word的说课稿
(完整word版)《力的合成》说课稿
《力的合成》教学设计【教学时间】40分钟【教学对象】高中一年级学生【选用教材】人民教育出版社高中物理必修一一、教材与学情分析（一）教材分析《力的合成》选自人教版高中物理必修一第三章第4节。
“等效替换”的方法，是高中阶段常用的方法之一，将会贯穿在以后的学习过程中。
力的合成是解决力学的基础和工具，“平行四边形定则” 则始终贯穿在物理知识内容的全过程中，具有基础性和预备性，在后续课程的学习中，对牛顿第二定律、物体平衡、动量定理的理解和应用都会产生重要影响。
这节课前接三种常见的力，后启力的分解和力学的一些重要定律的应用，因此这节课在物理学体系中的地位和作用至关重要。
（二）学情分析从知识上说，学生更习惯于没有方向的物理量之间的代数运算，在初中只接受过求同一直线上二力的合力问题，升入高中后，开始接触矢量的概念。
平行四边形定则是学生第一次接触，对于刚升入高中的学生来说，在接受矢量运算时有一定的困难，而一旦过了这一关，则是学生认识上的一次质的飞跃。
因此放慢教学过程，营造良好的课堂氛围为学生提供自主探究“力的合成法则”提供保障。
让学生在探究过程中获得切身的体验，更有利于学生深刻理解矢量的合成法则，也才真正符合新课程理念物理教学的要求。
二、教学目标与重难点（一）教学目标1、知识与技能（1）理解合力、分力、力的合成、共点力的概念。
（2）掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力。
（3）要求知道合力的大小与分力间夹角的关系。
2、过程与方法（1）通过学习合力和分力的概念，了解物理学常用的方法——等效替代法。
（2）通过实验方案的设计与实施，初步认识科学探究的意义和基本过程，并进行初步的探究。
3、情感、态度与价值观（1）培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和学习方法。
（2）通过力的等效替代，使学生领略跨学科知识结合的奇妙，同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度。
（二）教学重点和难点1、教学重点（1）通过实例，理解合力、分力、力的合成的概念及关系。
(完整word版)单项式与多项式说课稿精选全文
可编辑修改精选全文完整版《单项式与多项式相乘》讲课稿（黄色佩陈元海陈荣强姚之瀛黄富裕张瀚鹤）敬爱的各位评委、老师：大家好！今日我讲课的题目是《单项式与多项式相乘》。
本次说课从教材剖析、教课方法、教课过程等方面来论述本节课的理解与设计。
一、教材剖析课标要求：理解单项式与多项式相乘的法例 ,并运用法例进行正确运算。
主要内容：单项式与多项式相乘法例：单项式与多项式相乘，只需将单项式分别乘以多项式的各项，再将所得的积相加。
教材地位：本课学习单项式与多项式相乘的法例，对学生初中阶段学好必备的基础知识与基本技术、解决实质问题起到基础作用，在提升学生的运算能力方面有重要的作用。
同时，对平方差与完整平方公式的应用以及杨辉三角等后续教课内容起到奠定作用。
教课的目： 1、知识与技术目标是：理解和掌握单项式与多项式乘法法例及推导，娴熟运用法例进行单项式与多项式的乘法计算。
2、过程与方法目标是：．培育灵巧运用知识的能力，经过用文字归纳法则，提升学生数学表达能力，经过反应练习，培育学生计算能力和综合运用知识的能力。
3、感情、态度与价值观目标是：创造和睦，快乐的讲堂氛围，提升学生的踊跃性，建立优秀的学习态度。
要点是：掌握单项式乘以多项式的法例。
难点是：娴熟地运用法例，正确地进行计算。
二、教课方法在教课过程中 ,我着重表现教师的导向作用和学生的主体地位。
本节是新课内容的学习，教课过程中全力指引学生成为知识的发现者，把教师的点拨和学生解决问题联合起来，为学生创建情境，进而不停激发学生的求知欲念和学习兴趣，使学生轻松快乐地学习。
三、教课过程师生互动活动设计（1）．设计一道可运用乘法分派律进行简易运算的题目，让学生复习乘法分派律，并为引入单项式与多项式的乘法法例打下优秀的基础。
（2）．经过面积切割法，形象直观地引入单项式与多项式的乘法法例，并指引学生用文字语言归纳出其结论（3）．经过举例，教师剖析、解说并示范板书全过程，让学生规范解题过程，再经过频频的练习稳固所学过的法例。
《除法竖式的认识》说课稿Word版
《除法竖式的认识》说课稿______周凤英尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的内容是西师版义务教育数学课程标准实验教材二年级下册第70，71页中《除法竖式的认识》例1，例2，“试一试”和“课堂活动”第1，2题。
一.教材分析：除法竖式的认识和计算这部分内容是在学生已学过一位数（或两位数）除以一位数的简单口算除法的基础上进一步探讨的。
本节课内容是表内除法的延伸和扩展，也是多位数除以一位数的基础与起点。
学生学习表内除法时是应用口诀求商，并用横式写出运算的结果。
现在要求学生用竖式进行书写。
本节内容学习表内除法竖式的写法，为学习有余数的除法打下基础。
学好本单元内容，有利于整个小学阶段除法知识的学习。
本节教学重点是表内除法。
了解除法竖式中各部分的名称及含义，会用竖式计算表内除法，而这些知识也是本节课的教学难点。
