新人美版美术第十二册全册教案表格式
人美版六年级美术教案
人美版六年级美术教案【篇一：人美版六年级上期美术教案】六年级教案（11册）德育纲要要求：为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
课程目标一、总目标结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
1、建筑艺术的美教学目的：1、知识目标：通过欣赏国内外古今建筑；了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。
2、能力目标：运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。
培养学生用探究性学习方式学习。
使学生审美能力不断提高，更新审美观念。
3、情感目标：培养学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思考。
培养学生对祖国传统文化的热爱之情。
教学重点：认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。
教学难点：了解不同建筑的艺术特点。
第一课时教学内容：欣赏《宏村月沼》《故宫》教学过程：一、导入新课1、提问：“你觉得美术有哪些门类？”学生根据平时理解，结合所学知识，小组讨论回答。
2、介绍美术各中门类，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。
师：其中我们的中国古代建筑，大家肯定不陌生。
德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。
出示课题建筑艺术的美二、讲授新课教师：大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？（一）、课件出示：欣赏课本扉页《宏村月沼》 1、了解宏村历史，村落形态；2、宏村民居特征：多为两层，白墙灰瓦；3、介绍宏村“承志堂”：宏大精美、题材丰富、技艺高超，被誉为“民间故宫”。
人美版高中美术鉴赏高一年级全册全书全套教案教学设计全集
人美版高中美术鉴赏高一年级全册全书全套教案教学设计全集目录第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义(1)第2课美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言(10)第3课如实地再现客观世界——走进具象艺术(21)第4课对客观世界的主观表达——走进意象艺术(30)第5课美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术(40) 第6课漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美(51) 第7课是什么使美术作品如此的千姿百态——分析理解美术作品的创作意图(60)第8课所有的美术作品都一样重要吗——美术作品的意义与价值判断(69)第9课形神兼备迁想妙得——中国古代绘画撷英(78)第10课人类生活的真实再现——外国古代绘画撷英(95) 第11课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑(104)第12课现实与理想的凝结——外国雕塑撷英(108)第13课新艺术的实验——西方当代艺术(116)第14课百花齐放推陈出新——中国当代美术(134)第15课民族文化的瑰宝——辉煌的中国古代工艺美术(148)第16课美在民间永不朽——中国民间美术(158)第17课用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点(164) 第18课凝固的音乐——漫步中外建筑艺术(177)第19课不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术(188)第20课关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护(201)第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及研究美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）内容结构本课首要包括四个部分：第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。
人美版小学美术六年级下册美术《拟人化的动漫形象》教案2
《拟人化的卡通》教案一、教学背景分析：（一）教学内容分析：《拟人化的卡通》一课是人美版义务教育课程标准实验教材第十二册中的第十三课，属于“造型·表现”课。
要求学生在欣赏卡通形象的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通造型，运用拟人化手法设计一个卡通形象，以培养学生的创新能力。
（二）教材呈现方式分析：通过“生活情境图片、美术作品图片、辅助认知图片、方法步骤图片、学生作业图片等”等呈现方式，让学生充分了解拟人化卡通形象是如何演化的。
（三）知识背景分析：卡通教学是编者设计的一个大系列教学，从一年级就开始涉猎，每个年级都有这个课程，由浅入深，由简到繁，由窄到宽，在内容的难易和侧重点上有所不同。
但归根结底，这个系列教学旨在使学生全方位、多角度的学习“卡通”知识。
学生在欣赏卡通图片的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通形象以及不同卡通形象的外部形态，进一步观察感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象设计的过程，进一步提高学生的绘画能力。
（四）学情分析：由于是六年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人化”一词也有所了解。
加之学生们特别喜欢动画片，喜欢卡通形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。
二、教学目标设计：（一）知识与技能目标：通过表现拟人化的卡通形象, 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
（二）.过程与方法目标：通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.。
（三）情感态度价值观目标：通过拟人卡通形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣.。
三、教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品四、教学难点：卡通形象的塑造与表现。
五、教学过程设计：（一）课题导入，激情引趣老师这里有一句话想请同学们帮我判断一下这句话用了什么修辞手法？“微风带着荷叶翩翩起舞”。
人美版三年级下册美术教案全册表格式-第12课 橙色的画
1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。
2、说出对橙色的感觉。
3、用自己调出来的橙色画一幅画。
课时
安排
第12课橙色的画
1﹒5课时
课题
第12课橙色的画
学情
分析
学生通过这两课书的学习,认识三间色的色相,了解间色和原色之间的相互关系,感受以橙,绿,紫为主要颜色的画面所产生的特有美感,使学生从随意的涂色,染色,到有意识地运用,提高学画色彩画的积极性.
