蒲公英也很快乐
记叙文阅读之《没有背影的父爱》《快乐的蒲公英》阅读答案
（一）没有背影的父爱①对于父亲，我一直想写却不敢写。
也许是他对我的爱不轻易言表的缘故吧。
“五一”的时候我没有回家，父亲打电话来询问我的情况，还说到表叔打儿子，打得很凶，最后孩子赌气不去上学，甚至发誓不参加中考了。
我听到父亲在电话里深深地叹了口气，他也许是在感叹为人父实在是困难，而做儿子的却总是对此浑然不觉。
②接完父亲的电话，我好一会儿缓不过劲来。
我奇怪我的记忆里竟然没有一次挨打的情景。
父亲对我太好，很早就达到了关系平等的地步，他会征求我的意见，一如征求我的母亲的意见。
而我到了青春期之后，却处处与他为难，让他吃尽了沟通的苦头。
我经常任性妄为，做了很多不可理喻的事，让父亲很不开心。
对这些父亲从不提起，他总面带着满足的微笑，平静地接受街坊邻居对我们兄妹的赞美，为我们骄傲。
③小学的时候，我因为玩爆竹炸伤了自己。
躺在床上休息的时候，我听见父亲和母亲互相埋怨，最后竟然打了起来。
我听着刺耳的茶杯破碎声，突然产生了一种强烈的愧疚感，不禁默默地流泪，不知道哭了多久，才沉沉睡去。
朦胧中，我感觉到一双温暖的手在擦拭我冰冷的脸庞，那么柔和，那么小心翼翼。
我睁开眼睛看到是父亲，他在哭！他一个大男人像小孩子一样在没出息地哭！旁边是同样默默哭泣的母亲。
那一晚上，我们仨都没能睡着，我们都在自责。
我发誓以后一定不再闯祸，我是能承担责任的人了。
就在那个晚上，我猝不及防地长大了。
④中学的时候，老师讲朱自清的《背影》时布置了一项作业：也写一篇关于父亲的《背影》。
真奇怪，我的脑海里恍惚没有父亲的背影。
直到这时，我才发现父亲其实一直都是在以迎接者的姿态接纳我：记得上中学后，父亲陪我走路上学，他让我走在前面，自己拎着包紧紧跟着，我的影子就在他沧桑的脸庞上忽隐忽现；我乘车外出，他会目送着我坐的车子渐渐走远，直到消失，我只能推测他什么时候会背过身去；家乡四面临水，坐船跟吃饭一样稀松平常，而只要我坐船回家，常常在江心就能眺望到码头上站着一个人，那一定是我的父亲。
金色的草地评课稿
《金色的草地》评课稿一我认为课堂40 分钟是非常宝贵的，如何让这40分钟的教学，产生最大的效益是我们一直所追求的。
今天，我观看《金色的草地》一课，我认为以下几个方面处理得好：一．精心设计导语，桥妙导入。
老师刚开课，就检查学生对文中三个容易写错的生字词的书写情况，发现学生写得漂亮，并奖励神秘的礼物——蒲公英，让他们尽情吹蒲公英感受快乐。
接着很自然地过渡到新课学习：文中写的兄弟俩玩蒲公英也很快乐，让我们学习这一课和他们俩分享快乐。
这样设计非常巧妙，既能进行识字教学，又很自然地过渡本课教学内容；既能让学生亲自感受到蒲公英的有趣，产生喜欢之情，又能点燃学文的欲望。
二．以读为经，以读代讲。
课堂里书声琅琅。
比如，在精读文中第二自然段时，教师让学生找文中写兄弟俩玩蒲公英快乐的语句，引导学生入情入境地读。
形式多样化，如“指名读，男女比赛读，分角色读”，通过朗读，感悟到兄弟俩的活泼，淘气，蒲公英的有趣。
在学习第三自然段，教师也引导学生进行品读，抓住文中重点词句来品味，理解蒲公英变色的原因。
三．尊重学生的多元理解。
充分发挥学生的主体地位，给学生自由交流，课堂简直成为学生的快乐驿站。
教师让学生无拘无束的交谈自己的见解。
这是给学生很好的语言实践机会，训练学生理解，概括，表达能力。
但是，这节课也给我留下一些遗憾，也给了我对有效教学的思考有了很多启发。
一．有效教学需充分利用课程资源《金色的草地》写俩件事，其中一件事是：吹蒲公英玩。
在讲授课文时，老师只让学生读，要读出有趣的感觉，但再这样读，学生似乎没很好体会到“有趣”。
我发现，其实课文中就画了这件事，老师如果让学生看插图尽情想象，兄弟俩在草地上如何吹蒲公英玩耍的情景，再让学生表演。
这样，学生就如临其境，更亲自体验到快乐。
二．有效教学需要老师点拨。
