2023年高考语文全国卷语文试题评析
2023年高考语文全国甲卷《机械的诗——旅途随笔之一》解析+课件
随笔
随笔（essay），即随手笔录，是由法国散文家蒙田所创的一种文学样式， 是散文的一个分支，也是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性。随 笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心 智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释， 行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，作者会用多种修辞手法曲折传 达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，其突出特色为富有“理趣”。
到了一种诗情”“于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我”，写“
我”一个人的喜悦；而最后写上海大厦工地的机械力量时，“四周的旁观者的脸上都
浮出了惊奇的微笑”“给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情”
，拓展到许多人的喜悦，体现出人们对机械力量欣赏的普遍性，深化了文章主旨。
☑
，作者在选材安排上，由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，
【官方答案】8.(6分) ①工人的雄姿、自如的神情、内心的诗意与“机械的诗”相互映村； ②“机械的诗”需要工人激发出来，工人的管理和操作是“机械的诗”的生成条件。
评分参考:每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情 给分。
9. 这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。（6分 ）
（根据上面段落内容作用知识体系，结合文本实际内容，找到两个得分点：内容和主题 。）
高考同题展播
【典型例题2】（2020·山东卷) T20 文末引入林徽因的故事有何效果? 【审题】本题考查情节或段落的作用。解答时要先概括出内容，然后联系上下文看结构上的作用， 分析运用的手法等。首先看林徽因的故事写了什么。然后分析作者引入林徽因的故事想要证明什么（证 明线条可以代表一个时代，一个地域，一个国家或一段历史，线条是蕴含着人的主观精神的）。最后分 析引用例子的效果，很生动地诠释观点，并给文章注入文化内涵，吸引读者的阅读兴趣。 【参考答案】 ①林徽因的故事内容：林徽因认为汉唐的线条才符合国徽与人民英雄纪念碑浮雕的内 涵，康乾线条不行；②深化了主题。引故事作例证有力证明了线条可以体现时代的精神气质，借线条这 一象征符号寄托对新生共和国的美好期待。③艺术效果：生动地诠释观点，并给文章注入文化内涵，吸 引读者的阅读兴趣。（根据上面段落内容作用知识体系，结合文本实际内容，找到三个得分点：内容、 主题、艺术表达效果。）
2023年全国高考2023年语文新课标一卷试题及解析
2023年全国高考2023年语文新课标一卷试题及解析一、下列词语中，没有错别字的一项是A. 磐石 涣散 舶来品 返璞归真B. 诋毁 璀灿 攻坚战 咄咄逼人C. 痉孪 辐射 舶来品 振聋发聩D. 掣肘 肄业 肇事者 蓬荜生辉（答案）A解析：B项“璀灿”应为“璀璨”，C项“痉孪”应为“痉挛”，D项“蓬荜生辉”应为“蓬荜增辉”。
“璀璨”意指灿烂夺目，形容光彩耀眼；“痉挛”是指肌肉突然做不自主收缩，导致肌肉僵硬、疼痛等症状；“蓬荜增辉”是谦辞，表示由于对方来访或赠送诗文字画等而使自己的房间或事物增添光辉。
二、下列各句中，没有语病的一项是A. 随着全球气候变暖，北极地区的冰层逐渐融化，这使得北极熊等极地动物的生存空间变得越来越小。
B. 这部小说，精装本与平装本的价格悬殊很大，让人难以选择。
C. 他不仅喜欢音乐，而且也很喜欢体育，尤其是足球运动，他简直是个狂热的球迷。
D. 有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击党政机关的行为，及时进行了批评教育和严肃处理。
（答案）A解析：B项“悬殊很大”语义重复，“悬殊”已包含“很大”的意思，应去掉“很大”。
C 项关联词使用不当，“不仅……而且……”是递进关系，但此处“喜欢音乐”和“喜欢体育”并非递进关系，应改为“既……又……”。
D项搭配不当，“对……的行为”与“进行了批评教育和严肃处理”不搭配，应改为“对……的人”。
三、下列各句中，表达得体的一项是A. 请您务必在明天上午十点前到达会场，参加我们的活动。
B. 你的文章写得真好，我已经拜读了，受益匪浅。
C. 我明天就要离开这座城市了，大家给我饯行吧！D. 您是长辈，这个决定还是由您来做吧，我们就不参与了。
（答案）B解析：A项“务必”一词过于强硬，不适合用于邀请或请求他人做某事。
C项“饯行”是设宴送行的意思，通常是由送行者为即将离开的人举行的，不能由离开的人自己提出。
D项“我们就不参与了”显得过于消极和不负责任，应该表达为“我们听从您的安排”。
2023年高考语文真题解析：全国新高考II卷讲评课件86张
B. 材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯
实，这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。
C. 材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开 研究【，解但析倘】若：方本法题得考当查，筛观选察并社整会合现文象中时信也息能的获能得力良。好解的答效此果题。，
