小学一年级语文《影子》原文及教案汇总
部编版语文一年级上册影子优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册影子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1. 认识“影”“前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；2. 认识宝盖头、女字旁、月字旁等三个偏旁；2. 正确朗读课文。
【教学重难点】1. 流利、正确地朗读课文；2. 识记“影、前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；3. 识记“前、后、左、右”，并用这四个词来表达方位。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣1.今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，猜一猜。
课件出示谜语：像我不是我，常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后。
和它说说话，就是不开口。
2. 引出课题：《影子》。
注意：“影”是后鼻音，读的时候嘴巴咧开，舌尖放平，“子”是轻声，要读的又轻又短。
请你们试着读一读吧。
3. 认识“影”。
（1）你是怎么记住这个字的？（2）老师也有识字好方法。
（出示字卡）日头当空照（出示“日”），京京眯眯笑（出示“京”）。
影子跟着跑（出示三撇儿），一起上学校。
二、初读课文，认识生字1. 自读课文。
请你自己读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2. 指名读：谁愿意来给大家读一读？教师评价。
3. 教师范读，学生跟读。
4. 课文你会读，生字你会认了吗？5. 出示带拼音的生字：yǐng qián hòu hēi gǒu影前后黑狗zu yòu tā ho péng yǒu左右它好朋友下面，给大家几分钟的时间，请大家把生字读给同桌听，读完用抱臂坐端的姿势告诉老师你读完了。
6. 开火车检查。
7. 拼音去掉，你会读吗？齐读、指名读。
8. PPT单独出示“它”。
谁知道“它”的部首是谁吗？（认识宝盖头）你还知道哪些宝盖头的字？（安、字、宝、买）9. 出示“好”。
“好”的部首是谁呢？你能说出更多“女”字旁的字吗？（妈、妹、奶）你是怎么记住“好”字的？（复习加一加的识字方法：女＋子=好）10. 出示“朋”。
小学语文一年级教案《影子》通用(1)
小学语文一年级教案《影子》通用一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《影子》一课，涉及章节为“生活中的科学”。
教学内容详细包括影子的形成原理、影子的特点以及与影子相关的趣味知识。
二、教学目标1. 让学生了解影子的形成原理，知道影子与光线的关系。
2. 使学生掌握描述影子特点的词语，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生观察生活、发现科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理。
教学重点：描述影子特点的词语及其运用。
四、教具与学具准备教具：手电筒、卡片、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师用手电筒照射卡片，在墙上形成影子的现象，引导学生观察。
2. 例题讲解（1）教师出示例句：“太阳下，小树的影子拉得长长的。
”（2）学生分析例句中描述影子特点的词语（长长的），并学会运用。
3. 随堂练习（1）教师出示图片，让学生观察并描述图片中的影子特点。
（2）学生互相交流，教师点评并指导。
4. 影子趣味知识拓展（1）教师讲解影子在生活中的应用，如皮影戏等。
（2）学生分享自己了解的影子相关知识。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 描述影子特点的词语：长长的、短短的、斜斜的等。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，画一幅关于影子的画，并用文字描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生对影子有了更直观的认识。
但在讲解影子形成原理时，部分学生可能理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的影子现象，了解影子在不同时间段的变化，进一步培养观察力。
同时，鼓励学生尝试制作简单的皮影戏，体验影子带来的乐趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中影子形成原理的讲解；2. 例题讲解中描述影子特点的词语及其运用；3. 课后反思及拓展延伸中针对学生理解不足的个别辅导；4. 作业设计中关于观察生活中的影子现象的实践。
部编版小学一年级语文上册《影子》教案
部编版小学一年级语文上册《影子》教案一、教学内容1. 生字词学习：影子、物、跟、人、小、前、后、左、右、上、下、闭、开、晴、阴、风、雨、雪、太阳。
2. 课文阅读：学习课文《影子》，理解课文内容，能够正确朗读并背诵。
3. 语法知识：学习一般现在时，掌握主语、谓语、宾语的基本结构。
4. 写作技巧：学习通过观察和想象，描绘事物的基本方法。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词，掌握影子的含义及与生活的联系。
2. 学生能够流利地朗读和背诵课文，理解课文内容，体会作者对影子的喜爱之情。
3. 学生能够运用一般现在时进行简单的句子表述，学会用词语描绘事物。
4. 学生能够通过观察和想象，运用写作技巧，描绘出自己身边的影子。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读，一般现在时的运用。
