歌曲《白鸽》课件
小学音乐三年级上册第六单元《白鸽》教学设计
第六单元：童趣《白鸽》教学设计一、教学内容分析《白鸽》是一首捷克民歌。
C大调，四二拍，二声部轮唱歌曲，一段体，由三个乐句组成，歌曲。
节奏规整，旋律清晰流畅、采用级进的方式，第二声部旋律是第一声部旋律的重复，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。
二、学情分析三年级的学生对轮唱知识有了一定的了解，之前我们学唱过《老爷爷赶鹅》二声部轮唱歌曲，欣赏了二声部轮唱歌曲《嘹亮歌声》，所以在这一阶段，孩子们有了一定的知识积累。
在这一阶段的学唱，我们努力培养学生聆听音乐的习惯，感受声部间的和谐以及小组间的配合，更好的表达声部的和声美，用真诚、自然的声音表现歌曲。
三、教学目标1.能用自然的声音有感情的演唱白鸽。
2.初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。
3.认识C大调音阶，并能准确演唱。
四、学习重点难点教学重点：用跳跃轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验感受音乐给他们带来的快乐。
教学难点：正确掌握歌曲的旋律。
五、教学准备课件、钢琴、口风琴。
六、教学活动（一）谈话导入师：1、老师播放图片，请你们看一看，你们认识这些鸟类嘛？（教学意图）上课之前，根据低年级学生的心理特点，联系我们生活实际，用形象的教学语言抓住学生对鸽子的兴趣，很自然的引入新课的学习，既激发了学生的兴趣，又沟通了音乐与生活的联系。
（二）、重点练习（1）老师出示节奏1 老师提问：鸽子有这么重要的作用，哪位同学能来模仿一下鸽子的叫声？2 老师小结并出示节奏：今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声。
咕咕咕咕| 咕咕咕咕| 咕咕| 咕－|1 初听歌曲1老师演唱或播放歌曲，范唱录音，引导学生说出歌曲的欢快的情绪。
2复听歌曲，引导学生听辩歌曲的演唱形式发声练习学生用柯尔文手势辅助音准练习。
2 学唱1.首先请同学们演唱旋律并找异同。
学生：第二乐句和第三乐句相似。
（变化重复）2.请同学们一边划旋律线一边演唱，感受旋律的起伏。
3.请同学们和小鸽子一起分组演唱。
注意力度的起伏变化4.老师讲解C大调相关知识，学生用口风琴吹奏C大调上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。
小学音乐《白鸽》优质教案、教学设计(1)
《白鸽》教学设计教学目标：1. 能准确并有感情的演唱歌曲《白鸽》掌握轮唱的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。
2. 通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
3. 在掌握了轮唱方法的基础上，进行歌曲创编。
教学重点：能准确、有感情的演唱歌曲《白鸽》。
教学难点：能准确、有层次的掌握演唱二部轮唱。
教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学：师生问好二、新歌导入：师：（出示课件）欢迎来到我们快乐的音乐课堂，首先跟老师做一做音乐律动吧！好，全体起立。
师：同学们的开心的表演吸引来了一位小客人，你们猜它是谁？（身穿白衣裳，长着红嘴巴，离家千里外，不忘传书信，猜猜它是谁？画出白鸽）生答：白鸽师：对，是白鸽，我们今天要学习的歌曲名字就叫做白鸽（板书课题，并出示课件）。
同学们听过鸽子的叫声吗？谁起来模仿一下？（生模仿鸽子叫声：咕咕咕）同学们模仿的真形象，小白鸽听了都高兴的唱起歌来了，你们听！（播放范唱，初听歌曲）三、新歌教学：师：小白鸽唱的好听吗？（好听）让我们一起学习一下这首歌。
我们再来听一遍，一起感受一下音乐线条。
好，请伸出你们的小手，我们一起来一起来画一画。
（再听歌曲）师：刚刚老师看到很多的小手都在自由的发挥，让我们一起把它画到黑板上好不好？（老师边清唱边在黑板上画出旋律线）师：我们来看一下这首歌曲是由几个乐句组成的呢？（三个）非常正确，让我们来看着这三个乐句都是由哪些小音符组成呢？（贴图卡）1、此处在黑板上贴谱子的图片，贴完后，集体唱一遍谱子，请一位小老师给大家指指谱。