⑦科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。 如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到பைடு நூலகம் 靠的材料。天下没有不知道自卫的人，社会科学绝不能从 “斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在 被调查者的利益上，你如果要研究乡村，你必须同情农民
，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的，不但 你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。 正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正 因为欺骗的结果是自己受害。
⑥一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可 以不问这问题，可是被观察的人是不会不问这问题的。你 不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问： “这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因 为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论
是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对 的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。于是调 查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密 ”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人 事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。
⑤我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生 的情境，考虑到一切会影响现象的因子。这是实验的真正
意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要，最容易影 响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关 系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观”的 空洞概念。但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现 象没有兴趣，或是没有关系么？这是不可能的。
2023年高考语文全国甲卷、乙卷、新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷参考答案及详解
2023年高考语文全国甲卷、乙卷、新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷参考答案及详解新课标Ⅰ卷详解1.C。
理解和分析文章内容。
“藜麦的大面积种植……改变了当地人对藜麦带有歧视的看法”错误。
根据原文“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土’。
现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚”可知，应是“美国人和欧洲人的重视”改变了当地人对蒙麦带有歧视的看法。
2.D。
根据文本信息进行推断。
“造成了真正的伤害”错误。
“造成了”或然变必然，原文最后一段中是说“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”。
3.A。
分析论点、论据第二段的观点是“消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系”。
A项，表明是安第斯山藜麦种植者想吃点别的东西导致藜麦消费量的下降，而不是藜麦价格的上涨，直接支撑了第二段的观点。
B项，说的是藜麦价格的上涨会对当地人造成伤害。
与第二段的观点相悖。
C项，说的是“停止消费才会真正伤害这些农民”，可以用来支撑第三段的观点，与第二段的观点关联不大。
D 项。
可以用来支撑“竞争性真相”的相关观点，与第二段的观点无关。
故选A.4.①(独立报)通过片面的事实和数据，称藜麦价格的上涨使玻利维亚人吃不起藜麦了；②(纽约时报)直接援引他人研究，得出藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升的结论；③《卫报》与《独立报》使用具有明显倾向性的标题强藜麦价格上涨对藜麦种植者造成的伤害。
(每点2分，答出其中任意两点即可)5.①借助名家观点与事实论据加以批判，比如第二段引出马克·贝勒马尔等人的质疑，引用相关经济学家的调查论证，用事实反驳报道中的错误信息；②借助实地考察的真相加以批驳，比如第三段用亲自调查时掌握的第一手材料，反驳报道中的错误信息；③借助常规逻辑认知加以批判，比如最后一段以新手论辩与犯错误小学生的自我辩护的技巧进行类比，批判报道中的“竞争性真相”。
(每点2分)6.B。
理解文章相关内容。
