粤教版高一语文必修1_《北大是我美丽羞涩的梦》学案1
粤教版-语文-高一-高中语文1.2《北大是我美丽羞涩的梦》实战演练 粤教版必修1
1.2 北大是我美丽羞涩的梦实战演练一、基础训练1．下列加点字的注音全部正确的一项是( )A．逡．巡(qūn)呜咽．(yàn)(biě)浑浑．噩噩(hún)B．拙．劣(zhuō)希冀．(jì)(jiā)人才济．济(jì)C．诠．释(quán)攥．住(zuàn)(lòu)啼．笑皆非(tī)D．懵．懂(měnɡ)笑吟．吟(yín)(lì)一塌．糊涂(tā)解析：A.呜咽yè；人才济济jǐ；C.啼tí笑皆非。
答案：D2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )(1)我过于相信自然______，不知道第一次浮上心头的意思往往不是最好的意思，第一次浮上心头的词句也往往不是最好的词句。
(2)其实我们涉身处世，随时随地都横着两条________，一是抵抗力最低的，一是抵抗力最大的。
(3)意境要经过________，表现意境的词句也要经过推敲，才能脱去渣滓，达到精妙境界。
(4)懒，所以遇________即堕落，个人生活无纪律，社会生活无秩序。
A．显露路径洗濯诱拐B. 流露路径洗练引诱C. 流露道路洗练诱拐D. 显露道路洗濯引诱解析：(1)“流露”指(意思、感情)不自觉地表现出来；“显露”指原来看不见的变成看得见，现出。
文中横线前有“自然”一词，故用“流露”才恰当。
(2)“路径”，道路，针对如何达到目的地来说的，但与“道路”一词不同，“路径”为抽象，而“道路”却常常指具体的。
(3)“洗练”指语言、文字、技艺等简练利落，而“洗濯”是用水等洗的意思。
(4)“引诱”是诱导，诱惑。
“诱拐”是用诱骗的方法把别人家的妇女或儿童拐走。
根据各句句意，应选B。
答案：B3．下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A．曾有人劝我把名字中的“桐”改成“同”，他说我的名字犯“凶”，我却执意不肯，因为这个“桐”字对我有特别的意义。
【四维备课】高中语文 1.2北大是我美丽羞涩的梦优化全解 粤教版必修1
3.北大是我美丽羞涩的梦·优化全解一览众山小1．整体感知作者在《北大是我美丽羞涩的梦》一文中以自己对人生的态度，表现出一种具有强烈的现代意识的科学的进步的价值观念——肯定人、尊重人。
在这篇课文中，始终贯穿着两种对立的价值观念的斗争。
一方面是传统价值观念：分数第一、重男轻女、不尊重人、不注重人的全面发展；外人看重的是她的分数——713分，家人不喜欢的是她的女子性别，习惯给予的是对人性的漠视与压抑。
另一方面则是作者所表现出来的一种全新的价值观念：对自我的肯定，不是因为分数，也希望别人不要用分数去衡量自己的价值。
作者在文章开头的引言部分就清楚地表达了这一点：“我不容许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天来概括。
”她还说：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。
”这就是作者的价值观的宣言，也是后文的精神总纲。
作者也正是在这种价值观念的支撑下，发现了自我，认识了自我，也在不断地发展着自我。
“柳暗花明”的背后是“山重水复”，“不经历风雨怎么能见彩虹”，成功是煊赫的，成功的背后则是汗水、泪水、苦水。
2.学法指导由于真实，由于作者的年龄、生活的背景与现在的学生十分接近，本文有可能触发学生的各种感受和引发出各种思考。
学习时，不宜用文章分析法的形式进行，建议从课文中选取某些问题作研究学习的内容。
学习的重点也可以设计为让学生如作者一样，在日常的生活中，在日常的学习中通过反思了解自己和了解外部世界，从而把握自己所处的环境。
在学习的活动中要让学生注意，不论引发的反思与思考的原因是什么，在反思的过程中都要有一个标准，以此来衡量我们的行为表现。
这些用来比较的标准，可以是别人的，或者是自己过去的表现。
所有比较推论的结果都可能会使学生产生各种情绪的反应，比如自豪感、罪恶感、满足感、或者愤怒，这都是取决于学生是如何进行归因的，因此教师要留意这些反映，做好及时而适当的调适辅导。