教材
分析
书中多幅以橙色为主的绘画作品,用来启发学生联想到自己生活中常见到以橙色为主的物象和情景,从而产生学习兴趣,引发探究的欲望.通过欣赏橙色的画,感受橙色给人带来温暖的,充满激情的美感.
人美版小学美术 第12课 好吃的水果 教学设计 (5)
第12课好吃的水果教学设计1教学目标本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:1、知识目标:了解不同水果的外形特点,能用夸张的手法大胆表现吃水果时的动态和表情,并创造出有趣的画面。
2、方法目标:通过游戏探究,引导学生观察水果的形状带给人的不同感受,记忆体会吃水果时的夸张动作与表情。
3、情感目标:引导学生感受生活的情趣,体验创作的乐趣。
2学情分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《好吃的水果》属于“造型·表现”学习领域,是一节充满生活情趣的课程。
本科主要引导学生通过观察、回忆和联想,表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的动作和面部表情,大胆表现自己个性化的真实感受,体验美术学习过程的乐趣。
3重点难点1.重点:用夸张的手法通过动作,表情,大胆地表现吃水果时的样子。
2.难点:如何画出夸张的动作与表情,创造出生动的画面。
4教学过程活动1【导入】情景导入，激发兴趣师:今天,有一位水果朋友菠萝来到了我们的教室(板贴菠萝)【设计意图:通过情景导入激发学生的兴趣,把他们很快带入课堂氛围。
】师:你们想让哪些水果来呢?(学生边说老师边在黑板上贴出相应的水果)师:除了小朋友们说的,还有一些水果也来了,你们认得它们吗?(贴出学生没有提到的水果图片)【设计意图:培养学生对生活的观察、记忆能力。
】师:这些形状各异的水果都有自己的大家族(板贴四个家族:圆形家族、椭圆家族、三角形家族、半圆家族)你能帮他们找到自己的家吗?老师想请四个小朋友根据外形帮他们回家!(四个学生上台归类)【通过请小朋友上来分类,培养学生观察分析的能力以及用基本行概括的意识。
】师:小朋友们真棒!为了答谢你们,水果朋友想邀请大家一起去品尝好吃的水果。
(板书《好吃的水果》)活动2【活动】亲身体验，感受情趣师:老师手中有两种水果,有没有小朋友想上来品尝一下?在他们品尝的同时,其余小朋友来猜猜他们吃到的水果风别是什么口味的?(橘子和柠檬)师:你是怎样看出来的?(表情)师:吃到酸的是什么表情?吃到甜的是什么表情?(学生边形容教师边贴出相应的表情图片)总结:所以,我们看水果好不好吃,通过表情就能看出来。
12册美术教案
第一课明与暗教学目标1、了解物体在光射下所产生的明与暗。
2、学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。
教学重点：用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。
教学难点：1、物体在光射下所产生的明与暗关系，即三大面、五大调的知识的理解。
2、如何用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。
即铅笔的排线以及明暗关系的表现。
教学工具：石膏立方体、圆柱体、球体不同角度的石膏几何体范画学生：B型铅笔、绘画橡皮、画板、绘画纸教学过程：一、引导阶段结合课本中的目录一面右侧的文字描述、以及教师的实际操作，学生讨论并理解物体明与暗的产生。
让学生说出光线对它们的影响。
二、发展阶段1、学生观察石膏几何体实物的明与暗变化。
2、引导学生了解三大面、五大调的知识。
3、观看教科书上的图例了解明与暗的产生以及物体受光后的明与暗关系4、引导学生欣赏素描石膏几何体的习作对照具体实物，比较它们的明暗变化。
5、观察几何体三个面在光线的照射下会产生哪些变化。
具体观察石膏几何体实物，找出亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影。
说一说。
观看教科书上的图例，找出亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影，并标示。
6、引导学生欣赏素描石膏几何体的习作，了解素描排线技巧，教师示范素描排线技巧，学生练习。
7、教师示范明暗表现方法，重点演示表现灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影的不同处理方法法，如暗部的处理要有深浅变化，投影的处理要有虚实变化等（1）、先观察事物的特征，画出物体的结构注意符合透视变化的基本规律以及构图的美感。
（2）、从明暗交界线开始画，将受光部与背光部分开。
（3）、继续表现，调整三、讲评作业（1）学生交换作业进行评比（2）统一点评。
四、拓展阶段观察其它几何体在光照射下其结构特点以及明暗变化，进行写生。
通过写生不同的形状的几何体，总结出在写生石膏几何体是应注意的共性问题以及规律。
第二课寻找美的踪迹教学目标1、学习用照相机来寻找生活中的美。
2、培养血循环的审美情趣。
2019-2020年新人美版美术三年级上册12.恐龙世界最新2课时表格式教案设计
2019-2020年新人美版美术三年级上册12.恐龙世界最新2课时表格式教案设计课时：2课时新课标思想：本课学习是以线描写生为主，以探究的学习方式走进恐龙世界。
