六年级美术上册-泥塑—古代建筑教案-北京版
六年级美术上册教案-第一课 建筑艺术的美-人美版
人美版六年级上册第1课《建筑艺术的美》教学设计课业类型：欣赏•评述教学目标：1、通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。
2、能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
3、通过欣赏风格各异的建筑，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容。
教学重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。
比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。
发现时代发展与建筑材料变化的关系。
教学难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教学准备：课件、图片、资料教学过程：一、组织教学稳定情绪，做好上课准备。
二、导入1. 师：同学们，在浩瀚的历史长河中，劳动人民用自己的智慧和辛勤的双手创造出了许多宝贵的财富，有文学名著、经典的音乐、精美的画卷，还有更大、更壮观、更丰富的古今中外的建筑。
下面，请同学们聆听一段悠扬的乐曲，欣赏一下世界各地建筑的风采。
（播放图片）2.师：同学们，世界上具有特色的建筑数不胜数，它们都是各国文化的积淀。
德国诗人歌德曾把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐，让我们一起走进今天的课题《建筑艺术的美》。
3.板书课题：建筑艺术的美三、新授师：同学们，你们喜欢旅游吗？哪位同学来说说你去过哪些地方游玩？见过哪些漂亮的建筑呢？（指名回答）师：（情境一）同学们见过的世面可真多呀！下面，老师来给大家当一回导游，带领大家去领略世界各地建筑的风采。
（情境二）都没去过呀？没关系，今天呀老师来给大家当一回导游，带领大家去饱览世界各地的建筑风采。
（一）中国古代建筑——故宫师：第一站我们要去的，就是首都北京的故宫。
1、故宫是我国现存最完整、规模最大的宫殿建筑群。
2、建筑整体上取对称之势，是中国古代建筑群的传统模式。
3、接下来，让我们通过一个短片来揭开故宫神秘的面纱！（播放视频）4、故宫雄伟壮丽，处处都彰显着皇权至上。
六年级上册美术《凝固的音乐-建筑》教案教学设计
六年级上册美术《凝固的音乐-建筑》教案教学设计六年级上册美术《凝固的音乐-建筑》教案教学设计课题凝固的音乐——建筑课时 2 课时教学目标显性目标应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。
能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。
能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。
学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
隐性目标1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。
2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。
重点欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。
比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。
发现时代发展与建筑材料变化的关系。
难点认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备课件、图片、资料教学过程第一节教学流程一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的'乐曲放松放松身心。
2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。
3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。
6.板书课题《凝固的音乐――建筑》学生闭上眼睛聆听。
欣赏古建筑图片。
回答问题。
三、讲授新课（一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。