看得出来，老师非常注重以生为本，在课堂上让学生读，自己说。
学生读得不够好，说得不够通顺，简练，教师没有相机引导点拨。
三．有效教学需要合作。
春天的蒲公英精选作文
春天的蒲公英精选作文将幸福播种，沿途的风景啊请将她善待包容，我热爱这春天的蒲公英，热爱这灵动的生命。
以下是春天的蒲公英精选作文，欢迎阅读。
春天的蒲公英精选作文1 一直以来，我都对蒲公英很生疏。
我甚至从未认真地看它一眼，可是有一次，小小的蒲公英却深深地触及了我的心灵。
那是一次讨论会。
主习题是：你的理想是什么？我的心恍的一动：我长大要成为优秀的画家！我要发言啊，让大家给我更多的信心！正在我思索之时，美术课代表抢先了一步：“我长大要成为一名优秀的画家，勾勒出祖国的大好河山，用画笔去创造，去想象，我相信，只要我不懈的去努力，就一定可以成功！”话音刚落，就响起了同学们热烈而持久的掌声。
我登时怔了，心想：天啊！我竟然漠视了美术课代表的权威！我思索着，又想了想：不行！我不能轻言放弃，我要发言，我一定要发言！我一下子举起了手：“我的理想也是成为一名优秀的画家！我坚信，通过我的努力与奋斗，一定会获得成功！”“啪——啪”短促而稀少的掌声使我很是失望，满脸写着为难。
下课后，我听到的其实不是同学们玩耍时的欢声笑语，而是一句句对我的嘲笑与挖苦：“呵，某人还想当画家！真是可笑！”“就是，就是！就她还敢和美术课代表相比！”“我看她就是在做梦！”“哈哈哈！”听了这些话，我的内心仿佛一下子跌入了万丈深渊，登时悲痛万分。
放学后，我走在回家的路上，看着晚霞布满了天空，我的心情却糟透了！突然，一株纯白色的，茸茸的小蒲公英映入了我的眼帘。
认真一看，在这个纯白色的降落伞上，竟还载着一颗米粒儿大小，呈棕灰色的小小的种子！我第一次这么近，这么认真的看过蒲公英。
心想：这外面险阻重重，蒲公英却能载着它小小的理想种子，永不言弃的翱翔，作为人类，我们有什么理由泄气呢？人生好似一株小小的蒲公英，它满载着理想，在风中飘荡，只为寻觅一片属于它的土壤，生根，抽芽。
春天的蒲公英精选作文2 蒲公英蒲公英，我以前认为它的命运是悲惨的，风轻轻一吹，它便飞了出去，一落地便被土地掩埋，生命就这样结束了。
我眼中的蒲公英作文（3篇）
我眼中的蒲公英作文在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的我眼中的蒲公英作文，欢迎大家分享。
我眼中的蒲公英作文1我眼中的蒲公英其实就是漂流和离别的象征。
风吹过来，蒲公英种子和蒲公英就要分别了，只剩下一个光秃秃的杆；风吹着，蒲公英的种子就开始它的漂泊，直到风停了，它才能开始它新的人生。
自小学毕业离开家乡离开朝夕相处的朋友，来到这个陌生的城市，我的心里始终放不下那些人和事，经常默默躲在角落哭泣，觉得自己好孤单。
无助的我只好一头扎在书堆中学习中，这样子才不会让我感到落寞。
每天一头扎在书堆中，对外界的事不闻不问，本以为这样就可以遮挡我对朋友的思念，可是每每走在街上校园中的时候，看见成群的朋友待在一起有说有笑，打打闹闹，我心中对朋友的思念就愈发的遮掩不住，总躲在一旁悄悄流泪。
很委屈的想起那时快乐的时光，我们一起调皮，一起玩耍，有时一起在大街上毫无顾忌的大笑。
这样美好的日子，手指一掰一算就过去了。
记得毕业那天我们哭得不成个样子，紧紧抱着不想分开……我经常性的浸在回忆中不能自拔，在老师的一一次开导后，我开始意识到我的怯弱，一抬头漫天飞舞着蒲公英的花朵，若有所思的.想了一会儿，恍然大悟。
蒲公英不也如同我一样么，被风一吹立即开始了飘荡的生活，可是他们并不像我啊，他们即使留恋但也勇于面对新的生活，他们是勇敢的，此刻一阵风吹起，满地的蒲公英忽的漂浮起来，缭绕在我的周身。
我想对于蒲公英来说：它的人生就是不断寻找新的栖息地，不断寻求新的体验。
每一次的起程都是一种特别，而每一次的将落，却不是一种归宿。
它有自己的征途，在风儿面前，有时很无奈，但它很乐观。
