中西人文经典对比阅读教师授课计划表
2024年中考冲刺名著阅读直通车第7部《经典常谈》教学设计
2.拓展建议：
-阅读名著原著：建议学生在课后选择一部名著进行入阅读，关注作者的写作手法和人物塑造，理解作品的主题思想。
-撰写阅读笔记：鼓励学生撰写阅读笔记，记录对名著的感悟和理解，培养良好的阅读习惯。
5.应用题：结合《西游记》中孙悟空的形象，谈谈他在现代社会中的象征意义。
答案：孙悟空在现代社会中的象征意义：
-反映了现代人追求自由、反抗压迫的精神：孙悟空的反抗精神与现代人追求个人自由、反抗不公现象的心态相呼应。
-体现了创新与变革的力量：孙悟空的聪明才智和创造力，象征着现代人在科技创新和体制改革中的探索精神。
2.教学活动设计
-角色扮演：让学生扮演名著中的角色，模拟经典场景，体验人物情感，增进对作品的理解。
-实验：通过创意写作、改编剧本等实验活动，培养学生的文学创造力和表现力。
-游戏：设计名著知识竞赛、情节接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。
3.教学媒体和资源使用
- PPT：利用图文并茂的PPT，展示名著背景、人物关系、关键情节等内容，帮助学生直观理解。
-教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。
-作用与目的：
-巩固课堂所学，提升学生的文学创作能力。
-通过拓展阅读，拓宽学生的知识视野。
-通过反思总结，帮助学生认识自身不足，促进个性化学习。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-名著原著：推荐学生阅读《经典常谈》中所涉及的古典名著原著，如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等，深入理解作品的全貌和细节。
中西文化比较教案
中西文化比较教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解中西文化的概念和特点激发学生对中西文化比较的兴趣1.2 教学内容介绍中西文化的定义和背景探讨中西文化的差异和相似之处1.3 教学方法讲座式教学，讲解中西文化的基本概念和特点引导学生进行思考和讨论，提出自己的观点1.4 教学资源参考书籍：中西文化比较导论网络资源：中西文化比较相关文章和视频1.5 教学评估学生参与讨论的表现学生完成的阅读笔记和心得体会第二章：中西饮食文化的比较2.1 教学目标让学生了解中西饮食文化的差异和特点培养学生的跨文化交际能力2.2 教学内容介绍中西饮食文化的基本差异和特点探讨中西饮食文化对人们生活的影响2.3 教学方法讲座式教学，讲解中西饮食文化的基本差异和特点小组讨论，比较自己家庭的饮食文化和西方饮食文化的差异2.4 教学资源参考书籍：中西饮食文化比较网络资源：中西饮食文化相关文章和视频2.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第三章：中西社交礼仪的比较3.1 教学目标让学生了解中西社交礼仪的差异和特点培养学生的跨文化交际能力3.2 教学内容介绍中西社交礼仪的基本差异和特点探讨中西社交礼仪对人们交流的影响3.3 教学方法讲座式教学，讲解中西社交礼仪的基本差异和特点角色扮演，模拟中西社交场景，让学生进行实际操作3.4 教学资源参考书籍：中西社交礼仪比较网络资源：中西社交礼仪相关文章和视频3.5 教学评估学生参与角色扮演的表现学生完成的模拟报告和心得体会第四章：中西教育方式的比较4.1 教学目标让学生了解中西教育方式的差异和特点培养学生对不同教育方式的理解和尊重4.2 教学内容介绍中西教育方式的基本差异和特点探讨中西教育方式对学生发展的影响4.3 教学方法讲座式教学，讲解中西教育方式的基本差异和特点小组讨论，比较自己在中西教育方式下的学习体验4.4 教学资源参考书籍：中西教育方式比较网络资源：中西教育方式相关文章和视频4.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第五章：中西节日文化的比较让学生了解中西节日文化的差异和特点培养学生对不同文化节日的理解和尊重5.2 教学内容介绍中西节日文化的基本差异和特点探讨中西节日文化对人们生活的影响5.3 教学方法讲座式教学，讲解中西节日文化的基本差异和特点小组讨论，比较自己家庭和西方家庭庆祝节日的差异5.4 教学资源参考书籍：中西节日文化比较网络资源：中西节日文化相关文章和视频5.