A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。
巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。
B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙1.学生欣赏分析。
（学生知道的要请学生回答。
六年级上册美术教案-第1课建筑艺术的美人美版
（1）如何引导学生从多角度观察和分析建筑艺术的美，突破单一的审美观念。
（2）如何将观察和分析转化为自己的创作灵感，实现从理论到实践的转化。
（3）如何运用线条、形状、色彩等元素，创作出具有建筑美感的作品。
举例：
-在分析建筑案例时，引导学生关注建筑的线条如何展现动态美，形状如何呈现出稳定性，色彩如何表达情感等。
（2）学会观察和分析建筑艺术的美，如线条、形状、色彩、结构等元素。
（3）运用所学知识创作具有建筑美感的作品，展现个性与创新。
举例：
-在讲解古代建筑时，重点强调故宫的对称布局、雕梁画栋等特色。
-分析现代建筑时，关注国家大剧院的球形设计、独特的外观和内部空间。
-通过对国内外建筑案例的比较，引导学生了解不同风格建筑的美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了建筑艺术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对建筑艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“建筑艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
六年级上册美术教案-第1课建筑艺术的美人美版
一、教学内容
六年级上册美术教案-第1课建筑艺术的美
六年级上册美术教案-第13课《古建筑的保护》人教新课标(2014秋 )
古建筑的保护教学目标欣赏了解古建筑,正确认识古建筑的价值,整理本地区古建筑资料,用自己喜欢的方法表现古建筑。
培养学生分析、探究、总结问题及动手操作能力。
培养热爱家乡的自豪感,树立保护身边古建筑的意识。
重点难点能比较准确地画出古建筑的外形,思考保护古建筑的措施。
讨论提出不同的保护方法,用宣传画、手抄报、古建筑模型等形式表现出来。
根据观察到的古建筑撰写简单的调查报告,并提出合理的保护措施。
教师也可根据当地实际人文特色进行适当的拓展延伸。
教学过程(一)课题导入一座具有历史的城镇,不仅会将它的历史写在书上,还会将它的历史通过古建筑告诉世人,并流传后世。
我们伟大的祖国历史悠久,古建筑是古代劳动人民智慧和技术的结晶,珍惜、保护好古建筑,是现代人的职责,今天就让我们一起来学习古建筑的保护。
导出课题——《古建筑的保护》。
(二)欣赏感知欣赏图片:中国古代建筑欣赏——北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡等。
引导学生观察图片并说出这些古建筑的名称、地理位置,初步感受建筑风貌及艺术价值。
(三)整理交流学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事。
谈谈自己对于亲身游历过的古建筑的认识、感想。
欣赏课件中展示的家乡古建筑,感受家乡古建筑的艺术美。
在欣赏过程中,细致观察古建筑的造型特点、结构特点及装饰色彩。
(四)保护活动以小组为单位,讨论古建筑的保护方法,并以多种形式展现:宣传画、手抄报、古建筑模型等。
或尝试撰写简单的调查报告。
(五)展示赏评组织学生以组为单位展示、赏评保护古建筑的作品。
(六)总结交流。
六年级上册美术教案-1 建筑艺术的美 ｜人美版( 2014秋)
《建筑艺术的美》教材版本：人美版第十一册第一课年级：六年级课型：欣赏·评述课时：一课时教学目标：知识与技能目标：通过欣赏、比较，初步了解古代建筑与现代建筑的不同风格，发现并总结古今中外建筑在造型、材质、色彩等方面的特点。
过程与方法目标：运用现代信息技术手段，通过教师引导与学生自主探究相结合的学习方式开展教学。
情感、态度价值观目标：从造型、色彩、材料等方面来欣赏建筑的美。
教学重点：比较古今中外代表性建筑，初步认识不同风格的建筑，发现时代发展与建筑发展的密切关系。
教学难点：感受不同风格的建筑。
教师准备：课件、平板电脑、欣赏单学生准备：笔教材内容分析：《建筑艺术的美》是人美版小学美术六年级上册第一课，属于“欣赏·评述”领域的课程，教材用了三个版面，涉及的建筑艺术以故宫为主，以外国古代建筑为辅，以富有不同风格的建筑为欣赏目标。