难点：写作技巧的掌握，对影子与生活联系的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片、课文课件。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示不同的影子图片，引导学生关注影子，激发学生对课题的兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）3. 课文阅读（15分钟）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生跟随教师一起朗读，体会课文的韵律美。
教师讲解课文内容，帮助学生理解。
4. 语法知识学习（10分钟）教师通过例句讲解一般现在时的基本结构，引导学生进行句子练习。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 写作技巧学习（10分钟）教师引导学生观察身边的影子，启发学生想象和思考。
学生进行写作练习，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：影子物跟人小前后左右上下闭开晴阴风雨雪太阳七、作业设计1. 生字词抄写和默写。
2. 课文朗读和背诵。
3. 用一般现在时进行句子练习。
4. 观察身边的影子，运用写作技巧进行描绘。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生关注生活中的影子，观察不同时间、不同天气下的影子变化，激发学生对科学的兴趣。
小学一年级上册语文《影子》教案
小学一年级上册语文《影子》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第三单元《影子》。
全文共八个自然段，通过简洁生动的语言，描述了影子与人如影随形的关系。
具体内容包括：影子的定义、特点、与人的关系等。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“影、跟、走、跑”等，并能够正确书写。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 了解影子的特点，培养学生观察生活、发现生活中的有趣现象的能力。
三、教学难点与重点教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，理解课文内容。
教学难点：理解影子与人如影随形的关系，培养学生观察生活、发现生活中的有趣现象的能力。
四、教具与学具准备教具：投影仪、生字卡片、课文挂图。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察教室内光线与物体的影子，引导学生发现影子现象。
2. 新课导入：教师出示课文挂图，引导学生观察图画中的影子，激发学生学习兴趣。
3. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，指导朗读节奏。
（2）学生自读课文，边读边思考：影子是什么？影子有什么特点？（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 生字词学习：（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）学生自主书写生字，教师巡回指导。
5. 随堂练习：（1）让学生结合课文内容，完成练习本上的填空题。
（2）教师点评，指导学生正确答题。
（1）让学生谈谈自己对本节课内容的收获。
（2）引导学生观察生活中的影子现象，激发学生探索欲望。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、跟、走、跑3. 课文主要内容：影子与人如影随形七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空。
（2）观察生活中的影子现象，写一篇短文。
2. 答案：（1）影子是光线的（遮挡）产生的现象，与人如影随形。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，使学生能够积极参与课堂学习。
一年级上册语文教案-课文《影子》-人教部编版
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是生字词的掌握，包括“影、跟、好、朋友”等。这些字词是学生第一次接触，需要在教学中重点讲解，确保学生能够正确认读、书写并理解其含义。
举例：通过图片展示、动作演示等方式，帮助学生形象地记忆“影子”一词，并在实际语境中进行运用，如“我的影子跟着我”。
（3）语言表达能力的培养：一年级学生在语言表达方面尚处于起步阶段，需要引导和鼓励。
举例：设置情景，让学生用课文中的句子进行仿说，如“我的影子像我的好朋友，它总是陪着我”。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《影子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过自己的影子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索影子的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“影子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和句子结构这两个重点。对于难点部分，如影子与光的关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
小学一年级语文《影子》教案优秀3篇
小学一年级语文《影子》教案4教学目标：1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。
教学重难点：1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。