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第六章：中西艺术文化的比较6.1 教学目标让学生了解中西艺术文化的差异和特点培养学生对不同艺术文化的欣赏能力6.2 教学内容介绍中西绘画、音乐、建筑等艺术形式的差异和特点探讨中西艺术文化对人们审美观念的影响讲座式教学，讲解中西艺术文化的基本差异和特点小组讨论，比较中西艺术文化在特定艺术形式上的异同6.4 教学资源参考书籍：中西艺术文化比较网络资源：中西艺术文化相关文章和视频6.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第七章：中西价值观念的比较7.1 教学目标让学生了解中西价值观念的差异和特点培养学生对不同价值观念的理解和尊重7.2 教学内容介绍中西价值观念的基本差异和特点探讨中西价值观念对人们行为的影响7.3 教学方法讲座式教学，讲解中西价值观念的基本差异和特点小组讨论，比较中西价值观念在日常生活中的应用7.4 教学资源参考书籍：中西价值观念比较网络资源：中西价值观念相关文章和视频学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第八章：中西历史发展的比较8.1 教学目标让学生了解中西历史发展的差异和特点培养学生对不同文化历史背景的理解8.2 教学内容介绍中西历史发展的基本差异和特点探讨中西历史发展对文化的影响8.3 教学方法讲座式教学，讲解中西历史发展的基本差异和特点小组讨论，比较中西历史事件对文化的贡献8.4 教学资源参考书籍：中西历史发展比较网络资源：中西历史发展相关文章和视频8.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第九章：中西宗教信仰的比较9.1 教学目标让学生了解中西宗教信仰的差异和特点培养学生对不同宗教信仰的理解和尊重9.2 教学内容介绍中西宗教信仰的基本差异和特点探讨中西宗教信仰对人们生活的影响9.3 教学方法讲座式教学，讲解中西宗教信仰的基本差异和特点小组讨论，比较中西宗教信仰在实践中的应用9.4 教学资源参考书籍：中西宗教信仰比较网络资源：中西宗教信仰相关文章和视频9.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十章：中西科学技术的比较10.1 教学目标让学生了解中西科学技术的差异和特点培养学生对不同科学技术发展历程的认识10.2 教学内容介绍中西科学技术的基本差异和特点探讨中西科学技术在不同领域的发展趋势10.3 教学方法讲座式教学，讲解中西科学技术的基本差异和特点小组讨论，比较中西科学技术在特定领域的应用10.4 教学资源参考书籍：中西科学技术比较网络资源：中西科学技术相关文章和视频10.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十一章：中西娱乐休闲的比较11.1 教学目标让学生了解中西娱乐休闲方式的差异和特点培养学生对不同文化娱乐休闲方式的欣赏和理解11.2 教学内容介绍中西娱乐休闲方式的基本差异和特点探讨中西娱乐休闲方式对人们生活质量的影响11.3 教学方法讲座式教学，讲解中西娱乐休闲方式的基本差异和特点小组讨论，比较中西娱乐休闲方式在自己生活中的体验11.4 教学资源参考书籍：中西娱乐休闲方式比较网络资源：中西娱乐休闲方式相关文章和视频11.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十二章：中西环境保护观念的比较12.1 教学目标让学生了解中西环境保护观念的差异和特点培养学生对不同文化环境保护观念的认识和尊重12.2 教学内容介绍中西环境保护观念的基本差异和特点探讨中西环境保护观念对人们行为的影响12.3 教学方法讲座式教学，讲解中西环境保护观念的基本差异和特点小组讨论，比较中西环境保护观念在实践中的应用12.4 教学资源参考书籍：中西环境保护观念比较网络资源：中西环境保护观念相关文章和视频12.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十三章：中西商业伦理的比较13.1 教学目标让学生了解中西商业伦理的差异和特点培养学生对不同文化商业伦理的理解和尊重13.2 教学内容介绍中西商业伦理的基本差异和特点探讨中西商业伦理对商业活动的影响13.3 教学方法讲座式教学，讲解中西商业伦理的基本差异和特点小组讨论，比较中西商业伦理在实际案例中的应用13.4 教学资源参考书籍：中西商业伦理比较网络资源：中西商业伦理相关文章和视频13.