《统计》教学设计
《统计》教学设计
《统计》教学设计教学内容：苏教版小学数学第四册课本第95页例题、“想想做做”第1～2题。
教学目的：1．使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性。
2．组织学生参与合作交流的学习活动，充分展示学生自己的学习体会，使学生获得学习成功的体验。
教具准备：教学课件教学过程一、情境引入1．课件演示动物运动会的热闹场面：森林里的小动物们正在参加一年一度的动物运动会。
提问：看到这个情况，你知道了什么?(引导学生说出：有兔、狗、猴三种小动物参加比赛；它们正在进行长跑、跳高的比赛。
)2．组织学生进行讨论；看了这幅图，你想知道些什么?(1)分小组讨论。
(2)组织全班进行交流；启发学生从不同的角度观察，引出不同的分类。
(3)逐个出示相应的统计表，请学生们按要求，把结果填在表里。
3．组织学生们进行分析。
(1)提问；上面的两次统计一样吗?两次统计有什么不同?(一次是按比赛项目统计的，一次是按动物种类来统计的。
)(2)组织交流：你从第一个统计表里知道了什么?(一共有13只动物参加比赛，参加跳高的有5只，参加长跑的有8只，参加跳高的比参加长跑的少3只；参加长跑的比参加跳高的多3只。
)你从第二个统计表里知道了什么?(一共有13只动物参加比赛，其中有5只狗、2只兔、6只猴，猴的只数最多，兔的只数最少……)课件出示裁判长小老鼠：提问：裁判长小老鼠想了解场上的比赛情况，它应选哪一张统计表了解情况？然后出示厨师小肥猪，提问：它应选哪一张统计表了解情况？4．小结：同样是一场动物运动会，我们按照项目、参加动物的种类来分，得出了两个不同的统计表，根据这两个统计表我们可以解决不同的问题。
二、具体实践，进一步体会1．完成“想想做做”第1题。
（1）谈话：老师买了一些茶杯（出示题目图），如果为了携带方便，把带把的和不带把的分别装袋，应该按什么标准分类？如果为了便于计算所用的钱，可以按什么标准分类？（2）学生各自整理、填表，教师巡指导（3）展示部分学生的答案。
《统计》教学设计优秀6篇
《统计》教学设计优秀6篇数的认识教案篇一体现新课标的：教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
本单元是数的概念的基础知识之一，是建立数感的开始。
要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。
教学目标：1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。
2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的'大小，知道基数与序数所表示的意思。
3、使学生理解“〉、〈、=”的含义，并会用这些符号表示数。
4、通过认数和数数等数学活动，使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。
掌握数的顺序。
教学难点：写3、5、8、0以及较大数的分与合第一课时（重点课时）设计：教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
教学目标：让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。
使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。
教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小教学难点：认真书写教学过程：一。
引入在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？二。
《统计》数学教案设计
《统计》數學教案設計
《统计》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生理解并掌握基本的统计概念，包括数据的收集、整理和描述；学会使用频率分布表、直方图等工具进行数据分析。
2. 过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，树立实事求是的科学态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：
1. 统计的基本概念
2. 数据的收集和整理
3. 频率分布表和直方图的制作与分析
三、教学过程：
（一）引入新课：
教师可以通过日常生活中的实例，如学生的身高、体重，班级的成绩等，引出统计的概念，激发学生的兴趣。
（二）讲解新课：
1. 统计的基本概念：介绍统计的定义、目的和作用。
