园林苗圃课程标准

《园林苗圃》课程标准

（一）课程性质任务

本课程主要容包括苗圃规划设计、种子采集与处理、苗木繁育管理、移植与管理等容。本课程基于岗位生产过程，紧扣任职岗位要求，通过项目实践操作，融入对应的理论依据，实现理论实践一体化，彰显课程设计的职业性、实用性和开放性，旨在重点强化学生的苗圃规划设计能力、苗木培育能力和种子处理能力的培养，使学生能够胜任相关岗位的工作。

（二）课程目标

1、知识目标：

掌握苗圃地应具备的条件与功能，苗木市场调查的容和方法；

掌握园林苗木的种子繁殖、扦插繁殖、修剪整形、移栽以及圃地土肥水管理方法，掌握种苗的年生长发育规律和苗木的质量标准、起掘、分级、贮运知识等。

2、能力目标：

能进行苗圃地选择、规划、圃地管理、种子采集、种子处理和科学播种。能进行种苗的抚育、苗木起掘、分级、贮藏等。

3、素质目标：

（1）情感

培养健康的审美情趣、积极进取的人生态度、诚实守信，培养健康的人格，热爱园林行业，能以饱满的热情投入到园林建设工作中。

（2）态度

树立崇尚科学、和创新的科学态度，培养吃苦耐劳和团结合作的精神，增强经受挫折的能力。

（3）价值

在学习或各种实践活动中，能分析自己的成功与不足；能发现问题、分析问题，并采取正确的解决措施。

（三）参考学时

64学时

（四）课程学分

4学分

（五）课程容和要求

（六）教学建议

1.教学方法

本课程结合生产任务及其工作过程，将知识点整合、序化到学习情境中，实施“季节主线，任务导向式”教学模式，使学生在实际“情境”下进行学习并掌握相关知识，做到教、学、做相结合，理论与实践一体化，充分激发学生的学习兴趣和创新思维。

（1）实施过程中注重理论与实践的有机融合；

（2）实施过程中注意各个项目间的有序衔接；

（3）实施过程中注重实施条件的不断改善；

（4）实施过程中注重案例素材的不断积累。

2.评价方法

根据每个学习情景和完成工作任务情况，实行过程考核方式，对学生学习成绩进行综合评定，全面考核学生的职业素养和职业能力，并且与国家职业技能鉴定接轨。

按照每个项目单元容分别对学生做出考核，以全部项目评价结果的平均值作为本门课程的最终成绩。各项目成绩比

例见下表：

3.教学条件

（1）多媒体教学

以实际苗木生产实践为基础制作容全面、实用的多媒体教学课件就视频。进行多媒体教学，可将时间压缩，将空间移位，提高教学质量，培养学生学习兴趣。

（2）实训基地建设

拓宽校企合作，大大改善苗木生产技术课程实施条件，提高学生的专业技能和岗位适应能力。

（3）网络教学

在教学过程中，直接进入网络，打开苗木生产技术网页进入相关论坛或浏览园林苗木相关知识，实现开放式教学，扩大学生知识领域。

（4）现场教学

到大型园林苗圃实地参观考察，了解经营和生产状况，开阔学生视野，增强专业信心。

（5）操作教学

采用理实一体的教学方式，边讲边练，边练边总结，实现做中学

4.教材编选

推荐使用强调理论与实践相结合、专业知识与职业标准相结合，理论实践一体化，突出能力本位，附以创新能力和创业能力为指导的教材。计划编制具有工学结合特色的教材。