语文优秀生辅导计划3篇
初三语文培优辅差工作计划
初三语文培优辅差工作计划初三语文培优辅差工作计划1一、活动目的提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助落后生取得适当进步，让落后生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能。
本学期重点从培养语文朗读能力和书写能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的语文基础和阅读写话能力，从而提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析(3)班现有71人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王晓诺、谢佳琪、周靖锐等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用。
但也有少部分学生如程金威、孙鑫、谢朝阳、张聪聪等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的朗读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，以期在写作中能灵活运用，提高写话水全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的'内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个潜能生有话可说，有文可写。
训练他们的口头表达能力，堂上创造情境，让他们尝试说、敢于说、进而争取善于说。
另外，加强书写要求。
四、培优辅差对象和时间：五、主要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家校联系工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
语文个别辅导计划范文3篇
语文个别辅导计划范文3篇语文个别辅导计划范文一一、教材简况这册教科书以“语文与生活”的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组成。
每个单元包括阅读和综合性学习两大部分，六个单元之外还有课外古诗词背诵和名著导读，不纳入课时计划，供学生自学。
本册教科书六个单元分别是：人生轨迹(传记、回忆录)、心灵之声(散文诗)、关爱自然(科学文艺)、民风民俗(记叙文)、古代生活(古诗文)、古代生活(古诗文)。
其中一、二单元属人与自我板块，三、六单元属人与自然板块，四、五单元属人与社会板块。
这六个单元是阅读部分的组元，都是按照不同的内容专题兼顾文体组成的。
综合性学习部分，原则上与阅读部分照应，它们分别是：献给母亲的歌、寻觅春天的足迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。
实际上，每一个单元是一个综合性语文实践系统，写作、口语交际、综合性学习和阅读是融合在一起的，是一个整体实践系统。
二、学生基本情况八年级240、241班有学生110人，存在参差不齐的状况。
经过半学年来的指导和训练差距逐渐缩小。
平日注重加强对学生的基础知识辅导和各种能力的培养，使他们增强了努力学习的信心和勇气，明确学习目的，端正学习态度，培养他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，使他们在原有的基础上使语文水平有了较大的提高。
经过一个学年的新课堂改革，取得了一定的成绩，两个班的成绩明显高于同年级同科目成绩。
上期期末考试240班56人参加考试人平89。
2分，及格率98%、优秀率39%，100分以上的12人，241班54人参加考试，人平92。
4分，全班同学全部及格，及格率100%，优秀率40%，100以上的10人。
让我特别高兴的是240班，我是上学期才接手的班，记得刚接手时全班竟有16人不及格，这次期末考试只有4 人不及格了，上100分的同学比241班还多两人。
短短一个学期的努力就与241班缩短了距离。
思想状况方面，绝大部分学生的学习积极性都比较积极，学习习惯也比较好，仍有一小部分学生的预习习惯没有能够形成，上课不能够积极回答问题。
小学四年级语文培优计划(实用3篇)
小学四年级语文培优计划（实用3篇）1.小学四年级语文培优计划第1篇一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析四年级共有学生56人，从三年级的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王怡凡、郜少阳、李冰倩、王茜、丁怡、布倩琳等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如李展、段梦媛、吴超凡、吕世豪、郜克胜、吴宇菲等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、培养内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成。
保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
2024年三年级语文培优辅差工作计划（4篇）
2024年三年级语文培优辅差工作计划三年级语文提升与支持计划____三年级语文提升与支持安排一、指导理念遵循每个学生都能进步，每位家长都能满意，社会各方都能认可的宗旨，以没有差生，只有差异为原则，从提升基础薄弱学生着手，结合课内探究与课外辅导，帮助学生克服自我贬低的心态，树立学习的自信心和决心。
在班级内营造积极向上的学习氛围，使每个学生都能发挥所长，学以致用，全面提高班级的教学成效。
对于三年级的提升与支持工作，首要任务是准确理解每个学生的个体特性，以便进行有针对性的教育指导。
明确学习习惯的培养对于学生的长远发展至关重要。
第三，持之以恒是培优补差工作的关键。
二、学情评估根据上学期班级的学习表现，整体基础相对薄弱，优秀生的比例较小，约占____%，而学习困难的学生占____%。
鉴于此，我们需要深入探究问题的根源。
学习困难往往源于生理、心理因素，但更常见的是学生自身的因素。