因为它的每一次征途，都把希望带到了远方，留下大地对它的眷恋，和自己成长的足迹。
蒲公英将落在两俟诸涯之间的一平地上，这地山悬风急，然，土壤肥沃，水分充足。
在这环境下，它慢慢的成长着，很快乐，每天可听希水缓缓的乐音，与微风戏闹。
蒲公英作文400字四年级
蒲公英作文400字四年级•相关推荐蒲公英作文400字四年级在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的蒲公英作文400字四年级，欢迎大家分享。
蒲公英作文400字四年级1有一次，一朵小小的蒲公英被一阵大风吹到了一个很远很远的地方。
风停了，小蒲公英睁开眼睛一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河，迷路的蒲公英哭了起来。
一只蟋蟀看见了，就对伤心的蒲公英说：“听我唱歌！”小蒲公英说：“不，我不听，我要回家。
”一只螳螂看见了，就对难过的小蒲公英说：“看我跳舞吧！”小蒲公英说：“不，我不看你跳舞，我要回家。
”一位仙女和兔子看见了可怜的蒲公英坐在草地上哭了起来，就安慰蒲公英说：“别哭，别哭，你的家在哪儿？我送你回家。
”小蒲公英说：“我的家在山脚下，我的家在红桥脚下。
”仙女说：“我明白了。
”仙女叫白兔的尾巴慢慢的延长，仙女说：“走上去吧！”小蒲公英沿着小兔的尾巴走了上去。
坐着坐着，小蒲公英睡着了。
早晨，阳光出来了。
蒲公英睁开眼睛一看，蒲公英激动地说：“这就是我的家。
”小蒲公英可高兴了，就对仙女和兔子说：“谢谢你们。
”小白兔和仙女异口同声地说：“不用谢，这是我们应该做的。
”蒲公英作文400字四年级2星期天的下午，妈妈买了铲子，带我来到二郎庙乡安装风力发电的山脚下挖蒲公英。
蒲公英初春便开始萌芽，快速生长并开出黄色的花朵，所以在我们当地又叫做黄花苗，它的根、茎和叶子可以晒干用来泡水，具有抗菌消炎、清热解毒的功效。
我们来到目的地后便开始寻找开出黄花的蒲公英。
刚开始只零零散散发现几棵，妈妈自言自语说：“不是说这个地方很多吗？难道我们来错地方了？”我仔细看了看，说：“妈妈，这里应该是被别人挖过了。
你看，有很多被翻过的小土坑。
”妈妈定睛一看，还真是这样，便夸赞我道：“你真是一个善于观察的聪明孩子！”我们沿着山脚一直往前走，过了一片树林，便应了那句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，前面的绿地当中点缀着一朵一朵的黄花——太多太多的蒲公英出现在眼前。
描写春天蒲公英的作文500字_17
描写春天蒲公英的作文500字导读：描写春天蒲公英的作文500字篇1蒲公英蒲公英，我以前认为它的命运是悲惨的，风轻轻一吹，它便飞了出去，一落地便被土地掩埋，生命就这样结束了。
小时候的我，很喜欢吹蒲公英。
但我没有折它，而是自己趴在地上用嘴吹，每当我吧它吹出去的时候，我就咧开嘴小了，嘴里还嚷嚷着：“蒲公英跑了，它跑了！”5岁以后，我慢慢懂事，我就觉得蒲公英很可怜，它的生命很短暂，我便不忍再吹它，若是风吹过来，我就用挡在它的前面，不让它走，以为那样，可以保护它的生命。
三年级时吧，我们学的课文《植物妈妈有办法》，幼小的我，慢慢懂得了它让风吹的到处飘，让他们出去看世界。
可是，我当时就想：它们可能都不想离开，是风婆婆很残忍，把它们刮走了。
“我也不知道当时为什么会有这么一个想法，反正当时的我很固执，只要自己认定的事，别人再怎么说也无济于事。
就这样，又开始“保护”起蒲公英来。
四年级时，搬到了城里，远离了蒲公英，对它，慢慢淡忘了。
投入到了学习中，整天面对无聊得功课，好压抑。
六年级的一次下乡（春天），让我来到了一片小土地，刚长出的蒲公英，洁白的花，望着它们，我开心的笑了。
此时我也长大了许多，蒲公英虽然自己不能决定自己的命运，但是可以试着接受它们。
蒲公英，在它被风吹的时候，经过的地方，是它第一次看到的，对它们，蒲公英都很好奇，而看着小朋友啦、小动物啦、很快乐的跑着、跳着，她也觉得很快乐、很幸福。
