北大是我美丽羞涩的梦 简案
北大是我美丽羞涩的梦教案：如何应对挫折与压力
作为一名北大学生，我深深地爱着这里，北大是我美丽羞涩的梦。
一路走来，我经历了无数的挫折与压力，但是，我从来没有放弃过。
我一直坚持着，用自己勤奋的汗水和聪明的脑力去攀登成功的巅峰。
那么，如何应对挫折与压力呢？要善于调整心态。
这是面对挫折和压力最为关键的一点。
在面对困难时，我们应该避免沉沦于消极的情绪中，要时刻对自己说一句“我能行”。
不要把挫折看成是失败，而要把它看成是成长的机会。
经历了一次又一次的挫折，我们会变得更加坚强、成熟，更加懂得如何面对困难。
这种成长才是最为重要的。
要学会规划时间。
时间是最为珍贵的财富，而学生的时间又格外宝贵。
我们应该清楚地知道自己每天应该做什么事情，计划好每天的时间表，不要把时间浪费在无关紧要的事情上。
遇到困难时，更要学会如何合理安排时间，高效率地解决问题。
同时，在规划时间的时候也要注意自己的身体健康，合理的运动和休息是很重要的。
要善于求助。
面对困难的时候，我们不要总是一个人默默承受，要敢于向他人寻求帮助。
可以向老师、同学、朋友或家人寻求帮助，或者加入学生社团，寻找志同道合的伙伴，互相鼓励、帮助，共同度过每一个难关。
同时，我们也需要学会给他人提供帮助，通过帮助他人来提高自己的能力和情商。
要不断学习。
学习是我们在北大的主要任务，但是学习也是面对困难和挫折的最好方法。
不管你遇到了什么困难，只要你能够静下心来，思考、探索、学习，这些问题就会变得微不足道。
所以，我们一定要不断地学习新的知识和技能，不断地提升自己的综合素质。
在追逐梦想的路上，我们必须要勇敢、坚定、坚持。
只有这样，我们才能拥有足够的勇气、能力和信心去面对每一个难关。
北大是一个具有挑战性的大学，它会为学生提供各种各样的机会和挑战，而我们需要用自己的实际行动来证明自己，用自己的汗水和智慧，在北大这个美丽羞涩的梦中，创造自己的光辉和荣耀！。
《北大是我美丽羞涩的梦》优秀教案
课文的结构特点是什么？
小标题
小标题 的作用
使文章井然有序， 层次分明
贯穿全文的线索是什么？ 全文的线索是：
第1自然段段末的“我愿意写我的困惑与思 考”。 梳理各个小标题的内容：
时间 出生 幼儿园 小学初中 高中 未来
“我的故事” 名字风波 系鞋带事件 父母的教育 充满回忆的理科 实验班生活 小姑的英年早逝 北大是我美丽羞 涩的梦
展示交流
1、例如： ①即使笔触稚嫩又如何呢？我16岁，稚嫩是 我的权利，也是我的生命特质。 作者具有敢于表现自己、抒发自己情感的 品质，这也是珍惜有限生命的表现。 ②自信，对于在沙漠中的跋涉的我只不过是 海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而 固执地呜咽着。 用拟人的手法，写出了自信对于艰难地行 走在高考路上的我而言是美丽而不真实的, 即使这样，作者还是很坚强。
就这么好奇 就这么幻想 这么孤单的童年
（四） 阳光下蜻蜓飞过来 一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒 画不出一边那一条彩虹 什么时候才能象高年级的 同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期盼望着明天 盼望着长大的童年 一天又一天一年又一年 盼望长大的童年
太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆
3、从王海桐的成长经历中，我们可以获 得哪些启发？ ‚习惯是一种力量‛ 给我们的启示是： 习惯就是一种素质，好的学习习惯，好 的思维习惯，经常反思自己的习惯…… 都是一个人成功的必备素质。良好的习 惯需要教育与培养，为人师者和为人父 母者应该在怎样培养孩子良好的习惯上 多下功夫，有了良好的习惯就会有好的 成绩，没有良好的习惯，一时的‚高分‛ 是不会持久的。
总是要等到睡觉前 才知道功课只做了一点点 总是要等到考试以后 才知道该念的书还没有念 一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年 迷迷糊糊的童年
高中语文必修一《北大是我美丽羞涩的梦》教案设计
