《转基因食品的安全性辩论赛》教案
辩论：转基因食品应该被推广（四辩稿）
辩论：转基因食品应该被推广（四辩稿）谢谢主席，各位评委，对方辩友以及在场的同学们，正方四辩在这里向大家问好！请允许我再次重申我方观点:转基因食品应该被推广。
经过刚才精彩的辩论，虽然我们看到了对方辩友的才思敏捷和侃侃而谈，但是不要用您高超的语言技巧和华丽的词藻来误导大家，因为我们不难看出有几个漏洞，下面请允许我一一指出1.对方辩友提到转基因食品有害，简直是谬论。
理论分析，转基因生物和食品的成分构成与非转基因生物、食品一样，都是由氨基酸、蛋白质和碳水化合物等物质组成的。
其恰恰说明了转基因食品的无害性。
任何一种转基因食品在上市之前都进行了大量的科学试验，国家和政府有相关的法律法规进行约束，而科学家们也都抱有很严谨的治学态度，更多的科学家的试验表明转基因食品是安全的。
转入苏云金杆菌基因的西红柿对人无害这是已证明的事实。
2 对方辩友说转基因食品会造成生态环境污染，我方并不赞同，传统的作物在种植的时候农民会使用农药来保证质量，而抗病虫的转基因食品无需喷洒农药。
从这个角度看，转基因食品应该被推广。
我方依然坚持自己的观点：转基因食品应该被推广1解决粮食短缺问题。
全球人口的迅猛增长，耕地面积的不断减少，粮食问题成为世界许多国家面临的一个十分辣手的问题。
为了满足人们的食品供应，转基因食品也已悄然走上人们的餐桌。
2.减少农药使用，避免环境污染。
因为它的抗虫害、抗病菌、高产，就减少了农药、化肥的使用，理论上，它是安全的。
3.节省生产成本，降低食物售价，增加食物营养，增加食物种类，提升食物品质。
转基因食品可以摆脱季节、气候的影响，让人们一年四季都可吃到新鲜的瓜菜。
同时，转基因作物结出的果实，无论外形还是味道都别具风味。
4.转基因技术将给现代农业带来一场彻彻底底的革命，作为世界第一人口大国，中国无法拒绝转基因食品。
传统育种技术如同中世纪的大刀长矛。
如果我们一意孤行抵制转基因，那么最终的结果就是我们的农业要凭借大刀长矛与对手的飞机坦克较量。
转基因食品安全辩点
转基因食品安全辩点哎呀，说起转基因食品，这话题可真是让人又爱又恨。
我有个朋友，他是个超级食品控，对转基因食品那是又好奇又害怕。
有次我们一起去超市，他指着货架上的转基因玉米说：“这东西，到底能不能吃啊？”我看他那纠结的样子，就忍不住笑了。
首先，咱们得搞清楚啥是转基因食品。
简单来说，就是科学家们通过一些高科技手段，把一种生物的基因转移到另一种生物里，让它们拥有一些新的特质，比如抗虫害、抗旱、增加营养等等。
听起来是不是挺酷的？但是，说到安全问题，这事儿就复杂了。
我有个亲戚是搞农业的，他告诉我，转基因食品其实已经经过了严格的安全测试。
就像我们平时吃的药一样，得先在实验室里做实验，然后是动物实验，最后才是人体实验。
转基因食品也是这么个流程，科学家们得确保它们对人体无害，才能上市。
不过，我那朋友还是不放心，他担心转基因食品会改变我们的基因。
我跟他说，这事儿科学家们早就想到了。
我们吃的食物，不管是不是转基因的，都会被消化成基本的营养成分，比如蛋白质、脂肪、碳水化合物这些。
这些成分进入我们的身体后，会被进一步分解，变成氨基酸、脂肪酸之类的小分子，然后被身体吸收利用。
所以，转基因食品里的基因，是不可能直接进入我们身体的。
再说了，我们吃的很多食物，其实都是经过人工改良的。
比如，我们现在吃的小麦，和几千年前的老祖宗们吃的小麦，那可是大不一样。
现在的小麦，产量高、抗病害，这都是人工选育的结果。
转基因技术，其实只是人工选育的一种更高级的形式。
当然，我也理解大家的担忧。
毕竟，转基因技术还是个新事物，人们对未知的东西总是有些恐惧。
但是，我觉得，我们不能因为害怕就拒绝接受新事物。
就像手机刚出来的时候，也有人担心辐射问题，但现在大家都离不开手机了。
总之，我觉得转基因食品的安全性是有保障的。
当然，每个人的选择都是自由的，如果你还是不放心，可以选择不吃。
但是，我们也不能因为自己的担忧，就全盘否定转基因技术。
毕竟，这项技术在提高粮食产量、减少农药使用等方面，还是有很多积极作用的。
是否应该禁止人类食用转基因食品？辩论赛反方辩词,一辩、二辩、三辩发言稿