“父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意”分析错误，“说话的声音很高”“看人从来都是正视”“没有坏意”是父亲印象中船上人的形象。
全国甲卷2023年高考语文试题及答案解析(完整)
全国甲卷2023年高考语文试题及答案解析（完整）全国甲卷2023年高考语文试题及答案解析2023年普通高等学校招生全国统一考试语文试题一、现代文阅读1. 论述类文本阅读节选自中国社会科学院徐良高的《以考古学构建中国上古史》，论证中国考古学取得的巨大成就，“延伸了历史轴线，增强了历史信度，丰富了历史内涵，活化了历史场景”，*展现了中国上古史构建的广阔学术前景。
文中列举的诸多考古发现，有助于考生增强文化自信，更好地认识源远流长、博大精深的中华文明，鼓励他们继续探索未知、揭示本源。
2. 实用类文本阅读材料摘编自德国科普作家彼得?渥雷本《树的秘密生命》第6题要求学生回答，人工栽培的植物要经常喷洒农药带给人们什么思考，引导学生在充分掌握和理解材料信息的基础上，对从材料引申出来的问题作深入思考。
3. 文学类文本阅读选用巴金的散文《机械的诗——旅途随笔之一》，*赞美机械具有“创造的喜悦”和“散布生命”的诗性，以独特的视角塑造工人形象，礼赞劳动，引导考生思考“机械的诗”背后是工人的辛勤创造。
二、古代诗文阅读1. 文言文阅读(单文本)材料选自《隆平集?儒学行义》，文中周尧卿是一位出色的学者，事母至孝、周济亲族、为官爱民。
第11题B选项将文中“何怨”与教材中李白《行路难》“今安在”的结构进行比较。
疑问句中疑问代词宾语前置是文言文教学中的一个重要的知识点，试题不要求考生具备系统的文言文语法知识，只需要熟悉课文中同类句子即可。
2. 古代诗歌阅读材料选用宋代晁补之的《临江仙》，是一首典型的“言情”之作，面对未来与友人的离别，词人愈加珍视与朋友的相聚时光，词作以细腻的笔触表达了两人间深厚的情谊。
词中有被后人赞为“绝妙”的两句“柳垂江上影，梅谢雪中枝”。
第15题要求学生分析这两句的“妙处”，引导考生借助联想和想象丰富自己对文学作品的体验和感受，品味诗词的语言之美。
3. 名篇名句默写(1)《行路难》(2)《邹忌讽齐王纳谏》(3)以花喻雪或以雪喻花三、语言文字运用材料摘编自张志公的《说工具》一文，通过介绍三位教师对成语“破釜沉舟”的不同教学方法，引入对语言作为思维和交流工具的思考。
2023年高考全国卷Ⅰ卷语文试题及答案分析
2023 年高考语文试题一、现代文阅读〔一〕论述类文本阅读〔9 分〕对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会患病到这个问题——为谁创作，为谁立言？同志强调，“文学艺术制造、哲学社会科学争论首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。
人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。
”目前，文艺界普遍生疏到，只有与身处的时代乐观互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生气。
然而，在创作实践中，还有很多作家、艺术家困惑于现实是如此宏大丰富，以至于完全超出个人的生疏和表现力气。
我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。
是的，我们有幸生活在这样一个日月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化，这就为作家、艺术家观看现实、理解生活带来巨大困难。
对于他们而言，活灵敏现地描绘诞生活的现象和表象，大约是不难的，难就难在理解生活简洁的构造，理解隐蔽在表象之下那些更深层的东西。
那么，这“更深层的东西”是什么呢？去过天安门广场的朋友确定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，很多人都能背得出上面的碑文——“三年以来，在人民解放战斗和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战斗和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”在中国成立 70 周年的今日，再次诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的雄伟现实是人民制造的，人民当之无愧是时代的英雄，是历史的制造者。
只有生疏到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不尽力气，才有可能从整体上把握一个时代，生疏沸腾的现实。
生疏人民制造历史的主体地位，是为了从理性上和情感上把自己放到人民中间，是为了解决我是谁、我属于谁的问题。
文化运动以来，无论是经受革命与战斗考验的现代作家，还是上世纪 80 年月那批经受了知青岁月的当代作家，他们内心其实都有一方情感依据地，都和某一片土地上的人民建立了格外深切的情感关系。
2023年新课标全国ⅱ卷语文试卷评析及备考策略
2023年新课标全国ⅱ卷语文试卷评析及备考策略2023年的新课标全国Ⅱ卷语文试卷，总体上延续了以往的风格，即注重对学生基础知识的考查，同时强调对学生综合素质和语文应用能力的检验。
这份试卷，既突出了高考的选拔性，又体现了语文学科的人文性和工具性。
一、试卷评析基础知识考查：全国Ⅱ卷语文在基础知识方面依然注重对学生识记、理解能力的考查。
如字音、字形、文学常识等部分，要求学生准确记忆，并在语境中灵活运用。
这种考查方式要求学生日常学习中注重积累，不能抱有侥幸心理。
阅读理解：阅读部分依然是语文试卷的重头戏。