庖丁巧解牛1.文题解读“梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。
高一语文粤教版必修1作业：1.2 北大是我美丽羞涩的梦 Word版含解析.doc
一、基础考查1．下列词语中加点的字，每对读音都不．相同的一组是()A．薄．弱/停泊．涨．潮/膨胀．伧．俗/沧．桑B．累．赘/连累．缉．拿/辑．佚人才济．济/同舟共济．C．秕．谷/毗．邻雾霭．/和蔼估．分/估．衣D．荨．麻/潜．力瞳．孔/幢．幢咽．喉要道/难以下咽．解析：选B。
A项，分别读bó/bó，zhǎnɡ/zhànɡ，cānɡ/cānɡ；B项，分别读léi/lěi，jī/jí，jǐ/jì；C项，分别读bǐ/pí，ǎi/ǎi，ɡū/ɡù；D项，分别读qián/qián，tónɡ/chuánɡ，yān/yàn。
2．下面语段中画线的词语，使用不．恰当的一项是()随着科学技术的进步，特别是最近400年的突飞猛进，大自然在一般人的心目中似乎已泾渭分明，不再神秘。
人们不再敬畏自然，凭借手中的科学技术，肆意改变环境。
人们渐生狂妄，争相掠夺自然、破坏自然，把一个本不算大的地球折腾个底朝天。
人类在发展中堕落，在违背自然中自掘坟墓。
忤逆自然的人类将无法在大自然里颐养天年。
A．泾渭分明B．肆意C．忤逆D．颐养天年解析：选A。
A.“泾渭分明”本指泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚。
不能用来指人们对大自然的认识。
B.“肆意”指不顾一切由着自己的性子(去做)。
用在此处符合语境。
C.“忤逆”指不孝顺(父母)。
用在此处是把大自然比喻成了父母，恰当。
D.“颐养天年”指保养年寿。
用在此处符合语境。
3．下列句子中，没有语病的一项是()A．这个项目合同的签订，标志着明阳集团贯彻“坚持走出去”海外战略的重大成果，也是该集团在拓展海外市场过程中迈出的一大步。
B．为了应对雾霾，上海市政府在12月5日和6日先后启动重度污染和严重污染应急措施后，上海30%的党政机关停驶了公务用车。
C．今年11月居民消费价格总水平同比上涨1.9个百分点，其中，蔬菜价格上涨22.3%，肉禽及其制品价格上涨5.5%，食品价格同比上涨5.9%。
粤教版-语文-高一-1.2《北大是我美丽羞涩的梦》优化全解 粤教版必修1
1.2 北大是我美丽羞涩的梦优化全解一览众山小1．整体感知作者在《北大是我美丽羞涩的梦》一文中以自己对人生的态度，表现出一种具有强烈的现代意识的科学的进步的价值观念——肯定人、尊重人。
在这篇课文中，始终贯穿着两种对立的价值观念的斗争。
一方面是传统价值观念：分数第一、重男轻女、不尊重人、不注重人的全面发展；外人看重的是她的分数——713分，家人不喜欢的是她的女子性别，习惯给予的是对人性的漠视与压抑。
另一方面则是作者所表现出来的一种全新的价值观念：对自我的肯定，不是因为分数，也希望别人不要用分数去衡量自己的价值。
作者在文章开头的引言部分就清楚地表达了这一点：“我不容许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天来概括。
”她还说：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。
”这就是作者的价值观的宣言，也是后文的精神总纲。
作者也正是在这种价值观念的支撑下，发现了自我，认识了自我，也在不断地发展着自我。
“柳暗花明”的背后是“山重水复”，“不经历风雨怎么能见彩虹”，成功是煊赫的，成功的背后则是汗水、泪水、苦水。
2.学法指导由于真实，由于作者的年龄、生活的背景与现在的学生十分接近，本文有可能触发学生的各种感受和引发出各种思考。
学习时，不宜用文章分析法的形式进行，建议从课文中选取某些问题作研究学习的内容。
学习的重点也可以设计为让学生如作者一样，在日常的生活中，在日常的学习中通过反思了解自己和了解外部世界，从而把握自己所处的环境。
在学习的活动中要让学生注意，不论引发的反思与思考的原因是什么，在反思的过程中都要有一个标准，以此来衡量我们的行为表现。
这些用来比较的标准，可以是别人的，或者是自己过去的表现。