是否应该禁止人类食用转基因食品？辩论赛反方辩词，一辩、二辩、三辩发言稿一辩反方辩词：尊敬的评委、各位观众，今天我们反方辩手要为大家阐述一个观点：不应该禁止人类食用转基因食品。
首先，转基因技术是一项已经被广泛应用的技术，它可以为人类创造更多的粮食和食品。
转基因技术可以让我们的食品更加耐旱、耐病、耐虫害，同时还能提高产量和营养价值。
如果禁止人类食用转基因食品，那么我们可能会面临更多的饥荒和营养不良问题。
其次，转基因食品已经经过了严格的安全评估和监管。
在转基因食品上市前，它们必须经过多项测试和研究，以确保它们对人类健康和环境没有任何危害。
在美国和欧洲等国家，转基因食品已经被广泛使用多年，没有出现过任何严重的健康问题。
最后，禁止人类食用转基因食品可能会阻碍科学技术的发展。
科学技术是人类文明的重要组成部分，禁止转基因食品可能会阻碍科学家们的研究和发展。
这将是对人类进步的一种极大的阻碍。
因此，我们反对禁止人类食用转基因食品。
谢谢。
二辩反方辩词：尊敬的评委、各位观众，作为反方辩手的二辩，我要进一步阐述我们反对禁止人类食用转基因食品的观点。
首先，转基因技术可以帮助我们解决粮食短缺的问题。
随着全球人口的增长，粮食短缺已经成为了一个严重的问题。
转基因技术可以帮助我们创造更多的粮食和食品，以满足人类的需求。
其次，转基因食品可以提高食品的营养价值。
通过转基因技术，科学家们可以改变食品中的营养成分，使其更加健康和有益。
比如，他们可以增加食品中的维生素和蛋白质含量，以帮助人们更好地保持健康。
最后，禁止人类食用转基因食品可能会导致更多的环境问题。
转基因技术可以让我们创造更加耐旱、耐病、耐虫害的作物，从而减少对农药和化肥的使用。
这将有助于减少对环境的污染和破坏。
因此，我们反对禁止人类食用转基因食品。
谢谢。
三辩反方辩词：尊敬的评委、各位观众，作为反方辩手的三辩，我要为大家提供一些关于转基因食品的事实和数据。
首先，转基因食品已经被广泛使用多年，没有出现过任何严重的健康问题。
是否应该禁止食用转基因食品辩论辩题
是否应该禁止食用转基因食品辩论辩题正方观点，应该禁止食用转基因食品。
1.食用转基因食品存在健康风险。
转基因食品可能导致过敏反应、毒性作用等健康问题，对人体健康构成潜在威胁。
据世界卫生组织的研究显示，转基因食品可能对人类健康产生不利影响。
2.对环境造成潜在危害。
转基因作物可能对生态环境造成破坏，影响生物多样性，对农业生态系统产生负面影响。
3.存在伦理道德问题。
转基因技术涉及对生物基因的改造，可能违背自然规律，存在伦理道德上的争议。
反方观点，不应该禁止食用转基因食品。
1.转基因技术可以提高农作物产量，缓解全球粮食危机。
转基因作物具有抗虫、抗病、耐旱等特性，可以增加农作物产量，有助于解决全球粮食短缺问题。
2.转基因技术可以改善食品质量。
通过转基因技术，可以提高农作物的营养价值，改善食品的品质，有利于人类健康。
3.禁止转基因食品可能导致农业发展受阻。
转基因技术是现代农业发展的重要手段，禁止转基因食品可能导致农业生产受到限制，影响农业的发展。
名人名句：“我们不能因为害怕风险而停止创新，否则我们将失去未来。
”——比尔·盖茨。
“转基因技术是现代农业发展的重要手段，是解决全球粮食问题的关键。
”——诺贝尔物理学奖得主诺姆·乔姆斯基。
经典案例：美国是转基因作物种植最广泛的国家之一，转基因作物在美国农业中发挥了重要作用，提高了农作物产量，改善了食品质量。
因此，美国政府一直支持转基因技术的发展，并未禁止食用转基因食品。
综上所述，尽管转基因食品存在一定的风险和争议，但从长远发展和解决全球粮食问题的角度考虑，不应该禁止食用转基因食品。
转基因技术可以为农业发展和食品安全提供重要支持，应该在科学监管的前提下加以推广和应用。
辩论赛：转基因食品应该被推广(一辩稿)
谢谢主席,亲爱的老师,同学,对方辩友们,大家晚上好!随着生物技术的发展,转基因食品越来越深入人们的日常生活中,科学家们也对其产生了激烈的讨论..: 那么到底什么是转基因食品呢?转基因食品是指利用分子生物学手段，将某些生物的基因转移到其它生物物种上，使其出现原物种不具有的性状或产物，以转基因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品。
