教师资格面试说课高中美术说课稿中国民间美术
美术高中人教新资料第16课美在民间永不朽――中国民间美术说课稿
美术高中人教新资料第16课美在民间永不朽――中国民间美术说课稿课时：1课时时间：40分钟我说课的内容是人教版高中课程标准实验教科书-美术鉴赏第16课《美在民间永不朽――中国民间美术》。
我要紧从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：教材分析【一】本课的内容、地位、作用本课的教学内容分四大问题层层递进。
通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，观赏课文图板中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的特征。
本课知识容量大，因此我依照教材把握住它的差不多精神，以便更有效的传授各知识点。
理解相关概念是本课教学的一个重要方面。
那个方面要放到课文的整体精神和结构中去才能有利于课堂的深入。
并借助于本课或相关美术作品进行教学，如此能够使学生有更形象的认识，而不致陷入概念之中。
【二】教学目标：1、通过讲述、演示和观赏使学生明确民间美术的差不多概念。
2、了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
3、使学生明确民间美术的重大意义，丰富和进展学生的艺术创造力。
【三】教学重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。
【四】教学难点：是第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。
教学方法依据本课的性质及学生状况，我要紧采取“激发启发──引导分析”的方法，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采纳观赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用视频、图片观赏，实物观看和触摸，激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问学生，组织讨论，如此多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
学法指导：引导学生采纳观赏观看，实践，讨论归纳的方法学习。
高中美术说课稿模板五篇
高中美术说课稿模板五篇高中美术说课稿篇1一、说教材下面来谈一谈我对教材的理解，本节课选自人民教育出版社高中（美术鉴赏）的第九课。
在新课标的学习内容中，属于五大学习系列中的美术鉴赏模块，本节课的主要内容是了解中国民间美术的种类和艺术风格，即通过欣赏、解释、评价等方法，结合学生已有生活经验，逐步提高学生对民间美术的认识，增强对中华传统文化的崇拜，提高审美情趣。
二、说学情接下来是第二部分——学情分析。
高中生已经具备了一定的鉴赏能力，有一定的文学修养和历史知识的积累。
欣赏是欣赏者对作品内涵意义及其价值的认识，欣赏需要一定的知识和修养，高中生具备了这样的能力，但却力不从心。
因此，需要教师的正确引导，使学生的思维能力得到充分的培养和锻炼。
三、说教学目标知识与技能目标：明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
过程与方法目标：通过对我国不同地区、不同习俗的民间美术作品欣赏，形成对中国民间美术作品的初步欣赏能力。
情感、态度和价值观目标：了解我国丰富多彩的民间美术形式，养成健康的审美情趣，从而了解家乡本土的美术，进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：重点：理解民间美术的基本特点以及民间美术与人们生活之间的密切联系。
难点：了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。
五、说教学方法新的美术课程提出要特别关注学生个性和创造精神的培养，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式，这就决定着学生要具有丰富而自由的创造力。
因此，我采用的教学方法是直观演示法、讨论法、情境教学法、欣赏法、联想法等。
六、说教学准备俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果。
为此，我做了以下准备：课前布置学生搜索相关材料、预习了解本课知识点、多媒体课件、有民间美术特征的实物等。
说课稿1美在民间
说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是（美在民间---------中国民间美术），我将从.教学目标、重点、难点、教学方法和教学过程这几个方面来说明我的教学设计：一、教材分析本课是人民教育出版出版的普通高中课程标准实验教科书中的第九课<美在民间>，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于美术鉴赏领域。
本节课是上节课的延伸与拓展，所以在此书中占据了很重要的位置。
本节课中学会鉴赏中国最具代表性的民间美术形式并了解他们的特点为重点，掌握躲着民间美术形式之间的共性与不同为难点。
二、其次从学生角度出发，同时结合课程标准的基本理论，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
1.知识：通过本课的学习，使学生了解基本的民间美术的特点及表现形式，以及民间美术与民俗的联系。
2.技能目标：使学生掌握基础的美术鉴赏能力与专业词汇，增强学生的专业素养。
3. 情感态度、价值观目标：在本课中，培养学生对美术的热爱之情，并提高学生对美的观察能力和审美意识，激发学生对祖国的热爱和对大自然美的向往。
