怎样提高学生的数学审题能力
数学老丢冤枉分？都是审题不清惹的祸!三步教你提高审题能力
小学生审题能力薄弱的原因1.小学生识字量有限，在读题中往往会遇到不认识的或者是不理解的字，于是便有了“读半边字”或者索性跳读的现象，导致弄不清题意；即使能勉强读完的，或者停顿错误，或者不明白字词意思，也会弄错题意。
2.思维定势的影响。
对于新的相对复杂的问题，做题时孩子们往往没把题目看完，或看完了不加思索，按“老印象”办事。
学生一看到题目便以为是平时做过的，产生这类错误的原因，主要是“思维定势”的消极作用。
3.懒惰心理。
由于平时的依赖性较强，有的学生一遇到需要动脑思考的题目，便主动放弃，希望依赖别人。
表现在审题上，便是遇到题目比较长，比较难读通，难理解的，就不去思考，甚至不去认真读，内心主动把它归为不会做的题目。
4.不良的审题习惯。
很多学生作题急于求成，读题时，缺乏耐心、细心，经常会用眼睛扫一遍，就急于动笔了。
读题时不能对题目进行正确、全面的观察。
往往被一些表面现象所吸引，如题目中图中艳丽的色彩、可爱的形象等。
遇到长的题目更不能完整地把它读完，断章取义，遇到不认识的字时，随便猜测，而不去认真的朗读思考。
怎样才能做到审题认真（一）认真读题是正确审题的基础读题是培养审题能力的第一步。
通过读题，使学生明确题意，为进一步思考作准备。
老师和家长在辅导中要有计划、有目的地进行读题方法的指导。
1．认真仔细，读准确。
我们经常会发现，很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫一遍，就急于动笔了，因为他们觉得这是司空见惯的问题。
而事实上题目并不是他们“经验”里的样子，题目的意思已经发生改变。
为了培养学生认真、严谨的学习习惯，我们在平时的辅导中要求学生做到“字字出声读题慢”。
同时，要求学生轻读后再默看题，详细理解题目的意思。
学生回家完成家庭作业也这样要求，并请求家长监督与指导。
2、咬文嚼字，读懂题。
咬文嚼字就是要善于抓住应用题、填空题、判断题、选择题中的关键字、词或句，准确理解其表达的意义。
在读题审题的过程中抓住重难点是学会审题的最高境界。
浅谈小学生数学审题能力的培养
浅谈小学生数学审题能力的培养审题能力是一项综合性很强的能力，它包括阅读、理解、分析和综合等多种能力。
也包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素。
根据题目的要求，应用所学的的数学知识和原理，找出条件和结论之间的关系而进行的思维活动。
通过了解小学低段学生数学审题能力的现状后，分析产生审题障碍的主要原因，我觉得应从下面几个方面帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。
一、多种策略，发散思维在教学中，教师要明确告诉学生“理解情节是关键”，训练学生寻找问题中的隐蔽条件，弄清条件与问题之间的联系，发现其异同，培养他们学会寻找不同的解题门径，寻求多种解答方法的能力，发散他们的思维，提高综合分析能力。
1、1尝试策略就是多种方法的“试误”过程。
不同的学生有着不同的数学水平，因此，教师一定要尊重每个学生的个性差异，允许学生以不同的方式去学习数学，让学生采用尝试的策略去解决问题。
1、2作图辅助。
小学低年段学生因年龄的局限，运用作图辅助的策略，让学生在纸上涂涂画画可以拓展思路，启迪思维，激发学习数学的兴趣，从而帮助学生找到问题解决的关键。
寻找规律是数学问题解决中最常用并且有效的方法。
碰到较为复杂的问题可以先退到简单特殊的问题，通过观察，找出一般规律，然后用得出的一般规律解决问题。
像“把4条长3米的彩带连接在一起，接头处是1米，连起来后一共有多长？”就可以引导学生画图来解决究竟是12+？还是12-？，“？”是4还是3。
1、3操作促进思维，思维服务于操作。