通过这种技术人类可以获得更符合要求的食品品质，它具有产量高、营养丰富、抗病力强等优势因此我方坚决认为:应该推广转基因食品,其理由有如下几点1）推广转基因生物技术的必要性。
当今社会，人口剧增，资源匮乏，土地供不应求。
庞大的人类种族朝向日渐缩减的黑土地伸出乞援的手，试问，育种科技不发展进步，还不创造出生物新品种，拿什么来满足人类日益膨胀的胃口？水稻为什么是转基因的好？因为它抗病高产能养活人啊！转基因棉花为什么好？它抗虫增产耐盐碱啊！我们为什么要花这样大的人力、物力、财力去搞科研，去研发基因工程，培育转基因奶牛，含除草剂的大豆？是因为它们给人类带来成本低、产量高等诸多好处，同时还催生着新兴产业——生物技术产业的发展，还可以解决部分人就业问题。
试想，如果转基因产物有害于人类，不推广，那我们的温饱如何解决？生活质量如何提高？社会还发不发展？生物还进不进化？（2）转基因生物和食品的无害性。
理论分析，转基因生物和食品的成分构成与非转基因生物、食品一样，都是由氨基酸、蛋白质和碳水化合物等物质组成的；从食物的消化、吸收分析，理论上，它是安全的，而且正因为它的抗虫害、抗病菌、高产，就减少了农药、化肥的使用，我想问同学们一个问题，非转基因的生物、食品就安全吗？正因为它们不抗虫、抗病、产量低，全是过多化肥、农药、激素催出来的，大人常告诫我们小孩不宜吃喂了避孕药的鳝鱼，少吃喂了添加剂九二O的猪肉……，同学们，好好想想，你是愿意吃进一些无害的基因还是愿意吸收不计其数的农药、化肥呢？难道你吃了转基因蔬菜就有放射性吗？达尔文的进化论是已被证实的公理，任何新生物的存在都是自然选择的产物，都会推动生物朝着有利的方向进化，不要听风就是雨好不好？转入苏云金杆菌基因的西红柿对人无害这是已证明的事实。
《转基因产品的安全性》 说课稿
《转基因产品的安全性》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《转基因产品的安全性》。
一、说教材（一）教材的地位和作用“转基因产品的安全性”是生物学领域中的一个重要议题，也是与现代社会生活紧密相关的热点话题。
本节课内容选自高中生物教材中的选修模块，通过对这一内容的学习，有助于学生了解现代生物技术的发展，培养学生的科学思维和社会责任感。
（二）教学目标1、知识目标（1）了解转基因技术的基本原理和操作过程。
（2）阐述转基因产品可能存在的安全性问题。
（3）理解对转基因产品安全性进行评价的必要性和方法。
2、能力目标（1）通过资料分析和小组讨论，提高学生获取信息、分析问题和交流合作的能力。
（2）培养学生运用科学知识和逻辑思维，对转基因产品的安全性进行理性判断的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生关注生物技术的发展及其对社会的影响，增强学生的社会责任感。
（2）培养学生尊重科学、理性看待新事物的态度，激发学生对生命科学的兴趣。
（三）教学重难点1、教学重点（1）转基因产品的安全性问题及评价。
（2）转基因技术的原理和操作。
2、教学难点（1）如何引导学生客观、全面地分析转基因产品的安全性。
（2）培养学生在面对争议性问题时的科学思维和批判性思维。
二、说教法（一）讲授法通过简明扼要的讲解，让学生对转基因技术的基本概念和原理有初步的了解。
（二）讨论法组织学生进行小组讨论，针对转基因产品的安全性问题发表自己的观点，促进学生之间的思想交流和碰撞。
（三）案例分析法通过具体的案例，如转基因食品的实例，引导学生分析其中的安全性问题，提高学生解决实际问题的能力。
三、说学法（一）自主学习法引导学生通过阅读教材、查阅资料等方式，自主获取有关转基因产品的知识，培养学生的自主学习能力。
（二）合作学习法安排学生进行小组合作学习，共同探讨转基因产品的安全性问题，培养学生的团队合作精神和交流能力。
（三）探究学习法鼓励学生对感兴趣的问题进行深入探究，培养学生的创新精神和实践能力。
转基因食物是否安全主题辩论赛策划
转基因食物是否安全-辩论赛活动策划机制1406班王晨旭转基因食物是否安全--辩论赛活动策划一.活动背景:在如今社会，转基因食品越来越多的融入普通群众的日常生活中，转基因食品带给我们很多的好处，拯救了许多的贫困地区。
但是对于转基因食品的好坏还是人们关注的焦点，这次辩论赛由此作为辩论的背景。
二.活动时间和地点：本次活动于三月底开始报名。