蒲公英的幸福，来自于我们的身上，我们幸福了，它也会觉得快乐、幸福，因为它只走过一点点地方，只要这点地方是幸福的，他看着我们，就会认为世界是幸福的！蒲公英，洁白的花瓣，纯洁的天使……描写春天蒲公英的作文500字篇2随风而去，不知归所。
似一颗蒲公英的种子，只是随风而去，直至风停我落，生根发芽、繁殖死亡。
只道不畏生死，我心向阳。
由生至死这段岁月，我乐观向上，是死我便繁衍后代、延续生命。
不会随波逐流，有了家，定了心，我情至此，矢志不渝。
有关蒲公英作文8篇
有关蒲公英作文8篇有关蒲公英作文8篇在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的蒲公英作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
蒲公英作文篇1我最喜欢的花就是蒲公英，因为它既能吃又能玩，而且一身是宝，我们家楼下就有许多。
蒲公英是春天时最早开的花，因此人们叫它“迎春花”。
它的花是黄色的，那看似凌乱而又规则的花瓣有规律的生长着，花儿芳香四溢，显得十分美丽。
蒲公英的叶子也是好东西，它的叶是中药材，可以消炎、败火，既经济又实惠，而且十分好用。
一到春天，很多人去挖蒲公英，吃那鲜嫩的叶子，是很美味的一道菜，即好吃又天然绿色，很受人们的喜爱。
我们家住的小区路上铺的全是砖，有的小草在大的砖缝隙里长了出来，可是蒲公英却在砖与砖之间那一点仅有的缝隙中“破砖而出”，努力挺直身子，让金黄的花朵绽满枝头，给春天增添了美丽的风景。
大约在四月份的时候，蒲公英就结籽成一个毛茸茸的白球，一吹在空中像降落伞似的可好玩了。
我和一个楼的小朋友一起来到草坪上，吹起了蒲公英，小小的蒲公英种子在空中飘飘悠悠地飞着，真的像一个个降落伞。
我们又互相往对方脸上吹，看到对方满脑袋都是毛毛的狼狈样都哈哈大笑，十分开心。
我喜欢蒲公英的花香，因为它让我知道春天来了；我喜欢蒲公英的坚强，因为它让我学会了不向困难低头；我也喜欢蒲公英那个长满毛的球，因为她给我的童年带来了无限欢乐。
这就是蒲公英，普通而又不平凡的蒲公英，我喜欢蒲公英。
蒲公英作文篇2小转转是一颗蒲公英种子，他生小来很胆小，很让妈妈头疼。
可今天，妈妈讲了一个故事，让他充满了勇气。
“有一个蒲公英勇士，从小也很胆小，但是他的内心有一个翅膀，能让他飞翔。
他颤抖不已，怕坠落到一个荒野，于是藏到了妈妈怀里。
但他最终明白了，内心的翅膀是勇气，只要有这双勇气翅膀就能飞翔。
真的，他最后真的成了一名游山玩水的冒险家。
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在没去大后部落之前，我觉得完全有必要先去考察一下。这可是关系到我一辈子前途的
大事。
大后部落是我们这里的一个小山村，出了名的贫穷偏僻，而我即将要被分配到那里去做
小学教师，呜呼哀哉，想想这个心就凉了半截儿。
去的那天阳光明媚，路边一大片一大片的蒲公英开着黄灿灿的花朵。尽管心情沉重，但
路边的风景还是给了我一丝安慰。在进入村子的前20多公里是不通车的，只能步行。随着道
路越来越难走，那安慰渐渐变得如同杯水车薪。
总算走到村子了，眼里看到的都是低矮破旧的房子，鼻子闻到的都是火烧粪便的味道，
偶尔传来几声犬吠，算是给这个死寂的世界敲敲门提了个醒儿：我们还活着。
这一派萧条荒凉的景象让我顿时傻了眼，我在心里暗暗发誓：哪怕动用所有关系，也要
逃离这个苦海。
我想到学校去看看，看看自己要工作的环境。
我问了一个小姑娘学校的位置，她先是愣了一下，然后放下手里的猪食桶，在裤子上抹
了抹手，说她领着我去。
这是个大概有10来岁的孩子吧，扎着两个活泼的小辫子，脏兮兮的小脸上缀满了灿烂
的微笑，一双大眼睛写满了好奇。
她欢快地走在我的前边，热情地问我为什么来这里。
我嗫嚅着说：“哦，没啥事，就想到处走走看看。”
