理，形成答案。
3.综合分析，分条表述有的题目要充分运用材料信息，从一定角度切人选项，从而推断出准确答案。
有的题目要根据题意，确定了答题的范围，但不宜用文中现成的语言作答，最好用自己的语言加以概括。
评分时一般都是按点给分，因此答题时可以从多个角度，条分缕析地组织答案，而且对赋分较高的概括性题目，最好用数字标明每一点，以使要点清晰明白，一目了然。
4.简洁用语，注意字限有些题目有字数限制对这一点要严格遵守，不可超字。
文学作品阅读专题之一：分析文章结构,把握文章思路 课件
1.阅读区间的准确定位。要对句段或穿插性材料 在文中的位置准确定位，因为位置不同，其结构作用 就不同。
2.从三个角度去思考： ①内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对 表现主旨、抒发情感等有哪些作用。
②上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到 了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的 答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过 渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。
答：二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：在结构上收 束第一段，意在和北地风光进行对比，并引出下文对 扬州的叙写。。 烟花三月下扬州：是作者谋篇布局的着眼点，在结构 上收束上文，引起下文，有贯通全文的作用。 秋尽江南草木凋：在结构上承上启下，意在引出下文 对扬州三月时节的景色描写。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：在结构上照应前 文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。
二、知识梳理
文章的思路，就是作者按照一定的条理由此 及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实 际是一个连贯的、有条理的思维过程，这个思维 过程，要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及 里、由浅入深，从一个方面到更多方面沿着一个 中心线索，把要表达的思想内容组成一个严密的 整体。
任何一篇文学作品都有其特有的行文思路， 把握了文章的行文思路有助于我们对文章思想内 容，情感主旨的把握。
二、知识梳理
文章结构和思路的区别 文章结构是指对材料的组织和安排的方法，它
是思路外在形式的表现。作者对事物内部联系的认 识，思维的发展都要通过结构、层次和段落传达出 来，因此，文章的结构安排是由思路决定的，思路 是结构安排的依据。可见，文章的结构体现了文章 的思路，文章的思路是靠文章的结构体现出来的。 如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把 握文章的思路了。
高三高考 语文文学类文本阅读及解析解析
高三高考语文文学类文本阅读及解析解析一、文学类文本阅读1．阅读下面的文字，完成各题。
拔草李娟我们家自行车的全部构件只剩下两个轮子、一只坐垫、一副龙头以及连接物。
连踏板都没有。
至于刹车器，就更是奢侈物了。
需要刹车的时候，只须把脚伸直，用鞋底在飞速运转的车轮上“嗞——”地蹭一下，车自然就会减速。
如果情况特别紧急，则两只脚一起上。
有一次我妹骑车的时候，骑着骑着车链条掉了，并且掉得极不是时候——当时我们正在被两条大狗狂追。
我从来没有见过那么穷凶极恶的狗！在阿克哈拉，最凶的狗一直都是我们家的琼瑶。
可是和这两条狗相比，我们家琼瑶简直温柔极了。
我妹的车链子不巧就在那时候掉了！她“啊——”地叫起来，两条腿蹬得飞快，面无表情，大汗淋淋。
亏她车上还载了小山似的一堆干草，居然也没给狗扒掉。
要是掉了的话谁敢回去捡啊？家里养鸡，一养就是一百多只，还有五只野鸭子。
小的时候还好打发，长大了简直跟一群强盗似的。
我妹每天都要拔瓷瓷的两大编织袋蒲公英回来才够它们吃，加上家里打算再养只小毛驴，于是草就得拔得更勤了。
每天拔回来的草都得晒干一部分，留作冬天给毛驴的草料。
到了一年一度的打草季节，牧民们纷纷从深山返回乌伦古河流域，为大畜准备冬天的草料。
一辆辆打草的马车晃晃悠悠，满载而归。
我家没有草场，只好去草场里捡别人割剩下的。
拉草的车经过的地方，沿途路两边的树枝多多少少会把垛得高高的草从车上挂下来一些。
于是我妹就天天沿着打草的车辙走啊走啊，前面掉，后面捡。
就是被狗追的那一次，我也跟去捡草了。