教材中所呈现的内容不但是学生认识到数学与生活的联系，也激发学生用所学知识解决生活中实际问题的欲望。
是以学生已有的知识入手，通过插花，分桃子的活动抽象出除法竖式的书写过程。
使学生体会到除法竖式每一步的含义。
二.学情分析：通过口算表内除法的学习，加法，减法竖式的学习，学生已经掌握了一些基础知识和基本技能。
我在课前了解到，我们班基础较好的同学已经知道除法竖式的一些知识，就是书写时有些难度，对竖式计算除法每一步的含义不是很理解，商的位置怎么确定把握不好。
因此学生在这节课上要解决的学习目标是：除法竖式的书写方法，计算的步骤和每一步的含义是什么，会用竖式计算表内除法。
三.学习目标：结合以上对教材的分析和对学生情况的了解我从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三方面制订了本节课的学习目标。
1.通过学生对情景图的观察和自学例题初步认识除法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义。
2.通过“分一分”活动在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法，进一步体会除法的意义。
通过动手实践，合作交流培养学生的观察，概括能力，认真书写的习惯，增强他们学习的自信心。
《在word输入文字》说课稿
《帮帮韩梅梅》开创白：各位领导，老师，大家好！我的名字叫林泽灵，今天我说课的题目是《帮帮韩梅梅》，本科我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法阐述，学法指导，教学过程这七个方面进行说课。
教材分析本课为《广东省小学课本信息技术》第二册（下）第二课《在word中输入文字》的内容，主要在上册第6课《键盘输入》的基础上的更细致的学习启动汉字输入法的方法，巩固汉字的输入和标点符号的输入。
它是教材关于Word文字修改及修饰知识的铺垫，并且贯穿着以后整个Word的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。
教材目的是让学生学会输入文字及符号，重点是如何用搜狗拼音输入法输入单个汉字、快速输入词组和各种标点符号，体现信息技术学科与语文学科及英语学科的整合。
学情分析本课的教学对象是五年级的学生，在此之前他们已经掌握了启动和退出Word的方法，介绍Word中常用工具栏的使用，这是学习Word的入门实例。
因学生已经学习了上册第6课的《键盘输入》，对键盘的分布已经熟悉，对指法已有明确的意识，对英文字母、汉字以及简单标点符号的输入有了初步的了解。
在学生掌握正确输入汉字的基础上，来学习词组的输入以及隔音符号的运用，让学生能在主动探究的基础上更加深入地了解Word的汉字输入技巧，培养学生团结合作、主动探究的能力。
教法阐述在本课的教学中主要采用的教学方法是“任务驱动法”、“小组讨论法”等任务驱动法：设置一个个任务，让学生运用已学知识、巩固知识，发挥动手能力，充调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
小组讨论法：四人为一小组，讨论方式进行学习，解决在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣。
学法指导本课教给学生的学法是“接受任任务——思考讨论——合作操练”。
体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。
教科版科学五下2.4《空气的热胀冷缩》word说课稿
五年级下科学说课-空气的热胀冷缩教科版各位领导，各位评委老师：下午好。
我说课的题目是《空气的热胀冷缩》，重点从以下几个方面来说课。
【说教材】首先我来说说教材《空气的热胀冷缩》是教科版五年级下册的内容，它是学生在学习了液体的热胀冷缩的基础上来进行教学的，再热这一单元中占有重要的地位。
学生学习这部分内容有利于提高学生的观察能力、比较能力、和概括能力。
同时学好《空气的热胀冷缩》是学生学习固体的热胀冷缩的基础，具有承上启下的作用，因此理解和掌握空气的热胀冷缩就显得尤为重要。
根据新课程标准的要求和学生的认知特点，我将本节课的教学目标制定如下：【说教学目标】科学概念：1.气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
2.热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
科学能力：认识科学探究的过程与方法，培养科学探究能力，发展学生提出问题、做出假设、制定计划、动手实验、得出结论、表达和交流的能力。
情感、态度、价值观：1.能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快；2.在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，对热现象产生更浓的探究兴趣；3.体验科学就在我们身边的乐趣。
【说教学重点】用多种实验方法观察验证空气的热胀冷缩现象，通过空气“微粒”运动的游戏能解释热胀冷缩现象的本质。
【说教学难点】解释热胀冷缩现象的本质是本课的难点。
