部编四上语文古诗《别董大(唐高适)》知识点精讲
四年级上册语文别董大的诗意
四年级上册语文别董大的诗意
【原文】：
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
【注释】
(1)董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家。
在其兄弟中排名第一，故称“董大”。
（2）黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。
(3)曛：日光昏暗。
(4)知己：了解自己的人，好朋友。
(5)谁人：哪个人。
(6)君：你，这里指董大。
【翻译】：
黄昏的落日使千里浮云变得暗黄；北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。
不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢?。
高适《别董大》原文赏析
高适《别董大》原文赏析高适《别董大》原文赏析别董大（其一）作者：高适年代：唐千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
名句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自唐代诗人高适的《别董大》赏析：这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。
盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。
崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。
惟有河南房次律，始终怜得董庭兰。
”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中。
但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。
前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”,用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云似乎也变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也黯然失色，如同落日的余晖一般。
大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。
诗人在这荒寒壮阔的.环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。
前两句直写目前景物，纯用白描。
以其内心之真，写别离心绪，故能深挚；以胸襟之阔，叙眼前景色，故能悲壮。
曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。
落日黄云，大野苍茫，唯北方冬日有此景象。
此情此景，若稍加雕琢，即不免斫伤气势。
高适于此自是作手。
日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，使人难禁日暮天寒、游子何之之感。
以才人而沦落至此，几使人无泪可下，亦唯如此，故知己不能为之甘心。
头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身风雪之中，似闻山巅水涯有壮士长啸。
此处如不用尽气力，则不能见下文转折之妙，也不能见下文言辞之婉转，用心之良苦，之深挚，别意之凄酸。
后两句于慰藉之中充满信心和力量。
因为是知音，说话才朴质而豪爽。
又因其沦落，才以希望为慰藉。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。
盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。
崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。
【古诗词】别董大古诗的意思及诗意
【古诗词】别董大古诗的意思及诗意《别董大》是唐代诗人高适的组诗作品。
这两首诗是高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作。
1.《别董大二首.其一》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？译文：千里黄云蔽天日色暗昏昏，北风吹着归雁大雪纷纷。
不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识君？2.《别董大二首.其二》六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。
丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。
译文：六翮飘摇自伤自怜，离开京洛已经十多年。
大丈夫贫贱谁又心甘情愿，今天相逢可又掏不出酒钱。
这两首诗是诗人与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作。