所有比较推论的结果都可能会使学生产生各种情绪的反应，比如自豪感、罪恶感、满足感、或者愤怒，这都是取决于学生是如何进行归因的，因此教师要留意这些反映，做好及时而适当的调适辅导。
庖丁巧解牛1.文题解读“梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。
广东惠州市惠阳一中实验学校高中语文 2 北大是我美丽羞涩的梦 第二课时导学案 粤教版必修1
《北大是我美丽羞涩的梦（第二课时）【学习目标】1、理解文章的写作特点和语言特点。
2、使学生认识自我，深入剖析自我进而规划自我。
【学习重点与难点】1、通过鉴赏品味语言和对细节的把握，理解散文的意境，深层体会作者情感，领悟文中的哲理。
2、培养学生观察生活、感受生活的能力，学会用丰富细腻的语言抒写自己的经历与感受。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材P10-15页内容，对关乎作者思想认识的语言，等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
预习案一、问题导学1、能够成为高考状元，并且被北大录取，应该是件很高兴的事，为什么王海桐在得知自己成为状元后心情却如此的复杂呢？2、文章开头作者说：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。
”这句话透露了什么情感信息？3、从作者的故事和感悟中，可看出作者的心路历程是怎样的？4、这篇文章的时代性很强，作者与同学们的年龄相差不大，是同时代的人，写的又是我们熟悉的生活，其中肯定有能引起你共鸣的句子，请摘抄这些句子，并真实地记录你的感受。
二、知识梳理1、重点语言分析：（1）“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让‘高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西’，却带回满身的沙砾。
”比喻，生动形象。
把“记忆”比作“浅海”，把世人认为“有价值的东西”比作“闪亮的贝壳”，把自己对人生的“困惑与思考”比作“沙砾”。
有些谦虚，更有些任性和骄傲。
（2）“我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
”运用典故很成功。
“金戈铁马”“醉卧沙场”“玉树临风”“谈笑间樯橹灰飞烟灭”，几乎一句话一个典故，体现了作者文化积累的程度。
（3）生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。
粤教语文必修一第2课《北大是我美丽羞涩的梦》word教案
第二课：《北大是我美丽羞涩的梦》（粤教版高中必修一：教学设计）教学目标知识与能力：积累生字词，理解词语的含义，并能够使用。
过程与方法：明白文章的写作思路。
情感态度价值观：培养学生乐观向上的心态，激发同学们的青春活力。
教学重点让同学感受作者不平凡的成长历程，体验作者的中心情感。
教学难点让同学们学会自主学习语文，培养同学们的动手能力。
课时2节预习1、给全文自然段依次标上序号。
2、找出并解决文章中的生字词。
3、简洁概括文章每个小节的大意。
4、本文的导语在哪，导语有何作用？（介绍写作的缘由和主线，点明文眼）5、文章的主线是什么？（文中找答案“我愿意写我的困惑与思考，而不仅仅是‘状元成长录’”）教学过程第一课时1、导入：方案1：在我们的人生成长过程当中，每一阶段都会有自己的梦想，有大的梦想，也有小的梦想。
张雨生有一首歌叫做《我的未来不是梦》，我们以前有过哪些梦想呢？方案2：“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
”——汪国真的《山高路远》“一个人可以被毁灭，但不可以被打败。
”——海明威的《老人与海》2、作者简介王海桐， 1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。
高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、蔡志忠漫画等。
她最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。