低年级学生的思维以具体形象思维为主，要让学生在操作中发现解决问题的方法，发挥各自的聪明才智。
例如，在教《人民币的认识》时，由于学生年龄小，他们对大额的付钱、找钱不是很理解，因此我们可以创设买东西的情景，让学生自己充当顾客和售货员，亲身经历付和找的过程，从而感知付和找之间的关系。
通过活动使题中的数量关系直观全面地展示在学生面前，进而扫除理解题意的障碍。
1、4列举结果。
小学数学低年级学生审题能力的培养策略
小学数学低年级学生审题能力的培养策略摘要：在新课改背景下，学生的审题能力对学生学习数学有很重要的作用，甚至是低年级的学生又被要求具备一定的审题能力，因此，培养学生的审题能力成了数学教学的重中之重。
然而，审题能力的培养并非一蹴而就，需要教师在教学方法和策略上进行深入的探索和实践。
关键词：小学数学；低年级学生；审题能力；培养策略一、审题能力对小学低年级学生的重要性首先，审题能力是学生理解问题的基础。
在低年级的学习中，学生通常会接触到许多文字描述、图表、问题描述等，他们需要通过对这些信息的理解来解决问题。
如果学生不能准确、全面地理解问题，就很难找到正确的解决方案。
因此，审题能力的强弱直接决定了学生能否成功解决问题。
其次，审题能力对于学生逻辑思维的发展有着重要的影响。
审题的过程不仅是理解问题的过程，也是培养学生逻辑思维能力的过程。
通过对问题描述的反复阅读、分析和判断，学生可以锻炼他们的逻辑思维、判断力和分析能力。
这种能力的培养有助于提高学生的综合素质，并为他们未来的学习和生活奠定基础。
最后，对于低年级学生来说，培养良好的学习习惯也是非常重要的。
通过教授他们如何审题，教师可以帮助他们养成仔细、耐心、专注的学习习惯。
这将有助于他们更好地应对学习中的各种挑战，并为未来的学习奠定基础。
二、小学数学低年级学生审题能力的培养策略（一）教授正确的阅读技巧为了帮助学生更好地应对考试和日常生活中的问题，我们应该教导他们如何快速而准确地获取题目中的关键信息。
在阅读题目时，学生应该特别关注数字、符号和单位等重要线索。
这些关键信息通常会为解决问题提供有价值的信息和指导。
除了速度之外，仔细阅读同样非常重要。
有时候，一个简单的疏忽可能会导致完全误解题目。
例如，一个单位或者符号的错误解读可能会使整个问题的解答偏离正确的方向。
因此，我们需要强调仔细阅读的重要性，教导学生如何逐字逐句地阅读，注意细节，并在必要时进行笔记或标记。
为了帮助学生更好地掌握这些技巧，我们可以提供一些练习和示例。
如何培养学生的数学审题能力【精选文档】
培养小学生的数学审题能力审题是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程，细致审题是正确解题的关键。
从数学教学的实际情况看，教师只是注重对知识的教与学，忽视了对学生习惯的培养；从学生终身发展的角度，达成学生培养目标层面上，要重视学生这一习惯的培养.“面对已经做过好几遍，讲了好几次,强调好几回的题,学生怎么又错了？”这样的报怨，大家太熟悉了吧！现在你可以静下心来想一想这是谁的错？当你让学生认真做题,学生却还是错了，原因是什么?当你让学生改错时,你不讲他也会做对，原因又是什么？那就是没有认真审题，因此,在小学生的数学学习过程中,审题是一个非常重要、贯穿于整个学习过程的环节。
无论对什么问题的解决，都离不开审题，可以说，审题是解题的基础。
良好审题习惯的养成,能促使学生其他良好学习习惯的养成,从而逐步培养学生良好的学习品质和生活品质。
如何培养学生的审题能力和习惯呢？我觉得从以下几个方面去着手。
一、正确引导，培养学生认真读书的习惯。
数学书也需要读。
计算过程要重点读，不仅要读算式、读法则，更重要的是要训练学生阅读中间过程。
数学概念应精读，力求让学生理解概念.关键词语重音读；省略句式补全读;条件隐藏想全读。