教学流程一、视频激趣，走进美：师：同学们，你知道我国现存最大的宫殿建筑群是什么？生：故宫！师：对，故宫，下面跟我一起走进故宫吧！（课件播放故宫视频）师：北京故宫是明清两代的皇宫，它，用它的美，述说着历史与文化。
今天就让我们带着发现美的眼睛，走进建筑艺术的美（板书标题：建筑艺术的美）【设计意图：此环节通过欣赏播放视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时引出课题。
】二、游赏建筑，品味美（一）游览故宫，感受东方建筑之美师：走进故宫，你最想了解哪些知识？生：我想知道故宫主要用了那些颜色师：哦，你想了解的是故宫的色彩（板书：色彩）生：我想知道故宫有哪些漂亮奢华的装饰，我对这非常感兴趣！师：装饰（板书：装饰）生：故宫的外形很特别，我很想知道古时候建这样的宫殿用的什么材料，那么多的宫殿怎么规划布局？师：你真是个好学的孩子，你说出了想了解故宫的造型、材料、布局！（板书：造型材料布局）师：带着同学们的学习期望，我们一起走进故宫吧！带着学生期待，教师引领学生深度了解故宫建筑特点。
学生通过教师播放的视频，带着问题，翻看平板书。
9. 泥塑——古建筑-人美2011版六年级美术下册教案
9. 泥塑——古建筑-人美2011版六年级美术下册教案教学目标通过学习，学生能够了解泥塑的基础知识，了解泥塑的表现技法，能够运用泥塑技法加工制作古建筑，实现对美术素材的创造性使用。
教学重点1.了解泥塑的基础知识。
2.掌握泥塑的表现技法。
3.能够运用泥塑技法加工制作古建筑。
教学难点1.如何用泥塑制作古建筑；2.如何让雕塑的造型更加生动、具有表现力。
教学内容泥塑的基础知识泥塑是以黏土为主要材料，制作具有浮雕或立体造型的艺术品的一种工艺制作方法。
泥塑分为烧制和不烧制两种。
不烧制的泥塑又叫黏土雕塑，制作时需要先把黏土揉成均匀细腻的泥球，然后在制作板上先刻出雕塑的轮廓线，再逐渐揉塑出雕塑的形体和纹理。
泥塑的表现技法泥塑常用的手法有揉、捏、推、拍、捶、抽、刮等。
用手中的器具或工具刻划出不同的纹理，以便表现出更加逼真的形态。
泥塑的雕刻技术还需要运用对比、层次和阴影等造型技法，为雕塑作品增添生气和神韵。
用泥塑制作古建筑用泥塑制作古建筑时，我们可以先在素描纸上画出我们要制作的建筑物的轮廓和主要部分，再将纸板裁好，然后用泥球按照轮廓线慢慢塑造出建筑物立体形态，雕刻出主要的细节和装饰。
最后，等泥塑干燥后，我们还可以涂上颜色，为建筑物增添更加逼真的效果。
教学方法本课程采用讲授结合实践的教学方式，让学生了解泥塑的基本知识和表现技法，参加泥塑制作的实践活动并创造性地完成作品。
教学步骤1.教师介绍泥塑的基本知识和表现技法，引导学生了解泥塑的艺术魅力和美学价值。
2.教师示范用泥塑制作古建筑的方法，让学生掌握基本的手法和技巧。
3.学生分组进行泥塑制作实践，每组完成一座古建筑作品。
4.学生展示自己的作品，并与同学互相交流、评价，从中学习和进步。
教学评估1.学生对泥塑的基础知识和表现技法的掌握情况；2.学生对自己制作的作品是否达到预期的要求的评价；3.学生在泥塑制作过程中，对工具和材料的使用技巧是否能够完善和熟练。
教学反思本课程注重了学生的实践能力和创造性思维，让学生体会到泥塑艺术的魅力，同时也锻炼了他们的动手能力和常识创造能力。
六年级上册美术教学设计-第13课 古建筑的保护 人教版新课标
六年级上册美术教学设计-第13课古建筑的保护人教版新课标一、教育目标1.了解和认识中国的传统古建筑，了解其历史文化内涵和保护意义；2.了解古建筑保护的重要性和意义；3.通过对古建筑进行绘画和构建活动，培养学生的创造力和美学素养。
二、教学准备1.教材：人教版六年级上册美术教材，第13课；2.工具：铅笔、彩色笔、绘图纸、模型搭建工具等；3.材料：古建筑的图片、模型等。
三、教学过程1. 学习前准备准备一些中国古建筑的图片、模型，以及相关的介绍资料，让学生提前看一看，了解一些古建筑的历史文化和保护现状。
2. 导入新知通过观察图片和模型，让学生了解古建筑的外貌特征、历史文化背景以及保护现状，让学生对中国传统文化保护有更深入的认识和理解。
3. 深入学习通过下列学习活动深入学习：（1）绘制古建筑模型让学生根据自己所喜欢的古建筑进行绘制，主要是描绘外貌特征和建筑结构，通过绘画来了解古建筑的美学价值和建筑特征。
（2）制作古建筑模型把绘制的古建筑模型进行描图，并在纸板上裁剪、组装成古建筑，进一步了解古建筑的建筑特征和结构式样，并培养学生的创造力。