2.斜钩和卧钩的书写区别。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语引入，出示课题1.猜谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。
一举一动都像我，我走哪里它跟着。
（谜底：影子）板书课文题目：影子。
（影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
）2.(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字1.导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2.导问：怎样才能把课文读好呢？(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3.教师组织学生自由读课文。
4.创设游戏情境，检查字音，识记词语。
(1)开火车，引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读词语。
（3）学生领读，其他学生跟读。
5.同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？交流识字方法。
教师引导学生汇报识字方法。
黑：找反义词的方法记住“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
组词：黑色、黑夜。
“黑”是“白”的反义词。
“前”和“后”也是反义词，“左”和“右”也是一对反义词。
换一换：“左”和“右”，左下有个工，右下有个口。
小学语文一年级教案《影子》
小学语文一年级教案《影子》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解影子产生的原理，培养学生的观察能力。
2.过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察影子的特点。
（2）运用游戏、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
（3）通过小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
（2）培养学生的探究精神，勇于发现问题、解决问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解影子产生的原理。
2.教学难点：（1）如何引导学生观察影子的特点。
（2）如何让学生理解影子产生的原理。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张手影图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这是什么现象？（2）学生回答：看到了手影，这是影子现象。
2.学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意课文中描述影子特点的语句。
（2）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于影子的内容？课文讲述了影子与人、动物的互动，以及影子在阳光下的变化。
3.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
学生学会了“影、子、阳、光”等生字词，并能在实际情景中运用。
4.研讨影子产生的原理（1）教师提问：你们知道影子是如何产生的吗？（2）学生回答：影子是光线被物体挡住后，在物体背后形成的暗影。
（3）教师讲解影子产生的原理，并引导学生进行实际操作，观察影子的变化。
5.小组合作活动（1）教师提出任务：请同学们分组讨论，如何用影子表演一个小故事？（2）学生分组讨论，并展示自己的故事表演。
本节课，我们学会了生字词，了解了影子产生的原理，还通过小组合作，用影子表演了小故事。
希望大家在日常生活中，能够用心观察，发现更多的影子奥秘。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
小学一年级语文《影子》教案
小学一年级语文《影子》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《影子》一课，详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，体会影子的特点，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文大意，了解影子的特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，生字词的正确认读。
教学重点：课文内容的理解，观察力和想象力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的影子现象，引发学生对影子的好奇心，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入：引导学生观察课文插图，激发学生学习兴趣，进而引入课文学习。
3. 学习课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容，理解影子特点。
4. 例题讲解：通过展示实际例题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
5. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，巩固所学知识，提高观察能力和想象力。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：光、暗、跟随、跳舞等。
3. 影子特点：形状、颜色、大小、位置等。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，画一幅关于影子的画，并用文字描述影子特点。