去的路上果然捡了很多，我们细细拢一拢，居然有好几抱，便藏在路边灌木丛里，准备回去的时候捎上。
风很大很大，在高处呼啦啦地响。
苞谷地如丛林一般，茂密地高过头顶，又如大海一般起伏。
土路孤独地在这片海洋中延伸。
走在这路上，像是走在消失之中。
我们每捡够一大抱的时候，就集中到一处放着，然后空手向前继续捡。
这样，走过的路上每隔不远就垛着一堆，一路延伸得很远很远。
阳光灿烂，却下起雨来。
【文学类文本阅读】考点15 情节(解析版)
考点15 情节1. 考点分布（2024年九省联考）8.小说直至最后才交待刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。
（2024年·新课标Ⅱ）6．C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。
（2022年·新高考全国Ⅰ卷）8．舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。
请结合文中相关部分简要分析。
（2021年·新高考I卷）6．A．用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。
（2021年全国乙卷）8.王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。
2. 命题规律及备考策略【命题规律】1.形式上，主观题与客观题兼具，体现出命题的灵活性。
2.考查上，重视与文本内容，人物形象等的结合，重视读懂文本。
【备考策略】1.落实基础。
掌握基础知识，扎实阅读素养。
2.回归教材。
落实好教材内文本的解读，注重积累。
3.加强练习。
通过针对性练习，掌握鉴赏技巧。
一、基础知识1.结构类型①制造情节波澜手法及效果（1）悬念：设置在开头，引领下文,引人入胜；设置在文末,有意料之外、情理之中之效；设置在矛盾处，串联情节，深化内容。
（2）抑扬：使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
（3）对比：渲染气氛，表现事物，突出主题。
（4）衬托：使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
（5）突转：收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
（6）误会：引起读者阅读兴趣；使文章情节富有戏剧性，波澜起伏；凸显人物形象，突出主旨。
②情节安排严密手法及效果（1）照应：使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
（3）铺垫：蓄积气势，突出主旨。
（3）伏笔：使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明。
3.分析情节手法步骤第一步，审题干,明手法。
如何正确阅读文学作品
如何正确阅读文学作品引言：文学用语言塑造艺术形象、反映社会生活，传达作家对历史、对世界、对人生的看法。
优秀文学作品往往能够成为人们前进的指引，就在于其中蕴含着有益于人生和社会的可贵价值。
古今中外，这样的例子不胜枚举。
著文章、写文章，要传道义、担道义，这是中国文学的一个优良传统。
鲁迅先生曾说：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火”。
对于中学生来说，能在课外阅读优秀的文学作品，不但能够增加人文知识，获得艺术享受，还能提高自己的阅读能力和写作水平。
因为，优秀的文学作品，无论是从主题、还是人物、情节、语言，都有着它们公认的、不可多得的优点，能够让你直接获得写作的启发，促进你的思考，能够激发你的创作灵感，从而提高你的语文的综合水平。
可以说，只要合理安排好时间，适当地阅读优秀的、具有相当价值的文学作品，有百利而无一害。
由于时间关系，在这里，我只浅谈一个内容，即当我们面对一部优秀的文学作品时，应该如何着手，应该注意哪些方面，使我们有目的、有针对性、有收获地阅读。
正确的阅读方法能使你事半功倍。
由于今天的讲座的性质，我今天所讲的内容中，基本上以小说为实例。
一、揣摩并提炼深刻的主题释义：指作家在文学作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象，来表达的、贯穿一部作品始终的基本思想，又称主题思想或中心思想。
一句话，它往往是小说的灵魂。
没有主题的小说是不存在，只是有的作品，在主题展现上更加明显，更鲜明。
在阅读中，应养成揣摩并提炼作品主题的习惯，以体会作者的写作环境和写作用意，这对理解全文有很大的帮助。
实例：[美]海明威《老人与海》（古巴老渔夫桑提亚哥84天未捕到鱼了，同行都远离他，最崇敬他的孩子也离开了他。
第85天他又独自一人乘船出航到很远的地方，竟然捕捉到一条比小船还长两英尺的大马林鱼。