2. 数据的收集和整理：讲解如何收集数据，如何整理数据，并进行实例演示。
3. 频率分布表和直方图的制作与分析：讲解频率分布表和直方图的制作步骤，以及如何通过它们来分析数据。
（三）实践活动：
让学生分组进行实践活动，例如，收集全班同学的身高数据，然后制作频率分布表和直方图，最后进行数据分析。
（四）课堂小结：
回顾本节课的学习内容，强调重点知识，解答学生的疑问。
四、作业布置：
让学生回家收集一些生活中的数据，如家庭每月的水电费支出，然后制作频率分布表和直方图，下次上课时进行分享。
五、教学反思：
在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
同时，也要鼓励学生主动思考，培养他们的创新精神和实践能力。
(人教新课标)六年级数学下册《统计》教案设计
《统计》教案设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握平均数的概念和计算方法。
2. 让学生能够运用平均数解决实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
二、教学内容1. 平均数的概念2. 平均数的计算方法3. 平均数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平均数的概念和计算方法。
2. 教学难点：平均数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出平均数的概念。
2. 新课导入：讲解平均数的概念和计算方法。
3. 案例分析：分析平均数在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生运用平均数解决实际问题。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调平均数在实际生活中的重要性。
五、课后作业1. 请学生收集生活中关于平均数的实例，并进行分析。
2. 请学生运用平均数解决实际问题，并写出解题过程。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中对平均数概念的理解和计算方法的掌握。
2. 教师应引导学生运用平均数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
七、教学评价1. 评价学生对平均数概念的理解和计算方法的掌握。
2. 评价学生运用平均数解决实际问题的能力。
3. 评价学生对本节课所学内容的兴趣和参与度。
八、教学资源1. 教材：《人教新课标六年级数学下册》2. 教学课件：平均数的概念和计算方法3. 教学视频：平均数在实际生活中的应用九、教学时间1. 教学时间：2课时2. 课后作业：1课时十、教学建议1. 教师应注重培养学生的数学思维能力和数学应用能力。
2. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的教学，我们希望学生能够理解和掌握平均数的概念和计算方法，并能够运用平均数解决实际问题。
同时，我们也希望培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生的学习兴趣和参与度。
数学五年级下册《统计》省级优秀教学设计5篇
数学五年级下册《统计》教学设计篇5教学内容:统计(一)(教材106、107、108页内容)教学目标:1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生学会填写比较简单的复式统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和参与意识。
教学重难点:填写简单的复式的统计表教学准备:相关统计表教学过程:一、创设情境,提出问题1、创设运动项目情境师:我们浔中中心小学明年要举办学校运动会,想参加吗?主要项目有:①跑步②跳绳③拍皮球。
你将会选什么呢?说说理由?学生口头回答,师做相应的评价。
2、收集信息,填写单式统计表。
师出示表格,二年级男生喜欢项目统计表师:要填写好这份表格应先怎么做?让学生调查,搜集信息,把男生喜欢的体育项目统计表填写完整。
3、试着制作表示二年级女生喜欢项目统计表学生说,师画后让学生调查后填写完整。
4、明确方向,提出问题师:可是这样要用两个表格太麻烦了,能不能在同一个表格内把男生和女生喜欢的项目都完成呢?学生自由发言。
二、探究新知,总结方法1、尝试交流,探索复式统计表制作方法小组讨论后交流,并尝试探索复式统计表的制作方法。
学生独立制作完成,教师收集并抽个别学生的板演。
展示,师做适当评价。
2、比较单式统计表与复式统计表。