2. 答案：影子是光与暗的产物，形状与颜色会随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对存在的问题进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的影子现象，开展“影子”主题的实践活动，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：影子特点的理解，生字词的正确认读。
3. 板书设计：生字词和影子特点的展示。
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小学一年级语文《影子》原文及教案汇总影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
教学要求:1.学会7个生字,会认7个字,认识1种笔画和1个偏旁.2.通过看图说话,了解影子的特点.3.正确地朗读课文.背诵课文.教学重点:1.学会7个生字,认识1种笔画"斜钩"和1个偏旁"月"字旁.2.正确,流利地朗读课文.背诵课文.教学难点:了解影子的特点.教学过程:课前游戏辨方向:上下左右前后一,谈话导入猜谜语.你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.谜底:影子2.同学们,什么情况下会出现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今天我们就学习第9课《影子》,看看书中的小朋友的影子有什么特点板题:影子(这三撇就像影子)二,指导看图1.出示第一幅图,思考:你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候,他后面出现了什么2.出示第二幅图,思考:这幅图和刚才那幅图哪儿不一样3,过渡:影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容.三,初读课文,读准字音.1.学生借助拼音自由小声读课文,注意读准字音.2.听朗读课文录音.3.再读课文,在文中画出生字,借助拼音多读几遍.4.出示生字表,想办法记住.四,朗读课文,了解影子的特点.1.自己读全文,标出有几个自然段(2个)2.学习课文第一自然段.(1)看图.想想:太阳在前方时,影子在小朋友的什么方向板书:前后(2)在什么情况下影子在后呢小组同学结合问题进行讨论.(3)请学生回答.(当太阳在小朋友前上方时,影子在小朋友的身后,)结合学生回答引导学生看第一幅图.(4)那么什么情况下影子在前边呢(当太阳在小朋友后上方时,影子在小朋友的前边)让学生动笔画出小朋友,太阳,影子的位置.(5)再读课文,说说课文中把影子比作什么为什么(6)指导朗读,读出欢快,活泼的语气.(7)试背第一段.3.学习第二自然段(1)照学习第一段的方法学习这段.提出问题:太阳在左边时,影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么情况下在左,什么情况下在右(2)分四人小组讨论.(3)汇报学习情况.板书:左右(4)朗读第二自然段,读出欢快,活泼的语气.(5)试背第二段.4.朗读全文,说说影子有什么特点5.练习背诵全文.①自由背.②同桌互背.③指名背诵.五,除了在太阳底下能出现影子,还有什么时候也会出现影子手电筒演示;太阳照树录象.六,探究活动说说在你座位的前面,后面,左面,右面都是谁.请你和家长一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的长度.一、引发兴趣。
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
因此，本节课我首先让学生看生活中影子、手影的图片让学生高兴，然后通过猜谜语：“你走他也走，你停他也停;晴天里有他，阴天里没他。
”把学生带入情境，从而激发他们的学习兴趣，引发学生主动参与到课文中来。
二、趣味识字。
识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。
孩子的年龄特点和心理特征决定了我们必须让课堂变得更活泼，更有趣，这样才能吸引孩子们的注意力。
在教学时，我创设有趣的情境，将生字亲切地称为“生字宝宝”。
如他们自读课文后，要学习生字，便说：“你们看，生字宝宝跑到电视机屏幕中来了，谁能读准它们?”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。
巩固生字，去拼音开火车读时，我又说：“你们最喜欢的小火车要开动了，在开火车之前，调皮的生字宝宝把它们头上的小帽子(拼音)脱掉了，你们还能读准它们吗?”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。
孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。
在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：(1)区别前后鼻音识字(2)多音字记字法(3)反义词记字法(4)给熟字加偏旁级字法(5)同音字记字法(6)换偏旁记字法等小老师带读，老师带读，开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象。
我还通过把生字放到气球中编成儿歌：小气球，真漂亮，唱着跳着跑来了，带着啥?(学生：生字宝宝。
师：你认识他们吗?)引导学生再认读14个生字，(指名读、开火车读、齐读等多种形式)多次扎扎实实地读，最后把识字巩固于阅读中，阅读的过程就是学生逐步掌握音、形、义的过程，识字和阅读教学相辅相成，有效地提高了识字教学效率。
三、思考：上课之前，对这节课我作了大量的准备，上完这节课觉得如果自己要在语文教学这条路上走好，自己需要储备的东西是那么多。
1、对时间的把握不准，特别是在老师带读生字的部分花费的时间过多，导致时间分配不合理，导致后面气球识字部分仓促不扎实，把生字放到课文中读书这一环节没有时间。
2、自己在多媒体运用中不够熟练，还需要多操作。
3、自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴近学生。
