本科生论文 2(1)

自 考 本 科 生 毕 业 论 文 论 文 题 目 自 考 班 级 管 理 作 者 姓 名 马 建 磊 专 业 名 称 工 商 管 理 准 考 证 号 050109254972 指 导 教 师 李 嘉

20 12年09月12日 - 2 -

内容摘要：自学考试本身就是一个比较开放的学习方式，又因其学生的来源不同，有高中毕业的、有职高毕业的、甚至有中专毕业的，这些不同类别的学生组成一个班级来攻读自考文凭，给班级管理创造了许多挑战，它不像统招大学生班级，学生的受教育程度基本相同，管理起来比较方便。本文就自考班级如何做好班级整体管理的同时顾及到班级每个学生，如何让受教育程度不同的学生来融入到班级这个大家庭中来并为班级的整体荣誉而共同奋斗，并在最后能够如愿以偿的考取自己想要的文凭。 关键词：自考、学生、班级管理 - 3 -

目 录 内容摘要………………………………………………………………2 关键词…………………………………………………………………2 前言……………………………………………………………………4 一、自考班级现状……………………………………………………4 （一）自考的性质 （二）自考班级的主体 （三）自考班级的管理 二、自考班级自身管理………………………………………………6 （一）排除自考生的自卑心理 （二）提高班级学生的积极性 （三）班级内学生的成绩管理 三、自考班级管理的外在联系………………………………………9 （一）班级与学校的联系 （二）班级主体受社会的影响 四、完善自考班级管理………………………………………………11 结束语…………………………………………………………………11 参考文献………………………………………………………………12 - 4 -

自考班级管理 前言 近年来，自学考试越来越受到人们的广泛认可。它没有要求，任何人无论年龄大小之前学历高低都可以攻读自考学历。然而，这些层次不能的学生组成的班级要如何进行管理才能够使他们凝聚起来团结一致，如何使他们摆脱自考的自卑心理而感受到班级的温暖以及如何使他们在快乐学习的同时得到最终的文凭。本文将针对这些问题而展开讨论。

一、自考班级现状 （一）自考的性质 自考顾名思义高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。1981年经国务院批准创立。考生按照专业计划规定的课程和学分完成学业、经思想品德鉴定后，可获得毕业证书，国家承认学历。目前除台湾省外，各省、自治区、直辖市(包括军队)均已开考是我国规模最大的社会化开放式高等教育形式。论文答辩通过，符合学位授予条件的，自考本科毕业生可由有学位授予权的主考学校依照(中华人民共和国学位条例)等有关文件的规定，授予学士学位。自学考试具有双重性质：既是一种国家考试制度，又是一种新的教育形式。作为国家考试制度，它由国家建立，由政府考试机构代表国家行使考试权，按照国家规定的目标和标准，面向全体自学考生实施严格的国家考试。其考试结果是国家承认的，所取得的毕业证书，是国家承认的学历文凭。 自学考试报考门槛低，它不受性别、年龄、民族、种族、学历、身体健康状况、居住地等限制，均可报考 。自学考试承认度相对较高，对公务员考试、考- 5 -

研等与普通本科学历同等对待。特别是欧美发达国家对我国自学考试所获得的学历都给予高规格认可.因为自学考试必须由考生硬过每门课程,参加每年国家组织的统一考试.试卷保密程度为绝密级别.客观上决定了本学历没有水份。而且自考文凭的含金量高；相对于成人考试；网络教育等；自学考试的含金量最高；国家的认可率也是最高的。 但是自学考试的通过因其考试次数的局限性致使考试时间较长，往往最快也需两年的时间，而且每门功课考试的严格性加之考试全靠考生的自觉性及自学能力很强致使很多考生要花费较长的时间，同时也有大量的考生都没能坚持到最后，这也就是自学考试的宽进严出的考试模式。 （二）自考班级的主体 自学考试分为长线自考与短线自考。长线自考是非助学的考试形式，即自己购买书籍学习，然后每年参加四次（1、4、7、10月）自学考试，全部科目通过颁发自学考试文凭。一般此形式较难，含金量高，社会认可度强，从学习形式上看：长线自考主要是考生自学，也可选择社会助学单位辅助学习。短线自考是各地方自学考试委员会同当地高校联合举办应用型自学考试，由高校组织助学，省自考办组织考试，由主考院校和省自考委联合颁发文凭，其文凭同全国高等教育自学考试的文凭享受同等待遇。短线自考要在经省考委评审通过的高等院校报读相关专业。在每学期期末考试，不及格者可由学校组织参加补考。短线自考较容易通过。 由于自学考试报考门槛低及宽进严出的考试模式，很多考生因自学能力不足或者不能够完全克制自己来长时间攻读自考，故而选择短线自考来考取学历，这些层次不同的考生进入高校根据各自所选专业的不同组成各个班级，他们就成为班级的主体。 （三）自考班级的管理 班级的管理归根到底就是对班级内学生的管理，自考班级的学生，他们来自不同的地区，可能有着文化差异，而且他们之前的学历也不相一致，受教育程度不同，但无论怎样他们的目的是一致的，都是为了文凭而来，而且他们既然选择通过短线自考来攻读学历就是希望能有一个很好的学习环境，有老师指导自己，有学校规章制度约束自己，有同学可以一起玩、一起学习、一起生活，从而把枯燥无味的自考生活变得丰富多彩变得充满活力，然而班级内因层次不同而走到一- 6 -