第一首诗勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，表现了诗人当时处在困顿不达的境遇之中，既表露出作者对友人远行的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟；第二首诗写老朋友相逢连买酒的钱都没有，自是穷困不堪，但诗人没有因此沮丧、沉沦，而是想到要奋翮高飞，其慷慨豪放之气自不可掩。
全诗语言质朴，格调豪迈。
这两首送别诗当作于唐玄宗天宝六载（747年），送别的对象董大的身份尚无法确定。
敦煌写本《唐诗选》残卷题为《别董令望》，此董令望不可考。
有学者认为，董大就是当时著名的琴师董庭兰。
天宝六年春，吏部尚书房琯被贬出朝，门客董庭兰也离开长安。
这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中。
天宝六年冬，高适与董庭兰会于睢阳（故址在今河南省商丘县南），写了《别董大二首》。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
从读品赏归四个方面赏析《别董大》
《别董大》是一首古诗，具有深厚的历史文化底蕴和丰富的艺术内涵。
通过从读品赏的四个方面进行深入赏析，可以更好地理解和欣赏这首诗的美妙之处。
第一，从“从”字入手，我们可以看到诗人在《别董大》中表达了怀念与离别之情。
在古代，人们对于离别有着特殊的情感表达，通过诗歌来寄托离愁之情。
而“从”字正是对离别情感的抒发，这也引出了整首诗的主题。
诗人通过描写别离的情景，唤起读者对离别的感慨与思考，使人在阅读中产生共鸣。
第二，品字则是对诗歌内涵深度的展现。
在《别董大》中，品字带来了诗人对于离别情感的深刻体察与思考。
诗中“品董大”不仅仅是一个离别对象的名字，更是诗人内心深处对于友情与情感的表达。
诗人通过对董大的品味，显现出了他对于友情的珍视和对未来的期盼。
品字的运用丰富了诗歌的意蕴，也为读者展现了诗人的细腻情感与深刻思考。
第三，“赏”字是对诗歌艺术表现的关注点。
在《别董大》中，诗人通过对景物的描绘和对情感的表达，展现了诗歌的艺术魅力。
在赏析诗歌时，读者可以从诗人所描绘的离别景象中感受到人生百味，从而体味到诗歌的深刻内涵。
而在诗歌的形式美上，诗人运用了工整的词藻和流畅的语言，为读者呈现了一幅生动而美丽的离别画面。
归字则是对诗歌后续影响的思考。
《别董大》作为一首经典的古诗，对后世文学产生了深远的影响。
通过阅读这首诗歌，读者能更好地了解古代文人的内心世界，感受到传统文化的独特魅力。
而诗歌中对于生离死别的抒发，也与现代人的情感体验产生共鸣。
从这个角度来看，“别董大”对于当代文学仍具有重要的启发意义。
在总结回顾上，《别董大》以离别为主题，通过巧妙运用“从、品、赏、归”四个方面的赏析，将诗人对离别情感的表达以及艺术魅力展现得淋漓尽致。
在当今社会，我们需要借鉴古人的情感表达和对离别的理解，也需要珍惜人际关系，让友情之情永驻心间。
也要通过对古诗的品味，感受中华文化的博大精深，继承传统文化的精神，不断推动中华传统文化的创新和发展。
对我个人来说，通过细读《别董大》，不仅增进了对古诗的理解与欣赏，同时也让我在当下社会中感受到了离别情感的真挚与深刻。
别董大唐高适
别董大唐高适第一篇大唐诗人别董大董大，字鸿运，是唐朝著名的诗人。
据传说，他是鲍家三代之外的鲍叔牙后人，因此，他的诗歌更加有力度、有气魄。
董大的诗风惊人，他的狂放不羁，令人震撼。
董大的诗歌真正达到了情境交融、言辞奇妙的境界。
别董大的诗歌是董大创作中最具代表性的作品之一。
这首诗的内容讲述了董大与他的好友别离的情景。
他用悠扬的语调写下了对离别的感悟，赞美了自己的朋友，也抒发了离愁之情。
这首诗的第一句“千里共婵娟”中的“千里”用了极其恰当的修辞手法，强调了离别之隔的遥远，令人感受到深深的怀念之情。
第二句中的“共”字则是对友谊的赞美。
友谊是人类最美好的情感之一，而这句话从表面上看仅仅是说月亮，实际上却是在阐述朋友之间深厚的情谊。
第三句“昨夜故人来，今夜何处吟”则借“故人”的到来，抒发了作者对过去友情的怀念。
同样，最后一句也是对现在的思绪的写照，是将感情自然而然地转移，带给读者深刻的情感震撼。
总体来说，别董大是一首非常精妙的诗歌。
通过这首诗，我们可以了解董大的诗歌风格，也能够体会到他对友谊真挚的情感表达。
第二篇高适《赠妓》的诗歌分析高适是唐朝末年的诗人，被誉为“唐诗八大家”之一。
他的诗歌风格独特，充分体现了唐朝晚期一种豪迈、潇洒的气息。
其中，赠妓一诗为他代表作之一。
诗中，他写出了对妓女的赠词，透过对妓女的描写，涉及了生死、深情、孤独、无奈等方面的话题。
他的笔触有如闪电般点燃了整首诗的情感，犹如为妓女燃起了赤红的火焰，给了她以温暖也给我们以启迪。
他用生死来夸颂妓女的美，用深情来表达对妓女的赞誉。
这正是高适诗歌中最出色的部分之一。
妓女们身在险地，但是她们仍然沉浸在美好的艺术中，这一点非常值得赞赏。
高适的诗歌正是赞美他们这种极具颂扬性的存在。
通过赏析高适《赠妓》这首诗，我们不仅可以对高适的诗歌风格、表达能力等方面有了更深刻的了解，同时也可以领略到唐代妓女一种不同寻常的生活状态，是一篇优秀的诗歌之作。
别董大译文及主要内容
别董大译文及主要内容
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别董大古诗翻译：千里黄云蔽天日色昏昏，北风吹着归雁大雪纷纷。
不要担心前路茫茫没有知己，普天之下谁会不认识你?