（3）小组讨论对于古建筑的历史文化和保护现状进行小组讨论，让学生互相交流，提高合作意识和思考能力。
4. 课堂实践通过上述学习活动的实践，让学生能够从各个方面了解和认识中国传统文化的保护和发展，从而树立文化自信和爱国意识。
四、教学评估教学评估主要评估学生在学习活动中的表现，主要观察学生对于古建筑历史文化和保护现状的理解，以及在绘画和构建活动中展现出的创造力和美学素养。
五、教学反思通过该教学设计，能够提高学生的美学素养和文化认知能力，同时也能够提升学生的实践能力和创造力，以及增强学生的爱国意识和文化自信心，具有非常积极的教育意义。
【新版】部编人教版六年级美术上册《古建筑的保护》【创新教案】
《古建筑的保护》创新教案 教学目标： 1、了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义。 2、增强对传承民族文化的强烈责任感和使命感。 教学重难点： 重点：通过欣赏，让学生了解这些伟大的古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶，从而认识到，爱我中华，保护好国宝是我们新一代神圣的职责。 难点：通过考察，调查，使学生进一步认识到我国古代建筑的文化特色，从而提高认识美丑的能力，潜移默化地爱护文物的道德教育。 课前准备： 教师：收集古代建筑的图片，资料(制成幻灯片或挂图)。 学生：收集古代建筑资料。 教学过程 第一课时 一、课题导入。 揭示课题——《古建筑的保护》，做启发性谈话。 “我们伟大的祖国有着悠久的历史。” “我国的建筑，历史悠久，具有独特的民族风格，在东方乃至世界享有盛誉。今天介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义，是人类建筑宝库中的瑰宝，是我国历代劳动人民智慧的结晶。” “如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹。还有北京的故宫，是世界上现存最雄伟，最古老的宫殿建筑；西藏的布达拉宫，是世界上现存海拔最高，保存最好，历史最悠久的宗教建筑……” 二、请同学谈谈见到古建筑时的心情，描述见到的古建筑的外貌等等。 三、教师谈谈自己见过的古建筑，谈谈身临其境的感受。 四、根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景，教师作适当的介绍和讲述，进行爱国主义教育(破坏，偷盗，价值)。 五、弄清古建筑与仿古建筑不同的概念。 古建筑：是前人保存下来的遗产，是国宝。 仿古建筑：是现代人按古人建筑的模样新做的，不是文物。 中国的古建筑一般都由石，砖，木构成，特别是木结构的建筑常因战争，火灾等人为因素和自然灾害的破坏，原貌很难保存。但宁波的保国寺历经千载而完好如初，它是江南至今保存最好的一座北宋木结构殿堂。其建筑奇特雄伟，令人神往。保国寺由此成为我国第一批全国重点文物保护单位。 六、简介部分古建筑。 万里长城、布达拉宫、北京故宫太和殿、颐和园、杭州西湖、山西恒山、悬空寺、苏州拙政园。 七、课后小结。 第二课时 一、师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗？ 学生述说，教师小结： 1、造型优美，对称，渐变，顶有脊，檐翘等。 2、结构科学，斗拱，柱梁，不用钉子，稳固。 3、极尽装饰，檐，雕梁，画栋，窗饰等。 师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的形状组合，大家看是不是这样。 二、深入了解。 师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的重檐是怎样建的斗拱是怎样结构的梁柱是怎样连接的连接，支撑，穿插，卯榫卯合，竹钉。 教师演示学生观摩。 教师讲授线画写生步骤，要求： 1、观察思考后构图定位。 2、从屋顶处开始下笔。 3、线条要流畅肯定，尽可能用长线画； 4、画出些细部，看不清的想象完成。教师边指点实物边画。 三、布置学生作业。 1、在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑，提示。 2、在室内时，则按古建筑照片进行线描。 作业相互观摩。 在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价，比较与改进，对照实景能解决很多问题。 在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。 四、评价总结。 教师引导学生对学习活动全过程进行评价。 1、学习工具的准备情况。 2、学习态度表现；表扬与批评。 3、学习效果的评价；知识获得怎样。
