2013-2014学年第二学期学困生工作总结
学困生工作总结(最新4篇)
学困生工作总结（最新4篇）总结是指对其中一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？牛牛范文为您精心收集了4篇学困生工作总结，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
学困生辅导总结篇一一、端正其学习态度我班的学困生存在学习态度不端正的现象，他们学习目标不明确，作业应付了事，字迹潦草。
我针对其具体情况，加强教育，树立正确的学习观，经常和他们谈心，了解具体情况，有问题随时指导他们；了解他们的思想动向，并加强与家长沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散现象；但是他们的学习态度的转变还是存在反复。
这就需要我们任课教师的耐心，有问题随时处理。
二、教给他们学习的方法可以这样说，学困生的基础在不同程度上都差，鉴于是此种情况，所以我在辅导时，先从简单的概念、公式入手，通过多种形式的练习，帮助他们掌握所学知识，在此基础上，再辅导学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。
三、加强课外辅导当然，学困生辅导工作是一项复杂而又艰巨的工作，要更有效地提高他们的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于要在学习上辅导外，对于他们心理的变化，我做到了及时了解，经常与他们谈心、沟通，对他们出现的问题对症下药，在这学期里数学辅导工作取得了事半功倍的效果。
四、培养自信心我相信，只要努力了，就一定会有收获，在以后的教学工作中，我一定会继续做好学困生辅导工作。
学困生辅导小结篇二为了让他们在课上都有所学，有所得，我认真备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，如果回答对了，我还要特别表扬，给他们鼓励。
还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。
针对学困生们的基础差，接受新知识的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要，我每天抽空对他们进行作业上的辅导，做到每日的知识必清，使所学的知识得到及时的巩固。
学困生工作总结优秀8篇
学困生工作总结优秀8篇工作总结是我对自己工作的自我激励，能够激发内在动力，持续追求进步和提高，有了工作总结，我可以发现自己在工作中的创新点和改进空间，为自我提升提供新的思路和机会，本店铺今天就为您带来了学困生工作总结优秀8篇，相信一定会对你有所帮助。
学困生工作总结篇1在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：一、摸清班级学生情况，制定工作计划要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。
在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。
在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。
二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。
要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。
然而，说起来容易，做起来难。
首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。
在这种时候，则需要家长的配合。
但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。
发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。
有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。
学困生小结（通用5篇）
学困⽣⼩结（通⽤5篇） 时光飞逝，伴随着⽐较紧凑⼜略显紧张的⼯作节奏，我们的⼯作⼜将告⼀段落了，我们既增长了见识，也锻炼⾃⾝，不妨把这些记录下来，写⼀份⼩结吧。
那么好的⼩结是什么样的呢？下⾯是店铺精⼼整理的学困⽣⼩结（通⽤5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
学困⽣⼩结1 本学期，我承担的是⼆年级（1）班（2）班的数学教学任务，这两个班共有学⽣112名，其中学困⽣8名。
本学期已经快结束了，下⾯我把⾃⼰的学困⽣⼯作作⼀总结： ⼀、以全新的眼光观察认识学困⽣ 学困⽣的产⽣，是有着种种客观原因的。
所以，要真正做好学困⽣的转化⼯作，必须以全新的眼光观察认识每⼀个学困⽣，观察他们的⾔⾏，举⽌，认识他们的⼼灵深处。
为此，在本学期中，我积极与学困⽣沟通交流，与他们的家长建⽴良好的联系，翻阅资料，上⽹查询，请教他⼈，为学困⽣转化⼯作进⼀步奠定了理论基础，准备了必要的信息。
⼆、从学困⽣⾝上分析原因 针对具体情况开展⼯作，根据我上学期对本班学⽣的了解，我发现，在这8名学困⽣当中，有两名同学的情况基本类似，他们不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。
经过我的调查，我发现，这两名学⽣之所以会出现这样的情况，是因为他们的⽗母每天都很忙，在家⾥，很少花时间去过问⼦⼥的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。
久⽽久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。