【说教学准备】学生分组实验材料：烧杯、冷水、热水、锥形瓶、气球、饮料瓶、捏扁的乒乓球等。
我让学生准备饮料瓶，气球，乒乓球等是想让学生知道，做实验不只限于科学器材，用我们身边的材料同样可以达到实验目的。
【说教学方法】为了充分发挥学生的主观能动性，课堂上我尽量通过设置疑问来激发学生兴趣。
这节课实验并不难，所以我没有设计教师演示实验，只设计了学生分组实验，而且给他们提供了不同的实验器材和生活中的材料，更增加了实验的趣味性和丰富性。
【说教学过程】一、引入：由课件出示生活中的热胀冷缩实例，学生说出现象产生的种种可能性，提出问题：空气有没有热胀冷缩的性质？学生猜测，引入课堂探究。
语文版语文八下《永久的悔》word说课稿1
永久的悔》说课稿溪潭中学阮彩虹一、说教材（一）教材分析《永久的悔》是语文版八年级下册第一单元的一篇精读课文，本单元是记叙性散文单元。
本单元的四篇文章以叙述和描写为主，兼有适当议论和抒情。
无论写什么内容，在结构上都有一条比较明显线索把分散场景或事件片段串成一个有机整体。
该文语言平实自然，作者通过回忆过去的家庭生活表达了对母亲的深深思念，表达了因无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。
教学此篇课文除让学生继续认识语文源于生活，掌握叙事散文的方法外，更应该教会学生感悟生活，懂得珍惜身边的至爱亲情，学会做人。
（二）教学目标的确立。
1、知识和能力学习掌握字词如“懵懵懂懂、盈眶”等。
感知课文，了解文本内容。
学习本文平实自然却又饱含深情的语言风格，理解作者对母亲深深思念和追悔莫及的感情。
2、过程与方法通过背景材料的导入设定情感氛围；通过多层次朗读引导学生体味文本中所蕴含的深情，通过讨论交流的形式，培养学生口头表达能力、理解能力。
3、情感态度价值观培养学生做一个有孝心的人，珍惜身边至爱亲情，懂孝敬父母长辈，学会关爱他人。
确立依据：《课程标准》指出（1）学生在通读课文的基础上，能理清思路，理解主要内容；使学生“欣赏文学作品，能有自己情感体验初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生有益启示”。
（2）口语交际中，能积极表达自己的看法，有中心、有条理、有依据。
（3）写作中能感情真挚地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
同时结合本单元教学目的和记叙散文教学要求，确立以上目标。
（三）教学重点、难点及突破1、重点根据本单元特点和本文自身特点，我将本文教学重点确定为：①理解叙事线索。
②理解作者在文字间所包含的母爱子，子思母的情感。
2、难点根据课文特点和学生掌握知识能力水平，确立的难点是：①理解文中作者所透露的悔的复杂情感。
②从中有所获益，做到将此付诸行动。
3、突破为了突出重点，突破难点，我通过以下过程实现目标：①引导学生在整体感知课文的过程中，把握文章的结构，继而理清本文叙事线索，理解作者后悔之情。
完整word版,《夏商西周的更迭》说课稿
《夏商西周的更迭》说课稿各位评委、老师：大家好！我是黛溪中学历史教师张桂玉，今天我说课的内容是北师大版七年级历史上册第5课《夏商西周的更迭》。
教学对象是初一学生，课时为一课时，下面我就从以下四个方面谈谈我对这节课的一点思路与看法。
一、说教材分析1.本课在教材中的地位世界历史上，只有中华文明五千年延续不断，这是我们每一个炎黄子孙引以为豪的。
约公元前2070年我国历史上第一个国家——夏朝建立，它的建立标志着我国古代进入文明时代。
勤劳勇敢的华夏儿女创造了光辉灿烂的古代文明，为人类做出了巨大的贡献。
夏、商、西周三代是中国古代文明形成特色、走向繁荣的重要时期。
通过本课的学习，让学生了解夏商西周建立的基本史实及更替顺序，认识社会发展规律。
2.教学目标知识与能力：1.通过学习了解禅让制到世袭制的演变，明确王位继承方式的变化。
2.了解夏商西周的建立和灭亡的情况。
3.归纳出夏商西周三朝灭亡的共同原因及启示。
过程与方法：1.通过列表比较夏商西周建立情况，培养学生归纳能力2.通过分析材料明确禅让制与世袭制的不同，培养学生比较能力。
3.通过观察图片说出反映的历史信息，增强学生的识图能力和获取历史信息的能力。
情感、态度与价值观：1.通过对夏朝的学习知道我国是四大文明古国之一，并且是四大文明古国中唯一一个持续发展下来的国家。
增强学生的民族自豪感。
2.通过夏商西周灭亡的史实，明确“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。
3.渗透保护文物的意识。
3.教学重点和难点：①本课的重点是了解夏商西周建立的基本史实及更替顺序，夏商灭亡的共同原因及启示②本课的难点是区分禅让制和王位世袭制。
把它作为难点是因为这些历史概念的理论性较强对初一学生来说较难理解。
通过补充材料比较分析把抽象概念具体化。
二、说教法和学法1、学情分析本课内容跨三个朝代，知识点多且比较琐碎，但内容浅显，学生容易了解和接受，能力目标较低。
重点应放在学生自主学习上，指导学生阅读课文，对教师提出的问题，通过独立思考或课堂讨论的方式归纳得出结论，从而使学生提高阅读能力和初步分析概括问题的能力，养成独立思考、团结协作的良好习惯。