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十四章：中西法律制度的比较14.1 教学目标让学生了解中西法律制度的差异和特点培养学生对不同文化法律制度的认识和尊重14.2 教学内容介绍中西法律制度的基本差异和特点探讨中西法律制度对社会秩序的影响14.3 教学方法讲座式教学，讲解中西法律制度的基本差异和特点小组讨论，比较中西法律制度在实际案例中的应用14.4 教学资源参考书籍：中西法律制度比较网络资源：中西法律制度相关文章和视频14.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十五章：中西未来发展趋势的比较15.1 教学目标让学生了解中西未来发展趋势的差异和特点培养学生对不同文化发展趋势的认识和思考15.2 教学内容介绍中西未来发展趋势的基本差异和特点探讨中西未来发展趋势对全球化的影响15.3 教学方法讲座式教学，讲解中西未来发展趋势的基本差异和特点小组讨论，比较中西未来发展趋势在自己专业领域的应用15.4 教学资源参考书籍：中西未来发展趋势比较网络资源：中西未来发展趋势相关文章和视频15.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会重点和难点解析本文主要介绍了中西文化比较的十五个章节，涵盖了中西饮食文化、社交礼仪、教育方式、节日文化、艺术文化、价值观念、历史发展、宗教信仰、科学技术、娱乐休闲、环境保护观念、商业伦理、法律制度以及未来发展趋势等方面的差异和特点。
中西文化比较-教学大纲
《中西文化比较》教学大纲课程编号：061282B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课□√专业选修课□学科基础课总学时：32 讲课学时：32 实验（上机）学时：学分：2适用对象：汉语国际教育专业先修课程：中国文化概论、世界文化概论一、教学目标中西文化比较为汉语国际教育专业的一门专业选修课。
通过对本课程学习，帮助学生理解中西文化，克服文化障碍，以减缓可能碰到的文化冲击，逐步提高学生跨文化交际的实际能力，使学生能够用文化的眼光，认识自己，包容他人。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系1.强调课堂教学应以学生为主体、以教师为主导，教师要在教学中充分发挥学生的主动性和创造性。
采用启发式、讨论式、发现式、研究式等灵活多样的教学方式，引导学生在主动积极的思维活动中获取有关语言与文化的知识，并掌握其学习方法。
2.有计划地指导和组织学生的课外学习和课外活动，提高学生的语言与文化综合素质，培养他们的创新意识和能力。
3.教学过程中除了充分利用教材外，还要注意开发新的教学资源，重视计算机和网络技术以及录音、录像、电影、电视等现代教育技术在更新教学内容、改变学习方式、培养学习自觉性、提高教学效率。
四、教学内容第一章导论一、中西方对“文化”的界定并理解文化与文明的区别和联系二、大学生接受人文教育的重要性三、当今全球化的背景中中西文化比较的现实意义。
第二章人类文明的曙光---中西文化寻根一、人类文化的起源--“轴心时代”二、中西文化形成的地理基础三、农业文明与工商业文明四、家国与城邦五、中西文化的源与流第三章中西文化的基本精神一、历来对中西文化精神的探讨二、人文传统与科学精神三、群体认同与个人本位四、中庸和平与崇力尚争第四章中西哲学比较一、哲学意识和宗教情怀二、主客二分与天人合一三、正的方法和负的方法四、中西哲学简介第五章中西宗教比较一、宗教与终极关怀二、天人之际与灵肉分离三、马克斯·韦伯《新教伦理与资本主义精神》第六章中西审美观比较一、审美意识人与世界融合的产物二、中西审美观的差异第七章建设面向未来的中国文化一、中国文化的自我保持与自我更新二、中国文化前景展望五、考核方式、成绩评定本课程采用平时与期末考试相结合的考核方式，平时成绩占30%，期末考试（开卷）成绩占70%。
《中西文化比较》课程教学大纲
《中西文化比较》课程教学大纲课程代码：00002019课程英文名称：China and the West culture compares课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：全校所有专业大纲编写（修订）时间：2017.12一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程是选修类课程。