可大马林鱼是鱼中豪杰：它机灵、沉着、“搏斗起来一点也不惊慌”，老人被它拖了两天两夜，还不断被它掀起的大浪摔倒在船上，被它牵走的钓索勒得背脊生痛，两手血肉模糊。
中考语文 第42课时 文学类文本阅读(四)
【参考答案】题目的表层意义是文章回忆的往事发 生在秋天，表达作者对母亲的怀念；深层意义是暗示 了作者经历过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心 理过程，在母亲去世之后，在菊花盛开的季节，才真 正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期待， 悟出了生命存在的意义。
(2)[七下P90《驿路梨花》“思考探究”第三题第 二问]想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？
考点8 理解段落含义
【教材范例】 (1)[七下P7《邓稼先》“思考探究”第三题]课文
最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话， 他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。” 结合课文，说说你对这段话的理解。
【参考答案】为中华民族的崛起，为广大人民的 利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样 的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。
【参考答案】用“驿路梨花”做标题的妙处：文中的 “驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边 疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。 “驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这 既是自然界的梨花：开满枝头、洁白如雪、香气四溢；
又是梨花姑娘：助人为乐、充满朝气、淳朴热情；还是 雷锋同志助人为乐精神的象征：盛开无华、生生不息、 代代相传；也是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、 知恩图报、从善如流。“驿路梨花”将标题与主题、形 式与内容、梨花的自然美和人物的心灵美巧妙联系起来， 和谐一体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为 文章增添了文化韵味。
【X】 ①“我”起线索作用，串联起一件件事 【结构】；②以第一人称叙事，能真实地展现社会风 貌【内容】。
3. 请从两个层面各举文中一个事例，简要分析文末“冬 日的温暖”的深层含义。(6分)【本课时考点：含义 理解类之理解词句含义】
2022届高考文学作品阅读——散文阅读的解题技巧
高考文学作品阅读一一散文阅读的解题技巧每年高考散文得分率普遍较低，从复习的角度究其原因，不外有两个方面：一是高考散文阅读题的测试要求，学生并不完全明确，以致训练无的放矢；一是高考散文阅读题的解题技巧，学生未能熟练掌握，以致解题跟着感觉。
若能抓住散文自身的特点来思考有关的测试要求，散文阅读题的解答还是有技巧可言的。
一. 阅读技巧一一提高散文阅读题答题准确率的前提1.树立主题意识把握主题是整体理解文章的前提。
一篇文章，主题是灵魂，其它的诸如内容、结构、表现手法等等都是为主题服务的。
由此，产生高考现代文阅读的一个重要的命题原则一一主题辐射，一切现代文阅读的设题，都是从彰显主题的角度提出问题。
散文“形散神不散”“神不散”就是文章的主题集中明确，而“形散”又加大了考生把握散文主题的难度。
散文的文体特征，使得散文阅读的高考命题更是强化了主题辐射的原则。
因此，拿起一篇散文开始阅读前就树立主题意识，在阅读中，把握文章的中心内容、主要写法（形）理解文章的中心思想（神）2.树立整体意识部分是整体中的部分，部分总是与整体联系着，确认某一语言单位所负载的信息，准确地理解它们，离不开对整体的把握。
不少试题，往往明确要求“联系全文”加以回答。
比如江苏卷所选汤世杰的《一幅烟雨牛鹭图》，诗意画面的描绘中体现着作家对文明、文化的深沉思考。
文章共四段：第一段承题目而来，具体描写烟雨中的老牛。
第二段，描写白鹭飞来，有“胆大些的竟在牛背落下”并把牛背当成了“宽敞的步行街”第三段，揣想了时装设计师、诗人和画家面对这幅图的感受。
第四段，是全文最值得品味的部分。
在这里，作者先说“我在想着那个农人。
……他才是这个场景真正的主角”再写“21世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古老的农耕的伟大。