另外⼏名学⽣，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。
为此，我从以下⼏⽅⾯开展了转化⼯作： 1、认真开导，积极教育，帮助他们建⽴⾃信⼼。
“⾃信是成功的开始”，为了使这⼏位学困⽣建⽴起良好的⾃信⼼，我从以下两⽅⾯⼊⼿：⼀是在课堂上，设计⼀些他们能够完全回答的问题，⿎励他们⼤胆回答，踊跃发⾔，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；⼆是在课后，给他们推荐⼀些相关的课外书，引导他们在阅读中认识⾃⼰是最棒的，相信⾃⼰是⼀定能够成功的。
学困生转化工作总结(5篇)
学困生转化工作总结（5篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包含取得的成绩、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思考，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结一般是怎么写的呢？这次帅气的我为您整理了学困生转化工作总结（最新5篇），假如能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。
学困生转化的工作总结篇一学困生是每一个老师教学过程中必需面对并需着力解决的结点，转化学困生是教学工作中的紧要方面，是提高教学效果、解决教与学深层冲突的关键点，更是每个老师矢志不愈、呕心沥血的升华点。
让每个老师笑逐颜开、自负不已。
正因如此，自20xx年3月起，我校各学科全面启动了学困生转化计划，经过近一学期的努力，取得了确定成效。
现汇报如下：一、学校各学科开展学困生转化工作的背景联群小学10个教学班，同学380人，地处马踏镇边远山区，同学来源多而杂，家长文化素养普遍较低。
同学教育的先天不足不只来自家庭，学校所处位置的周边社会文化氛围、社会人文环境也对同学的成长产生一些不良影响。
同学来源的多而杂性和自幼受外界影响，厌学情绪高涨，加之对学问“环环相扣”的特点，不交作业的现象特别严重，低班级每班有610个，到高班级上升到14个左右。
为此我校各学科学困生的定义：1、课堂接受困难，紧要表现在理解本领很差，表达本领很差，课堂不回答问题。
2、作业完成困难，无法完成作业，作业错误率高。
3、测验成绩低于60分。
我校的学困生人数多年来居高不下，一、二班级每班有6至10人，三、四班级每班有10至13人，五、六班级每班有9至15人。
学困生的问题，一直成为制约我校数学教学质量提高的瓶颈。
二、教育理念指引老师要树立“没有教不好的同学，只是还没有找到教好同学的方法”的信念，面对“学困生”，把“学困生”的进展放在紧要的地位，不管是上课，还是批改作业，起点定位在“学困生”，重点也放在“学困生”。
在此过程中不绝地摸索，反思，总结，同时结合理论学习，形成促进小学数学‘学困生学习习惯养成的方法。
学困生工作总结
学困生工作总结
作为学困生，经过一年的努力，我取得了一些进步和收获，以下是我的工作总结。
首先，在学习方面，我意识到自己存在不少困难，比如理解能力较差，记忆力不够强，对于一些概念和知识掌握较慢等。
为了解决这些困难，我采取了一系列措施，如积极参加课堂，并主动提问；在学习过程中，注重整理笔记，加深对知识点的理解；利用课后时间，多阅读相关的书籍和文献，提高自己的背景知识。
通过这些努力，我发现自己的学习成绩有了明显的提高，对难点知识掌握也更加熟练。
其次，在与老师和同学的沟通交流方面，我之前存在较大的困难。
我很害怕跟老师和同学交流，也不敢主动提问和参与讨论。
为了改变这种局面，我积极参加一些课外活动，拓宽自己的交际圈；在课堂上，我提高了自己的发言率，并且主动寻求同学间的帮助和合作。
这些努力让我发现，与老师和同学的沟通变得更加顺畅，自己也变得更加自信。
最后，在时间管理方面，我之前经常因为时间安排不当，导致学习效率低下，常常拖延任务。
为了改变这一局面，我学习了一些时间管理的技巧，并且根据自己的情况制定了合理的学习计划。
我坚持按照计划进行学习，合理分配时间，同时也学会了如何处理各类干扰和诱惑。
通过这些努力，我发现自己的时间利用更加充分，效率也得到了提高。
总的来说，作为学困生，我在过去的一年中通过积极努力克服
了自己的困难，并取得了一些进步。
我意识到学习的道路上没有捷径，只有不断努力和坚持才能取得良好的成绩。
通过这次工作总结，我也明确了自己下一步的改进方向，希望在未来的学习和工作中能够继续进步。
小学学困生工作总结(4篇)
小学学困生工作总结____—____年度第二学期左卫寨小学王进磊做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。
在多年的工作实践中，我发现有些学生由于承受打击的能力差，克服困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍。
如与教师产生对立情绪，原因是他们成绩差，经常遭到教师的批评训斥，自尊心受到严重损伤。
因此，教师如不注意教育方法，他们就很容易产生对立情绪。
可见，如果一味地批评或说教，是行不通的，甚至适得其反。
而应站在学生的角度，设身处地理解学困生的心理。
教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道，使教育的影响进入学生的心田，使学生清除心理障碍，心情舒畅，树立信心。
下面就后进生的转化问题，谈谈自己的几点看法一、鼓信心学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信心不足，学习不求上进，或是经常调皮捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。
然而，只要我们细心观察，就不难发现他们身上的闪光点。