本课程的教学目标在于通过学习提高学生的综合素质，引导学生树立正确的思维方式，形成正确的思想观念，提高学生明辨是非的能力，从而达到思想品德教育的目的。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识:通过本课程的学习，可以使学生掌握中西方文化的主要内容以及中西方文化之间的差异，拓宽学生的知识面，使学生能够全方位的、整体的了解中西方文化以及彼此的差异，找到中西方文化间沟通、交融和共同发展的途径。
同时通过学习也可以提高学生的思想道德素质和科学文化素质。
2.能力及技能：通过本课程的学习，可以增强学生运用所学理论和知识解决现实生活中的相关问题的能力。
（三）实施说明1．教学方法：在讲授时围绕本大纲，结合教材和现实生活中的实际去讲授，紧扣各部分的主题。
采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
2．教学手段：在教学中采用多媒体教学系统进行教学，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实验环节的要求在重点章节安排一次作业，作业成绩作为平时成绩的一部分。
（六）课程考核方式1.考核方式：考查2.考核目标：考核学生对于中西方文化的掌握情况以及利用所学知识解决问题和分析问题的能力3.成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占40%，期末论文成绩占60%。
（七）参考书目《中西文化比较》，周义编，人民教育出版社，2004年8月二、中文摘要本课程是一门选修类课程。
本课程主要讲授的内容包括中西方文化的主要内容以及中西方文化之间的差异。
中西文化对比教程 刘春芳 课程教案
中西文化对比教程刘春芳课程教案在全球化背景下，中西文化之间的对比与交流越来越重要。
了解中西文化的异同，可以帮助我们更好地融入国际社会，并提升自身的国际竞争力。
本教案旨在通过中西文化对比，让学生们深入了解两种文化背景下的不同价值观、行为习惯等方面的差异，为他们的国际交往提供指导和启示。
二、中西文化的比较中西方文化中最重要的差异之一就是价值观。
在中国文化中，家庭观念和孝道非常重要，而在西方文化中，个人主义和独立性被高度重视。
这种差异在不同的行为和习惯中得到体现。
2.社交礼仪在社交礼仪方面，中西文化也存在一些明显的差异。
在中国，礼仪和尊重是非常重要的，人们注重面子和尊卑之分。
而在西方，自由和平等的价值观使得他们更倾向于放松和随性的交往方式。
3.沟通方式中西方的沟通方式也有所不同。
在中国，人们普遍倾向于间接表达和含蓄的表达方式，注重语气和非语言的暗示。
而在西方，人们倾向于直接表达和直言不讳，注重清晰和直接的交流方式。
4.饮食文化中西方的饮食文化差异也非常明显。
中国饮食注重色、香、味的搭配，讲究荤素搭配，追求的是五味调和。
而西方的饮食文化更加简约和注重原汁原味，追求的是原料的新鲜和口感。
5.时间观念时间观念在中西文化中也存在差异。
中国人注重人际关系和家庭，往往会以人为中心，时间相对灵活。
而西方人注重时间和效率，往往更加注重准时和高效。
三、教学方法1.对比分析法通过对比分析中西文化的差异，让学生们更好地理解两种文化的特点和背后的价值观。
可以通过图表、文字描述等方式呈现中西文化的差异，并鼓励学生们积极参与讨论。
2.案例研究法选择一些典型的案例，帮助学生们更深入地了解中西文化对比的具体体现。
可以选取一些国际交流中出现的问题和误解作为案例，并鼓励学生们分析产生这些问题的原因和解决方法。
3.互动式教学通过游戏、小组讨论等互动方式，增加教学的趣味性和参与度，促使学生们更深入地思考和理解中西文化差异。
可以设计一些角色扮演的活动，让学生们在模拟中西文化交流的过程中体验差异性。
中外对比实例分析教案初中
教案题目：中外对比实例分析——以节日文化为例教学目标：1. 了解中国的传统节日和西方的主要节日，如春节、中秋节与圣诞节、感恩节等。
2. 分析中西方节日文化的差异，提高学生对文化多样性的认识。
3. 培养学生的批判性思维能力，使其能够从多角度审视问题。
教学重点：1. 中西方节日文化的差异。
2. 学生通过实例分析，提高批判性思维能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入分析节日文化背后的内涵。
2. 如何激发学生对文化差异的兴趣和尊重。
教学准备：1. 收集相关的节日文化资料，如图片、视频等。