学生在课堂上进行交流，展示收集的信息，提高学生搜索处理信息的能力，同时也达到了教师与学生积极互动、共同学习和发展的目的。
教学目标：对形态各异的恐龙世界形象、特征有初步的感受和认识，了解更多有关恐龙的资料，丰富美术课教学的内容，拓宽学生的思维，发展学生的智力。
以线描的形式或其他的方式表现自己喜欢的恐龙，并想象恐龙世界的情景，适当地添加背景，培养学生的表现力和创造力。
通过本课的学习，是教师进一步认识到美术课的教学是一个综合的过程；有狭义的美术学习，转变为广义的美术文化基础的学习，使学生在表现和创造恐龙的同时，对自然科学知识有所了解。
教学重点：线描写生的重点是把学生观察恐龙的感受用线描的方式进行表现。
教学难点：线的排列、组织及如何把想象的恐龙世界表现出来。
教学过程：教学反思：学生对恐龙世界充满了向往，为几亿年前的生物所赞叹。
学生恐龙还是比较了解的，知道一些恐龙品种，大体特征，能很好的表现恐龙。
附送：2019-2020年新人美版美术三年级上册13.水墨游戏最新2课时表格式教案设计课时：2课时新课标思想：本课是国画的初始课，旨在通过水墨游戏的方式，使学生体验、感受笔、墨、纸在水的作用下产生的丰富变化，从而激发学生对祖国传统文化的兴趣，萌发学习中国传统文化的愿望。
初步了解中国特有的文房四宝的有关知识。
本课教材选取了吴作人的一幅水墨画作品《啸传万里足立千秋》，教师要引领学生通过欣赏作品，了解水墨画的主要特点。
教材中介绍了游戏的方法，并附有效果图，这几种方法表现起来简单易行、富有趣味性，教师可根据自己的实际情况有选择地指导学生学习。
教学目标：了解文房四宝及水墨画的有关知识。
以游戏的形式，尝试创作一幅水墨小品画。
在造型表现中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品是引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。
优品课件之第十一课 装饰柱-人教版美术第十二册教案
第十一课装饰柱－人教版美术第十二册教案教材分析一、教学内容与目标1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。
教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。
出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生回答：雕刻，镂空，彩绘……2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。
3、谁还收集到了资料，说一说。
从古到今，从国内到内外。
4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。
（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、教师巡视。
教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。
五、展示学生作品小组队长介绍自己的作品11、装饰柱1课时教材分析教学目标了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
合作完成装饰作品。
人美版小学美术 第12课 好吃的水果 教学设计 (1)
第12课好吃的水果教学设计1教学目标应知:在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。
应会:能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。
引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。
2学情分析各式各样有营养有美味的水果永远是孩子们的最爱。
提起这些，我相信孩子们准会垂涟欲滴的。
一定能够从而激起他们的绘画兴趣，从而更好的感受本节课要渗透的知识。
3重点难点重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆生活中的水果特点，并绘出自己吃水果的样子。
调动学生学习的主动性，提高表现能力。
难点:引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
4教学过程活动1【导入】组织教学，引入课题一、组织教学，引入新课教学老师带来一个百宝箱，谁愿意来当小小表演家把你看到的大胆的表演出来？同学们要是都猜到了，百宝箱里面的东西就送给谁。
（通过学生的表演激发学生的兴趣，从而引入今天的主角“水果”）活动2【讲授】看课件，欣赏各地水果。
师：小朋友都喜欢吃水果，那我们一起来看一看你们都认识它们的名字?（通过在观看中快乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。
）活动3【活动】说说你看到的水果形状、颜色、特点、味道。
师:现在请同学们看说一说水果宝宝们的形状？（让学生归类水果的形状，将水果的形状简单化。
并且通过在黑板上的形状转换成水果让学生更加形象记忆）活动4【活动】演一演师：看了这么多好吃的水果，同学们想不想也来尝一尝？接下来我们一起来表演吃水果的样子！（这个活动将教学推到了高潮，同时也是教学中最重要的活动，让学生通过演一演，看一看，更加深刻的体会到吃水果的样子。