小学阶段，如果学生养成了阅读数学课本的习惯,具备了阅读数学课本的能力。
就获得了终身受用的自学能力。
学生读数学课本时要注意引导和帮助他们，如引导学生弄清术语，理解关键词语，抓住例题下的小字,引导学生思考与解题；学生发生了错误，引导学生从课本的概念中去找根子，从而领悟到认真看书的必要性,对课本感兴趣，逐步愿意并喜欢阅读课本。
老师在知识的重点、难点以及关键处，提出供学生自学的思考提纲,帮助他们自己学习,自己探索，使他们养成爱阅读数学课本的习惯.阅读——审题的前提。
研究表明，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差,在阅读和理解数学内涵方面不能明确。
许多学生读题时一目十行，在未加充分思考的情况下就盲目的按已知条件去碰数，影响了解题能力的形成。
如何培养学生的审题能力
如何培养学生的审题能力审题能力是一种综合性的数学能力，抓好审题能力的培养这一环节，学生的分析、判断和推理能力以及学生的创造性思维能力就会从无到有，从低水平向高水平发展，从而提高数学的解题能力。
因此，解题的正确性在很大程度上取决于学生的审题能力。
一、提高学生的认识，形成认真读题的意识1、让学生认识审题的重要性。
可通过设计专项审题训练、对比实验，潜移默化，有机渗透，让学生自觉体验到题目中每句话都隐藏着重要的数学信息，体验到审题的重要性，并经常教育学生养成审题的好意识，认真审题。
2、专注是认真审题的关键。
从一年级开始就要教育学生专注听题，要集中注意力专心听，坚持做到眼到、耳到、心到（口到）；练习课时还可设计“限时作业”专项训练，培养学生的专注力。
3、师生共同建立审题常规，合适的惩罚与激励并行。
在审题常规中要正面导向，要求学生做到读题认真仔细，切实有效强化学生的审题意识，同时要善于洞察和捕捉学生审题的闪光点进行鼓励，激起学生的竞争意识。
二、要求学生认真读题，达到全面理解题意1、读题。
小学生感知的笼统性往往使他们在理解题意时“一读而过”，“一见题就动手做”，纯粹是跟着感觉走，不动一点脑筋，这样解答问题偏差就大了。
所以，教师平时应要求学生反复阅读题目，做到边读题边思考。
读题时要求学生做到“三读”：一读知大致意思，了解题中的条件和问题，把文字的描述转换为生动的表象；二读探表里，明确运算性质、顺序等；三读验思路，验证解题步骤是否正确、方法是否最简单而又合理。
2、理解题。
应用题题意的理解与小学生的语言水平、生活经验密切相关，所以，小学生的生活经验、已有知识和对书面语言的理解力以及想象力直接影响着应用题的解答。
例如：“光明家具厂平均每月生产桌子107张，上半年共生产了多少张桌子？”有些学生在读此题时只能找到一个条件“平均每月生产桌子107张”，问题是“共生产了多少张桌子”，而找不到另一个条件，无法分析数量关系。
在这种情况下，教师必须让学生理解另一个条件是“上半年”，也就是“6个月”，这样学生就很容易解答了。
小学数学教学学生审题能力的培养
小学数学教学学生审题能力的培养一、审题能力的重要性审题能力指的是学生在解题时对题目进行仔细的分析和理解，正确把握题意，明确解题思路和方法，从而快速准确地解答问题的能力。
审题能力的好坏直接影响到学生解题的准确性和效率，是学生学习数学的基础和关键。
良好的审题能力不仅有助于学生更好地理解数学题目，还能培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。
小学数学教学中应当注重培养学生的审题能力，帮助他们建立正确的数学问题解决思维模式，为其未来的学习打下良好的基础。
二、培养学生审题能力的方法1. 强调题目的理解和分析在课堂教学中，教师应当重点强调学生对题目的仔细理解和分析。
可以通过阅读题目时的技巧、问题分解和题目重要信息的提取等方式，帮助学生建立正确的审题思维模式，增强他们对题目的把握能力。