2. 准备讨论问题，引导学生深入思考。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：中外节日文化对比。
2. 展示两张节日图片（如春节和圣诞节），让学生猜测是哪个国家的节日。
Step 2：自主学习（10分钟）1. 让学生阅读提供的资料，了解中国的传统节日和西方的主要节日。
2. 学生总结中西方节日的时间、庆祝方式和习俗。
Step 3：小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，讨论中西方节日文化的差异。
2. 每组选择一个节日，分析其背后的文化内涵。
Step 4：分享与展示（15分钟）1. 各小组向全班展示他们的讨论成果，包括节日的时间、庆祝方式、文化内涵等。
2. 鼓励学生提出不同观点，进行互动交流。
Step 5：批判性思维训练（10分钟）1. 提出问题，引导学生思考：为什么中西方节日文化会有这样的差异？2. 学生发表自己的看法，进行深入分析。
Step 6：总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课的收获，提高对文化多样性的认识。
2. 引导学生尊重和欣赏不同文化的特点。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 让学生选择一个自己感兴趣的节日，进行深入研究。
2. 撰写一篇关于该节日文化的研究报告。
教学反思：本节课通过中外节日文化的对比，让学生了解和认识到文化多样性的重要性。
在教学过程中，教师应注重引导学生深入分析节日文化背后的内涵，培养其批判性思维能力。
表格版小学语文大阅读《中外历史故事》常态课教案教学设计 第一课时
大阅读课教案
时间：2021年 月 日
阅读内容
《中外历史故事》常态课第一课时
设计教师
执教教师
阅读目标
1.让学生了解《中外历史故事》的内容，激发学生阅读整本书的兴趣，进一步提高阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.指导学生阅读故事，积累语言，并掌握阅读历史故事的方法，获得思想启迪，提高阅读欣赏水平。
4.这本书中，像《开天辟地》这样精彩感人的故事还有很多，这节课我们继续阅读其它故事。
二、布置读书任务，提出读书要求。
1.看目录
先来看看目录你发现了什么？（前半部分是中国历史故事，后半部分是外国历史故事）
2.布置读书任务
这节课我们继续阅读从《三过家门而不入》到《诸葛亮七擒孟获》这15个中国历史故事。
（1）阅读要求：按照上节课总结的“读--想--说--画--品”的方法去阅读。先读一读，再想想这个故事主要讲了什么？我最喜欢哪个人物，为什么？
（2）最打动我的是哪个情节？一边读一边圈点勾画出自己感受较深的词句、片段，在旁边做上批注，写下自己的见解和感受。
（3）对圈画出的语言进行品读，感受人物形象，获得思想启迪。
3.自由阅读（大约28分钟），教师陪伴阅读。
三、交流读书收获
1.各组内交流刚才布置的读书任务。
主要从故事的人物、主要内容、获得的思想启迪、好词好句等方面来交流。
板
书
设
计
阅
读
反
思
检查人签字：时间：2021年 月 日
阅读重难点
掌握阅读历史故事的方法，获得思想启迪，提高阅读欣赏水平。
阅读方法
1.自主阅读法2.批Leabharlann 阅读法阅读流程二次备课
经典诵读教学计划和学习进度表
经典诵读教学计划和学习进度表一、指导思想：根据四年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。
二、教学目标：1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、活动基本原则：直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
四、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
五、经典诗文诵读的内容：诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。
六、课程开设时间：单周每周三上午七、课程开设的原则：1.不求甚解，只要熟读会背。
2.不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。
3.不要一暴十寒，要持之以恒。
山西省运城市夏县中学高中语文《中国与西方的文化资源》教案 苏教版必修