辩论规则培训：2015年4月1日~3日；物资筹备：2015年4月3日~4月5日；比赛时间：预赛，2015年4月6日19：00—21：00决赛，2015年4月9日19：00—21：00。
三.活动的对象：全体机械系同学参加，邀请老师观看比赛。
四.活动的目的：本届辩论赛主要为丰富畅想商学院全体学员课余生活，活跃校园气氛，开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态和学员奋发上进、超越自我的精神面貌，培养发掘辩论人才，本着“公平竞争，力争第一”的原则，提高学生的思辨，视听，演讲和团队的组织、协作能力。
五.活动的流程：一、比赛形式比赛采用积分与评议相结合的办法，在比赛的过程中评委根据辩手在各个环节的各项表现打分，最终确定最佳辩手和获胜方。
二、比赛要求1、各参赛队领队、队员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛程安排。
2、各参赛队于每场比赛开始前20分钟到达比赛现场，以利于组委会对赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。
3、请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的最高水平。
4、计时人员分别在各队的对面，用黄牌或红牌进行时间的提示。
并设有“计时器”进行提示。
在比赛的各阶段中，举黄牌表示用时剩余30秒的提醒，举红牌示意辩手用时完成，辩手必须停止发言并立即坐下，否则酌情扣分。
5、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大会工作人员安排，尊重评委评判，如有不同意见，请赛后与组委会联系。
三、辩论具体流程1、主席欢迎到场观众、评委及嘉宾并宣布比赛开始；2、主席引出辩题并介绍本场比赛参赛队伍及所持立场；3、主席依次介绍本场比赛的评委及嘉宾；4、主席宣读比赛规则，现场安保条例以及突发事件应急预案；5、主席请正方一辩开篇立论，辩论正式开始；6、辩论环节结束后，主席请嘉宾对比赛作点评；7、嘉宾点评时，工作人员从评委处领取比赛结果（最佳辩手和获胜方），递送给主席；8、主席宣读本场比赛最佳辩手和获胜方；9、主席对评委、嘉宾及观众致感谢词，并宣布比赛结束；10、退场，工作人员清理打扫现场，装好物品，负责人清点物品。
《转基因生物的安全性》教学设计
.《转基因生物的安全性》教学设计————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：选修三《现代生物科技专题》4.1《转基因生物的安全性》教学设计一、教材分析《转基因生物的安全性》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题四第一节的教学内容，学生通过教师讲授对转基因技术及成果之后，不免会从这门技术的安全性和伦理方面产生疑惑。
同时，学生在社会生活中，也接触到了转基因产品，如转基因大豆油、转基因玉米和转基因水稻等，加之从网络上也听到了一些对转基因产品安全性争论的声音，相信每位同学都会有一些自己的想法。
那么，对于转基因产品我们究竟该如何看待？这节课将开设一个模拟辩论赛的环节，给大家一次探讨转基因生物安全性的机会。
二、教学目标1、知识目标：关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。
2、能力目标：举例说明转基因生物安全性问题的不同观点及论据。
3、情感、态度和价值观目标：形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。
三、教学重点难点重点：（1）对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注。
（2）运用生物学知识对不同观点的依据进行辨析和讨论。
难点：（1）从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。
（2）了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂的政治、经济、宗教和伦理道德背景。