三、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、图片学生准备：美术教材四、教学方法依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生养成动脑思考能力。
另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
五、依据美术课程标准的理念，我的教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。
我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展创设情景导入新课：播放《老鼠嫁女》视频请同学讨论观察，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与。
讲授新课●分析视频中的民间美术形式指引到课题，并给民间美术界定含义，教师的。
讲解醒目●图片演示:具体从年画、刺绣、剪纸等代表性艺术形式讲解一、年画：以提问的方式引出作品展示,鉴赏分析，从南北方具有代表性的地方的年画展开分析。
二、刺绣：物品展示引出刺绣。
高中试讲民间美术教案模板
教学目标：1. 了解民间美术的基本概念、种类及其在文化中的地位。
2. 掌握民间美术的主要艺术特征，包括造型、色彩、构图等方面的特点。
3. 培养学生对民间美术的欣赏能力和审美情趣。
4. 增强学生的文化自信和民族自豪感。
教学重点：1. 民间美术的基本概念和种类。
2. 民间美术的艺术特征。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解民间美术的文化内涵。
2. 如何激发学生对民间美术的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教学课件2. 民间美术作品图片或实物3. 多媒体设备教学过程：一、导入新课1. 利用图片、视频等形式展示民间美术作品，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这些美术作品叫什么名字？它们有什么特点？3. 引导学生思考：这些作品与我们的生活有什么关系？二、新课讲授1. 民间美术的基本概念和种类- 讲解民间美术的定义，包括其产生背景、特点等。
- 介绍民间美术的主要种类，如剪纸、年画、刺绣、皮影、面具、木偶等。
2. 民间美术的艺术特征- 分析民间美术在造型、色彩、构图等方面的特点。
- 结合具体作品，讲解民间美术的艺术魅力。
三、课堂互动1. 分组讨论：让学生以小组为单位，分析所展示的民间美术作品，总结其特点。
2. 学生展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评。
四、拓展延伸1. 介绍民间美术在现代生活中的应用，如设计、装饰等。
2. 鼓励学生尝试创作民间美术作品，如剪纸、刺绣等。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调民间美术的文化价值。
2. 学生反思：通过本节课的学习，你对民间美术有了哪些新的认识？教学评价：1. 学生对民间美术的基本概念和种类掌握程度。
2. 学生对民间美术艺术特征的识别和欣赏能力。
3. 学生参与课堂互动的积极性和创新思维。
教学反思：1. 教师在讲授过程中，是否注重启发学生的思维，激发他们的兴趣。
2. 教学内容是否贴近学生的生活实际，有助于提高他们的文化自信。
3. 教学方法是否多样化，有助于提高学生的学习效果。
中国民间美术说课稿流程
《美在民间-中国民间美术》说课流程张敏尊敬的各位评委老师：大家好。
我说课的内容是高中美术选修《美术鉴赏》中国美术鉴赏部分的第九课《美在民间-中国民间美术》。
下面我将从学情、教材、教学准备、教法和教学过程五大方面进行说课。
【一】说学情由于我们桥中高一年级学生基本住校，大部分学生在中小学并没有学过美术，对于查找资料比较困难，而且学生形象思维仍然占主体地位，所以这节欣赏·评述课，我就把它改成了半欣赏半评述的课，根据新课程标准还是以学生为主体、教师为主导，训练为主线，，结合生活实际，让他们在体验与感知中意识到民间美术的重要价值。
提高学生对中国民间美术独特美感和表现特点的认识。
【二】说教材本课属于欣赏评述实践学习领域，主要介绍了常见民间美术的种类及不同类型的特点，通过欣赏评述实践中国民间美术，使学生了解什么是民间美术，对我们丰富的民间美术有所了解，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感以及对部分民间美术作品的制作体验。
根据教材内容及《美术新课程标准》的要求，确定本节课的教学目标是：1、知识目标：①理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。
②了解民间美术的主要类别即本节课重点。
2、能力目标：①了解中国民间美术作品的多样化表现特点，培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力，这也是本课难点②通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识的目的③通过剪纸作品剪刻体验，让学生感受剪纸艺术的魅力，培养学生对剪纸艺术的理解。
也是本课的重点。
3、情感目标：激发学生热爱生活及对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。
【三】说教法依据本节课性质及学生特点，我主要采用“实物直观教学，图片展示赏析法、比较法、自主交流、学生实践”等的教学方法，积极引导学生引导学生采用欣赏观察、实践、讨论、归纳等方法欣赏、评述、实践中国民间美术作品和了解剪纸作品的制作体验。