“哦。”不知道为什么她忽然间显得有些失望。
到学校了。与其说那是学校，不如干脆说就是一间稍微大一点的房子和一个稍微大一点
的可以勉强当操场的院子，一个旗杆和一面有些破旧的红旗证明着这里的与众不同。
教室的黑板擦得干干净净的，座椅也都很整齐地摆放着，窗户也都纤尘不染，但就是没
有一个人。
我问她怎么没人上课呢？
“没有老师啊，大概有两个月了，老师们一个个的来了又走了，大人们说，没人愿意来
我们这里当老师。”小姑娘说。
“那这里怎么会这么干净呢？”
“我和我那几个好朋友说好了的，每天都要有一个人负责来这里打扫卫生，我们要把这
里拾掇得干干净净的，这样老师来了，就不会嫌弃这里脏，就会留下来了。”
孩子的话，好似在我心头猛地扎了一针。
“有好几次，几个淘小子在黑板上乱写乱画的，我们和他们吵了好久呢，最后，到底是
我们赢了，他们现在也经常来帮我们呢。”她一脸骄傲地说着，“正好今天轮到我了，你先坐
着歇会儿，我要开始打扫卫生了。”
我看她拿着一块抹布，开始忙碌起来。那小小的身影，在阳光下闪着动人的光芒。我从
背包里拿出一瓶冰红茶递给她，她有些犹豫地接过来，轻轻呷了一小口。
“真好喝，”她轻声说道，随即又抿了一小口，然后赶紧盖上了盖子递还给我。
我说那是给你的。她高兴得忘了说谢谢，只说，“那我要带回家给妈妈和弟弟也尝一尝。”
从学校回来，小姑娘在路边蹲了下去，小心翼翼地折下一朵蒲公英递给我，她说：“吹
蒲公英的时候，先许一个愿望。然后一口气吹下去，要把蒲公英吹得一个不剩，愿望就会实
现。”我看她自己也折了一朵，然后很虔诚地闭上眼睛，把蒲公英缓缓地送到自己的唇边，然
后“呼”地一下吹散。
“你也吹啊，快，赶紧许个愿望。”她催促着我。
我闭上眼睛，在心里默念了很久，然后真的就很认真地一口气吹过去，那蒲公英的种子
漫天飞舞，像轻盈的雪花，霎时间丝丝缕缕荡漾开去。小姑娘灿烂地笑着，好像每个人许下
的愿望，都可以实现一样。
她就问了我，“你许下的是什么愿望呢？”
我微笑地反问她：“你呢？”
她说她的愿望是来一位好老师，她想回学校上课。
她不知道我许下的愿望是什么，其实，我许下的愿望和她有关，和这里的每个孩子都有
关。
我的愿望就是希望这里的每个孩子都能像她一样快乐。
我决定留下来，因为我喜欢这里一大片一大片的蒲公英。那些蒲公英虽然生在这贫瘠之
地，但依然可以很快乐。
“你还没告诉我你的愿望呢？”小姑娘刨根问底。
“我的愿望就是„„”我故意卖着关子，“你能实现你的愿望。”
小姑娘把我送出很远，一直到我坐上了通往县城的客车。我向她挥手，大声地向她喊道：
“明天，学校见，不见不散。”
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作家构思呈现
这是我从一个邻家妹妹那里听到的真实故事，她放弃了在城市工作的机会，而选择了在
农村教书，这本身就是很令人钦佩的。她说，是那个小姑娘让她改变了态度，她觉得在那样
一个地方，更能体现出她的价值来。
单纯讲这样一个故事并不吸引人，但如果善于借助某些“载体”，就会让这个故事鲜活
起来，比如这篇文章里的“蒲公英”，这里的蒲公英起到了象征的作用，它不仅象征着那个小
姑娘的梦想，也象征着“我”的梦想。有了这个“蒲公英”在文章里的“穿针引线”，这篇文
章就多了一丝亮色。
读后练吧
1.标题“蒲公英也很快乐”中的“蒲公英”指的是什么？
2.文章为什么要描写去这个村子的不便与它的荒凉落后？
3.“我”的情感先后发生了哪些变化？为什么会有这些变化？
4.作品中有多处照应，请列举一组，并说说它们的作用。
照应：______________________________________________________
作用：______________________________________________________
5.文章对小姑娘的叙述描写很有生活气息，请选择其中的一个细节做点赏析。
（设题 陈同友）