同时通过学生上台表演的形式，培养孩子的表现能力。
）活动5【活动】作品欣赏师：观看作品，说一说作品的优缺点。
（让学生通过观察，认真评价他人的作品，也是一种能力的分析，技能的提高）活动6【活动】老师范画师：你们看了那么多小朋友吃水果的样子，那现在老师也想让你们看看我最爱的水果是什么？吃水果的样子是什么样子的？（老师一边范画一边讲解绘画中药注意的技巧，同时也引导孩子的思维要开阔）活动7【作业】学生作画1.画出自己吃水果快乐的模样。
人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教学设计(优质课教案)
《装饰色彩》教学设计主要教学环节流程：1、融合音乐导入（激发欣赏兴趣）2、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）3、、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法4、欣赏微课创作过程5、用色表达→回顾课堂知识点6、课后拓展（守正创新）教学过程一、融合音乐导入→激发欣赏兴趣【设计意图】融合音乐，吸引学生的兴趣，利用多媒体加强视觉感受，使学生对学习内容有大概的了解。
回顾生活，初步意识到色彩语言的丰富和不同。
1.请生听音乐，回顾央视春晚《满庭芳·国色》，猜猜老师被它的什么吸引了？引领学生欣赏中国传统色彩的美感。
2.介绍《满庭芳·国色》：这首歌描绘了43种独具中国特色的传统色彩，每一种颜色都有很美的名字。
3.还有许多色彩装扮着我们的生活，点亮了我们每一个角落。
让我们一起走进《装饰色彩》。
（揭示课题）二、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）【设计意图】通过摄影作品中真实物象和农民画作品物象中色彩对比，发现装饰色彩的特点和定义。
（审美感知）1.观察摄影作品《耱地》中真实物象和农民画作品《耱地》中色彩的不同。
农民画《耱地》摄影《耱地》（1）真实景物色彩给你什么感觉？（2）农名画家笔下用了哪些色彩描绘农民生活？这些色彩给你什么感觉？（师生互动，我指你说）引导学生对比发现：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不同，虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
师升华：艺术来源于生活而高于生活。
2.画家为什么要用这么鲜艳、亮丽的色彩来描绘这些景物？3.小结：装饰色彩是在自然色的基础上进行概括、提炼、想象、夸张等艺术加工的色彩。
三、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法【设计意图】全方位欣赏民间艺术作品的色彩，使学生的认识更全面、细致，有利于后面环节中进一步的探究活动，回顾以前所学色彩知识，巩固学生色彩理论知识，通过观察、讨论找到表现方法。
融合语文诗句，加深色彩感知和运用。
（审美感知、艺术表现）1.请同学们以小组四人为单位，欣赏教室展品：北方民间艺术作品（布老虎）和四川非物质文化遗产（羌族刺绣、彝族漆器、川剧脸谱），分析、讨论其装饰色彩的用色特点，完成导学单。
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美术 课 教 案 课题 1、追寻文明的足迹 1课时
教 材 分 析
教学目标
通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点 通过资料的收集了解文化遗产
教学难点 培养学生保护文化遗产的意识
教具准备 幻灯片，世界地图及各种材料 课的 结构 内 容 教法
教 学 过 程
一、导入新课 地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书课题：追寻文明的足迹
导入法 激活精神 教 学 过 程
二、新授 教师播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？ 有图片吗？展示一下！ 同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 三、课外拓展 其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
提问法 激活方法
探究法 激活行为
展评法 激活灵性
教 学 后 记
在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。
授课日期 专 科 组 长 签 字 年级 班 周 节 教师：刘俊吉 美术 课 教 案 课题 2、探访自然的奇观 1课时
教 材 分 析
教学目标
知道什么是自然遗产，能说出7处－10处世界自然遗产。能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。 教学重点 通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处－10处世界自然遗
产。
教学难点 能向别人较详细地介绍2处－3处自然遗产，并发表自己对自然
遗产的认识和感受。
教具准备 幻灯片，图片、教材等 课的 结构 内 容 教法
教 学 过 程