采用多媒体教学，运用视频、实物图片的展示欣赏，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。
民间美术说课稿
民间美术说课稿一、说教材1、教材地位和作用本节课所选教材是教材名称，民间美术是中华民族传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和深厚的文化内涵。
通过学习民间美术，能够让学生了解我国丰富的民间文化遗产，增强民族自豪感和文化自信。
2、教学目标知识与技能目标：学生能够了解民间美术的概念、种类和特点，掌握常见民间美术作品的制作方法。
过程与方法目标：通过欣赏、分析和实践操作，培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对民间美术的热爱之情，传承和弘扬民族文化。
3、教学重难点教学重点：民间美术的种类和特点，以及代表性作品的欣赏与分析。
教学难点：如何引导学生理解民间美术所蕴含的文化内涵，并将其运用到实际创作中。
二、说学情1、学生已有的知识基础学生在之前的学习中可能对美术的基础知识有一定的了解，但对于民间美术的专门知识接触较少。
2、学生的学习兴趣和特点学生对于新鲜事物充满好奇心，民间美术丰富多样的表现形式可能会引起他们的兴趣。
但在理解和欣赏民间美术作品时，可能会受到现代审美观念的影响。
三、说教法1、直观演示法通过展示大量的民间美术作品图片、实物等，让学生直观地感受民间美术的魅力。
2、问题引导法提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力。
3、实践操作法安排学生进行简单的民间美术创作，让学生在实践中加深对民间美术的理解和体验。
四、说学法1、观察法观察民间美术作品的形态、色彩、图案等，获取直观的感受。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，交流对民间美术作品的看法和理解。
3、实践法积极参与实践活动，提高动手能力和创新能力。
五、说教学过程1、导入环节展示一些具有代表性的民间美术作品，如剪纸、年画等，引起学生的兴趣，提问学生对这些作品的初步感受，从而引出本节课的主题——民间美术。
2、知识讲解介绍民间美术的概念，包括其定义、产生的背景和发展历程。
详细讲解民间美术的种类，如剪纸、年画、刺绣、皮影、风筝等，分别展示每种类型的代表作品，并分析其特点和艺术风格。
2021年教师资格面试高中美术试讲教案中国民间美术
教师资格面试高中美术试讲教案：中华人民共和国民间美术教学目的：1.通过讲述、演示和欣赏使学生明确中华人民共和国民间美术基本概念。
2.理解丰富多彩民间美术形式、民间美术艺术特性以及民间美术与民俗关系。
3.使学生明确民间美术重大意义，丰富和发展学生艺术创造力。
教学重点：1.讲清并使学生理解民间美术基本特点，民间美术在造型方面特性及审美特性，是使学生理解爱慕民间美术核心。
2.进行继承民间艺术老式，发扬民族精神弘扬民族文化老式，进行爱国主义教诲。
教学难点：第二某些“如何界定民间美术？”和第五某些“如何理解民间美术特性？”这两某些内容理论性较强，其中尚有某些专业名词。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课曾经有人说过：民族才是世界，才是有生命力，而民间美术是民族文化重要构成某些。
因而，作为一种中华人民共和国人，应当理解中华人民共和国民间美术。
二、学生解说，对比欣赏1.学生阅读本组作品简介，并讨论总结其风格特点。
2.请每组推选解说员，解说本类作品特点，本组同窗作补充，逐个进行。
3.教师同步投影展示图片。
4.依照学生解说，总结民间美术三个特点(板书) ①实用简洁，因材施艺；②质朴率真，随意大方；③热烈夸张，象征寓意。
在这一环节中需对民间美术各种类来源、发展、风格、作用，作一概括讲叙。
年画：又称木版年画，是一种运用木版彩色套印在纸上画种，它是国内民间过年节时张贴一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日喜庆欢乐氛围。
国内在长期社会活动中，为了适应人们生活和心理需要而产生民俗节日，经长期社会传承固定下来，成为民族老式文化习惯构成某些。
早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画风俗，后来历代不衰。
全国各地均有年画，并且形成了各自地方风格。
最知名当数北方杨柳青年画和南方桃花坞年画。
杨柳青年画：刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美，善于运用象征、寓意和夸张等艺术构思，来表达人们美好愿望与抱负。
作品通俗易懂、构图饱满、造型简洁、色彩鲜艳、和谐典雅，富有装饰趣味。
高中美术说课稿范文7篇
高中美术说课稿范文7篇高中美术说课稿篇1(一)组织教学：检查学生准备情况。
(二)导入新课(1分钟)利用“民族的才是世界的，才是有生命力的。
民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术”作为开场。
播放视频《中国民间美术》，运用直观教学的.方法，让学生对民间美术有直接的感受。
请各组根据课前预习，从预先放置的盒子中，集体讨论后选出属于民间美术作品。
小组讨论后结合书本知识，推荐一位评委上台讲评。
(三)讲授新课1.设置问题，引领学生欣赏讲解民间美术的定义，并提问：民间美术有哪些特点？民间美术大体有哪些种类？加强学生对民间美术的理解。
学生回答问题后，对答案进行分类、归纳总结后提问：同学们知道自己家乡有些什么民间美术吗？激发学生的学习热情。