大山下的土地……是整个人类的唯一财富”进而写“我忘情地凝神，仿佛怕它转眼终会消失，就像它所象征的那种生存方式终将消失一样”最后以“少小离家的游子思念中的家园”比喻眼前这片“自由自在充满闲趣却供养着我们的田野”真切地表达了包括“我”在内的“从简朴的远古出走的现代人”对它“永远的牵挂”综观全篇，文笔流畅清新，表现出一种醇厚而迷茫的情感，在平易中具有动人的力量。
高考语文文学类文本阅读答题技巧整理
文学类文本阅读答题技巧小说小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
考点1 把握故事情节故事情节，是小说中展示人物思想性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程。
其主要作用是在矛盾冲突中展示人物性格，从而表现主题思想。
小说情节的基本结构是：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
题型1 概括故事情节“概括梳理故事情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言概括情节，一般与分析情节作用结合起来考查。
（1）按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局（2）按照小说线索来梳理：线索——串联故事情节的东西（3）抓住场面来梳理：场面——人物活动的场所方法突破分析概括小说情节的三个步骤第一步，审题干，明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情节，还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而确定答题的方向。
第二步，依内容，理层次。
即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓场面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。
第三步，巧概括，规范答。
通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提炼组合，规范概括。
题型2 分析情节的作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。
一般有两种考查方式：一是分析小说中不同情节的作用，二是分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。
特殊情节的作用：（1）小说开头的作用：<1>设疑（悬念）式开头：这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
作用为：①引起读者的思考。
②引出下文的情节。
③突出人物形象。
④揭示小说的主题。
<2>写景式开头：作用为：①交代故事发生的环境。
文学类文本阅读解题思路
第5自然段：“惟有东坡在，测有游人处。”它在整篇散文 中起什么作用？
答案： 起到了承上启下（过渡）的作用，从眼前的景物描写转向 了历史抒写。
1. 找不准切入点,或者说找不准角度， 泛泛而谈。 2. 离题太远，不着边际。 3. 观点不鲜明
探究重点：
（情节、环境）
侧重从人物的性格特征、社会意 义进行分析
江苏省海安高级中学 周万喜
（2008江苏）14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切
关系，请简要分析。(6分)
【参考答案】
①要花轿早有打算②改装花轿心灵手巧③出租花轿善于经 营，贤惠体贴
江苏省海安高级中学 周万喜
小说环境鉴赏基本题型
①在文中准确地找出描写环境的句子。
②就指定的环境描写说出其作用。 ③依据文章内容发挥想象续写一段环境 描写。
唯有东坡在，剩有游人处。 苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营 造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。正是黄 州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇《赤壁怀古》、 《前赤壁赋》、《后赤壁赋》。后来朝廷发来诰命，任命 他为“汝州团练副使”。其实那只是一个虚职，挂职领一 份钱粮而已。一个失意文人，被安排去挂职当一名“武 官”，真是阴差阳错。
答题的思考过程——三步走： 第一步，粗读原文，形成初步的整 体感知。主要任务是（三抓）： 1 、抓对象 —— 抓住对象、标题、话题， 把握大致内容及作者的倾向。 2 、抓段意 —— 把握各段大意，把明显 的中心词或关键句画出，或在段边写 出，为后面寻找选项的对应区域，作 好准备。 3、抓思路——先写什么、后写什么， 大致分出部分。