（手拿指挥棒）2、第一遍老师单手弹琴，小老师指谱，第二遍老师单手弹琴，小老师指谱，全体唱谱子。
3、唱完后，师：同学们唱的很流畅，但是老师要给你们一个温馨提示，唱到¡ ¡ 7 这个地方的时候，身体挺直，口型要圆圆的，眉毛稍微提起来一点（练习一下）最后的 2 2 1 也是这样唱。
好，唱的真不错，这位小老师的表现好不好？好在哪儿？（生答）真是一位优秀的小老师，小鸽子都忍不住为她点赞了，小鸽子怎样叫的？（咕咕，你真棒）4、师：同学们唱的谱子音准非常好，我们填上歌词来唱一唱（老师伴奏，生唱）同学们唱的真不错，如果同学们能够把这三个乐句的变化唱出来那就更好了，我们来看看这三个乐句有什么特点？第一条旋律线，由低往高，旋律起伏比较大，呈上行音阶，所以我们要唱的连贯轻柔一些。
小学音乐人音版(敬谱)四年级下册《演唱白鸽》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D001
快起
床。
轮唱是几组人分声部隔开一定时 值依次进入，演唱同一旋律的演 唱形式。
Байду номын сангаас
形式： 分组讨论，为歌曲标注适当的
力度记号。
安托宁·德沃夏克是 十九世纪捷克最伟大 的作曲家之一，民族 乐派的主要代表人物， 德沃夏克在音乐创作 中，始终把民族性这 一重要因素放在首位。 代表作：《第九交响 曲（新世界）》， 《大提琴协奏曲》， 钢琴曲《幽默曲》等 等。
小学音乐人音版（敬谱）四年级下册 《演唱白鸽》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
白鸽
旋律1：
旋律2：
旋律3：
旋律1： 旋律2： 旋律3：
捷克民歌
有只 白鸽 停在我的 窗 台 上，
窗 台 上，
咕咕 咕咕 它呼 唤我 快 起
床，
咕咕 咕咕
它 呼 唤 我 快 起 床，
音乐苏少版(简谱)三年级上册《唱：顽皮的小杜鹃 白鸽 叫我唱歌我唱歌》课件公开课
我又赶快 跑过去 咕咕
♥ ♥
你这顽皮的小杜鹃咕咕
但它飞向 远 方咕咕咕咕 ♥ 但它飞向 远 方咕咕咕咕
伴奏
范唱
《顽皮的小杜鹃》
简谱
当我走在 草地上 咕咕
♥ ♥
当我坐在
小河旁
咕咕
听见杜鹃 在歌唱 咕咕
♥ ♥
听见杜鹃
又歌唱
咕咕
我到树丛 去寻找 咕咕 杜鹃飞向 小河旁 咕咕
♥ 这次我再 不理他 咕咕
♥ ♥
do
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sol
mi fa
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没有触及内心
就没有动人的音乐
5
6
2
3
4
7∙
1
2
5∙
《顽皮的小杜鹃》
奥地利民歌
《顽皮的小杜鹃》
简谱
当我走在 草地上 咕咕
♥ ♥
当我坐在
小河旁
咕咕
听见杜鹃 在歌唱 咕咕
♥ ♥
听见杜鹃
又歌唱
咕咕
我到树丛 去寻找 咕咕 杜鹃飞向 小河旁 咕咕
♥ 这次我再 不理他 咕咕
♥ ♥
可它飞向
小河旁
咕咕
当我坐在 小河旁 咕咕 听见杜鹃 又歌唱 咕咕 这次我再 不理他 咕咕 可它飞向 小河旁 咕咕 你这顽皮的小杜鹃咕咕 但它飞向 远 方咕咕咕咕
认一认 ，唱一唱
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杜
鹃 》 唱
请 你
一结
唱合
这歌
些曲
小《
小学音乐_《白鸽》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学三年级音乐上册《白鸽》教学设计小学三年级音乐上册《白鸽》教学设计《白鸽》一、教材分析《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。
歌曲旋律采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。
旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级学生还是要做很好练习的。
二、教学目标1、引导学生有感情的演唱歌曲《白鸽》，进一步学习，掌握二声部轮唱的演唱形式。
2、指导学生用和谐声音，均衡的音量演唱歌曲的二声部，注意倾听其他声部，并学会看轮唱的指挥。