高中语文必修一《北大是我美丽羞涩的梦》教案设计 篇1 同学们有没有看过几米的一本漫画叫《我的心中每天开出一朵花》，这本书里有一首小诗叫《相对论》，我给大家念一下： 人不是鱼，怎能了解鱼的忧愁;鱼不是鸟，怎能了解鸟的快乐; 鸟不是人，怎能了解人的无知;人不是鸟，怎能了解鸟的自由; 鸟不是鱼，怎能了解鱼的深沉;鱼不是人，怎能了解人的幼稚; 你不是我，怎能了解我的荒谬。
这首小诗告诉我们一个什么道理呢?人们常常站在自己的立场去评定别人的事情，更多时候是去羡慕别人所拥有的幸运和快乐。
而这样的想法让人们忽略了人们在拥有快乐和幸运的背后所付出代价和经历过的苦难，而且也很少意识到要通过努力去改变自己。
今天我们来学习王海桐的《北大是我美丽羞涩的梦》，看一下通过她的故事我们可以从中得到什么启示。
教学内容： 快速阅读课文并思考一个问题， (1)课本分为六个部分，除了第一部分是总起外，其他几部分我们看起来是平行的结构，但每部分里所选用的事情，也可以构成一种顺序的，是什么顺序? 按时间顺序，出生——幼儿园时——小学生活——中学时代——考上大学 (2)文章开头作者说：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。
”这句话透露了什么情感信息? 作者的意思是自己引人注目，除了高考成绩好，还有别的原因。
这句话透露了作者内心的一种自信，表现了她能正确认识自己的特点。
(3)“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让‘高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西’，却带回满身的沙砾。
”比喻，生动形象。
把“记忆”比作“浅海”，把世人认为“有价值的东西”比作“闪亮的贝壳”，把自己对人生的“困惑与思考”比作“沙砾”。
有些谦虚，更有些任性和骄傲。
奶奶拂袖而去 (1)这里作者写到了她的出生，写了她并不是作为一个快乐的天使出生，而是一个——拙劣的小偷。
那么在奶奶心目中的“我”应该是怎么样的呢? 我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间墙橹灰飞烟灭。
北大是我美丽羞涩的梦 教案教学设计共3篇
北大是我美丽羞涩的梦教案教学设计共3篇北大是我美丽羞涩的梦教案教学设计1北大是我美丽羞涩的梦教案教学设计一、课程设计背景本文是一篇北大校园文学教案教学设计，主要观众是大学中学生，以北大为背景，通过分析其中的小说、诗歌、电影等作品，展现北大独有的校园氛围、文化风貌和学术气息。
二、课程目标1.了解北大校园历史与传说，感受北大校园独有的文化气息2.通过阅读北大校园文学作品，深化对北大校园的认识3.了解北大校园电影的发展历程，领略北大校园电影的魅力。
4.提高学生的文学素养和语言表达能力。
三、课程内容1.北大校园文学的历史北大校园文学是指在北大校园内创作、反映北大校园文化气息、反映学生思想感情生活的文学作品。
本节通过PPT的形式，介绍北大校园文学的发展史以及一些代表作品的分析。
2.北大校园文学的代表作品本节课将以小说、诗歌、散文等形式介绍北大校园文学的代表作品，如鲁迅《朝花夕拾》、钱钟书《围城》、余华《活着》、舒婷《天净沙.秋思》等。
3.北大校园电影的发展历程和代表作品本节课将以PPT的形式介绍北大校园电影的发展历程和代表作品，如《小胖妞》、《北京的天空》、《墙内墙外》等。
4.表达能力训练采用小组讨论、分享、撰写随笔等方式，提高学生的文学素养和语言表达能力，培养学生的批判思维能力，让学生在欣赏北大校园文学的同时，通过阅读、讨论、写作等活动，提高自身的学术表达能力。
四、教学方法1.情景教学法：通过人物、事件、环境等情境的营造，为学生直观感受北大校园文化氛围2.PPT演示法：利用多媒体、图片、文字、音乐等手段，为学生呈现更丰富、更生动的北大校园文化。
3.对话讨论法：组织学生进行集体讨论，激发学生的思考，促进思想交流4.写作训练法：以写作练习为基础，引导学生深入理解北大校园文化，激发写作灵感。
五、课程评价在课程结束后，以“文学评论”为主要内容，组织学生进行小组讨论，针对所学内容进行分享、交流，每组派出一名代表进行现场发言，以此体现学生对所学内容的掌握程度。
《北大是我美丽羞涩的梦》高一语文教案教案及反思
《北大是我美丽羞涩的梦》高一语文教案教案及反思《北大是我美丽羞怯的梦》高一语文教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是我整理的《北大是我美丽羞怯的梦》高一语文教案，欢迎大家共享。
