《庄子》课件

当堂练习：
解释下列句中加点的词。 宰相，用作动词，
1.惠子相梁，庄子往见之。 2.于是惠子恐，搜于国中 国都，京城 三日三夜。 3.非梧桐不止，非练实不 停止，栖息 食，非醴泉不饮。 4.子非鱼，安知鱼之乐? 怎么
做宰相
拓展延伸
庄子看见鱼在水中游，认为鱼“乐”， 其实是他愉悦心理的投射与外化，在古诗词 中有很多这样寓情于景的诗句，请写出表达 不同情感的诗句。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出
桥
游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知
这
疑问副词，怎么能
鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之
乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼
也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
固然
本来 追溯 最初的话题
子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，
合作探究： 任何伟大的思想都需要用语言表 达，下面我们欣赏《庄子》散文的 艺术特色。 方法：再读课文，读中领会，小 组讨论。 时间：3分钟
情感体验： 大家从这个故事中悟出了哪些 人生的哲理？
本篇告诉我们做人要坦诚，不 能有小人之心，面对名利，要淡 而视之，坦诚为人，坦荡一生。
拓展延伸：
《庄子》有许多内容已演化为成语， 保留在现代汉语中。你知道哪些？
故事情节 出人意料 2、结合文章情节，分析两个人物形象。
3、庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？
庄子—— 鹓鶵： 志向高洁之士
惠子—— 鸱： 醉心利禄猜忌君子的小人。 腐鼠：功名利禄 比喻巧妙贴切 既表明了自己的立场和志趣，又极其 辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥 惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人， 收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
2、这场辩论者谁输了？
从故事本身看，庄子占了上风 从逻辑看：惠子是胜者
没有“标准答案”
小结：《庄子与惠子游于濠梁》中，惠 子好辩，重分析。对于事物有一种寻根 究底的认知态度，重在知识的探讨。庄 子智辩，重观赏，对于外界的认识，带 有欣赏的态度．将主观的情意发挥到外 物。
3.学习两则故事，领略了《庄子》 文章的特点，你能说出一、二点吗？ 《庄子》的文章善于通过寓言故事 说理，想象神奇，语言灵动而有气 势，幽默、诙谐，是诸多散文中的 精品。
当堂训练： 考考你的记忆力，你 能试着背诵课文吗？
第二课时
《 庄 子 》 故 事 二 则
庄子
约前369－286
名周 战国时宋国人 哲学家 道家代表人物
学习目标：
1、熟读课文，掌握字词。 2、翻译课文，理解内容。 3、学习故事，领略《庄子》 文章的特点。
自学指导一： 1、朗读课文，画出文中的生字词， 注意读准字音，把握节奏。 2、再读课文，结合注释，借用工具 书，翻译课文。 方法：以小组为单位，讨论交流解 疑释惑。 时间：5分钟
动词，吓唬
译文
惠子在梁国做宰相，庄子去看望他。有人告诉 惠子说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于 是惠子非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去 见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你 知道它吗？鹓雏从南海起飞，飞到北海去，不是梧 桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉 水不喝。在这时，一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠 ，鹓雏从它面前飞过，（猫头鹰）仰头看着它，发 出（类似）‘吓’的怒斥声。难道现在你想用你的 梁国来‘吓’我吗？”
学习目标
1、了解《庄子》及庄子生平、思想。 2、熟读课文，读准字音，翻译课文， 理解内容。 3、欣赏《惠子相梁》的趣味性，把 握比喻的深意。
自学指导一： 1、朗读课文，画出文中的生字词， 注意读准读音，把握节奏。 2、再读课文，结合注释，借用工具 书，翻译课文。 方法：以小组为单位，讨论交流解 疑释惑。 时间：5分钟
知识梳理
鹓鶵（ yuān chú ）相梁（ xiàng ） 醴泉（ lǐ ） 鸱（ chī ） 吓（ hè ） 2、翻译课文。
1、你能读准下列加横线字的读音吗？
知识梳理
解释划线字词。 惠子相梁，庄子往见之。 名词做动词，做宰相 代惠子 或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠 你 有人 子恐，搜于国中三日三夜。
哪里，怎样
如此如此
我知之濠上也。”
自学指导二：
1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很 快乐，表现了他怎样的心境？ 2.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁 是胜者？ 3. 学习了两则故事，领略《庄子》文 章的特点。 时间：5分钟
1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快 乐，表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼‚乐‛，其实是他愉悦心境的投 射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认 识也是如此，他来到濠水之滨，‚从容出游‛感 到快乐，于是见到‚出游从容‛的鱼也快乐。所 以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否 则哪能见到鱼的快乐呢？
《 庄 子 》 故 事 二 则
庄子（约前369年—公元前 286年），名周，战国时宋国蒙 （在现在河南商丘东北)人。我 国古代著名的思想家、哲学家、 文学家，道家学派的代表人物之 一，老子哲学思想的继承者和发 展者，先秦庄子学派的创始人。 他的学说涵盖着当时社会生活的 方方面面，但根本精神还是归依 于老子的哲学。后世将他与老子 并称为‚老庄‛，他们的哲学为 ‚老庄哲学‛。 著作有《庄 子》，道家经典之一。
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆， 想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内 篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15 篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪 作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如， 灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人 入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖hé ，仪 态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。(《汉文 学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼 文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无 仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人 称之为“文学的哲学。哲学的文学”。
知识梳理1：
一、请写出下列加横线字的读音 濠（ háo ）梁 汝（ rǔ ） 鯈（ tiáo ）鱼 二、朗读课文，注意读出文章的节 奏和气势。
知识梳理2：
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰： ‚鱼出游从容，是鱼之乐也。‛惠子 曰：‚子非鱼，安知鱼之乐？‛庄子曰： ‚子非我，安知我不知鱼之乐？‛惠子 曰：‚我非子，固不知子矣；子固非鱼 也，子之不知鱼之乐全矣！‛庄子曰： ‚请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云 者，既已知吾知之而问我，我知之濠上 也。‛
国都
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵， 子知之乎？ 叫做，是
夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，
从
到
栖息
非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠， 在这时 竹实，竹子 醴：甜酒。醴 泉：甘泉，甜 所结的子 美如醴的泉水 鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今 子欲以
代指鸱
子之梁国吓我邪？”
鸱发怒的 声音
鹏程万里 扶摇直上 越俎 Zǔ 代庖 望洋兴叹 朝三暮四 东施效颦 pín 无中生有 呆若木鸡 每况愈下 邯郸学步 hán dān 大相径庭 xiāng 朝生暮死 迎刃而解 游刃有余 得心应手 失之交臂 捉襟见肘 踌躇满志 不翼而飞 支离破碎 真知灼见 栩栩如生 昭然若揭 zhāo 似是而非 sì 学富五车 栉风沐雨 zhì 螳螂捕蝉，黄雀在后
自学辅导
精读课文思考： 1、庄子去梁国看望惠子，惠子有何反应？ 为什么会有这种心态？庄子对惠子做法有 何反应？ 2、结合文章情节，分析两个人物形象。 3、庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？ 方法：自学看书，小组讨论。 时间：6分钟
知识梳理
1、庄子去梁国看望惠子，惠子有何反应？ 为什么会有这种心态？庄子对惠子作法有何反 应？ 人 见利忘义 物 惠子恐 搜于国中三日三夜 薄情寡义 （内心恐慌） 形 淡泊名利 象 庄子往见之 南方有鹓鶵 清高自守 鲜 （从容大方 言简意丰 ） 明