引导学生多角度思考问题，培养其逻辑推理能力和综合分析能力，提高认识问题的深度和广度。
2. 合理运用各种解题方法在教学中，教师应当引导学生学会合理运用各种解题方法，包括逻辑推理法、尝试法、归纳法等。
通过大量的练习和实际的问题解答，帮助学生掌握不同类型题目的解题技巧，提高解题的准确性和效率。
培养学生的问题解决能力，让他们学会在解题过程中进行灵活的思维运用，从而更好地应对各种复杂的数学问题。
3. 注重培养学生的自主学习能力在教学中，教师应当注重培养学生的自主学习能力，让他们学会独立思考、解决问题。
可以通过启发式教学、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和学习动力，引导他们探索问题的解决方法，培养其主动学习的意识和能力。
教师还应当给予学生充分的自主学习空间，鼓励他们在解题过程中进行自主思考和探索，从而更好地提高审题能力。
学校和家庭是学生学习的两大重要场所，家校合作对于培养学生的审题能力至关重要。
家长应当积极关注孩子的学习情况，与学校保持密切的联系，了解孩子在学校的学习情况和存在的问题。
家长还可以在家庭教育中注重培养孩子的思维能力和解决问题的能力，引导孩子多进行数学思维训练，提高其审题能力和解题能力。
小学数学教学学生审题能力的培养
小学数学教学学生审题能力的培养1. 引言1.1 学生审题能力的重要性学生审题能力是指学生在解题时能够准确理解题目要求，分析问题本质，合理策略，正确解答问题的能力。
学生在学习数学时，一个重要的能力就是审题能力。
审题能力是解决数学问题的第一步，直接影响到学生的解题效率和准确性。
一个具有良好审题能力的学生能够迅速抓住问题的关键点，有针对性地运用所学知识进行解决，避免在解题过程中走弯路，提高解题的效率和质量。
小学阶段是培养学生审题能力的关键时期，因为在这个阶段，学生接触到的数学知识相对较少，题目也相对简单，审题能力相对容易培养和提高。
通过培养学生的审题能力，可以帮助他们在解题过程中更加深入地理解数学知识，提升解决问题的能力，培养独立思考和解决问题的能力。
小学数学教学中应该重视学生审题能力的培养，通过合理设计题目和教学方法，引导学生主动思考，提高他们的解题能力和逻辑思维能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
【字数：230】1.2 小学数学教学目标小学数学教学的目标是培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们的数学想象力和创造力。
通过数学学习，学生可以培养逻辑思维能力、分析和解决问题的能力，提高学生的学习能力和综合素质。
小学数学教学目标也包括培养学生的数学思维方式，让他们能够用数学工具解决生活中的实际问题。
小学数学教学还旨在帮助学生建立正确的数学知识结构和方法体系，打好数学学习的基础，为未来数学学习打下扎实的基础。
学生在小学阶段应该掌握数学的基本概念和方法，具备简单的数学运算能力，培养适应数学学习的兴趣和能力。
小学数学教学的目标是培养学生终身学习的态度和习惯，让他们能够独立思考、探究和解决各种数学问题。
2. 正文2.1 培养学生审题能力的方法教师在课堂教学中应该注重培养学生的审题能力。
教师可以设计一些启发性的问题，引导学生思考问题的背景和要点，并教导他们如何正确理解题目要求，从而提高他们的审题能力。
教师可以通过多种方式帮助学生提升审题能力，比如组织学生进行小组讨论，让他们互相交流思考，共同解决问题。
如何提高小学生的数学审题能力
如何提升小学生的数学审题水平在小学数学学习中，很大篇幅是计算题和解决问题，审题作为贯穿于整个学习的环节，其重要性显得尤为突出。
良好的审题习惯直接影响了小学生的解题水平。
在当前提倡有效教学，提升教学质量，减轻学生学习负担的大环境下，“如何培养小学生数学审题水平”。