《北大是我美丽羞怯的梦》高一语文教案篇1教学目标：1、让同学进一步熟悉自我，了解自我。
2、引导同学体会文章中的好词好句，并能运用到作文中去。
教学重难点：理解文章的写作特点和语言特点。
教学方法：多媒体课件、电脑、投影仪；问题教学法、自主合作探究。
教学时数：2课时教学过程：一、导入：在成长过程中，你有过怎样隐秘的内心世界？你是否有过伤感？你今日怎样看待曾经有过的内心隐秘与伤感？童年是奇妙的，今日你是否还记得童年的生活情感呢？让我们在《童年》欢快的旋律中去回味那已经逝去的童年岁月吧。
（播放《童年》歌曲，多媒体呈现《童年》歌词）我们的童年有欢乐，也有苦痛，我们一起痛并欢乐地生活着。
现在，让我们一起欣赏《北大是我美丽羞怯的梦》，去追寻王海桐的生命脚印，细细体会她那欢乐而又敏感的内心世界，了解她成长过程中的苦与乐。
（多媒体显示课题）那么，同学们知不知道王海桐是谁呢？（多媒体显示简介）王海桐是2021年省高考理科状元，考上了北大金融系。
以下这些内容是对她的家庭背景和爱好爱好的介绍。
在学习这篇课文之前，我们还要了解以下这些内容。
（多媒体显示“基本解读”内容）“梦”是年轻人的抱负、年轻人的追求。
上北大，读金融是王海桐的心愿。
虽然她始终都成果优异，但在2021年参加高考的时候，她都始终不大自信，北大是隐蔽在她内心深处的一个美丽而羞怯的梦。
高考过后，她怕自己和家人无望，始终都不敢看报纸刊登的试题，也不敢去核对分数，所以在她“寝食难安只渴求一张北大金融系录用通知书”，突然听到自己是理科状元的时候，竟是“不敢信任的木然”，本文真实地记载了一个高中生面对胜利，面对实现自己抱负时的内心感受。
《北大是我美丽羞涩的梦》教案
主题：与往事干杯，我的未来不是梦教学目标：⑴认知目标：让学生端正面对过去的得失成败的态度，增强学生的心理承受能力⑶情感目标：增强学生的心理承受能力，认识和规划自己的人生和道路。
教学难点：在知识学习的过程中引发学生认识自己、把握自己教学时数：一课时活动安排：一．唱。
全班齐唱《童年》。
二．写。
让学生每人准备两张小纸条，分别写上自己最伤心的和最快乐的一件事，不署名。
然后折好，分别放在左右手心上。
（设置悬念）师：同学们，你觉得现在你的左手重还是你的右手重呢？（学生回答）好，有同学说左手重一点，也有同学说右手重一点。
那么，到底在你们的心底，伤心与快乐到底孰轻孰重？在一个美丽而羞涩的梦前，让我们来看看，胜利考上北大的王海桐师如何看待的。
三．读。
研读《北大是我美丽羞涩的梦》，思考：①分点简要概述王海桐伤心与快乐的往事②王海桐以什么态度面对这些往事？她以怎样的感情述说自己的故事？你有何感受？⑴作者简介王海桐，1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。
高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。
⑵基本解读可以引发学生认识自己、把握自己，以引起讨论的参考点有：①课文后面的【思考?探索】。
②我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。
③我是一个有故事的人。
我愿意写我的困惑与思考……④“海桐”的名字寄托了作者家人的希望，作者对它也有另一番的解释。
你从自己的名字中看到了什么？感受到了什么？⑤我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我的价值。
可总有些时刻，别人的期许我们难以达到，别人的判定让我们灰心丧气。
⑥我常常被锁在屋里倾注于风琴、字与连环画。
因为有着苛刻严厉的父母，我有了很多别样的记忆：我用幼稚的童音背李煜的词《虞美人》，然后小心翼翼地等叔叔阿姨的掌声；在逃风琴课后，我被罚跪在小凳上一整个下午，并被剥夺了晚饭，在被风琴老师批评练习不认真后，妈妈一边打我手心，一边一字一顿地说：“要做什么事就一定要做好，否则就别做。
《北大是我美丽羞涩的梦》教案(2)
2 北大是我美丽羞涩的梦教学目标：1.掌握文章中出现的重点字词；了解作者的成长历程。
2.体会文章生动活泼、情感浓烈的语言；学习借鉴利用小标题组织文章的结构特点。
3.体会作者的思想感情，走进她的内心世界，学习她有追求、有理想、正确认识自我表现的精神。