导入：提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。 填写学习卡：你心中的世界七大自然奇观 1 2 3 4 5 6 7 下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。 导入法 激活精神 教 学 过 程
二、1、师生一起共同浏览影像资料。 探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。 亚洲———珠穆朗玛峰 欧洲———巨人之路 非洲———维多利亚瀑布 北美洲———科罗拉多大峡谷 大洋洲———大堡礁 2、学生网上自主游览 A从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。 B从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。 C从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。 三、交流 学生欣赏，谈体会，交流感想。 四课后延伸 对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的一个冷漠的背景，我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹，大自然只在一些特殊地方保持原始风貌，面对原野人生的灌木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的山垣，人们不禁要思考自身的处境……
提问法 激活方法
探究法 激活行为
展评法 激活灵性
教 学 后 记
涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题，针对这种情况我们可以引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产，留给未来这一观念的延伸。
授课日期 专 科 组 长 签 字 年级 班 周 节 教师：刘俊吉 美术 课 教 案 课题 3、《我的书包》 1课时 教 材 分 析
教学目标
通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。
教学重点 了解书包每个部分的作用。
教学难点 自己设计一款多功能书包。
教具准备 各种造型不同的书包、彩色纸、采笔、尺子、剪刀等 课的 结构 内 容 教法
教 学 过 程
一、导入新课 书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？ 二、讲授新课 1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。 导入法 激活精神 教 学 过 程
大兜——小兜——侧兜——里面格层 背带——提手 2、还是哪些特殊的设计？ 3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。 4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？ 5、你还想增加什么功能？ 三、学生制作 1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。 2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。 3、教师巡视、指导。 四、学生作品展示 学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。 五、教师小结： 看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。
提问法 激活方法
探究法 激活行为
展评法 激活灵性
教 学 后 记 学生在设计时出现对书包的装饰过于繁杂而忽略了对实用的考虑的情况，可通过观察与分析解决。加强教师辅导，引导学生发现问题并解决问题。
授课日期 专 科 组 长 签 字 年级 班 周 节 教师：刘俊吉 美术 课 教 案 课题 4、画故事 1课时
教 材 分 析
教学目标
了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。 教学重点 了解画故事情景的基本步骤和方法。
教学难点 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法
教具准备 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。 课的 结构 内 容 教法
教 学 过 程
一、引入新课 同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。 播放影片《闹天宫》 看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？ 打开书第8页，欣赏刘继卣的《闹天宫》 （1） 这幅连环画是用什么艺术手法表现的？ （2） 这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？ 今天，我们用水墨技法来画故事。 导入法 激活精神