这些学生往往缺乏良好的学习习惯，对学习缺乏热情，视学习为完成父母和教师的任务。
其中，家庭教育是导致学生学习困难的一个重要因素。
我班的农民工子女较多，他们的父母忙于生计，且父母的文化程度普遍较低，期望值不高，辅导能力有限。
三、主要策略针对学习困难的成因，本学期我将从以下几个方面着手：1、培养正确的学习态度端正的学习态度是提升学习成绩的关键。
态度积极的学生通常能保持持久、专注的学习，即使面对不感兴趣的学科也能保持积极态度，克服困难，坚持学习。
因此，我们在激发学生兴趣的同时，要注重培养他们良好的学习态度。
2、优化教学方法教学应由易到难，逐步让学生取得进步，保持积极的学习状态。
在教学过程中，应交替进行师生活动，提供更多机会让学生展示自我，对学生的进步及时给予肯定，发现问题及时纠正。
针对不同学生，采取不同的教学策略。
3、激发好奇心，引发求知欲在教授新知识前，可提出与教学内容相关的实际问题，引发学生的好奇心。
为学习困难学生创设情境，问题应具体、新颖、有启发性，同时保持适当的难度，激发他们的求知欲。
小学语文培优辅差计划模板3篇
小学语文培优辅差计划模板3篇学校语文培优辅差方案模板1在一个班集体中，我们所面对的每一个同学都是一个不同的个体，在学习的过程中难免会有程度上的差异，因此会消逝一批表现优秀成果优秀的同学，和一批表现较差学习较落后的同学。
这便是我们所说的优等生和后进生。
对于一班级的同学而言，两者之间的差距并不在于学问方面，更多的是行为习惯，兴趣爱好上的差异。
素养训练所提倡的是进展同学的力气和行为习惯以及情感态度价值观，培育有学问有道德有力气的人才，重视进展人的共性与兴趣爱好特长，培育出在不同领域不同方面有所进展的人。
所以在班级中进行培优辅差工作是特别有必要的。
如何提高同学学习的主动性和主动性，使同学转变观念，认真对待学习，真正让同学活跃起来，使每个同学学有所长，学有所用，是老师们所关怀的大问题。
因此，特制定本班语文培优辅差工作方案。
一、工作目标1．同学宠爱学习，有良好的学习行为习惯。
2．班集体学习氛围深厚，同学相互关怀相互促进，形成良性竞争。
3．使优秀的同学更优秀，使后进的同学成果提高，并有信念变得更好。
4．形成一套有可行性有针对性的培优辅差工作方法，能持续进展下去。
二、具体内容培优内容：语文教材上的学问结实把握，课外学问的丰富，语言表达力气，兴趣爱好的进展，思维力气方面的训练，以及良好的品德素养。
辅差内容：语文教材上的学问能把握理解，进展他们的兴趣力气所长，树立自信念。
三、培优辅差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1．利用课堂课间时间辅导2．利用午休和放学后时间3．家校协作四、具体措施1．课堂辅导俗话说因材施教，在课堂上我们可以对优等生提一些有针对性的启发性的问题；对后进生多提一些基础学问，鼓舞他们在课堂上用心学习，有学好的自信念。
后进生在课堂上无法跟进时，我们应选择实行适当放慢教学进度，关怀后进生跟上班级的脚步，培育他们学好语文的自信念。
2．课余辅导课后对后进生作业老师要当面批改，指出错误，急躁辅导。
同时，在每天对确定数量的后进生进行个别辅导，对当天所学学问进行巩固，关怀他们把握好学问，并养成好的学习习惯，大家坚实的基础。
2024年四年级语文后进生辅导计划（三篇）
2024年四年级语文后进生辅导计划在教学工作中，我们秉承“每个学生都能教好，确保教好每一个学生”以及“无差生，唯差异”的教育理念，针对学习有困难的学生，采取课内课外相结合的方式，实施成功教育，持之以恒，以帮助学生树立学习信心，克服自卑情绪，营造积极向上的学习氛围。
以下是本学期的具体工作规划和措施：一、教学理念与策略本学期，我深入贯彻素质教育面向全体学生的原则，注重因材施教，特别是对学习有困难的学生给予更多的关注。
通过假期期间的走访，深入了解学困生的特点，分析其成因，并据此制定了针对性的“学困生工作计划”。
二、学生情况分析经分析，本班部分学生存在作业态度不认真、课前预习和课后复习不到位、上课注意力不集中等问题，导致学习习惯不佳，接受能力较弱，成绩不尽如人意。
三、帮扶措施1. 强化思想教育：针对学困生的自卑心理，通过定期谈心，平均每周一次，帮助他们树立自信心，从副科入手，逐步培养其学习信心。
2. 提高关注度：在教学中，加强对学困生的观察与引导，勤于表扬与纠正，进行正面引导和必要的辅导。
3. 培养良好学习习惯：课前准备：要求学生提前准备好学习用品，阅读教材，找出问题，总结知识点。
上课环节：培养学生专心听讲，边听边想边记，形成良好的学习习惯。
练习环节：重视课堂练习，鼓励学生互相帮助，独立完成作业，不抄袭。
4. 发挥同伴互助作用：鼓励优秀学生帮助学困生，利用学生间的互动了解学困生的情况。
5. 建立学习档案：根据学生能力分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，营造良好的学习氛围。
6. 加强班级集体建设：通过“今日我当家”干部轮流制度等，促进学生自我教育能力的形成。
7. 教法改革：根据学生实际水平，实行“低起点、小步子、多活动、快反馈”的教学方法，分层推进。
8. 调动学习积极性：通过内化教育，激发学生的学习动力，形成积极的学习风气。
9. 学困生考评奖励：根据学期末成绩，对学困生进行排名，与上学期比较，对有进步的学生给予表彰。
初二语文优生辅导计划
初二语文优生辅导计划学校教育既要“面向全体”，又要“因材施教”，在坚持学生全面发展的同时，更要注重对优生的培养，对学生个性的发展。
所以今天小编就与大家分享初二语文优生辅导计划，希望对大家有帮助!初二语文优生辅导计划范文一：为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，为他们脱颖而出创造条件，促使他们全面发展，从而造就一批实践能力强的人才。
一、培养对象：颜端峰、陈师鑫、李语鑫、连银珍、徐雅茹、林杰克、黄晓倩这些同学为重点培养。
二、情况分析：这部分学生在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀，针对他们的优秀，我们也应该看到他们的问题：他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。
优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。