2.讲解选取年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸作为素材，介绍相关艺术作品的产生背景、发展历史和目前的发展状况。
同时解析不同民间艺术形式的所表示的深刻含义。
(1)年画(12分钟)我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家备出，曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蕴、积淀深厚，年画深受其影响，追溯起来千年历史。
明代时，出现了木刻年画，清，雍，乾里，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时。
作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。
太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画铺纷纷迁至唐伯虎居桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之，[师边介绍桃花坞年画，边放桃花坞年画从古至今的社址变迁片断]，随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落，解放后，桃花坞年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。
桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树(4)玩具(2分钟)每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的，民间玩具充满了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿，我国的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。
2022年高中美术教师资格证面试备课模板
教师:同窗们都能看出来哪些作品是民间美术，那请告诉教师，你是怎么界定民间美术旳那？
2如何界定民间美术（屏幕浮现文字）
教师：一方面民间美术来自民间，未通过专业美术家旳加工改造，例如说布老虎，寄托着妈妈对后裔幸福、健康、快乐旳祈求。另一方面，民间美术集体创作，历代传承，强烈地体现出民族性和地方性。像我们贵州旳苗绣，苗族小姑娘四五岁开始学绣花，每当隆重节日穿上自己节日旳盛装，这些衣服跟其她民族服装能一目了然地辨别出来。最后，民间美术存在于我们平常旳生活中、民俗活动中，反映劳动人民旳思想情感。就像我们开始视频中所看到旳贴窗花，体现对来年美好但愿旳寄托。
五深化本课内容布置课后思考题
想想你旳家乡有什么民间美术品种，它有哪些艺术特色？
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民间美术教案
教师：同窗们按照屏幕给出旳观测顺序来看一下这幅年画,一方面年画画旳是什么，在干什么，人物旳衣着、面貌，最后能从图画中反映出什么寓意，下面小组进行讨论。
准备好了吗？哪个小组旳代表先回答？
同窗们回答……
教师：同窗们回答旳较好。一方面我们第一眼看到旳就是12位美丽旳女子放风筝旳场景。人物旳表情多种各样，姿态也有区别。人物是按当时旳审美塑造旳，柳叶眉、丹凤眼、瓜子脸、樱桃小口一点点。再看看放风筝女子旳衣着，服饰鲜艳，颜色搭配得当，在淡色建筑、树木、天空旳映衬下极为引人注目。这些女子轻快清闲欢快地放风筝玩耍，正体现出长年劳作旳人民热切期盼旳心境。这也正是这幅年画寓意旳深刻之处。从中我们能看到民间年画旳社会功能和作用。
在国内南方影响最大旳木版年画是苏州桃花坞年画，与天津杨柳青年画南北齐名。线条清秀，用色淡雅。我们来一起看一下这幅《上海火车站》，按照教师上面分析旳例子来自学一下这幅年画，可以从教师屏幕中给出旳四个问题入手。
教师资格面试高中美术试讲教案
教师资格面试高中美术试讲教案：中国民间美术教学目标：1.通过讲述、演示和欣赏使学生明确中国民间美术的基本概念。
2.了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
3.使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。
教学重点：1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征及审美特征，是使学生理解喜爱民间美术的关键。
2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。
教学难点：第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分。
因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。
二、学生讲解，对比欣赏1.学生阅读本组作品介绍，并讨论总结其风格特点。
2.请每组推选解说员，讲解本类作品特点，本组同学作补充，逐个进行。
3.教师同时投影展示图片。
杨柳青年画：刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美，善于运用象征、寓意和夸张等艺术构思，来表达人们的美好愿望与理想。
作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和谐典雅，富有装饰趣味。
桃花坞年画：线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜明，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。