3、掌握C大调音阶，并了解在键盘的位置。
三、教学重难点重点：1、引导学生用不同的力度，情感表现歌曲。
2、指导学生唱好自己的声部，学会倾听其他声部；难点：1、帮助学生唱准二、三乐句这种级进同音的音准，以及区分两句在尾音处的不同2、帮助学生准确、有层次地轮唱歌曲。
四、教学准备：多媒体课件、钢琴五、教学过程：【一】歌曲导入：1、复习歌曲《doremi》2、掌握C大调音阶知识3、今天，老师给大家带来一首歌曲请你静静地听音乐，听这段音乐演唱了什么样的内容，【培养学生听音乐的好习惯】【二】出示课题《白鸽》1请同学们静静地听音乐，听这首歌曲带给你怎样的感受？【培养学生听音乐的好习惯】2我们再来欣赏歌曲，这首歌曲他的演唱形式是什么？（轮唱）（大家熟悉轮唱演唱形式吗？我们学唱过那些轮唱歌曲？）3、介绍轮唱。
【三】学唱歌曲并处理1、教师范唱。
边唱边画旋律线，找出歌曲的三个乐句2、学唱第一乐句，从旋律的变化感受力度的变化。
（旋律上行力度渐强，旋律下行力度渐弱）3、学唱歌曲二三乐句，演唱时注意歌曲同音处的音准，以及两个乐句在结尾处的不同，用轻巧，有弹性的声音演唱歌曲4、引导学生有感情的演唱歌曲（小白鸽像小闹钟一样每天叫醒我们起床，以免我们上学迟到，我对我的小白鸽充满了喜爱之情，演唱时应该用更加亲切的语气，来表达对小白鸽的喜爱。
）5、随琴完整演唱歌曲，注意听歌曲的前奏和间奏。
白 鸽
《白鸽》教案教学内容： 1、学唱轮唱歌曲《白鸽》2、欣赏西班牙歌曲《鸽子》和舞蹈《和平鸽》片断教学目标：1、有感情的演唱歌曲《白鸽》，表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。
2、通过律动、模仿白鸽歌唱等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。
3、掌握轮唱这种演唱方式。
通过欣赏同主题的异国歌曲，区别不同的风格。
教材分析：《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。
歌曲旋律采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。
旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级学生还是要做很好练习的。
教学重难点：准确有感情地学唱歌曲。
准确、有层次地轮唱歌曲。
教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、激情引趣、师生问好！师：同学们，有一位小嘉宾和我们一块来了，看看它是谁？（出示图片）哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？（别提多）鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。
3、声音练习，模仿鸽子的声音。
师：哪位同学能模仿鸽子的叫声？（咕咕咕咕）师：听！这只可爱的鸽子歌唱了！（1）师唱旋律（不弹琴）（2）师：这段旋律好听么。
我们来学习一下54 44 43 33 2 2 5-- 54 44 43 33 2 2 1--（3）师：这两句结尾处有什么不同？我们一起来感受一下。
54 44 43 33 2 2 5-- 54 44 43 33 2 2 1--（4）师：再完整来唱一遍。
（5）加入小鸽子的叫声，我们再来一遍。
（6）师：唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了。
二、学习新歌1、初听歌曲：师：今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》。
师：好听吗？这首歌带给你什么样的心情？2、复听歌曲：师：带着这种心情再听一遍，找一找有没有熟悉的旋律？（师范唱）师：请你试一试。
《白鸽》教案
白鸽【教学内容】人教版第三册第八课《白鸽》【教材分析】《白鸽》是一首捷克民歌。
2/4拍，C大调式，一段体，二声部轮唱，旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。
在教学中，教师要引导学生感受乐曲声部表现出的和声美，指导学生使用自然真挚，有控制的歌声表现歌曲。