三、培养措施：1、引导树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
榜样的力量无穷。
以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗?很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。
对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要!2、帮助认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
3、严格要求他们——对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
2024年小学二年级语文培优补差工作计划（三篇）
2024年小学二年级语文培优补差工作计划一、指导方案旨在增强优秀学生的自主学习意识，进一步提升中等学生的学习成效，同时对学习有困难的学生给予必要的辅导，协助其在教师及优秀学生的协助下，逐步提升学业成绩，养成良好的学习习惯，奠定扎实的语文基础能力。
优秀学生培养计划应具体实施，旨在发现并培育一批语文特长生，激发其潜能，从提升语文素养着手，养成良好的学习习惯，进而形成坚实的知识基础和优秀的读写能力，并能辅助教师进行学困生的辅导工作，以提高班级整体的语文水平和学业成绩。
二、学生现状分析二（3）班共有____名学生，二（4）班共有____名学生。
根据上学期学生的学习情况及知识技能掌握程度来看，大多数学生表现出较高的学习积极性，学习目标明确，课堂表现认真，能够按时保质地完成各科作业，如王一诺、李可、周心怡等同学，同时作为班干部，他们还能起到良好的模范带头作用。
也有一部分学生基础知识薄弱，学习态度有待端正，书写较为潦草，有时不能按时完成作业。
因此，本学期在教学过程中，除了关注学生个体差异外，还将重点放在激发学生的学习兴趣上，通过优秀学生培养和潜能学生辅导相结合的方式，促进优秀学生的进一步发展和潜能学生的显著进步。
三、教学内容设定优秀学生的培养重点在于进一步提高其阅读和写作能力。
通过引入或适量增加课外阅读材料，拓宽优秀学生的阅读视野，吸收更多的课外知识，特别是对于文学性较强的内容，给予他们更多的指导，以便他们在写作中能够灵活应用，提升写作水平。
定期布置一定难度的练习任务，以全面提升其语文能力。
潜能学生的辅导重点在于培养他们解题的勇气和能力。
通过安排基础性的学习内容，帮助他们掌握基本知识，保证他们在写作时能够有话可说，有文可写。
通过课堂情境的创设，训练潜能学生的口头表达能力，鼓励他们勇于表达，进而提高表达能力。
四、优秀学生培养名单二（3）班：李梦薇、李晨宇、胡靖云、李小亚、李欣洁二（4）班：李琦、李浩正、王雨薇、李英笑、李沐晗五、潜能学生辅导名单二（3）班：卢青林、孙杰、赵文彬、刘朋飞二（4）班：王浩然、李芳芳、李兆阳、任继风六、主要教学措施1. 认真准备每一次优秀学生培养和潜能学生辅导的教案，确保教学内容既有趣味性又具有知识性。
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语文优秀生辅导计划3篇
一、指导思想：
九年级是学习结束初中课程，而参加中考升入上一级学校的关键一年，这件事关系到学生的前途和命运，所以要尽一切能力在开展素质教育的前
提下，提高学生的各科分数，让差生能够迎头赶上，让优等生的自主和自
觉学习能力得到尽一步的提高，巩固并提高中等生的学习成绩，学生辅导
计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语
文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作
能力，并能协助老师进行辅差活动，让那些学困生能够用最少的时间增加
学习语文的信心，掌握学习语文的方法，提高整个班级的语文素养和语文
成绩。
为此做辅导计划如下：
二、制定目标：
在这个学期的辅导活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综
合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差
生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别
是语文考试这一基本的能力。
(阅读和写作)。
三、辅导内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课
外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安
排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他
们掌握，重点培养他们的信心，讲解做题的技巧。
四、主要措施：
l。
课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练，拔高，拔尖。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6。
采用激励机制，对优生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续
进取，调动他们的学习积极性和成功感。
10对他们可以另外单独讲部分课，或者做相当的练习。
一、本班学生分析：
本班共有学生58名，由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础
知识掌握地不够好。
后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，
基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
还有一些是
差在细节上。
因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造
性上。
班内后进生情况如下：
王志坚、李孙鹏：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。
周帆：学习基础较好，但比较贪玩，做作业不细心。
滕菲菲、林海伟、杨镐波：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意