六年级上册美术《爱护古建筑》教案
六年级上册美术《爱护古建筑》教案第一篇：六年级上册美术《爱护古建筑》教案第10课《爱护古建筑》第一课时教学目标:1．了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义。
2．增强对传承民族文化的强烈责任感和使命感。
教学重点:通过欣赏,让学生了解这些伟大的古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶,从而认识到,爱我中华,保护好国宝是我们新一代神圣的职责。
教学难点:通过考察,调查,进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力。
课前准备:收集古代建筑的图片,资料。
(制成挂图)教学过程:(一)上课,师生问好欣赏当地及我国古代优秀的建筑，分组讨论、了解中国古代建筑的风格和特点，以及保护古代建筑的方法和重要意义，发表对古代建筑的看法。
学生纷说。
生1：“我们伟大的祖国有着悠久的历史。
”生2:“我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉。
”生3：“如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹。
还有北京的故宫……”(二)教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶等等。
(三)根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的介绍和讲述,进行爱国主义教育。
(破坏,偷盗,价值)(四)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝。
仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物。
(五)简介部分古建筑:万里长城、北京故宫太和殿、颐和园、杭州西湖。
(六)课后小结第二课时教学目标：1.了解古建筑的范围,常见类型,一般特征和有关历史典故。
2.体验并掌握线画古建筑的基本方法,能以泥为主要材料做一简约小亭.3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
教学难点:通过考察,调查,进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力。
课前准备:收集古代建筑的图片,资料。
教学活动一、引导阶段师:我们已对家乡的古建筑进行了考察,了解到古建筑有各种各样的风格样式,具有共同的一般特点,你能说说吗学生述说后教师小结:①造型优美,对称,渐变,顶有脊,檐翘等。
六年级上册美术说课稿-第1课 建筑艺术的美(紫禁城-故宫博物馆) ▏人美版
六年级上册美术说课稿-第1课建筑艺术的美(紫禁城-故宫博物馆)一、课程背景建筑艺术是一个民族的文化标志，是一种重要的文化遗产。
紫禁城-故宫博物馆作为中国明清时期的皇宫，是中国古代宫殿建筑的代表之一，是我国古代建筑艺术的珍贵遗产之一。
本课将围绕故宫博物院，介绍紫禁城的建筑艺术，了解古代建筑的造型特点和艺术魅力。
二、学情分析紫禁城-故宫博物馆是中国历史文化的重要遗产，是中国古代建筑艺术的代表，其建筑风格独特，造型规整整齐，艺术价值极高。
本课将通过对紫禁城的介绍，让学生了解我国古代建筑文化的魅力，开阔学生的审美视野，提高学生的文化素养。
三、教学目标1.了解中国紫禁城的建筑艺术。
2.能够识别紫禁城建筑的特点和造型规律。
3.能够运用学习的知识，用艺术的语言描述紫禁城的建筑之美。
四、教学内容及课时安排1. 教学内容•了解紫禁城的历史背景•介绍紫禁城的建筑结构•分析紫禁城建筑的风格和美学特点•解读紫禁城建筑的象征意义2. 课时安排本课总用时：1课时•第1-10分钟：导入环节，通过现代建筑和古代建筑的对比，引发学生对建筑美的认识和感悟。
•第11-20分钟：介绍紫禁城的历史背景并了解紫禁城的建筑结构，讲解古建筑的基础概念。
•第21-30分钟：分析紫禁城建筑的风格和美学特点，对其进行形态、动静、空间、色彩等进行详细分析。
•第31-40分钟：解读紫禁城建筑的象征意义，指导学生探求建筑与文化之间的紧密联系。
•第41-50分钟：让学生自己发挥，利用所学知识进行创作和表述。
五、教学方法1.讲授法：通过讲述、解读、分析等方式对紫禁城建筑进行介绍和阐释。