今后，在语文教学中，我要经验丰富的老师学习，掌握多媒体技术，多读书，多学习，不断地丰富自己，提高自己。
影子原文影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
影子补充习题答案一、看一看，比一比，下面字中的撇有什么不同，再写一写。
略二、读拼音，写词语。
好心现在后来三、想一想，填一填。
后我好四、照样子，连一连。
左右前后南北五、猜谜语。
有个好朋友，天天跟我走，我和它说话，就是不开口影子我的影子一年级作文看见今天我在灯光下了自己的影子，我在离路灯远的地方跑来跑去，我的影子就越来越长，又高又大，真有趣呀!我又跑到离路灯近的地方，我影子又矮又胖，变成了一个小矮人。
我上哪儿，影子也跟我上哪儿，就像我是小主人，它是我的仆人一样跟着我，多快乐呀!影子还会跟着我做动作，我拍拍手，它也拍拍手;我踢踢腿，它也踢踢腿。
我干什么，它也干什么。
但影子是需要光和物才能产生的。
我放学的时候，影子总是和我做伴，这样，我也不用担心没人陪我回家了。
我的影子一年级范文有一次，我在太阳下面，我感觉非常热，就去离我家不远的地方买了一瓶水。
当我回来时，我发现我的影子变的一会儿长一会儿短，我很奇怪?我的影子为什么一会儿长一会儿短呢?我想啊想，终于我知道了。
原来我如果垂站在太阳下的时侯影子会变的很短，但是我只要不垂站在太阳下的时侯，影子就会变地很长。
我一下子变的很高兴，因为我解决了一道问题。
没多久我又有一个问题不懂了。
我想为什么有时晚上我看不见影子呢?我又开始思考。
终于我知道了，原来是因为晚上的光线很弱，几乎看不见影子!我马上有高兴起来，因为我解决了两道题!我的影子一年级写作晚上,我和爸爸从花园乘凉回家,走到路灯下,忽然,发现地上有我的影子.嘿!我怎么变成了[白雪公主]里的小矮人了?离路远些时,我又变成了小人国里的巨人了!真有趣!我挥手,影子也挥手,我蹦蹦跳跳,他也蹦蹦跳跳.他老是跟我学,我做什么，他就做么.真调皮!我发现，我的影子有个永远改不掉的坏毛病：不管我说什么，他就是不理我，像个哑巴.真气人!我的影子一年级看图写话作文晚上，我和妈妈一起在散步。
走在路灯下，我突然发现后面有人跟踪我，回头一看，原来是我的影子，它一会儿跑到我前面，一会又跑到我后面去了，我挥挥手，影子也挥挥手，我蹦蹦跳跳，它也连蹦带跳;我做什么，它也做什么，真顽皮!过了一会儿，我走到一个没有光亮的地方，影子就像变戏法那样不见了，当我再走到有灯光的地方时，它又一次跳出来，一步不离地跟着我，真淘气!当然，会变戏法的影子和我长得不一样，它有时比我高，有时比我矮，它还没有嘴巴、鼻子……影子和我最大的区别是：它是个不会说话的“哑巴”。
今晚星光灿烂，我很高兴，又认识一个好朋友，那就是我的影子。
以后的黑夜，我不会再孤单了，因为影子会和我做伴。
人说“形影不离”嘛，影子是我们永不分离的终生好友啊!一年级语文影子教案1教学目标1、认识11个生字，会写3个字。
认识两种笔画和两个偏旁犭和宀。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别前、后、左、右四个方位。
4、认识有关影子的'一些现象。
教学重点识字、写字，朗读和背诵课文。
1、课件或挂图，生字卡片。
2、手电筒、玩具，每组一份。
3、铁丝。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做踩影子的游戏好吗?在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
再回到课内交流，揭示课题。
)(爱玩是孩子的天性。
有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。
回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。
)2、板书课题：影子。
问：谁会读这个词?你是在哪里认识影字的?怎样记住它的?(齐读课题，指导读好影的后鼻韵母，子的平舌音，读好轻声。
)你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课题你有什么问题要问吗?(从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。
从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。
)对话平台初读1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，)(渗透学习学法。
引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。
)3、现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。
)4、组内互评。
5、指名读文，集体评议。
(尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。
)识字1、出示生字卡片：狗、它。
问：这两个字你认识吗?它们的偏旁是什么?怎样记住这两个偏旁和这两个字?2、。
拿出生字卡片组内交流识字方法。
(教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。
)3、汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、开火车认读生字生词。
5、游戏：摘苹果。
苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。
(在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
)熟读1、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。
2、边读边想，你读懂了什么?(给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。
)3、自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。