力不够集中。
二、转化目标：
通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、学习困难的原因
1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
有的家长不在家，根本无法监督。
四、转化措施：
学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化计划如下：
1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。
利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。
加强对后进生的个别心理辅导。
深入学生的内心世界，搞好特别学
生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充
分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好
的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同
学嘲笑他们，嫌弃他们。
对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。
“四
个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。
“五个先”即：表扬鼓励
优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活
动优先，以努力提高教育的实效性。
5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
积极探索“低起点，多层次，高需求。
”的
课堂教学模式。
“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直
观形象的方法，使学生听的懂，学得进。
“多层次”就是针对学生的共性
和个性差异，因材施教。
“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都
处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。
通过课堂教学，引导学生积极主动
的学习与发展，从而全面提高教学质量。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他
们认识到“我能行”。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进
生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使
每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
一、指导思想：
为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，也要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
为此我制定本学期学生辅导计划如下：
二、学情分析：
1、2班有72名学生，其中有些名同学学习认真，各方面表现突出。
有些名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。
有约些名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。
有些名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。
为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标
1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
四、辅导对象和形式：
对象：本班优等生、中等生和学困生
形式：1、利用课外时间辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合具体内容
五、辅导内容：
1、辅导差生内容：义务教育课程教科书七年级上册。
2、辅导中等生内容：义务教育课教科书七年级上册。
3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。
六、辅导方法措施：
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对
症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：
1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学
意识和探究能力。
3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，
提升学优生对数学的兴趣、爱好。
4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他
们的思维水平。
5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，
激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。
8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题
及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有
针对性的给以补课。
10、注重课外读物的阅读指导，多背、多读、多写、多练。
七、需要注意的问题：
1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一
定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目
进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。