现代文阅读素材选取依然注重经典性和时代性的结合，既保证了对学生基础阅读能力的检验，又强调了学生信息筛选、整合以及文本理解能力的考察。
古文阅读部分，除了对实词、虚词的考查外，更加注重学生对文意的整体把握和理解。
写作：作文题目设计依然注重对学生思辨能力和表达能力的考查。
材料作文的形式，既保证了公平性，又给了学生足够的发挥空间。
要求学生在有限的时间内，通过对材料的解读和分析，提炼观点，完成一篇结构完整、逻辑清晰的文章。
二、备考策略强化基础知识的积累：对于高考语文的备考，基础知识的积累是关键。
学生应注重日常的积累，通过多读、多写、多记的方式，不断强化自己的基础知识。
同时，要形成完整的知识体系，以便在实际运用中能够快速准确地提取。
提升阅读理解能力：阅读理解能力的培养是一个长期的过程。
学生除了日常的阅读训练外，还应学会如何从文本中筛选关键信息，如何整合信息并理解文意。
同时，古文阅读应注重对学生文言语感和文化背景的了解，通过大量的古文阅读实践，提升古文阅读的能力。
加强写作训练：写作能力的提升需要不断的训练和反思。
学生在备考过程中，应定期进行写作练习，并对自己的作文进行反思和修改。
在写作训练中，除了关注文章的内容，还应注重文章的结构和语言表达，力求在有限的时间内写出高质量的文章。
关注时代热点，增强语文应用能力：语文学科具有很强的人文性，它与时代、社会紧密相连。
2023高考全国甲卷语文试题及详解
2023年普通高考(全国甲卷)语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3 小题，9分)阅读下面的文字，完成1—3题。
随着中国考古学的飞速发展，考古资料得以大量积累，考古学文化时空框架体系基本建立，多学科合作日益深入，各种专题研究广泛展开。
“考古写史”在中国已经取得巨大成就，获得诸多具有突破性和填补空白意义的成绩，中国考古学证明了自身的价值，尤其是在上古史构建方面展现了广阔前景。
从考古发现来看，考古学提供了传统历史学不可想象的新发现、新材料，呈现出不同时期的古代物质文化面貌、古人日常生产生活状态以及各地的文明化进程等，如不同区域新石器时代晚期大型聚落遗址、大型公共建筑、大型墓葬、水利设施、手工业作坊，以及象征王权、神权、军权和复杂礼制出现的精美玉器、陶器、漆器、象牙器等。
从考古发现来看，考古学提供了传统历史学不可想象的新发现、新材科，呈现出不同时期的古代物质文化面貌、古人日常生产生活状态以及各地的文明化进程等，如不同区域新石器时代晚期大型聚落遗址、大型公共建筑、大型墓葬、水利设施、手工业作坊，以及象征王权、神权、军权和复杂礼制出现的精美玉器、陶器、漆器、象牙器等。
从重构上古史体系角度看，20 世纪70—80年代，夏鼐、苏秉琦等系统地构建了新石器与夏商周三代时期的考古学文化区系类型时空框架体系。
苏秉琦在新石器时代考古学文化区系类型基础上提出“满天星斗”“多元一体”和“古国一方国帝国”等关于中国上古史的历史叙述体系。
严文明提出“重瓣花朵”模式，在承认多区域文化共存的文化多元性的同时，强调中原文化区“联系各文化区的核心作用”。
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2023年高考语文全国卷语文试题评析
一、总体评价
2023年的全国卷高考语文试题，整体上延续了往年命题的风格，注重基础知识的考查，同时凸显对学生综合能力的检验。
试题内容涵盖了语言文字应用、古文阅读、现代文阅读和写作等方面，全面考查了学生的语文素养。
从整体来看，试题难易程度适中，知识覆盖面广，对考生的综合素质和学科能力有较高的要求。
二、具体分析
1.语言文字应用：这部分试题主要考查学生对语言文字基础知识的掌握，包括字音、字形、词语辨析等。
整体难度不大，但要求学生平时注重积累，掌握扎实的基础知识。
2.古文阅读：这部分试题选取了古代经典文献中的段落，检验学生对文言文的理解能力。
除了对古文基础知识的考查外，还涉及到了对古代文化、历史背景等方面的理解。
3.现代文阅读：这部分试题选取了现代文学作品中的段落，要求学生理解作者意图、分析文章结构等。
不仅要求学生有良好的阅读理解能力，还要具备一定的文学鉴赏水平。
4.写作：2023年的作文题目延续了近年来的命题趋势，以材料作文为主。
题目提供了贴近生活的情境，要求考生结合自身经历和感悟，写出有思想深度和情感表达的文章。
这不仅考验学生的写作技巧，还要求学生具备较好的思维能力和情感表达能力。
三、对未来的启示
从2023年高考语文全国卷的试题特点来看，未来的语文教学应注意以下几点：
1.注重基础知识的教学：语文学科的基础知识是提高学生语文素养的关键，
因此在教学过程中应重视字、词、句等基础知识的掌握。
2.培养学生的综合能力：语文学习不仅仅是知识的积累，更是能力的培养。
在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解、文学鉴赏、写作技巧等方面的综合能力。
3.引导学生关注生活：写作是语文学习中非常重要的一环，而好的写作灵感往往来源于生活。
因此，教师应引导学生关注身边的人和事，从生活中寻找写作素材和灵感。
4.培养学生的思维能力和情感表达能力：语文学习不仅仅是掌握知识，更是要培养学生的思维能力和情感表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考问题、表达自己的观点和情感。
综上所述，2023年高考语文全国卷的试题评析对于我们进一步明确语文教学的方向和重点有着积极的指导意义。
在教学过程中，我们应该注重基础知识的教学、培养学生的综合能力、引导学生关注生活以及培养学生的思维能力和情感表达能力。
通过这些努力，相信能够更好地提高学生的语文素养和能力水平。