制作Word表格说课稿
制作Word表格说课稿制作Word表格说课稿篇一：制作Word表格说课稿《Word表格操作》说课稿尊敬的各位评委、老师们大家下午好，我是来自于湖南常德的计算机教师蒋群艳，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《Word表格操作》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本次课进行具体阐述。
一、说教材：本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第5章第3节的内容，从教材地位上来看，它是Word 2007软件中的一个重要应用。
在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。
我将制作求职简历作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。
本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。
二、说学情：本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前两节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标：基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标（1）知识与技能目标：1.学会创建和编辑表格。
2.能根据实际需要修饰表格。
（2）能力目标：⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。
（3）情感目标：1.提高学生的审美素养和创新精神。
2.培养学生团队协作的精神。
3.通过成果展示增强学生的自信心。
教学重点：结合以上三维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑与修饰的方法教学难点：结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。
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word的说课稿
一、教材分析
本次教学使用的教材为《Word应用技巧入门》。
该教材是一本针对初学者编写的Word应用技巧教材，内容包括Word的基本操作、文本编辑、格式设置、插入图片和表格、页眉页脚等。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握Word的基本操作技巧，包括新建、保存、打开文档等；能够熟练使用文本编辑功能，包括字体、字号、对齐方式等；能够掌握插入图片和表格的方法；能够设置页眉页脚等。
2. 能力目标：培养学生的文字处理能力和排版能力，提高学生的办公自动化水平。
3. 情感目标：培养学生的耐心和细心的品质，增强他们对文档处理的兴趣。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：Word的基本操作技巧和文本编辑功能的掌握。
2. 教学难点：插入图片和表格的方法和技巧的教授。
四、教学过程
1. 导入新课：通过展示一篇排版精美的文档，激发学生对Word文档处理的兴趣。
2. 学习Word的基本操作技巧：
a. 新建文档：点击Word软件图标，选择新建，出现一个空白文档。
b. 保存文档：点击文件选项，选择保存，选择保存位置和文件名。
c. 打开文档：点击文件选项，选择打开，选择要打开的文档。
d. 关闭文档：点击文件选项，选择关闭。
3. 学习文本编辑功能：
a. 字体设置：选中要设置的文字，点击字体工具栏，选择字体、字号、加粗、倾斜等。
b. 对齐方式：选中要对齐的文字，点击段落工具栏，选择左对齐、居中对齐、右对齐等。
c. 插入特殊符号：点击插入选项，选择符号，选择要插入的特殊符号。
4. 学习插入图片和表格的方法：
a. 插入图片：点击插入选项，选择图片，选择要插入的图片文件，调整图片
大小和位置。
b. 插入表格：点击插入选项，选择表格，选择要插入的行和列数，调整表格
样式和边框。
5. 学习设置页眉页脚：
a. 设置页眉：点击插入选项，选择页眉，选择要插入的页眉样式，编辑页眉
内容。
b. 设置页脚：点击插入选项，选择页脚，选择要插入的页脚样式，编辑页脚
内容。
6. 练习和巩固：让学生完成一些练习题，巩固所学的知识和技能。
五、教学评价
1. 自我评价：通过观察学生的学习情况和练习成果，评价自己的教学效果。
2. 学生评价：通过听取学生的反馈和观察学生的学习态度和表现，评价学生的学习情况。
六、教学反思
本次教学中，我注重了理论与实践相结合，通过示范操作和练习巩固，使学生能够真正掌握Word的基本操作技巧和文本编辑功能。
但是，在教学过程中，我发现有些学生对插入图片和表格的方法还不够熟练，下次教学时我会加强这部分内容的讲解和练习。
同时，我还会根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。