2017-2018年最新人教版小学二年级语文下册全册教案电子备课精品完整版
2017-2018年青岛版小学数学二年级下册《奇妙的动物世界》优秀教学设计1
《奇妙的动物世界》教案教学目标一、知识与技能1．在调查动物有关知识的过程中，加深对万以内数的认识。
2．体会长度单位在现实生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。
二、过程与方法1．经历用不同方式获取信息的过程，获得一些初步的实践活动经验。
2．经历交流、分享信息的过程，培养学生归纳、分类信息的能力。
三、情感态度和价值观1．在活动中，发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力。
2．激发对大自然的热爱以及进一步探究大自然的欲望。
教学重点引导学生制订好调查计划，在“分工调查——分析整理数据——小组交流——调查总结”的过程中感受调查活动的全过程。
教学难点经历完整的活动过程，获得初步的活动经验。
教学方法观察发现法、信息分析法、自主探究法课前准备组织学生通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。
课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们喜欢小动物吗？想更多的了解动物吗？今天这节课老师带领大家一起走进奇妙的动物世界（板书课题：奇妙的动物世界）师：我们先来欣赏一组图片吧。
刚才，我们看了这么多的动物，你想了解哪一种呢？最想了解它的什么呢？生：我想了解长颈鹿的身高我想知道大象的体重我想知道猎豹的速度谈话导入：同学们，今天这节课老师要带领大家去探索奇妙的动物世界，你们愿意吗？二、新课学习1.制定调查计划（1）确定调查对象谈话：你最想了解哪种动物？师小结：大家是想了解陆地上的、水里的和天上飞的动物。
谈话：你想了解关于这种动物的哪方面知识？师小结：你们是想从数学的角度了解动物的有关知识。
今天这节课我们就用数学的眼光进行调查。
（板书：调查对象）（2）确定调查方式谈话：你想用什么方式得到这些动物的有关知识？师小结：这些都是很好的调查方式！这节课咱们就采用同学们喜欢的这些方式进行调查！（板书：调查方式）（3）确定调查地点及小组谈话：大家认为我们该去哪些地方进行调查？师小结：同学们想的很好！我们就按调查方式划分成三个小组进行调查。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《拾贝壳》公开课教案第二课时
《拾贝壳》教案教学目标一、知识与技能能借助汉语拼音认读9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹和记忆“拾”等5个生字。
二、过程与方法能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
背诵课文的第4、第5小节，并学着用1至2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。
三、情感态度和价值观在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。
教学重点认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、第5小节，并学着用1至2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。
教学方法朗读法、置疑法、讨论法。
课前准备贝壳的实物、多媒体课件。
课时安排2课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
你去过海边吗？你在那里看到了什么？有一个小朋友今天分带我们去欣赏一下海边的贝壳，谁愿意去？二、新课学习（一）揭示课题（出示贝壳图片）板书：贝壳读准字音。
认读“贝壳”认识“士字头”：强调两横长短。
比较字形：壳——壶扩词。
板书：拾“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（捡）教师板演“拾”字，边书写，边说写字规则：“提手旁”的字写的时候要注意左窄右宽交流带有“提手旁”的字。
（扎、扑、打、抖、抗……）认读生字“摸”读课题。
（二）整体感知在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？让我们来读读课文感受一下。
自读课文，要求：借助拼音读准字音，能根据标点正确停顿。
自学生字：特、呢、瞧、摸、离。
特：第4笔组词瞧：左右结构，积累表示看的词语。
离：书写笔顺，组词。
读词语：特意，摸着，离开，小喇叭，折扇。
多音字“扇”：（发第四声时，一般是名词；发第一声时，一般用来做动词。
）读准词语：蒲扇、折扇、扇风、扇一扇。
分小节朗读课文。
要求：读的人声音响亮，读准字音，注意停顿；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。
2017-2018年人教最新审定版小学二年级数学下册轴对称图形的认识 (2)精品ppt课件
图形两边一样。
剪纸 的 两边也一样。
像这样左右两边都是完全一样的图形，我们就叫它做对称图形。
和老师一起动手剪一剪。 利用这种方法我们能剪 把剪好的图形打开。看， 像这样画一画，再 先把一张纸对折。 出很多漂亮的图形。 沿画的线剪一剪。 中间有一道折痕。
剪一剪。
绿色圃中小学教育网
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下列图形中有轴对称图形吗？
不是轴对称图形
无 数 条
不是轴对称图形
不是轴对称图形
数字也可以写成轴对称图形！
0 1 2 3 45 6 8 7 8 9
字母也可以写成轴对称图形！
A B D D E FE G BCC H M QH M
汉字也可以写成轴对称图形！
喜 工 中 由 日 …… 丽 口 甲 田
请你仔细观察这些对称 像这样剪出来的图形都是 图形，它们形状不同， 对称的，它们都是轴对称 我们把这条折痕叫作 但是它们有什么共同点 图形。 对称轴。 呀？
轴对称图形
对称轴
对称轴
对称轴
对称轴
生活中的轴对称
飞机
军舰
汽车
生活中的轴对称图形
百色起义纪念馆
×
√ √
√×√ √ √来自下面的图案分别是从哪张对折后的纸 想一想，后两个图形的对称轴 上剪下来的？连一连，并画出它们的 还可以怎样画？ 对称轴。
蜻 蜓
蝴 蝶
秋天落叶
加拿大国旗
澳门特区区徽
国旗与徽标