1. 知识与技能：让学生了解中国传统文化和西方文化的基本特点和差异，提高学生对中国和西方文化资源的认知水平。
2. 过程与方法：通过对比分析、讨论交流等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国和西方文化的兴趣，培养学生尊重文化差异、包容多元文化的态度。
二、教学内容1. 中国传统文化的特点：儒家思想、道家思想、佛教文化、诗词歌赋等。
2. 西方文化的特点：古希腊哲学、基督教文化、文艺复兴、科学革命等。
3. 中西方文化的差异：价值观念、思维方式、艺术表达等。
4. 文化资源的意义：对个人成长、社会进步、国家发展的影响。
5. 如何传承和弘扬文化资源：批判性继承、创新性发展、交流互鉴等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国传统文化和西方文化的基本特点、差异以及文化资源的意义。
2. 教学难点：如何传承和弘扬文化资源，培养学生的批判性思维和创造性能力。
四、教学方法1. 对比分析法：通过对比分析中西方文化的特点和差异，帮助学生深入理解文化资源。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论和全班交流，培养学生的合作探究能力。
3. 案例分析法：选取典型的文化资源案例，让学生从中汲取经验和启示。
4. 启发引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲望和创新思维。
1. 导入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与展示：教师讲解中国传统文化和西方文化的特点，利用多媒体展示相关图片和视频资料。
3. 对比分析：学生分组讨论中西方文化的差异，分享讨论成果。
4. 案例分析：教师展示文化资源案例，引导学生进行分析讨论。
5. 总结与反思：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生思考如何传承和弘扬文化资源。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和互动中的积极性。
2. 课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，包括对文化资源的理解和思考。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作态度、沟通能力和创新思维。
中外古代文明的对比教案
中外古代文明的对比教案一、引言中外古代文明的对比一直是历史学研究的重要内容之一。
通过对比中外两个不同地区、不同时间段的古代文明，可以深入了解各自的社会、经济、文化等方面的差异和相似之处。
本教案旨在通过对中外古代文明的对比研究，帮助学生全面了解古代文明的多样性，并培养他们批判性思维和跨文化交流的能力。
二、教学目标1. 了解中外古代文明的发展历程；2. 掌握中外古代文明的主要特点和代表性成就；3. 比较中外古代文明的社会结构、经济模式和文化体系等方面的差异；4. 培养学生批判性思维和跨文化交流的能力。
三、教学内容1. 中古时期的中国文明- 汉朝的政治制度和社会结构- 秦汉时期的经济发展和科技成就- 儒家思想的影响及其对中国古代文明的贡献2. 古希腊文明- 古希腊城邦制度和社会结构- 古希腊的科学、哲学和艺术成就- 古希腊史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的意义3. 古埃及文明- 古埃及的宗教信仰和宗教建筑- 尼罗河流域的农业和经济发展- 古埃及的法律体系和文字系统4. 古印度文明- 印度的种姓制度和宗教多样性- 古印度的艺术、文学和数学成就- 婆罗门教和佛教对印度社会的影响四、教学过程1. 引入介绍中外古代文明对比的重要性和目的，激发学生的兴趣。
2. 分组讨论将学生分成小组，让他们选择其中一个古代文明进行深入研究，并列出该文明的主要特点和成就。
3. 小组展示每个小组轮流进行展示，分享他们的研究成果，并对比不同古代文明之间的差异与相似之处。
4. 教师总结根据学生的展示内容，总结各个古代文明的主要特点和代表性成就，并进行整体对比和讨论。
5. 拓展延伸引导学生思考中外古代文明相互影响和交流的问题，培养他们的跨文化交流能力。
五、教学评估1. 小组展示的内容完整准确；2. 学生能够准确描述不同古代文明的主要特点和成就；3. 学生能够比较中外古代文明的差异和相似之处，并形成批判性的思考。