1.了解考查小说人本方法。
§ 概括出人物的性格特征。 例如：《烟囱里的兄弟》文中“女主人” § 对文中人物进行客观公正的评价。 是个怎样的人物形象？请概括并举例说明。
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2018年水考文学类文章阅读指导
一、标题
（一）标题的作用：
1、贯穿全文的线索作用。2、点明事件发生的背景。3、点明文章的主要人物和事件。4、
点明文章的主题。5、表明作者的情感态度。6、设置悬念，引发兴趣。
二、词句
（一）赏析词语
1、根据语境解释词义。2、点明或分析修辞手法。3、弄清描写的对象。4、分析所描写
对象的特点。5、分析作者的思想情感观点态度。
（二）赏析句段
1、解修辞（点明修辞手法，还原对象特点）。2、解内容（结合语境弄清什么对象，什
么状态）。3、解作用（内容上、结构上、情感上）。4、解情理（表达什么情感，说明或蕴含
什么哲理）。5、解缘由（为什么这样说、这样写）。
三、段落
（一）段落的作用
1、起始段的作用：
引出下文。为后文作铺垫。为人物活动提供背景（时间、地点、环境）。与后文遥相呼应。
点明题旨。刻画人物。推动情节的发展。表现文章的主题（主要事件、作者的情感态度）。
2、中间段的作用：
承接或小结上文。开启下文。承上启下。概括上文或下文的内容。推动情节的发展。点
明作者的情感态度。
3、结尾段的作用：
总结全文。照应前文。画龙点睛。引发联想和思考。点明主旨。揭示事件的真相（情理
之中，意料之外）。
四、景物
（一）环境描写的作用
1、为人物活动提供背景。2、渲染气氛。3、表现作品人物的内心情感或性格特点。4、
推动故事情节的发展。5、表现文章的主题。6、引出下文，为后文做铺垫。
五、人物
（一）掌握描写人物的方法
1、语言描写。2、动作描写。3、神态描写。4、外貌描写。5、心理描写。6、正面描写。
7、侧面描写。8、细节描写。9、白描。10、概括描写。11、具体描写。
12，环境描写。
（二）不同人物的不同作用（略）
（三）不同人称的不同作用
1、第一人称的作用：使描述的内容更为真实。便于人物抒发情感发表议论。给人一种
亲切感。
2、第二人称的作用：拉近读者与作者的心理距离。使叙述更为亲切感人，如同面对面
促膝谈心。可以更灵活地使用呼告的手法表达情感。
3、第三人称的作用：是叙述的内容更为全面。使叙述的内容更为客观。
六、情节
（一）小说情节结构的特点
1、制造悬念，引起兴趣。2、一波三折，引人入胜。3、双线交叉，互为陪衬。4、对比
烘托，鲜明突出。5、以小见大，表现主题。6、画龙点睛，前后呼应。7、出人意料，扣人
心弦。8、渲染气氛，烘托人物。9、戛然而止，引发思考。10、倒叙手法，曲折可读。
七、主题
（一）掌握主题归纳的模式
本文运用（表达方式、表现手法、修辞手法等）的手法，通过对（主要事件）的描述，
刻画或塑造了（人物及性格特点）的形象，揭示或揭露了（社会，生活、文化、历史等）的
现象或哲理或意义，表达了作者（什么样）的思想情感。
八、表现手法（表达技巧、艺术手法等）
联系《外国小说欣赏》的相关内容。（具体内容略）
九、探究
1、体验式探究 2、比较式探究 3、意蕴式探究 4、寓意式探究 5、见解式探究
6、观点式探究 7、主题式探究 8、矛盾式探究 9、原因式探究 10、标题式探究
十、内容归纳
1.抓体裁。不同体裁的文章，归纳其主要内容的方法不同。
2.抓题目。题目是文章的眼睛，是对文章主要内容的高度概括。
3.抓重点段。一篇文章一般都是由两个以上的段落组成，其中常有最能
突出文章重点的段落。
4.抓中心句。中心句常常是文章的总起句 （总结或 总述句）或过渡句。
十一、作用（好处、妙处，效果、精彩等）题
（一）答题方向
1、内容上的作用。
写了什么人物或景物，表现了人物或景物的什么特点。
2、结构上的作用。
记住文章结构的相关术语。
开头段：统领全文、提纲挈领、总领下文、为后文做铺垫、开门见山、开篇点题、提出
问题、引人注意、奠定基调、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、欲抑先扬。
中间段：承上启下、总领下文、总结上文、前后呼应、前后勾连、环环相扣、衔接自然
连贯，过渡照应。
结尾段：总结全文、画龙点睛、点明中心、卒章显志、升华情感、深化主题、照应标题、
照应开头、结构严谨、首尾呼应、言有尽而意无穷、回味深长、戛然而止引人思考。
线索等。
3、主旨上的作用。
人物的情感，作者的思想情感，文章蕴含的哲理和社会人生意义
十二、看法感想启示题
（一）答题步骤
1、针对事实，提出观点。
2、分析事实，证明观点。
3、联系现实，深化观点。
4、提出建议，发出号召。