印象最深刻的是父母教育时常说的话：做什么事都要认真。
寄语高中生：好好学、好好考。
3、字词积累①正音字：笑吟吟（yín）寝食难安（qǐn）双钳（qián）呜咽（yâ）浑浑噩噩（â）逡巡（qūn xún）沙砾（lì）干瘪（biě）拙劣（zhuō liâ）连累（lěi）寻觅（mì）枷锁（jiā）攥住（zuàn）系气球（jì）豁然（huî）懵懂（mãng）苛刻（kē kâ）彷徨（páng huáng）跋涉（bá）②多音字jì周济jì系鞋带济系jǐ人才济济xì联系③形近字苍上苍逡逡巡拙拙劣辩辩护沧沧桑悛怙恶不悛绌相形见绌辨辨别④词义木然：一时痴呆、不知所措的样子。
广东惠州市惠阳一中实验学校高中语文 2 北大是我美丽羞涩的梦 第二课时导学案 粤教版必修1
《北大是我美丽羞涩的梦（第二课时）【学习目标】1、理解文章的写作特点和语言特点。
2、使学生认识自我，深入剖析自我进而规划自我。
【学习重点与难点】1、通过鉴赏品味语言和对细节的把握，理解散文的意境，深层体会作者情感，领悟文中的哲理。
2、培养学生观察生活、感受生活的能力，学会用丰富细腻的语言抒写自己的经历与感受。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材P10-15页内容，对关乎作者思想认识的语言，等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
预习案一、问题导学1、能够成为高考状元，并且被北大录取，应该是件很高兴的事，为什么王海桐在得知自己成为状元后心情却如此的复杂呢？2、文章开头作者说：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。
”这句话透露了什么情感信息？3、从作者的故事和感悟中，可看出作者的心路历程是怎样的？4、这篇文章的时代性很强，作者与同学们的年龄相差不大，是同时代的人，写的又是我们熟悉的生活，其中肯定有能引起你共鸣的句子，请摘抄这些句子，并真实地记录你的感受。
二、知识梳理1、重点语言分析：（1）“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让‘高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西’，却带回满身的沙砾。
”比喻，生动形象。
把“记忆”比作“浅海”，把世人认为“有价值的东西”比作“闪亮的贝壳”，把自己对人生的“困惑与思考”比作“沙砾”。
有些谦虚，更有些任性和骄傲。
（2）“我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
”运用典故很成功。
“金戈铁马”“醉卧沙场”“玉树临风”“谈笑间樯橹灰飞烟灭”，几乎一句话一个典故，体现了作者文化积累的程度。
（3）生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。
高中语文 1.2《北大是我美丽羞涩的梦》课文精讲 粤教版必修1
3.北大是我美丽羞涩的梦·课文精讲［自主研学平台］一、作家作品本文作者王海桐，四川人，2001年四川省高考理科状元。
本文选自《文学故事》2001年第12期，有删改。
二、重点字词1.字音干瘪（biě）连累（lěi）诠释（quán）懵懂（měnɡ）逡巡（qūn）沙砾（lì）2.词义浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。
释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。
懵懂：糊涂，不明事理。
跌跌撞撞：形容走路不稳。
［教材优化全析］一、文脉梳理根据文本内容和行文特点，全文可以划分为六个部分。
1.高考状元的困惑。
2.奶奶拂袖而去——歧视与自尊。
3.我比想象得灵巧——自信的重要。
4.习惯是一种力量。
5.享受青春的美丽——人生需要“享受”。
6.北大是我美丽羞涩的梦——修成正果。
总分结构明显，条理清楚，层次井然。
二、内容详解文本的内容和形式高度统一，据此将文本划分为六部分。
第一部分，交代自己获得高考状元之后的困惑与思考。
大学生，时代的骄子，社会的宠儿。