师:单式统计表与复式统计表有什么异同点?3、完成复式统计表师生根据提供的单式统计表,分别完成本班男生、女生喜欢运动项目复式统计表。
4、解决问题。
5、师小结:什么是复式统计表。
三、练习巩固。
每课一练。
四、总结。
说说今天自己的表现,有什么收获?学会了哪些知识?数学五年级下册《统计》教学设计篇6（一）教学内容：国标本苏教版小学数学第一册第68—69页。
（二）教学目标：1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活里的作用。
2、使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。
(2024年)《统计》教学设计(精选)
《统计》教学设计(精选2024)CATALOGUE 目录•课程介绍与教学目标•教学内容与方法•实践教学环节设计•考试评价与成绩评定•教学资源建设与利用•教师团队建设与培训提高01课程介绍与教学目标《统计》课程简介《统计》是数学与应用数学专业的一门重要课程，主要研究如何有效地收集、整理、分析数据，并从中提取有用信息，为决策提供依据。
本课程将介绍统计学的基本概念、原理和方法，包括描述统计、推断统计、实验设计等内容，帮助学生掌握数据分析的基本技能。
掌握统计学的基本概念、原理和方法，了解常用统计软件的使用。
知识目标能力目标情感目标能够运用所学知识对数据进行收集、整理、分析和解释，具备基本的统计思维和数据分析能力。
培养学生对数据分析和统计学的兴趣，提高学生的数学素养和解决实际问题的能力。
030201教学目标与要求教材选用及特点选用教材《统计学》（XXX主编，XXX出版社，2024年版）。
该教材系统介绍了统计学的基本理论和方法，注重理论与实践的结合，适合作为本课程的教材。
教材特点内容丰富、结构清晰、语言简练、案例丰富。
通过大量实例和案例分析，帮助学生理解统计学原理和方法的应用。
同时，教材还配备了丰富的练习题和思考题，有助于学生巩固所学知识并提高解决问题的能力。
02教学内容与方法主要教学内容统计指标介绍总量指标、相对指标、平均指标、变异指标等统计指标的计算与应用。
统计数据的收集与整理讲解数据的来源、收集方法、数据整理与显示等内容。
统计基本概念包括统计学的定义、作用、研究对象等基本概念。
时间数列分析阐述时间数列的概念、种类、编制原则，以及时间数列的水平分析、速度分析和长期趋势的测定与预测等方法。
统计指数讲解统计指数的概念、作用，综合指数和平均指数的编制原理、计算方法和应用。
重点与难点解析重点统计基本概念、统计数据的收集与整理、统计指标的计算与应用。
难点时间数列分析中的长期趋势测定与预测，以及统计指数的编制原理与应用。
人教版数学二年级上册7《统计》教学设计
人教版数学二年级上册7《统计》教学设计一. 教材分析《统计》是人教版数学二年级上册第七单元的一课，主要内容是通过实例让学生了解统计的方法，学会用简单的图表来表示数据，培养学生的数据收集、整理和分析能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有一定的观察和认识。
在学习《统计》这一课时，学生需要通过观察、操作、交流等活动，掌握统计的方法，学会用图表表示数据。
但部分学生可能对数据的概念和图表的表示方法还不够清晰，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解统计的方法，学会用简单的图表表示数据。
2.培养学生的数据收集、整理和分析能力。
3.培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握统计的方法，学会用图表表示数据。
2.难点：培养学生对数据的分析和处理能力，以及团队协作能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实际为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.采用操作实践法，让学生在动手操作中掌握统计的方法。
4.采用问答法，引导学生思考和探讨，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生学习统计。
2.准备统计表和图表，用于展示和分析数据。
3.准备分组活动所需材料，如纸张、彩笔等。
4.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，引导学生关注周围的数据和图表，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅学校运动会成绩表，让学生观察并说出其中的信息。
2.呈现（10分钟）呈现一组数据，如班级学生的身高、体重等，让学生尝试用图表表示出来。
在此过程中，引导学生了解统计的方法，学会整理和分析数据。