一.小学生审题水平表现现状审题是合理、有效解题的第一步，也是最关键的一步，所以“审题”是解题的前提和依据，是准确答题的根本保证。
在《小学数学教学大纲》中也明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提升全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。
”不过，这最重要的一个步骤在实际操作中往往被绝大局部学生忽略或者轻视，从而直接影响了学生的解题速度和准确率，间接导致了学生对数学学习的畏惧和恐慌。
小学生因为审题不清导致解错题的现象十分普遍，仔细分析，能够分成以下几种情况：1．盲目答题，未审题先下笔审题习惯不良的学生在拿到题后往往马上下笔，而未能仔细地读题，分析题意，所以解题也带着很强的盲目性，这就是最普遍的现象。
在应用题中因为不审题就下笔而导致的错误更是五花八门，千奇百怪。
2.定势思维，死定套路不转弯到了小学中段，学生已经接触了较多的题目，特别在专题练习时往往出现一种类型的题目反复训练的情况。
这从某种水准上使得学生对题目形成了“定势思维”。
定势思维使用不得当导致的错误是较为严重的，因为这种情况是学生最容易放松警惕也是最难检查出错误的。
3. 抓不住关键词，手忙脚乱在解决问题中，特别是题目数据较多，题目比较长篇的情况下，很多学生就觉得眼前一花，手忙脚乱，无从下手。
4．概念不清，理解偏差因为现在教材的很多概念都比较形象地描绘出来，学生表面上很快地理解了，但在做题的时候就反映出概念理解不清的情况了。
死记硬背对小学生来说比理解要简单得多，所以，因为概念不清导致的审题偏差是最难解决的问题。
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怎样提高学生的数学审题能力
提高学生的数学审题能力是数学教学中极为重要的一项任务。
数学审题能力是指学生在解决数学问题时全面理解题目，正确把握问题的关键点和要求，制定合理的解决方案的能力。
良好的数学审题能力不仅有利于学生更好地学习数学，还有利于学生的逻辑思维能力的提升。
那么，怎样提高学生的数学审题能力呢？以下是本文提供的一些方法和思路：
一、建立正确的数学学习态度
学生应该主动地对待数学学习，认识到数学的重要性和实用性。
他们需要保持乐观和耐心的态度，不断勤奋刻苦地学习数学知识，培养对数学学习的兴趣和自信。
只有建立了正确的数学学习态度，才能够更好地理解和分析数学问题，提高数学审题能力。
二、注重数学语言的理解和运用
在数学学习中，数学语言的理解和运用非常重要。
学生应该学好数学术语，了解各项数学概念的含义和意义，掌握良好的数学语言表达能力。
只有掌握了这些，才能够更好地读懂题目，理解其含义，全面把握解题的要点。
三、积极思考和分析数学问题
对于一个数学问题，学生要尽可能地多角度思考，综合各种信息，提出多种求解方案，较量各项解决方案的准确性和实用性，最终得出正确的解决策略。
并且，从多个角度思考问题，培养学生的发散思维能力和创造性思维能力。
四、注重实践和训练
理论很重要，但是实践和训练同等重要。
学生需要大量地练习各种类型的数学问题，并学会吸取错误的教训，避免出现同样的错误。
针对一些经典的数学问题，可以适当地开展团队活动或者集体辩论，以锻炼学生的合作能力和口语表达能力。
五、建立良好的师生互动机制
只有建立了良好的师生互动机制，学生才能让老师及时了解自己的学习情况，在需要帮助的时候得到及时的帮助和指导。
老师也需要对学生的数学学习和审题能力进行详细的评估和指导，为每个学生量身打造最适合自己的数学学习计划。
最后，提高学生的数学审题能力并不是一朝一夕的事情，需要学生和教师共同努力。
只有这样，我们才能够让更多的学生在数学学习和解题过程中，不畏困难，信心十足，真正享受到数学带来的乐趣。