别董大主要内容：堪称千古绝唱，是送别诗中的典范之作。
作品当是写高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作。
而且，两个人都处在困顿不达的境遇之中，贫贱相交自有深沉的感慨。
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别董大的诗意和译文
别董大的诗意和译文
别董大
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
【注释】1董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家。
在其兄弟中排名第一，故称“董大”。
2黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。
3曛：昏暗。
白日曛，即太阳黯淡无光。
4莫愁：请不要忧愁。
5知己：知心的朋友。
6谁人：哪个人。
7识：认识8君：你，这里指董大。
9翮：羽毛。
10飖：摇曳。
【译文】
千里黄云蔽天日色昏昏，北风吹着归雁大雪纷纷。
不要担心前路茫茫没有知己，普天之下谁会不认识你？
堪称千古绝唱，是送别诗中的典范之作。
作品当是写高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作。
而且，两个人都处在困顿不达的境遇之中，贫贱相交自有深沉的感慨。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”这两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多
么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
因为是知音，说话才朴质而豪爽。
又因其沦落，才以希望为慰藉。
《别董大》是一首赠别诗，是写高适与董大久别重逢,经过短暂的聚会以后，又各奔他方的
赠别之作。
诗的一、二句描绘的是送别时的自然景色，用景色烘托出送别的情调。
诗的三、四句
是对董大的劝慰，高适把人生知己无贫贱,天涯处处有朋友的意思融注其中。
后面四句则是写出
自己当时贫困的境遇，但是诗人并没有放弃,而是从中得到了希望，并且满怀信心和力量。
《别董大》原文、翻译及赏析
《别董大》原文、翻译及赏析《别董大》原文、翻译及赏析《别董大》的作者是高适，唐代诗人。
字达夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景县）人。
早年仕途失意。
后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任任淮南、四川节度使，终散骑常侍。
封渤海县侯。
下面是小编为大家收集的《别董大》原文、翻译及赏析，欢迎阅读与收藏。
《别董大》原文、翻译及赏析1别董大唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷②。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君③。
[作者简介]高适，生年说法不一，卒于七六五年，字达夫，一字仲武，渤海蓨（今河北景县）人。
天宝八载（七四九年）任封丘尉，不久即辞去，客游河西。
河西节度使哥舒翰荐为左骁卫兵曹参军，掌书记。
安史之乱后，升侍御史、谏义大夫。
至德二年（七五七年），出任淮南节度使。
后又任蜀、彭二州刺史，迁成都尹、剑南西川节度使。
官终左散骑常侍，封渤海县侯。
有《高常侍集》传世。
他是盛唐边塞诗派的著名诗人，与岑参齐名，并称“高岑”。
[注释]①董大：大约是董庭兰，一位颇有名的音乐家。
原诗共二首，这是第一首。
②“千里”二句的意思是说：千里黄云把太阳遮得昏昏暗暗；北风卷着大雪送走了南去的大雁。
曛（xūn）：天色昏黄。
③“莫愁”二句的意思是说：不要发愁前边的路上没有知己，天下的.人有谁不了解你董大的啊！[译诗]一望无际的黄云搞得日光昏昏，北风呼呼，雁声凄凄，大雪纷纷。
不必担心前边的路上没有知己，天下的人有谁不了解身怀绝技的董大您呢！[赏析]《别懂大》共两首，这是其中的第一首。
此诗作与天宝六年（747），当时高适在睢阳。
这首送别诗别开生面，诗人劝当时不得志的董庭兰不要气馁，只要有才能就会得到社会承认，在未来人生道路上就会遇到知己。
用今天的话说就是金子在哪儿都能闪光。
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纭”，写送别的情景。
千里黄云，日光昏暗，北风吹雁，大雪纷飞。
在这样荒寒而又壮阔的背景下，诗人为好友送别。
离别在即，两情依依，身怀绝艺的董庭兰还要在这恶劣的气候条件下奔波，诗人自己也是飘泊不定，二人可以说是惺惺相惜。
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别董大唐高适qiān lǐhuáng yún bái rì xūn千里黄云白日曛，běi fēng chuīyàn xuě fēn fēn北风吹雁雪纷纷。
mòchóu qián lù wú zhī jǐ莫愁前路无知己，tiān xià shuí rén bùshí jūn天下谁人不识君。
译文及注释：这是一首送别诗，送别的对象董大，董大是唐朝时著名的琴师董庭兰。
董庭兰精通古乐，是作者的好朋友。
前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。
大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。
诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家，心中的怜惜和感叹之情跃然纸上。