3.操练（10分钟）让学生分组进行统计实践，每组选择一组数据，用图表表示出来。
大班数学教案《统计》
大班数学教案《统计》教案标题：《统计》教案目标：1.了解统计学的基本概念和应用领域；2.掌握统计学中的基本概念和术语；3.能够进行简单的数据收集、整理和统计分析；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.统计学的基本概念和应用领域；2.数据的收集、整理和统计分析。
教学难点：1.统计学中的基本概念和术语之间的关系；2.统计学的应用领域和相关案例。
教具准备：1.教材；2.纸笔；3.计算器；4.投影仪。
教学过程：Step 1：导入（8分钟）1.与学生们交流一下平时统计学的运用，如何进行数据收集和分析，了解学生们对统计学的认识；2.通过举例子的方式，引导学生们思考统计学对我们日常生活的重要性；3.设计小调查问题，让学生们到班级或校园内进行数据收集。
Step 2：概念讲解与探讨（20分钟）1.在黑板上讲解统计学的基本概念及其应用领域，如社会调查、市场调研、科学实验等；2.分组让学生分享刚刚的小调查结果，并进行讨论；3.帮助学生总结数据收集的方法，如问卷调查、实地观察、文献搜集等；4.讲解统计学中的基本概念和术语，如总体、样本、频数、频率等。
Step 3：统计分析方法讲解（25分钟）1.介绍一些常见的统计分析方法，如平均数、中位数、众数等；2.通过例子演示如何计算这些统计量，并讲解如何进行数据的分析和解释；3.帮助学生理解这些统计指标的意义，如平均数代表一组数据的中心趋势，中位数代表数据的中间值等；4.强调统计分析方法的局限性，如数据的偏差、数据的不确定性等。
Step 4：综合应用（17分钟）1.让学生们分组进行一个实际问题的统计分析案例，例如市场调研、运动会报名等；2.让学生分工合作，收集相关数据并进行整理和分析；3.让每个小组展示他们的分析结果，进行讨论和评价。
Step 5：反思总结（10分钟）1.帮助学生们总结整个课堂的学习内容和收获；2.引导学生们思考如何将统计学的知识应用到实际问题中；3.鼓励学生们提出自己对统计学的疑问和思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七单元《统计》
《统计》教学设计
主备人：颜政辅备人：彭绍东教学目标：
1．学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2．使学生初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，进行简单的分析，初步感知统计的具体步骤。
3．通过实际操作活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力，让学生体会到生活中处处有数学。
4．通过小组活动，培养学生合作的意识和爱国热情。
教学重难点：
使学生初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，进行简单的分析，初步感知统计的具体步骤。
教具：
课件一套
学具：
铅笔、彩色笔、相应表单三份
教学过程：
一、导入
激趣：引入课题。
1．媒体展示：中国球星赛场英姿。
（1）问题一：你看到了哪几位足球明星的精彩进球？
（2）问题二：每一位球星分别进了几个球？
2．揭示课题（板书：统计）
二、探索新知
1．小组合作收集数据。
我们要统计出这四位球星分别进了几个球，首先我们就要进行数据的收集。
（板书）
现在请小组长拿出1号表单，如果老师把刚才的录像再给你们放一次，你们准备怎么利用1号表单来记录四位球星的进球数呢？
（1）小组讨论。
①用什么符号进行记录？
②小组怎样进行分工、合作？
（2）小组汇报讨论结果。
（3）媒体展示中国球星精彩进球，学生完成1号表单。
（4）学生展示收集成果。
①确定进球数。
②展示统计符号，突出画“正”字方法。
2．整理数据，认识条形统计图。
我们要将这四位足球明星的进球数在这张表单上涂色表示出来，你会涂吗？
（1）说一说在2号表单上你准备怎么涂色。
（2）小组合作进行涂色。
（3）展示学生制作的统计图，并进行评价。
（4）出示条形统计图，引导学生进行分析。
三、提出方案，巩固所学知识
（一）媒体展示
1．中国足球队出线时精彩画面。
2．中国足球队在世界杯上的表现。
3．提出问题：作为一个中国人，为了提高中国足球的水平，请献上你好的想法和建议！
（二）提出方案
（三）绘制条形统计图：突出单位一的多样性。
四、课后小结
愿意把你们最喜欢的方案寄给中国足协吗？如果愿意，老师可以给你们提供他们的地址。
我们相信，中国足协的官员们收到你们这么好的建议，一定会很高兴的。
这节课同学们完成得非常出色，老师祝贺大家！。