【教学目标】1.能用欢快优美的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。
2.积极参加集体舞的学习表演，能感受体验音乐带来的快乐和美感，在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分，能够听辨歌曲的乐句。
3.知道歌曲的演唱形式“轮唱”，并能够用此形式与同学合作演唱歌曲。
4.欣赏《自新大陆交响曲》主题音乐和歌曲《念故乡》，能够感受到音乐表达的情感和意境。
【教学难重点】1.用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验感受音乐给他们带来的快乐。
2.用均衡的声音演唱两声部轮唱。
【教具准备】多媒体课件、钢琴【教学过程】一、组织教学1.学生随歌曲《白鸽》律动进教室。
2.师生问好3.交流谈话导入新课（1）语言导入师：同学们，你们在听音乐的时候，通常喜欢做些什么呢？(2) 师：非常好！老师听明白了，有的同学喜欢用动态的方式来欣赏音乐，还有的喜欢用静态的方式。
接下来，我们一起用动态的方式来欣赏一段音乐。
二、感受歌曲1.教师示范动作师：刚才听到的这个段音乐情绪是怎么样的？这么欢快的音乐你听到的时候，心情是怎么样的呢？2．用笑声来练声。
3.学生学习集体舞（1）集体整齐划一基本动作学习。
（2）同学交流合作集体舞表演。
三、深入歌曲1.聆听歌词，渗透行为规范的教育。
2.划旋律线歌唱，感受音乐的旋律起伏特点。
3.感受、辨别乐句。
4.演唱中感受体验2/4拍特点。
5.歌曲演唱处理四、拓展1.分组演唱2.轮唱练习3.视唱曲谱4.欣赏《自新大陆交响曲》主题（1）这段音乐的情绪和速度是怎么样的？（2）你又会联想到什么？五、完整的演唱《白鸽》边唱边表演六、下课学生随歌曲《白鸽》离开教室。
《白鸽》小学音乐教案
《白鸽》小学音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《白鸽》这首歌曲，了解歌曲的背景、结构及音乐特点。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐审美水平。
3. 引导学生积极参与音乐活动，培养团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《白鸽》的演唱技巧及音乐知识。
2. 歌曲的情感表达及表演技巧。
3. 音乐欣赏与分析。
三、教学重点：1. 学会演唱《白鸽》这首歌曲。
2. 掌握歌曲中的基本音乐符号和节奏。
3. 理解歌曲的寓意，能够进行情感表达。
四、教学难点：1. 歌曲中高音部分的演唱。
2. 歌曲节奏的变化和把握。
3. 情感的准确表达。
五、教学准备：1. 教学课件及音响设备。
2. 乐谱及歌词。
3. 教学道具（如白鸽模型等）。
【教学过程】1. 导入：通过展示白鸽模型，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 教学歌曲：讲解歌曲《白鸽》的背景、结构及音乐特点，示范演唱，让学生跟随老师学唱。
3. 练习演唱：分组练习，重点指导高音部分的演唱技巧，纠正发音错误。
4. 节奏训练：讲解歌曲中的基本音乐符号和节奏，让学生跟随伴奏练习。
5. 情感表达：讲解歌曲寓意，引导学生学会用歌声表达情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
【教学评价】1. 学生演唱《白鸽》的熟练程度。
2. 学生对歌曲音乐符号和节奏的掌握。
3. 学生情感表达的准确性。
【教学反思】在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高他们的音乐素养。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 运用示范法，让学生通过模仿掌握演唱技巧。
3. 采用情感教学法，引导学生理解歌曲的内涵。
七、教学步骤：1. 讲解歌曲背景，引导学生了解歌曲的创作源泉。
2. 分段教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
3. 练习节奏，让学生掌握歌曲的基本节奏型。
4. 情感导入，讲解歌曲寓意，引导学生用歌声表达情感。