能够成为大学生，大则利于国家与民族，小则利于家庭与自己，实在是一件可喜可贺的大事。
尤其是高考获得一省之冠，更是喜从天降，怎不令人手舞足蹈？正因为如此，作者首先表达了自己的兴奋心情。
巧妙的是，作者开篇的文字似乎与高考无关：“你有没有过这种经历——在你饥饿难耐只渴求一片面包的时候，有人笑吟吟地给你端来一盘龙虾？”再看下文才知道，这是作者的类比手法，以此表达获得北大录取通知书时的极度兴奋之情，实在是既形象又生动。
而更形象更生动的还在后面：“我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里横行”，喜悦之情，溢于言表。
然而，如果我们认为这是作者的写作意图就大错特错了，当世俗为作者进行“包装”和“炒作”的时候，作者并没有趁此东风装模作样地“作秀”，并没有在别人为自己“锦上添花”之时产生清高和狂傲，恰恰相反：“我非常地冷静，我感到不舒服……”是啊，采访照像做节目，鲜花、掌声和追捧，都是因为高考分数夺得一省之冠，都是因为会考试……然而，一个人，一个18岁的人，难道仅仅是一个很会考试的人？十几年的经历难道用那浑浑噩噩的三天高考来概括？高中生及其家长能从我这里得到什么？这些问题都困扰着作者，令作者思考，自然而然地引出下文。
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《北大是我美丽羞涩的梦》学案小重山[宋]岳飞昨夜寒蛩①不住鸣。
惊回千里梦，已三更。
起来独自绕阶行。
人悄悄，帘外月胧②明。
白首为功名。
旧山松竹老，阻归程。
欲将心事付瑶琴③。
知音少，弦断有谁听？注释：①蛩（qióng）：蟋蟀。
②胧：微明的样子。
③瑶琴：饰以美玉的古筝。
有的版本写作“瑶筝”。
赏析：这首词是在秦桧向金屈辱议和以后写的。
上片表现了词人理想与现实的极大矛盾。
理想之梦惊醒后，竟夜不成寐，独自月下徘徊，写出了词人忧怀国事和内心的极度焦灼。
下片进一步写词人的这种痛苦心情。
多年的艰苦抗战，头发白了，功业未成。
“知音少，弦断有谁听”，表现了词人壮志难酬的痛苦以及对投降派的极度不满。
其忧国伤时的高尚情怀，凛然可见。
一个充满热情的梦，就这样被惊破了。
一腔啸叹难尽的心事，只有借琴音来倾诉了——这是抗金志士“还我河山”的血脉贲张！然而，在“议和”声浪甚嚣尘上之时，谁又是这声裂弦索的真正知音？故园的山竹老了，壮士的鬓发白了，此刻充斥词境的，便只有朦胧月光下蟋蟀的凄苦悲吟……学习目标1．理清文章结构，走进作者的内心世界，了解作者性格形成的轨迹。
2．体会文章生动活泼、情感浓烈的语言；学习借鉴利用小标题组织文章的结构特点。
3．体验生命成长过程中应有的坚定、乐观等积极的人生态度，学习作者有追求、有思想、正确认识自我的精神。
作家作品王海桐简历：1983年9月26日生，1995到2001年就读于四川成都石室中学，是2001年四川省高考理科状元，以713分考取了北京大学金融系。
课文背景：“梦”是人的理想和追求。
上北大、读金融是王海桐的心愿。
虽然她一直都成绩优异，但在2001年参加高考的时候，她都一直不太自信，北大是隐藏在她内心深处的一个美丽而羞涩的梦。
高考过后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看报纸刊登的试题，也不敢去核对分数，所以在她“寝食难安只渴求一张北大金融系录取通知书”、突然听到自己是四川省理科状元的时候，竟是“不敢相信的木然”。
本文真实地记载了一个高中生面对成功、面对实现自己理想时的内心感受。
资料卡片比喻比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
构成比喻的有三部分：本体、喻体和喻词。
一个句子构成比喻，要符合两个条件：①本体和喻体必须是性质不同的两类事物；②本体和喻体之间必须有相似点。
比喻的修辞效果：①用比喻来对某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象、具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力；②对道理进行比喻，用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入地理解，并使语言生动形象，富有文采。