三 图形的运动（一）
这些游乐项目里有 游乐场里都有 许多数学知识呢， 哪些 今天 我们就一起来研究 游乐项目？ 图形的运动。
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观察这些图形有什么 说一说生活中还有这样的 共同点。 图形吗。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《拾贝壳》公开课教案第2课时
《拾贝壳》教案第二课时教学目标1．能借助汉语拼音认读9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹和记忆“拾”等5个生字。
2．能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。
3．在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美。
4．对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。
教学重点积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。
教学难点在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美。
教学方法朗读探究讨论体会课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1．复习导入今天，我们继续学习13课《拾贝壳》，请同学们认真看老师写课题。
上节课，我们学习了本课的生字词，现在它们都藏在老师手中这些美丽的贝壳里。
咱们来做个拾贝壳的游戏吧！谁想来呀！2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）整体感知，学习1-2自然段1．想要拾到真正的贝壳，还得去海边，海边咱们暂时去不了，还是去课文中找寻一下拾贝壳的乐趣吧！请同学们自由读一读课文，注意读准每一个字，读得不流利的名子要多读几遍，真到读好为止。
谁来读一读第一自然段。
2．我们一大群孩子喊着、笑着、跑着、跳着、来到海边，从“喊着、笑着、跑着、跳着”这几个词中你可以看出孩子们是怀着什么样的心情来到海边的。
（高兴、兴奋、惊喜）那你能带着这样的心情再来读一读第一自然段吗？再指名读每一自然段，让学生在有所悟后再读。
3．观察图画，谈自己的感受（1）咱们也去海边看看吧！（出示挂图或课件）瞧！你们都看到了什么？谁来用自己的话说一说？（2）同学们说得真不错，课文中的作者昌怎样描写这里的美景的呢？请同学们边看图，边听老师朗读第三自然段。
4．你们也来读读吧！自由地读一读第三自然段，边读边找找你最喜欢的一个词或者一句话，开始吧！（1）生自由读文。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《拾贝壳》公开课教案第一课时
《拾贝壳》教案教学目标一、知识与技能能借助汉语拼音认读9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹和记忆“拾”等5个生字。
二、过程与方法能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
背诵课文的第4、第5小节，并学着用1至2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。
三、情感态度和价值观在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。
教学重点认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法朗读法、置疑法、讨论法、合作法、探究法。
课前准备贝壳的实物、多媒体课件。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，看，这是什么？（出示贝壳实物或者媒体。
如果有条件的可以通过录象了解退潮后，孩子们捡贝壳的场面。
）（1）出示词语：贝壳（2）读准字音。
二、新课学习1．你曾经在哪里见过贝壳？学生交流。
小结：贝壳的家在大海，它是大海妈妈的孩子。
如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪！2．揭示课题、书写部首。
读课题《拾贝壳》“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（捡）交流带有“提手旁”的字。
（扎、扑、打、抖、抗……）教师板演“拾”字，边书写，边说写字规则：“提手旁”的字写的时候要注意左窄右宽。
说明：学生对贝壳并不是很陌生，但是看到的贝壳和形状比较单一，所以如果有条件的可以让学生看看贝壳的实物或者在媒体上出示，让千姿百态、五颜六色的贝壳冲击学生的感官，提起对学习的兴趣！如果有条件的可以看看退潮后，人们在海滩上拾贝壳的场景，也让学生了解什么是退潮。
在教学生字“拾”的时候，教师可以复习巩固已经学过的“提手旁”的字，并当场指导书写。
3．师：在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？让我们来读读课文感受一下。
2017-2018年语文S版小学语文二年级上册《九色鹿 》资料民间故事许仙和白娘子(新版)
《九色鹿（田海燕）》资料许仙和白娘子峨眉山中，有条白蛇经过千年修炼成了美丽女子，名叫白素贞。
一年清明时节，她和由青蛇修炼成人的侍女小青，同游杭州西湖。
天下雨了。
白素贞和小青在断桥搭乘西湖船，与同船回城的年轻药店倌许仙相识。
船到涌金门，白素贞上岸故意借许仙的雨伞用。
还伞时，她向许仙表明爱慕之情，和他结为夫妻，人称白娘子。
白娘子为了生活，施法术盗取官库银两，不料被查获，许仙吃官司发配苏州府，获释后夫妻俩在当地开保和堂药店，又迁居镇江府，仍开药店为生。
端午节这天，江南风俗家家男女老少喝雄黄药酒辟邪，许仙也买菜置酒，要白娘子饮用。
白素贞勉强喝下一杯药酒，药性发作后赶紧回房睡下，却已现出蛇身原形。
许仙回房见到，吓得昏死过去。
白娘子冒险上昆仑山盗灵芝仙草救丈夫，和守护仙草的鹤、鹿两童子相斗。
她救夫情切，感动了昆仑山主南极仙翁。
仙翁破例送给仙草，许仙还魂复活。
七月初七是英烈龙王生日，许仙到金山寺进香。
和尚法海见到他就说他身上有妖气，连劝带逼要许仙出家消灾，强迫他留在寺里。
许仙因见过白娘子蛇身，半信半疑没有回家。
白娘子闻讯，赶到金山寺讨丈夫。
法海不肯放人，还恶言相加。