六、教学资源1. 图书馆或网络资源，用于学生查找资料和研究古代文明；2. PowerPoint或其他多媒体工具，用于学生展示研究成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重庆邮电大学硕士研究生授课计划
外语学院 学院 研究生英语 教学部 2013 /2014学年第2学期
课程名称：中西人文经典对比阅读 总学时数 64 (其中堂上讲授64 学时、堂上实验 0 学时)
教材名称：自编讲义 编著者：代晓丽 出版单位：__________________
序号 课 程 内 容 摘 要 学时数 重 点 及 要 求 备
注
1
课程简介
1
1. 说明并要求学生了解本课程性质、要求、
考核方式、授课内容等。
2
诗经
1
1． 了解中西文学起源及其在人文建构体系
中的作用
2． 诗经简介及阅读
3
荷马：《伊里亚特》、《奥德赛》
2
1. 西方古典文学作品简介
2. 《伊里亚特》、《奥德赛》选读
4
Oedipus and Freud 2
1. 《俄狄浦斯王》简介
2. 弗洛伊德的意识理论
5
道德经与苏格拉底
2
1．老子的“天道”“世道”“人道”思想
2．学生讨论苏格拉底的辩护
6
庄子与伊索寓言
2
1． 庄子寓言与伊索寓言选读
2． 课堂讨论寓言的道德教义
7
《论语》（中英文）
2
1． 孔子的君子、教育、政务等思想
2． 原文阅读与讨论，课后阅读孟子
8
柏拉图与《理想国》（英文）
2
1．柏拉图的正义论、国家体制、教育等观念
2. 原文阅读与讨论并与老子、孔子的比较
9
孟子的“性善论”
2
1． 孟子选读
2． “性善论”讨论
10
圣经与“原罪论”
2
1． 圣经简介
2． 原文选读与讨论
11
罪与罚：但丁的《神曲》
2
1． 中世纪文化历史简介
2． 《神曲》选读与讨论
12
《孙子兵法》（中英文）
2
1． 孙子兵法与现代商业、政治谋略
2． 原文阅读与讨论
13
克劳塞维茨与《战争论》（英文）
2
1． 比较中西战争理论思想的异同
2． 原文阅读与辩论，课后阅读丘吉尔著作
14
《史记》
2
1． 通史与编年史的比较
2． 阅读原文并分析某个历史事件的意义
15
屈原列传与屈原
2
1． 屈原作品选读
2． 屈原性格讨论
16
斯塔夫里阿诺斯与《全球通史》（英文）
2
3． 与史记进行比较
4． 原文阅读与批判
17
《韩非子》
2
1． 作者简介
2． 原文选读与讨论
18
马基維利的《君主论》（英文）
2
1． 讨论《君主论》主张的合理性
2． 原文阅读并比较孔孟的与辩论
19
《红楼梦》与《百年孤独》（中英文）
2
1． 中外家族小说介绍
2． 原文阅读与讨论
20
歌德与《浮士德》（英文）
2
1．《浮士德》形象在西方文学中的典型意义
2．原文阅读与评论
21
卢梭《社会契约论》（英文）
2
1． 启蒙运动简介
2． 原文选读与讨论
22
孟德斯鸠《论法制精神》（英文） 2 1．原文选读与讨论
23
亚当·斯密斯《国富论》（英文）
2
1．与《资本论》进行比较
2．原文阅读与讨论
24
马克思《资本论》（英文）
2
1．《共产党宣言》与《资本论》简介
2．《共产党宣言》选读
25
《梦溪笔谈》/《本草纲目》（中文）
2
1． 与达尔文的《物种起源》比较
2． 原文阅读并讨论中西科学思维方式
26
Charles Darwin and The Theory of
Evolution
2
1．《物种起源》简介
2．原文选读与讨论
27
托马斯·库恩的《科学革命与结构》 （英文） 2 1． 认识学术共同体的概念
2． 原文阅读并讨论作者观点的现实意义
28
尼采的《查拉图斯特拉如是说》（英文）
2
1． 尼采的哲学思想与文采
2． 原文阅读并讨论尼采前后的哲学渊源
29
王小波的《沉默的大多数》（中文）
2
1． 王小波与乔治·奥威尔的比较
2． 原文阅读并讨论独立精神的意义
30
李泽厚：《美的历程》
2
1． 原文选读
2． 中国艺术欣赏
31
房龙：《人类的艺术》
2
1．《人类的艺术》简介
2．原文阅读与作品赏析
32
埃利亚斯：《文明的进程》
2
1．《文明的进程简介》
2．原文选读
33
总复习 2 全期学习重点复习
主讲教师： 代晓丽 教学部主任签名： 主管学院院长签名：
说明：1、课程内容摘要包括课内教学安排及实验安排，应在备注栏加以注明。
2、本表一式三份，在开课后两周内经学院院长签名后，一份转研究生培养办公室、一份留院备查、一份自存。
填表日期：2014年2月15日