现代文阅读中经常会考查我们对比喻的理解，其答题套路一般为：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了……表达了作者……的思想感情。
写作中使用比喻的修辞手法，要注意：①喻体要常见、易懂，如果喻体不是读者熟知的事物，就达不到比喻的目的；②比喻要贴切，必须对喻体和本体的共同点作认真的分析概括，如果忽视了这个共同点就容易喻而失当；③比喻要注意思想感情，感情色彩不得体，语言表达就失去了光彩。
字词广场★字音识记双钳．（qián） 浑浑噩．噩（è） 逡．巡（qūn） 沙砾．（lì） 拂．袖（fú） 干瘪．（biě） 拙．劣（zhuō） 希冀．（jì） 樯橹．．（qiáng lǔ） 诠．释（quán） 挫．败（cuò） 攥．住（zuàn） 豁．然（huò） 懵．懂（měng） 小心翼．翼（yì） 尘嚣．（xi āo） 尴尬．．（gān gà） 呓．语（yì） 彷徨．．（páng huáng） 咽⎩⎨⎧咽．喉 yān 下咽．yàn 呜咽．yè 瘪⎩⎨⎧ 瘪．三biē干瘪．biě 累⎩⎨⎧ 果实累．累léi 累．计lěi 劳累．lèi ★字形辨析 ⎩⎨⎧ 缕lǚ一缕．镂lòu 镂．空偻lóu 佝偻． ⎩⎨⎧ 逡qūn 逡．巡峻jùn 严峻．竣jùn 竣．工 ⎩⎨⎧ 砾lì沙砾．铄shuò铄．金烁shuò闪烁．⎩⎨⎧ 拂fú拂．袖佛fó大佛．绋fú执绋． ⎩⎨⎧ 塌tā塌．陷蹋tà糟蹋．榻tà下榻． ⎩⎨⎧ 拙zhuō拙．劣绌chù相形见绌．黜chù罢黜．★词义辨析沉淀·积淀 都有“沉积下来”的意思，都可作名词。
“沉淀”指溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出，比喻凝聚、积累。
例如：情感需要沉淀，才能写出好诗。
“积淀”指所积累沉淀下来的事物（多指文化、知识、经验等）。
例如：一座好的园林，是民族文化积淀的象征。
※书画家的生活很多都是简单的，但简单里却包含着更多生活感悟的沉淀．．，诚如一幅幅画卷正表达着他们的情感，诉说着他们的生活。
※作为源于中国蒸馏酒发源地的贵州茅台酒，能与公元前135年让唐蒙叹为观止的枸酱酒，隔着两千多年的时空同享盛誉，这件事本身便让人不能不联想到它们之间的渊源， 无法不感觉到茅台能有今天的辉煌，绝非一朝一夕之功，而是源于那深厚的历史积淀．．。
成绩·成就 ①“成绩”用于一般事物（如工作、学习、体育运动等），中性词；“成就”用于重大事情（如革命、建设、科技等），褒义词。
②“成绩”可用“大、好、优秀”或“小、不好、差”等形容；“成就”只能用“重大、辉煌”等词形容。
③“成绩”只是名词；“成就”还有动词用法。
※北京时间1月15日，达喀尔赛场结束第九赛段比赛，中国军团哈弗达喀尔车队总成绩．．杀到第6位，平2012年记录。
※对细节的不断打磨，最终成就．．了《泰囧》的高品质。
★熟语积累人才济济：形容有才能的人很多。
济济，众多的样子。
※广东地区是中国篮球发展比较广泛的地方，在CBA 联赛中有广东宏远、佛山龙狮、东莞新世纪三支球队，而在NBL中有广州自由人、广州星堡酒庄两支劲旅，广东地区的篮球人才济．．．济．，成绩斐然。
海市蜃楼：原指海边或沙漠中由于光线的反射和折射使空中或地面出现虚幻的楼台城郭的现象。
比喻虚无缥缈而不实际存在的事物。
蜃，大蛤蜊，传说中的蜃能吐气成楼台形状。
※这一切想象如同海市蜃楼．．．．一般，眨眼间消失了。
“夸夸其谈”是个贬义词，常被人用为褒义词，如：“班会上，他夸夸其谈．．．．，出众的口才使大家十分佩服。
”这里用在同学身上显然不合适。
夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。
※在奥巴马开始第二个总统任期之际，自由派反倒开始担心他的表现与第一个任期内没有多少不同，仍然是一个淡定、夸夸其谈．．．．、小心谨慎、自我克制的和事佬。
侃侃而谈：形容理直气壮地谈论或演讲。
侃侃，说话理直气壮、从容不迫的样子。
※生活中，常有一些人在上班时侃侃而谈．．．．，回到家却疲惫懒言；聚会应酬时笑容满面，面对亲友时却麻木冷淡。