发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，给予更多的表扬与鼓励，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力量。
有了自信心，就有了前进的动力，成功才有保障。
如我班学生孙斌元，因其父母整天忙于做工，平时疏于管教，所以这个孩子经常不做作业，学习成绩很差。
我当了他的班主任后，了解到这一情况，我想不能光盯着他的短处，而要找到他身上可爱的地方。
在劳动大扫除中，我发现他比同龄的孩子能干，而且能吃苦。
于是我让他担任了小组长。
自从他当了小组长后，精神面貌也有了劲头，作业也不再拖拉了。
他觉得自己当了组长，应该表现比别人好。
学期结束后，我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰，这下可把他乐坏了，学习热情更加高涨。
二、施爱心一般来说，学困生往往不被人关心，不被人重视，得不到别人的尊重，有着较重的自卑心理，他们更需要教师的关心和爱护。
教师的爱是一种“催化剂”，能有效催化学生身心的良好变化，滋润学困生干枯荒漠的心田。
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班级转化出租司机子女学困生学习动机的有效策略研究---- 2013-2014学年第二学期工作总结
2014、7
2013—2014学年的工作即将结束，我校的学困生转化教育工作按计划从各方面进行了实施和落实，在学校领导的支持下，在全体实验教师的共同努力下，初三的学困生转化取得了很好的效果。
总结汇报如下：
一、认真分析学生现状，制定工作重点。
进入初三第二学期，即将面临中考，学生的各科学习都已全面进入总复习阶段，学习任务重，压力大。
学困生思想极其不稳定，他们没有明确的学习目标，缺乏自信心，学习习惯差，对学习缺乏兴趣，缺乏积极主动的学习能力和自控能力。
为了激励学困生转变学习态度，进一步养成良好的学习习惯，我校重点围绕以下几点开展工作。
1、加强学困生个体学习态度学习习惯的研究分析（心理因素、家庭环境因素等）研究，及时纠正、引导学生端正学习态度，帮助学生树立自信自强的信心；
2、加强对如何有效激发学困生的内驱力（学习动机、学习兴趣，学习方法、学习能力）的研究，，提高学困生的学习成绩，迎接中考；
3、注重激发学困生持续学习热情的有效措施，控制学困生学习兴趣反弹的方法的研究。
二、具体工作举措
1、认真学习县教委、教科研中心对项目实施的工作要求和要点。
贯彻落实有关研究学困生转化的各项措施。
组织教师学习项目组的专家讲座，学习项目组下发的经验材料，同时鼓励教师进行网上学习，进一步提高教师的理论水平。
2、班主任和任课教师制定转化学困生计划，以班为单位由班主任组织任课教师深入研讨分析学困生的实际情况学困生的特点，班主任分析汇总，制定本学期的班级转化措施。
实验教师根据所带学困生的具体情况详细制定近期的帮扶计划。
3、充分运用各种研究手段，促进项目实施系统化、规范化、精细化。
（1）制定班主任会商制度（召开会商会）
班主任定期召开班级学科教师会商会，随时掌控了解学困生的表现，
对学生出现的问题及时共同协商解决。
（2）继续用好实验工具。
（班主任工作手册、学困生座谈记录，学生成长记录袋），并充分利用好使用工具。
（3）加强对学困生的阶段表彰和鼓励，加大学困生科学正确评价（进行分层评价）的力度，不断激励学困生进步。
（4）心理教师对学困生进行心理学讲座，加强对学困生的心理辅导转化。
（5）任课教师定期和学困生进行个别座谈，不断进行心理疏导，做好辅导记录。
（6）加强学困生成长档案的规范管理，进行跟踪研究。
档案袋中存放学生基本情况、学生学期目标、优秀作业（试卷、作文等）、成绩单、奖状喜报、学习感受、班主任对学困生现状分析，进行成绩对比跟踪，思想跟踪
（7）加强与学困生家长的联系，增强交流与沟通，
初三教师积极通过各种方式和学困生家长进行沟通，细致了解学生在家的表现。
汇报学生在学校的学习。
通过家校联系单，与家长进行联系沟通，共同做好学困生的帮扶教育工作。
三、取得的成功经验
1、教师方面：
（1）通过对项目的实践研究，教师们积累了很多转化学困生的有效方法，并更深的理解了转化学困生的学习的重要性。
（2）增强教师团结协作的精神，通过班级会商会的坚持召开，提升教师共同研究、主动研究的意识。
只有合作，才能共赢。
（3）教师的研究能力有所提高。
教师在对项目研究的过程中积累了一些经验，撰写了总结和优秀案例。
2、学生方面：
（1）学生的成绩有所提高，学生对学习的态度改变，能够确定自己的学习目标，学习动力加强。
(2)学生的思想认识有转变。
孩子们逐步认识到学习的重要性，在老师的正确引导下，能够正确对待学习，对待同学、老师的帮助，行为习惯逐步改善。
3、学校方面：
（1）教师合作研究能力加强，通过对学困生的跟踪辅导教育，拉近了师生关系。
(2) 增强年级组的工作合力。
班级学生之间，任课教师之间的凝聚力。
四、存在问题
1、教师理论上加强学习，进一步转变教育观念，提高团队研究能力。
教师的研究水平和研究经验欠缺，为使全体教师能够更好的进行学困生的转化，需要专家精心指导，对教师进行定期培训。
2、教师教育教学工作量大，班级进行会商研究时间有限
教师对学困生的指导时间随机性大。
工作环节还不够细致，对材料的积累、提炼需进一步规范细致
3、学困生自身思想认识程度需要转化，个别学困生学习积极性有待提高（要循序渐进）如何能够让学困生能够长时间的保持良好的学习状态和士气。
4、家长配合力度不够，对学困生的有效转化，需要学困生家长的积极配合和大力支持。
总之，我校学困生的转化在老师们的辛勤努力和耐心指导下取得了很好的效果。
学困生的教育工作任重而道远，在今后的转化学困生教育工作中，我们会继续总结经验，认真分析存在的主要问题，制定切实可行的改进措施，把我们的工作做的更好。
2014、7。