起的学生可能因彼此陌生不熟悉而玩不起来，学习也没有激情，这就需要老师对班级实行相应的管理，班干部予以相应的配合，让班级内学生能够打成一片玩到一起学得开心，让班级内每个学生都能够感受到班级的温暖都能够为班级的荣誉而努力，把班级变成一个家庭，把班级内每个学生都当成自己的兄弟姐妹，并且每个学生都能够认真对待自己的学业。管理是一个班级的支架，尤其是自考班级管理更是重中之重。 二、自考班级自身管理 （一）排除自考生的自卑心理 很多人因为没有真正了解自学考试，又因为自学考试是宽进严出没要求任何人都可以读，故而对自考有些偏见，说自考文凭没有用，特别是很多家长，因为他们那一辈人对学历看的较重对自考则是更加的看不起，所以有些学生虽然身在读自考但心里仍然有些犹豫未定，他们害怕自己的选择错误，害怕自考文凭即使考出来也不被认可，在他们心里对自考还是有点不太信任以至于他们对外都不敢声称自己是在读自考，如此一来，他们所承受的压力就会大大增加，即使能在短时间考完的课程可能会花很长的时间去考甚至考不出来。 要解决自考生的这种自卑怀疑心理，让他们排除障碍专心一致的投入的学习中，最重要的是让他们了解自考、相信自考。我国的高等教育分为普通高等教育、成人高等教育和高等教育自学考试等几种形式。参加高考或成人高考、成绩优秀的，可取得进入普通高校或成人高校接受高等教育的资格；而参加自学考试接受高等教育不需要通过入学考试，考生可自主选择专业报名参加考试。按照专业考试计划要求，全部课程合格者、经过思想鉴定，即可获得高等教育自学考试毕业证书，国家承认学历，符合学位授予条件的，自考本科毕业生可由有学位授予权的主考学校依照(中华人民共和国学位条例)等有关文件的规定，授予学士学位，而且自考本科毕业生也可以考研，即参加硕士研究生入学考试，但是要在取得自考本科毕业证书之后才可以报名。所以无论选择哪一种方式的学习对自己都是有好处的，重要的是选择，更重要的是选择以后就不要再去怀疑它而因全身心的去为自己的选择而努力而奋斗。 （二）提高班级学生的积极性 1、班级管理层次的设立 - 7 -

班级组成首要的任务就是进行班长及班干部的设定，要以何种模式进行设定以及设定多少，都需要班主任老师依据班级的不同构成来进行不同的选择，一般来说对于自考班级应给与大家平等的权力，让学生来自我推荐，而后班主任通过大家的表现来择优而定，而且刚开始班级管理职位不宜设置过多，把基本需要的县先设立以维持班级的正常运转，然后依据班级内学生的变现及班级的需要再行设定更多的班干职位，以便激发学生的积极上进的心态。 2、提高班级学生的出勤率 由于班级内学生在构成上层次不同，每个人的自觉性也有所差异再加上刚开始班级内学生大都互不认识，上课不免会有死气沉沉的现象，而且上课的缺勤率较高。班长及班干部这个时候可以和班主任商量举办班级联谊活动以促进班级同学的相互认识，增加班级的凝聚程度，同时增收班级同学的建议和好的创举，活动中要包括才艺展示以突出每个人的特长，游戏环节以放松学生的约束心里，比赛环节以增加大家的配合及竞争意识，最后还要有奖励环节让大家玩的开心玩的又说所收获，再有由班干共同讨论策划活动的具体实施方案，广泛考虑纳取每个人的建议和想法，让每个人都感觉到自己的作用所在，并向班主任申请活动经费尽量减少学生自出费用以增加班级内学生的积极性，组织班级联谊活动主题就是促进大家的相互认识、相互团结、相互配合，更重要的是要让班级每个学生能够感受到班级是一个集体，少了每一个人都是不完美的。 一个班级要团结一致的良性发展，班级除了要有轻松的活动还要有约束管理措施即班级要制定各项规章制度，同时将班级分成n各小组并设定组长来负责每组的管理，班长要统管各个小组，如此一来班级的管理框架在逐渐完善的同时也让整个班级活了起来，利用每个人的特长优点把他们放大并付以权力和责任来共同进行班级管理，让每个学生都肩负起整个班级的责任以及清楚的认识到自己的作用班级的出勤率自然而然就会逐渐提高。 3、合理利用课余时间 由于自学考试的考试时间为一年四次，分别在一月、四月、七月、和十月，其中四月和十月为统考时间，一月和七月为增考时间，故而每学期开的课程较少而且上课比较集中，往往一周有三天至五天有课还都是集中在每天的上午或者下午，这就给学生创造了许多空闲时间，对于课余时间的利用和安排情况，历来都