白娘子大怒，施法术调集虾兵蟹将，搅动江海波涛，水漫金山寺。
但她已有孕在身，斗不过法海，只得与小青回到杭州。
白娘子与小青重到断桥，正在含悲发愁，与逃出金山寺来杭州寻妻的许仙相遇。
小青恨许仙轻信法海，举剑就砍。
白娘子对丈夫又怨又爱，竭力劝阻。
许仙悔恨辜负白娘子深情厚爱，连连赔罪。
夫妻俩言归于好。
法海却不肯善罢甘休，竟从镇江赶到杭州，趁白娘子生了儿子身体虚弱，用金钵罩住她，又把她镇压到雷峰塔底，扬言：白娘子若想脱身，除非"雷峰塔倒，西湖水干。
"小青只身逃回峨眉山中刻苦修炼，武功法力大有长进，重来西湖营救白娘子。
白素贞的儿子许梦蛟在许仙抚养下长大成人，赴京应考高中状元，到雷峰塔前向母亲报捷。
小青和许梦蛟、许仙在雷峰塔下重逢，同又来作恶的法海展开殊死搏斗，终于打败法海，救出白娘子，合家团圆。
2017-2018年语文S版小学语文二年级上册《孟母断织劝学剧本》资料三字经(新版)
《孟母断织劝学（剧本）》资料三字经人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
稻粱菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。
爱恶欲，七情具。
青赤黄，及黑白。
此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸。
此五味，口所含。
膻焦香，及腥朽。
此五臭，鼻所嗅。
匏土革，木石金。
丝与竹，乃八音。
曰平上，曰去入。
此四声，宜调协。
高曾祖，父而身。
身而子，子而孙。
自子孙，至玄曾。
乃九族，人之伦。
父子恩，夫妇从。
兄则友，弟则恭。
长幼序，友与朋。
君则敬，臣则忠。
此十义，人所同。
当师叙，勿违背。
斩齐衰，大小功。
至缌麻，五服终。
礼乐射，御书数。
古六艺，今不具。
惟书学，人共遵。
既识字，讲说文。
有古文，大小篆。
隶草继，不可乱。
若广学，惧其繁。
但略说，能知原。
凡训蒙，须讲究。
详训诂，明句读。
为学者，必有初。
小学终，至四书。
论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
作中庸，子思笔。
中不偏，庸不易。
作大学，乃曾子。
自修齐，至平治。
孝经通，四书熟。
如六经，始可读。
诗书易，礼春秋。
号六经，当讲求。
有连山，有归藏。
有周易，三易详。
有典谟，有训诰。
有誓命，书之奥。
我周公，作周礼。
著六官，存治体。
大小戴，注礼记。
述圣言，礼乐备。
曰国风，曰雅颂。
号四诗，当讽咏。
诗既亡，春秋作。
寓褒贬，别善恶。
2018教科版小学语文三年级下册全册教案
2017--2018学年度第二学期小学语文第六册教学设计学校新兴镇中心校学科教学计划表班级：三年三学科：语文第六册任课教师： 2016年3月1日三年级语文科教学进度表2016.3新课标学习一、总目标1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6、学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10、学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
二、阶段目标(一)识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。
3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（原：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
2017-2018年最新人教版二年级数学上册《不进位加》2精品教案
《不进位加》教案教学目标1、探索并掌握两位数加法（不进位）的计算方法，学会用竖式计算两位数加法（不进位）。
2、能运用加法解决一些简单的问题。
教学重点掌握加法笔算的对位方法，掌握运算顺序。
教学难点理解“对位”的道理。
教学过程一、复习旧知。
师：同学们，今天我们来学习一百以内的不进位加法。
首先，我们先来复习我们之前就学过的一个知识，就是十以内的加法。
教师随机说出十以内的加法，同学快速说出答案。
这样经过大约五分钟的反复练习，使同学对之前学的十以内的加法进行很好的复习和巩固，为新知识的学习打下基础。
二、学习新知。
1、教学例1。
师：大家翻到课本的第11页，看这幅图。
通过观察图画，组织学生讨论从图画中可以得到哪些信息，教师进行点评和总结。
师：大家再翻到课本的第12页，看例题1。
在学生看题的同时，板书：“例1、二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”教师引导学生审题，分析题意，找出有用的数据。
师：现在谁能告诉我，这个题怎么算？根据学生回答，板书算式：35＋2=。
师：很好，现在我们已经列出了算式，怎么计算呢，哪位聪明的同学能告诉我？同学们积极发言，教师点评，总结不同的算法。
师：很好，大家都会用自己的方法来计算。
今天老师要教大家一个新的方法，那就是列竖式计算，大家看黑板。
师：我们首先用数小棒的方法来计算这道题。
看书上的图，大家讨论一下怎么用数小棒的方法来算。
根据学生的讨论进行总结，重点突出在数小棒的方法中，将整十的和不足十的零散小棒分开计算。
师：现在我们学习怎样写竖式，其实就是把数小棒的方法用数字表示出来。
大家看黑板。
教师板书竖式：35＋ 2师：大家看黑板，看看这个竖式有什么特点。
我们一起来讨论一下。
根据学生的讨论结果进行总结和点评，归纳出加法竖式的几个特点：一是个位与个位对齐，十位与十位对齐；二是加号和横线缺一不可，加号表示加法，而横线是把加数与和分隔开来。
师：现在我们知道了竖式的写法，接下来我们看一看怎样计算。
2017-2018学年人教版劳动技术八年级下册全册教案
2017-2018学年人教版劳动技术八年级下册全册教案XXX教案年级：科目：教师：2017-2018学年第二学期劳动技术课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动技术课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。
提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。
特制定科学合理的教学计划。
一、班级基本情况分析本学期八5版共学生共人，学生整体素质较好，大多数同学热爱劳动，少数学生不爱动手操作，劳动态度不端正。