（3）保证课堂讨论、辩论会，以及社会调查的组织工作有序而有效地实施。
四、学情分析学生从网络上也听到了一些对转基因产品安全性争论的声音，每位同学都会有一些自己的疑虑和想法。
本节课的主要内容是学生非常感兴趣的话题，所以学生的积极性很高，通过巧妙设置模拟辩论赛环节，让学生放开固有模式去辩论，有利于培养学生的思维灵活性和语言表达能力，以及团队合作能力。
由于学生对转基因生物了解程度也不一样，最后设置了自由提问环节尽量让更多学生参与进来进行发言提问。
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《转基因食品的安全性辩论赛》教案
时间:2017/5/13 地点:高二(1)班执教者:XXXX
一、教学目标
转基因食品的安全性就是人教版选修三生物专题四中一个内容。
通过举办辩论赛为广大学生提供一个展示自己能力的平台,进而形成一种勤于思考,敢于思辨、善于思辨的积极探索的良好氛围。
同时,增强学生对生物知识的认知,积极主动的参与到学习中来,培养学生的科学素养,引导学生全面发展。
二、教学重点
1、对转基因生物食品的安全性问题多层面、多角度的关注。
2、运用生物学知识对不同观点的理由进行辨析与讨论。
三、教学难点
1、从关注整个生物圈的与谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物食品的安
全性。
2、了解有关转基因生物食品安全性问题争论背后复杂的政治、经济、宗教与
伦理道德背景。
3、保证课堂讨论、辩论会,以及社会调查的组织工作有序而有效地实施。
四、教学方法:课堂辩论赛
五、教学过程
第一部分:开场白(介绍辩论的主题,辩论的正、反方)
第二部分:介绍评委、评分方法
第三部分:介绍比赛规则
1、每位辩手在指定发言时间外不得高声谈论,故做姿态,或随意打断别人的话;
2、双方言论行为均不可涉及个人隐私,也不得进行人身攻击或人格批评;
3、在比赛各环节中,提问者应提出与题目有关的合理而清晰的问题,被问者在没
有听清楚问题时,可以要求提问者重复其质询内容,但提问者可以任意选择重复其内容或拒绝重复;
4、辩手发言结束时应以言语形式向主席示意发言完毕;
5、辩手在比赛期间不得使用任何道具。
第四部分:比赛过程
(一)立论阶段
正方一辩就本方观点进行陈词(2分钟)
反方一辩就本方观点进行陈词(2分钟)
(二)攻辩阶段
正方二辩提问,反方攻辩(2分钟)
反方二辩提问,正方攻辩(2分钟)
正反三辩提问,反方攻辩(2分钟)
反方三辩提问,正方攻辩(2分钟)
正方一辩攻辩小结(2分钟),反方一辩攻辩小结(2分钟)
(三)自由辩论阶段
在此环节中,双方各累计时十五分钟
(四)总结陈词
反方四辩进行总结陈词(3分钟)
正方四辩进行总结陈词(3分钟)
(五)评选获胜辩方与最佳辩手
评判团进行商议评判;评判代表分析赛情;主席宣布本轮比赛获胜方与最佳辩手
(六)结束语
第五部分:评分标准
1、团体部分:
【审题】准确把握辩题内涵与外延,对所持立场能多层次、多角度理解,论点鲜明,对本方难点能有效处理与化解。
【展开】对辩题的理解与论述能在广度上展开,在深度上推进,整个辩论过程条理清晰,能给人以层层递推的美感。
【辩驳】提问抓住对方要害,问题简单明了;回答直面问题,有理有据。
注重针对辩题正面交锋。
【配合】具有团体精神,队员间相互支持配合,论辩衔接流畅、方向统一,攻守兼备,自由辩论时发言错落有致,体现“流动的整体意识”。
【语言】普通话标准,语速抑扬顿挫,语言流畅,富于感染力,体现国语的优美。
【辩风】比赛中尊重对手,尊重主席、评委与观众。
举止得体,显示出良好的道德修养。
敢于创新,勇于表现,具有本队特有的风格,并贯穿全局。
【形象】着装整齐,仪表大方,体现出良好的风度与气质。
2、个人部分:
由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现,给出印象分,可参考: ①陈词流畅,说理透彻,用语得体;
②提问合适,回答中肯,反驳有力,反应机敏,幽默风趣中寓见解。
③台风与辩风。
评选获胜辩方与最佳辨手(请在对应栏中打钩)
评选获胜辩方与最佳辨手(请在对应栏中打钩)
评选获胜辩方与最佳辨手(请在对应栏中打钩)。