教学重难点：理解文章的写作特点和语言特点教学设想：教学时间为两个课时，第一课时理清课文思路，了解作者的成长历程，引导学生正确认识自我，第二课时，学习课文的语言特点和写作特点，引导学生运用于写作中。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入想要成就自我，先要了解自我。
我们大部分人十分清楚自己喜欢吃什么喜欢看哪一类书喜欢什么颜色喜欢结交哪一类人，有哪些爱好兴趣，可是在大的方面，比如对他人对生活对世界的态度是跟着感觉走或者人云亦云，亦步亦趋，并不清晰。
这样很难对自己的人生有正确的认识和规划。
下面我们来看看同龄人的一篇作品，看她是如何认识自我的，是否会对我们有所启发。
二、走近作者王海桐，1983年生，2001年四川省高考理科状元，考取北京大学金融系。
高中时期最爱看《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。
最欣赏的一句话：“一个人可以被毁灭，但不可以被打败。
”三、检查预习横行呜咽浑浑噩噩逡巡干瘪丑陋拙劣挫败攥住系气球懵懂木然：一时痴呆、不知所措的样子。
逡巡：有所顾虑而徘徊或不敢前进。
释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。
诠释：解释，说明。
攥住：用手握住。
豁然：形容开阔或通达。
呓语：梦话。
尴尬：处境窘困，不易处理。
浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。
如影随形：好像影子跟随在后面。
玉树临风：形容人风度潇洒，秀美多姿。
啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑。
懵懂世事：糊涂，不明白事理。
人才济济：人才很多。
刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘多用于对别人的感激。
四、思路疏通1.速读课文第一部分回答:在众人眼中，“我”是什么样的人？以课文中的话回答。
我是今年四川省理科状元。
《北大是我美丽羞涩的梦》教案设计
《北大是我美丽羞涩的梦》教案设计一、教学目标1.让学生理解文章的主题思想，感受作者对北大的向往和热爱之情。
2.培养学生独立阅读、分析、概括文章的能力。
3.提高学生的写作水平，学会运用生动的比喻、形象的描绘来表现主题。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题思想，掌握文章的表达技巧。
2.教学难点：分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者的情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享自己心中的梦想，引导学生思考如何将梦想与实际相结合。
2.引出课题《北大是我美丽羞涩的梦》，让学生初步感知文章主题。
二、整体感知1.学生自读文章，感知文章大意。
2.教师简要介绍作者及创作背景。
三、深入解读1.分析文章结构，梳理文章脉络。
2.分析文章中的重点词语、句子，体会作者的情感。
3.讨论文章中的比喻、拟人等修辞手法，感受文章的艺术魅力。
四、课堂小结2.布置课后作业：仿写一篇《我心中的梦想》。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对文章的理解。
2.引导学生关注文章中的比喻、拟人等修辞手法。
二、课堂讨论1.分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，探讨其作用和效果。
2.讨论如何运用这些修辞手法来表现自己的情感。
三、写作指导1.分析文章的写作技巧，引导学生学会如何运用生动的比喻、形象的描绘来表现主题。
2.学生现场写作，教师指导并修改。
四、课堂小结2.布置课后作业：修改自己的作文，力求表达更加生动、形象。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对文章的理解和写作技巧的掌握。
2.引导学生关注文章的情感表达。
二、情感探讨1.分析文章中的情感变化，体会作者的情感。
2.讨论如何将自己的情感融入写作中。
三、作文评析1.学生展示自己的作文，互相评析、交流。