二、掌握基本知识情况1、学生的基础知识掌握较差，且不爱动手操作，劳动态度需要端正。
2、劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。
三、教学内容劳动课内容分为三部分：一是家务劳动；二是生活小常识；三是手工制作。
这些内容不仅注意适应学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。
四、教学目的1、使学生把握一些简朴的劳动方法2、提高学生对劳动糊口的研究态度。
3、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的性格。
4、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。
5、经常引导学生参加适当的社会理论举动，培养他们勇敢创新，勇于竞争的理论本领。
6、培养学生爱科学，用科学的创新精神。
总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。
第一单元植物与植物栽培初步第一课认识植物（共3课时）一、教学目标：一）知识和技术：1、了解植物的基本结构及特点。
2、认识并了解校园的植物。
3、学会如何对一株植物进行记录。
4、学会使用植物检索表查找植物并了解植物。
二）过程与方法：1、以观察校园植物为基础，让学生从时常接触的校园中，培养观察调查植物的能力。
2、尝试应用已有的知识去解决某些具体问题的方法。
3、通过对植物检索表的使用进一步体会分类的思想。
三）情感态度与代价观：1、通过认识校园植物，能够欣赏并爱护校园的植物，并且提高学生的环境保护意识。
2、通过对植物的认识，体验探索的乐趣，尝试自己查找资料成功的喜悦。
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最新人教版小学二年级语文下册全册教案电子备课精品完整版 第 1 页 最新人教版小学二年级语文下册全册教案电子备课精品完整版
第 2 页 1、找春天
教学目标： 1．会认9个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重、难点： 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学准备： 生字卡、课件。 教学安排： 二课时。 教学过程： （一） 一、 画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、 初读课文，认读生字。 1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。 2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4．口头扩词，看谁最能干。 三、 再读课文，感知发现。 1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 2．读第三自然段，能读出什么？ 3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 四、 朗读练习。 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 五、 配乐朗读，读出感情。 播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。
（二） 一、复习巩固。 １．同桌抽读生字卡。 ２．有感情、流利地朗读课文。 二、选读课文，自主积累，练习背诵。 １．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 最新人教版小学二年级语文下册全册教案电子备课精品完整版 第 3 页 ２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 ３．背诵课文。 ４．个别抽背。 三、指导写字。 １．认读生字。 ２．扩词练习。 ３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 ４．学生练习。 四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。 五、迁移运用，拓展想象。 播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。 六、实践活动。 选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 最新人教版小学二年级语文下册全册教案电子备课精品完整版
第 4 页 2. 古诗两首 教学目标： 1、 会认7个生字，会写9个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、 有背诵古诗的兴趣。 教学重点： 识字写字 教学难点： 朗读感悟 教学准备： 1、挂图 生字卡片 小黑板 2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。 教学课时： 两课时
第一课时 一、 复习导入： 学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。 二、 初读课文，解决生字字音 1、 自己读读两首古诗。 2、 指名读古诗，读后评议。 3、 出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。 重点字音： 荣 宿 篱 疏 4、 再读古诗，读正确、流利。 三、 朗读感悟 1、 自由朗读 借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。 2、 小组朗读 个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。 3、 小组赛读 注意鼓励有个性的朗读。 4、 教师范读 （1） 读〈〈草〉〉的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。 （2） 〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。 5、 学生美读 最新人教版小学二年级语文下册全册教案电子备课精品完整版 第 5 页 （1） 朗读〈〈草〉〉时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。 （2） 朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。 6、 畅谈发现 你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。 7、 启发感悟 感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！ 8、 朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。 9、 利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。 四、 积累运用 1、 练习背诵两首诗。 2、 读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。 3、 抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。 五、 实践活动 “我知道”展示交流活动。 1、 展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。 2、 背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。 3、 以小组为单位，自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。
第二课时 一、 复习 背诵两首古诗 二、 识字 1、 在语境中整体认读，自主识字。 （1） 自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。 （2） 结合语言环境自主认读。 （3） 教师检查认读情况，随机纠正读音。 （4） 小组内相互检查认读情况。 2、 联系生活实际识字。 （1） 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。 （2） 如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。 3、 组词识字。 如，宿，住宿、宿舍。 4、 以熟字带生字识字。 如，离——篱 味——未 三、 写字指导 1、 巩固音、形。 本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追 烧 荣；平舌音：菜 宿 。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。 2、 仔细观察。 本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。 最新人教版小学二年级语文下册全册教案电子备课精品完整版 第 6 页 独体字：未 左右结构：枯、徐、烧 上下结构：荣 半包围结构：追、店 3、 重点讲解 未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。 荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。 宿：宝盖不宜太宽。 烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。 4、 生练习，师巡回指导。 最新人教版小学二年级语文下册全册教案电子备课精品完整版
第 7 页 3、 笋芽儿 学习目标： 1、 会认14个生字。会写9个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。 3、 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 学习重难点：目标1、2。 学习时间：2课时 学习准备： 1、学生熟读课文，自己学习生字。 2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图，一段轻音乐，以及生字卡。 学习过程： 一、 激趣引入： 1、 读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？ 2、 播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。 3、 引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。 二、 初读课文，检查学生自己识字的情况： 1、 播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。 2、 学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。 3、 检查自学情况： （1） 教师出示生字卡，指名认读。 （2） 学生说说自己记住了哪些生字？ （可以从图画认识“笋”； 动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”； 读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字； 学生用自己喜欢的方法记忆生字。） （3） 学生自己小声读一遍课文。 4、 练习写字： （1）连词书写，不能写成AABB式； （2）指导带有口字旁的几个字的写法； （3）指名书写“唤”，师生共同评价修改： （4）学生练习书写； （5）抄写要求积累的词语； 三、 深入朗读，感悟课文，体会情感； 1、 再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程； 2、 学生分组学习交流，有感情朗读课文： （1）分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？ （2）讨论后推选同学在全班交流； （撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子） （3）交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？ （引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘„„雷公公„„竹妈妈„„明亮而美丽的世界„„）一边体会一边练习朗读。 （4）有感情朗读课文： （1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。） 指名读，评价；