2.观察法：通过引导学生仔细观察图像、实物等来感性认识紫禁城的建筑艺术。
3.比较法：通过比较现代建筑和古代建筑的区别，让学生更好地理解并欣赏古代建筑的美。
六、教学重点和难点1. 教学重点•介绍紫禁城的历史和建筑结构•分析紫禁城的美学特点和象征意义2. 教学难点•理解古代建筑的特点和美学魅力•辨认古建筑的形态、动静、空间、色彩等，从而感悟其美学规律七、评价方法通过学生的口头表述和书面作业，对学生的综合学习能力、理解能力、表述能力等进行评价。
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泥塑——古代建筑
（造型表现）
教学目标：
认知目标：了解如何用泥塑方法表现中国古代建筑。
技能目标：能用泥塑方法表现中国古代建筑物的特点。
情感目标：培养学生热爱民族传统文化及爱自己家乡的情感，增强文物保护的意识。
教学重点：了解北京古代建筑的特点及其泥塑方法。
教学难点：能抓住北京古代建筑物的比例结构及外形特点进行表现。
教学准备：
教师教具：美术书、泥塑材料用具、教学课件、教师范作、学生作品若干。
学生学具：美术书、制陶工具，陶泥，制作肌理用的布块、毛线织物、其它插接物等。
教学过程：
教师活动 学生活动 教学意图
一、 组织教学 稳定学生情绪。 二、 导入新课 1课件出示陶艺作品，问：这件作品是用什么材料制作完成的？表现的是什么？ 师：这是在北京出土的古代建筑模型——陶楼。它显示了我国古代劳动人民高超的泥塑技巧和建筑技艺。 2出示课题：泥塑古代建筑。 三、 讲授新课 1如果让你学习和了解泥塑古代建筑的表现方法，你认为先掌握哪部分知识最重要？ 2 让学生根据课前的预习，说出北京古代建筑的名称和中国古代建筑的特点。 自查用具准备情况。 学生回答教师的提问。 学生明确学习方向。 学生根据自己已经掌握的知识进行判断。
准备上课。
导入新课。
调动学生自主学习的愿
望。
最新版
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小结：重点了解中国古代建筑的材料和造型结构特点。 （1）通过影像资料让学生进一步了解中国古代建筑的材料特点，认识到榫卯结构是中国古代建筑的灵魂。 （2）引导学生感受中国古代建筑的造型特点。 *出示图片，让学生以小组为单位分析图片中的古代建筑主要是由哪几部分组成的？ 教师小结之后让学生补充介绍北京其它古代建筑的造型特点。 *让学生说说古代房屋建筑最优美的地方在哪？ 教师介绍北京古代建筑房顶的几种主要形式以及装饰特点。 四、 提出作业要求 以北京的古代建筑为题材，用你学过的泥塑手法创作一件泥塑作品。 五、 辅导学生完成作业 1让学生说说完成作业的方法 2结合美术书中的作品分析运用了哪些泥塑成型技法，怎样运用的？ 3让学生以小组为单位说说自己打算表现哪种形式的古代建筑，怎样运用泥塑成型技法完成制作，中国古代建筑中的榫卯结构对你在制作过程中有什么启示吗？ 4教师示范泥塑古代建筑的制作步骤。 *主体造型特点的表现（重点演示如何表学生根据课前的预习回答。 学生认真观看。 学生以小组为单位进行合作学习。 学生汇报小组合作学习的结果。 学生根据自己的观察发表自己的看法。 学生明确作业要求。 第一步：确定制作的题材； 第二步：制作。 学生回答泥塑成型技法有：手捏成型技法、泥条盘筑技法和泥板成型技法。
通过引导学生回忆，使学
生认识到北京是一座历
史古城，古代建筑遍布全
城，增强学生对北京的热
爱和了解。
解决教学重点。
进一步引导学生观察、体
验北京古代建筑造型的
美。
学生明确作业要求。
解决教学难点。
最新版
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现建筑物的比例结构）； *外观的装饰添加（重点让学生感受可以利用叠加、刻印等不同的手法完成） 5教师辅导学生完成作业。 辅导要点： *是否抓住了古代建筑的造型特征和比例 *是否运用了不同的泥塑技法。 六、 展评优秀作业 教师组织学生展评作业。 教师总评。 小结：由于自然和人为的因素，北京的古建筑损坏不少，北京市政府投入了很多资金加以修缮。（修缮中的古建）。希望同学们能自觉爱护、保护历史文物。 学生认真观看。 学生独立完成作业。 学生以小组为单位进行作业的评价。 评价要点： *是否抓住了古代建筑的造型特征和比例 *是否运用了不同的泥塑技法。
提高学生的动手能力。
提高学生的评价能力。
板书设计：
泥塑古代建筑
1、 造型特点
2、 比例结构
教学反思：培养学生热爱民族传统文化及爱自己家乡的情感，增强文物保护的意识。