风筝：在我国起源较早，最早见于记载的南北朝时期。
开始用于传递书信，唐以后演变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的声音如筝一般，故名风筝。
风筝是信科技与艺术于一身，融运动和娱乐为一体的艺术品。
在我国南北广为流传。
其中，北京、天津、山东潍坊和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地。
民间玩具：是民间美术中的一个种类。
劳动人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。
这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，蕴含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心。
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教师资格面试说课|高中美术说课稿：中国民间美术
一、说教材1.内容、地位和作用
中国民间美术选自人民美术出版社的高中美术欣赏，本课由民间美术的界定、民间美术
的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸
等民间美术。本课结合苏州地区的特色，重点介绍年画和刺绣。通过欣赏中国民间美术，使
学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了
解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情
感。
2.教学目标
(1)知识目标：了解民间美术与生活的密切联系，以及它独特的形式语言。
(2)能力目标：提高学生对民间艺术的鉴赏能力，丰富和发展学生的艺术创造力。
(3)情感目标：培养热爱民间美术的情感，增强民族自豪感。
3.教学重难点
(1)重点：民间美术与我们生活的联系；继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族
文化传统的引导，增强民族自豪感。
(2)难点：民间美术独特的形式语言的理解以及其中的寓意。
二、说学情
高一的学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于民间美
术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，
甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民
间美术等等的狭隘想法。因为有了这些想法，有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪，所
以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他
们在体验中意识到民间美术的重要价值。学生在学习的过程中可能对图片更感兴趣，所以本
课注意从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。
三、说教法学法
1、教法指导
根据本课性质及学生状况，主要采取“激发启发--引导分析”的方法。充分利用多媒体
教具和实物教具，采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。通过提问与组织讨论，培养学
生的作品分析能力，启发学生的思维。
2、学法指导
引导学生采用欣赏观察、实践、讨论、归纳等方法学习。通过视频或实物的展示，引导
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学生自主探究、亲手创作，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美
术与民俗的关系。讨论明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。
四、说教学过程
(一)组织教学：检查学生准备情况。
(二)导入新课(1分钟)
利用“民族的才是世界的，才是有生命力的。民间美术是民族文化的重要组成部分，因
此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术”作为开场。播放视频《中国民间美术》，
运用直观教学的方法，让学生对民间美术有直接的感受。
请各组根据课前预习，从预先放置的盒子中，集体讨论后选出属于民间美术作品。小组
讨论后结合书本知识，推荐一位评委上台讲评。
(三)讲授新课
1.设置问题，引领学生欣赏
讲解民间美术的定义，并提问：民间美术有哪些特点？民间美术大体有哪些种类？加强
学生对民间美术的理解。学生回答问题后，对答案进行分类、归纳总结后提问：同学们知道
自己家乡有些什么民间美术吗？激发学生的学习热情。
2.讲解
选取年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸作为素材，介绍相关艺术作品的产生背景、
发展历史和目前的发展状况。同时解析不同民间艺术形式的所表示的深刻含义。
(1)年画(12分钟)
我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家备出，曾有过文征明、
唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蕴、积淀深厚，年画深受其影响，追溯起
来千年历史。明代时，出现了木刻年画，清，雍，乾里，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，