后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，诗人在即将分手之际，全然不写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀激情地鼓励友人踏上征途，迎接未来，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
古文今译：千里尘云笼罩着昏暗的天地，北风吹雁南飞大雪纷纷。
不要愁前边没有知心的朋友，天下没有不赏识您的人。
注释董大：唐玄宗时代著名的艺人，善弹琴。
大，表示在兄弟中排行第一。
曛：昏黄。
太阳落山时的余光。
知己：知心朋友。
识：赏识。
君：您。
这里指董大。
作者简介：高适（704—765年），字达夫，一字仲武，渤海蓨（今河北景县）人，后迁居宋州宋城（今河南商丘睢阳）。
安东都护高侃之孙，唐代大臣、诗人。
曾任刑部侍郎、散骑常侍，封渤海县侯，世称高常侍。
于永泰元年正月病逝，卒赠礼部尚书，谥号忠。
作为著名边塞诗人，高适与岑参并称“高岑”，与岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。
其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。
有文集二十卷。
赏析：这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。
盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。
崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。
惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰。
”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中（他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。
”）。
但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。
前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。
大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。
诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。
后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
阅读题及答案：1.《别董大》作者是( )代诗人( )这是一首( )诗？表达了诗人( )的感情。
2、诗的前两句是( )描写？3、诗的后两句是____________________，_____________________。
意思是__________________。
4、诗中描写别时的景物有_______ _______ ________ _________。
5、“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？6、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么不同？答案：1、唐高适送别对友人的劝慰和赞美之情。
2、环境3、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
不要担心以后没有人了解你，赏识你。
天下人谁不知道你呢？4、黄云、白日、北风、雁、雪。
5、用“千”字好。
“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。
6、表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。
这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。
）教学设计：学习目标1.学会“曛”这个生字。
2.理解重点词语及诗句的意思。
3.品味语言，读中悟情。
掌握学习古诗词的方法，学以致用。
4.有感情的朗读，并能背诵。
教学过程一、读懂诗题，了解背景1.“相见时难别亦难”同学们，有人说离别是诗，有人说离别是歌，是画，有人说离别是泪水。
我们读过“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”我们读过“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
从这千古流传的送别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。
今天我们再来学习一首送别诗。
生读题，再读，你知道了哪些内容?(1.别。
都有不舍得意思，你觉得应该怎样读题。
2.介绍高适和董大。
)2.董大和高适是好朋友，在董大受到冷落，失意之时，愤而离开京城，高适为他送行，留下了这首诗。
二、读通读顺，整体把握请同学们先读读这首诗，读上2.3遍，(出示课件)，注意读准诗中的生字，把诗读通读顺。
1.预习时大家读过了，2.谁来读，其他同学注意听，这首诗中有一个生字，看他读准了没有。
3.师简评(注意“曛”这个生字，指出形声字。
“曛”是日落时的余光，曛黄，黄昏的意思。
齐读“曛”)谁再来读。
4.一起来读读这首诗。