2.教师选取优秀作文进行评析，指出优点和不足。
四、课堂小结2.布置课后作业：根据评析意见，修改自己的作文。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，检查学生对文章的理解和写作技巧的掌握。
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《北大是我美丽羞涩的梦》简案
一、预习检测：
笑吟吟（yín）寝食难安（qǐn）双钳（qián）呜咽（yâ）浑浑噩噩（â）逡巡（qūn xún）沙砾（lì）干瘪（biě）拙劣（zhuōliâ）连累（lěi）寻觅（mì）枷锁（jiā）攥住（zuàn）系气球（jì）豁然（huî）懵懂（mãng）苛刻（kēkâ）彷徨（páng huáng）跋涉（bá）累赘（lãi）
二、课文梳理：
1、导语主要写了什么？请用一句话概括。
――介绍写作的缘由和主线（文眼）。
2、主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。
——“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长录’。
”
3、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用铅笔在课本上划出关键句。
——导语部分：
困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会考试，考得很棒的人’。
这让我不舒服。
”
思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。
”
——《奶奶拂袖而去》：
困惑：“真可惜，我只是个他人口中‘无用’的女孩，既不美丽，也不灵巧。
”
思考：“任难以成为‘梧桐’的无奈与不甘心做‘梧桐’的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。
”
——《我比想象的灵巧》：
困惑：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。
”
思考：“态度是成功的标准，对于自我生存的态度，可能是启开成功大门的钥匙，也可能是锁头。
”
－－《习惯是一种力量》：
困惑：“在在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变得很努力地去做每一件事，总期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯。
”
思考：“这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力。
”——《享受青春的美丽》：
困惑：“而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝这一意外又沉重的打击了我。
”
思考：“所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感受和掌握。
”
——《北大是我美丽羞涩的梦》：
困惑：“什么时候我不再需要他们的鼓励，我会真正坚定而自信地走上自己的道路？”
思考：“这些呵护使我所有信心的来源。
”
4、课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受，并加以仿写。
三、深入理解
从上面的学习中，我们可以看到一个考上北大的学子，一个高考的状元，她的成长之路是多么的不平坦，她的学习生活又是那样的充实、丰富。
现在，我们来思考一个问题：作者的北大梦为什么又美丽又羞涩呢？请同学们思考。
引导：她从小就怀有这个梦想，因而美丽。
她以前一直是被别人否定的，因而羞涩。
我相信很多同学心中也怀有一个美丽又羞涩的梦，那就从现在开始好好采取行动吧。
这是一位高考状元的心路历程，作者不甘心只是一个平凡的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不断地挣扎，不断地克服困难，最后走向了辉煌。
她向我们展示了一个由平凡走向不平凡的实例。
虽然每个人成长的历程各不相同，但成长的过程同样存在着这样那样的烦恼，成长的道路上也难免会遇到这样那样的困难，但我们始终要相信只要有梦，路就会好走了。