盛极一时。作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山
塘街一带毁于战火，年画铺纷纷迁至唐伯虎居桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之，[师边
介绍桃花坞年画，边放桃花坞年画从古至今的社址变迁片断]，随着国外石印年画向我国的
倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落，解放后，桃花坞年画重获新生，成立了
年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树
一帜。年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出，被誉为“东方百艺之花”。
引领学生欣赏桃花坞年画的制作过程，展示作品。《一团和气》是桃花坞年画中影响极
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深，流传很广的传统代表作画面呈圆型。中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可
掬有似稚童，又似老妪的笑脸，身穿锦团服饰，颈佩长命富贵银锁，手棒《各气吉祥》卷轴，
给人喜气洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意呈圆型，寓意“团圆”“圆满”，
表达了人们在新春佳节中盼望家庭和睦，生活幸福，诸事顺道的良好的愿望。请学生看完后
谈自己的感想。
桃花坞年画题材内容相当丰富，除了一些吉祥喜庆之作外，还有小说戏剧类、祈福避灾
类、风俗时事类，比如这一幅《上海火车站》就是反映当时新事物的一幅风俗画。同学们看
完后，通过解释和互相提问等方法上讲台介绍作品
(2)刺绣(9分钟)
分别介绍中国的四大名绣：江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣，广东的粤绣。
苏绣有着三千多年悠久的历史了，如果把苏绣比作皇冠，双面绣可称是皇冠上的明珠。
什么是双面绣呢？
[播放一段介绍苏绣的片子] [同学们互相交流感受]老师示范刺绣的制作。
(3)风筝(1分钟)
放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动。同学们介绍自己看过的风筝及
放风筝的感受。
(4)玩具(2分钟)
每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的，民间玩具充满了人们对儿童深沉的爱和
美好的祝愿，我国的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精
美的民间艺术品。请学生生回忆儿时的玩具，并介绍以前最喜欢的玩具是什么？为什么？
(5)编织(1分钟)
在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是，劳动人民充分利用其材质，巧
妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品，在我国南方的竹编，劳动人民利
用竹材的皮和簧不同泽，竹、幂的宽和窄，编插技法制成不同的竹制品，造型美观，而耐用
的整体形态达到静中有色，粗中有细，硬中有柔的艺术效果。[边介绍边看各地编织品的录
像]
(6)剪纸(2分钟)
[放背景音乐《喜洋洋》]
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[通过表演剪、贴、看的一系列动作，请同学们猜含义。]
仅仅靠一把剪刀在纸上剪刻，就能创造出丰富多彩的生活(老师边剪边展示)。
3.赏析比较
教师展示一幅中国文人画作品和一幅剪纸作品，请同学们比较二者之间的不同。思考：
二者的题材内容是怎么来的？形式方面有什么不同？(注意：教师引导学生从作品的材料、
形式以及创作者和作品的服务对象等方面进行比较。)学生分组讨论后请代表讲评。
教师总结：刚刚大家分析得很好，文人画重视主观意趣和笔墨情趣，以笔墨直抒胸中的
自我成为文人画家的主旨，而民间美术是一种自发性的美术形式，是人们在长期的生活实践
和积累中，为了满足自己的审美需求以及祈求幸福的愿望而逐步发展起来的一种独特的美术
门类。直接反映劳动人民的思想情感和审美趣味。
教师：民间美术影响了我们的生活，为我们带来一些风格独特的艺术品，它丰富了我们
的视觉艺术，是民俗活动的重要组成部分，要好好保护，继承和发扬等。学生相互探讨民间
美术与生活究竟有哪些关系？
[设计意图]：通过画面的比较，使学生初步认识民间美术与其他美术作品的不同，直接
感受民间美术特有的美。通过学生对民间美术与生活关系的探讨，让学生体会到民间美术与
我们生活的密切联系。
(四)总结(1分钟)
本节课，我们通过学习，了解了民间美术是人民群众在生产、生活中创造的，用以美化
环境、丰富民俗活动美术。它遍及人民生活的各个领域，有其独特的艺术语言，是中华民族
几千年来历代传承与创造的珍贵财富，蕴含了中华民族最深层的文化内涵。我们既要自觉保
护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬广大。最后同学们观看了创意剪纸
作品及视频，拓展了学生的思维。在学习后，学生进行了课堂练习，在刚刚完成的作品中，
有很多同学都有自己的创意，很不错。
课后活动建议：
①调查你所居住的地方有哪些民俗，尝试用文字或绘画的形式记录下来。
②收集你最喜欢的民间美术作品，尝试用它们来布置你的房间，谈谈从中有什么体会并
与同学交流。
五、板书设计
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比较人文画作品和剪纸作品的区别