(齐读)5.我们学习一首古诗，除了会读以外，还需要知道什么?(了解诗的意思;怎样知道诗的意思?借助注释，联系上下诗句、结合背景资料等等)6.现在请同学们借助注释，看看这首诗大概讲的是什么意思，然后在小组里说说，在学习和交流中，如果遇到不懂的地方先做上记号。
(学生自学)7.(交流重点词语的理解。
点拨：黄云：当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了;与“曛”联系起来即曛黄，只夕阳西下时天色昏黄。
“千里”是不是就是一千里?联系学过的诗句理解是虚指，很多，满天。
指出温故知新。
“莫”的意思。
怎么理解“知己”的意思。
古人常用到这个“君”，与你是有区别的，您。
这里指谁?董大。
)8.理解了重点词语，谁来试着自己的话说一说诗的大概意思?前两句和和后两句分别写的是什么?9.理解了诗句的意思，谁再来读读这首诗。
其它同学注意听，特别注意他在读诗句时，中间是怎么停顿的，是不是读得有节奏。
(生朗读)10.给点评，再提名读，指挥节奏。
三、反复品读，入境悟情(一)品读第一二句诗。
(过渡：古诗词具有音律美，图画美，但它感动人心的艺术魅力.却不独在于声韵的悠扬，而更在于以声传情。
听老师读读。
(师配乐朗读全诗))你觉得老师读得怎样?1.怎样才能读出感情?(生谈)。
最重要的是品诗、赏诗，走入诗境，才能读出诗情。
同学们再来读题。
2.别董大，别时的景是怎样的?(生答)谁再来读读这两句诗：(出示课件)读──”千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。
3.你在读的时候注意到这两句诗中的一些景物了么。
请同学们用笔画出来(学生画──黄云、白日、北风、雁、雪。
)(板书：景)4.“黄云、白日、北风、雁、雪”这几种景物串起来勾画出了一幅怎样的画面?(生谈：凄凉、寒冷、空旷)这就是景语，景中的语言，把你的感受带入诗中，自己读一读，读出自己的感觉。
5.自由读。
6.提名赛读。
评价：这就读出了景中的语言(3名学生)7.刚才我们在景外观景，现在我们走进景中，孩子们，请闭上眼睛，和诗人一起回到那个送别的黄昏。
用心去感受，看看你仿佛听到了什么?看到了什么?(出示课件)8.你仿佛听到了什么?看到了什么?(生谈)(预设，作以下回应：)──你听到了呼呼的北风狂啸声，刮到的脸上，寒在心里，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
──你看到大雪纷飞，断雁独飞的凄凉，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
──你看到黄沙飞扬，黄云残日的空旷，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
──此刻夕阳西下，日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，凄凄惨惨齐读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
9.这是怎样的悲壮而凄凉啊，师指课题：此景，别董大，这别时的心情是怎样的呢?(出示课件)诗中哪个字写出了别时的心情?用笔把这个字圈出来。
10.(板书：愁)。
“愁”。
这是怎样的愁?难道这别”愁”仅仅只是来自着眼前这凄凉的景吗?请同学们再读读这首诗，看看你又能发现什么?(生在读时提示：可以联系背景和第三句“莫愁前路无知己”来体会)11.你怎样理解“前路”?(结合理解“知己”)12.此刻我再来看这个“曛”，这昏黄不明的、迷茫的仅仅是指景吗?这“曛”不仅写出了天色昏黄，也写出了前途昏暗，分不清方向。
(二)品读第三四句诗。
1.说得很好，景的凄凉，前途的渺茫，人生的困惑，怎一个“愁”字了得!此刻应是挥泪告别，应是借酒消愁。
然而，高适却写下的这样的诗句(课件出示)：读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君!(板书：莫愁)2.正是这两句成就了这千古名篇，请大家再读读这两句。
3.“天下谁人不识君!”?这是怎样的一个君啊?(出示课件)(董庭兰在唐代享有很高的声誉，宰相非常赏识他，当时众多的诗人都与他有交往，并在诗中描写了他的琴艺，最为著名的就是李颀的长诗《听董大弹胡笳声》。
听。
这就是董大当年善弹的那首著名的《胡笳十八拍》。
川为静其波，鸟亦罢其鸣。
)此刻，你对这位前途迷茫的董大说几句话。
4.(学生回答后随机评点引导并让学生读相关诗句。
)生：你的琴艺高超，一定会有人赏识你的。
所以，诗人开导他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
生：你是一代琴师，边当朝宰相都非常赏识你，你还担心什么呢?所以，诗人劝慰他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
生：你的琴声让大河停止的波动，让鸟儿停止了鸣叫，你的前途一定是光明的。
所以，诗人这样鼓励他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
生：所以，诗人这样激励他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
5.(随机采访)你就是董大，此时，你的心情怎样?(随机引导学生体会诗人的积极情感。
)生：充满了自信。
这就是友谊的力量啊。
生：我不再发愁。
这就是朋友的真情啊。
生：我有了力量。
这是友谊的可贵啊。
6.再来读题，别董大，此刻，别去的是什么?留下的是什么?(别去的是愁，留下的是自信、友情)(板书：情)(三)回复全诗，朗读提升。
1.诗人以自己的豪情抹去了朋友的愁情。
现在我们再看这别时的路，透过这个白日曛和长啸的北风，纷纷的大雪，你看到的是怎样的前路?(晴朗和阳光。
)你觉得应该怎样读整首诗。
(全班练读)2.指名个别读。