你有没有过这种经历——在你饥饿难耐只渴求一片面包的时候，有人笑吟吟地给你端来一盘龙虾？[1]我有过。
在我寝食难安①只渴求一张北大金融系录取通知书的时候，有记者打电话告诉我：“你是今年四川省理科状元。
”不敢相信的木然②，难以相信的狂喜——我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里横行（当然，我想这是人的正常反应）。
[2]然后是记者，然后是采访、照相，然后是做节目……然后——我非常地冷静，我感到不舒服。
“我是什么？”这是我面对镜头时，最想问的一个问题。
“我是什么？”——“一个‘状元’？”——“状元是什么？”——“考试考得很好的人。
”是的，在无数人眼里，我是一个“很会考试，考得很棒”的人。
这让我不舒服。
一个声音在固执地呜咽：“如果我引人注目，那个713分绝不会是唯一的理由。
”“我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。
”“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。
” [3]……于是，这心中一缕一缕积累的思绪，这灵魂里一点一点不安的因子让我在面对它的时候有时像快乐的喷泉，有时像被动的牙膏。
我对自己说“不要得意忘形”，所有的报纸都只在“今天”有用。
可我不是很傻吗？在我18年的经历里除了那个713分还有什么轰轰烈烈的事迹呢？难道不是那个713分给了我今天坐在这里书写心情的凭依吗？我在记忆的浅海里逡巡③，想找出一些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西”，却带回满身的沙砾。
[4]在深夜审视的镜前，我一点也不觉得镜里的是一个怎么成功的家伙，但也绝不是一个考试的机器，我是一个有故事的人。
我愿意写我的困惑与思考，而不仅仅是“状元成长录”。
请原谅一个任性的家伙的骄傲吧。
写我，我愿意从最初的写起。
[5]第一部分，交代自己获得高考状元之后的困惑与思考。
奶奶拂袖而去曾有人劝我把名字中的“桐”改成“同”，他说我的名字犯凶，我却执意不肯，因为这个“桐”字对我有特别的意义。
[6]这个名字是奶奶取的，那时候，我还在母亲肚子里，奶奶说，不管是男是女，都用这个名字。
可是，谁都知道，她想要个男孩，因为父亲是她唯一的儿子。
很可惜，在这场赌注里，她输得一塌糊涂④。
因为这世上，不是任何事情都是可以计划的，即使她那么渴望一棵“海边的梧桐”。
18年前，在某个城市某间产房某个角落里，一位严厉的老人拂袖⑤而去，留下那苍白的床单上一个同样苍白而孤独的女人，抱着一个张着大嘴“哇哇”啼哭的干瘪丑陋的小孩。
在地球的那一边，在记忆模糊的海边，年轻的父亲接到“生一女”的电报后，整整躺了两个星期，整整两个星期。
不久，奶奶去世了。
我便成了“我”，而这个名字是我偷来的。
我是一个拙劣⑥的小偷，[7]不经意间还连累了我无辜的母亲。
海桐，海桐，海桐……“凤凰鸣矣，于彼高岗。
梧桐生矣，于彼朝阳⑦。
”我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风⑧，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
真可惜，我只是个他人口中“无用”的女孩，既不美丽，也不灵巧。
[8]几年前，我偶然在字典上翻到这样的词条：“海桐，常青灌木植物，植株矮小，开白色小花。
”我释然[9]，我对自己说：原来对于我，再也没有比“海桐”更贴切的诠释了，我只是一丛普通的灌木，在一生的等待中开出白色的小花，然后宣告我的无罪。
“可只是这样吗？”有人笑我：“只是甘心做一棵海桐？你愿意以这个词条作为你寻觅多年的辩词，来解除你难以照他人期望成为‘梧桐’的挫败？是吗？一旦认定自己是棵海桐，是不是就会解开自降生时就套上的枷锁⑨？是不是就会放弃多年来希翼成为‘梧桐’的奋斗？是不是就会失去再长高的愿望？”我是个拙劣的小偷，没有辩护律师。
在我好不容易找到辩词后，才发现法官早死了，听众也走光了，只有我一个人，一个人站在记忆的法庭上，任难以成为“梧桐”的无奈与不甘心做“海桐”的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。