部编版六年级下册语文园地五
部编六年级语文(下册)《语文园地五》精讲
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同步练习一
一、用自己的话说说下列词语的意思。
走马观花 自愧弗如
声泪俱下 不以为然
过犹不及 赴汤蹈火
二、用自己的话说说下列句子的含义。
1.穷则变，变则通，通则久。
2.苟日新，日日新，又日新。
3. 青，取之于蓝而青于蓝。
2. 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
类文阅读
瓦特发明蒸汽机（节选）
瓦特是一个智慧非凡的孩子。他勤奋好学，勇于探索，对发明创造最感兴趣。有一天，父亲的朋友 前来做客，正好看到小瓦特坐在炉子旁边发呆，手里拿着笔和纸，地上有许多画过的图。他好心地 说：“小瓦特应该上学了，别光在家用玩耍来打发宝贵的时光了。”父亲莞尔一笑，说：“谢谢你，我 的朋友。不过，你还是看看我的儿子在玩什么吧……”原来，小瓦特在设计各种各样的玩具，还画了 许多图样，这年小瓦特才刚好6岁整，客人吃惊地说：“这孩子真了不起！”
4.读了这篇文章，瓦特的成长经历给了你什么启示呢？
【参考答案】
1.示例：暗暗得意
2.③
3.画各种玩具的设计图 观察壶盖，发现蒸汽的力量很大 勤于思考、勇于探索
4.示例：一个人要想取得成就，不但要善于思考，还要勇于探索，不怕失败。
橡胶带来的启发
世界上第一辆自行车大约是在1817年诞生的。那时的自行车还很原始，除了车身和两个木头轮子之 外，它（ ）没有坐垫，（ ）没有轮胎，这种自行车骑起来当然很不舒服。一直到充气轮胎被 发明出来之后，自行车才成为人们普遍使用的交通工具。
③描写动物叫声的词语:狗吠 类似的词语:鸡啼 鸟鸣 狼嚎 牛哞 虎啸 马嘶 龙吟 猿啼 鹤唳 乌啼 鸦噪 ④含有反义词的成语:无独有偶 类似的词语:舍本逐末 上下其手 天罗地网 一张一弛 古往今来 一决雌雄 出将入相 ⑤形容学习认真刻苦的成语:专心致志 类似的词语:孜孜不倦 一丝不苟 凿壁偷光 废寝忘食 囊萤映雪 悬梁刺股 以一知万 ⑥量词 一个老人 一把小刀 一层玻璃 一个真理 一个梦 一本书 ⑦动词 发出声音 引起注意 跨渡大洋 发现真理 拍拍脑袋 ⑧修饰词 洪亮地响 和谐的声音 美丽的世界 丑恶而恐怖的东西 司空见惯的现象 反复的实验 小小的 蚯蚓 偶然的机遇 全神贯注地看书 鄙夷不屑的神情 二、佳句积累 1.比喻句 (1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。 这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不 同时间看到的太阳的形状特点。 2.拟人句 秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。 这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了 秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。 3.反问句 哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? 这句话运用反问的修辞手法,强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音,表现了“我” 对自己的猜想的肯定。 4.精彩句 真理诞生于一百个问号之后。 这句话说明了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真 理。 反问句变陈述句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①下面的句子表达的意思与例句不相同 的一项是( )。②把下面的句子改写成陈述句。
人教部编版六年级语文下册第5单元 《语文园地五》(教案)
人教部编版六年级语文下册第5单元《语文园地五》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本单元学习，学生能够：- 掌握本单元生字词，理解其含义并能正确运用。
- 理解并概括文章的主旨大意，提升阅读理解能力。
- 学会运用不同的表达方式来描述事物，提高写作技能。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、写作练习等方式，培养学生：- 分析问题、解决问题的能力。
- 合作与交流的能力。
- 创新思维和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，学生能够：- 增强对语文学习的兴趣和热情。
- 树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
- 增进对自然和社会的认识和热爱。
教学内容1. 词语学习：学习并掌握本单元的生字词，理解其含义和用法。
2. 课文阅读：阅读本单元的课文，理解文章的主旨大意，学习作者的写作手法。
3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习，提高写作技能。
4. 拓展阅读：阅读与本单元主题相关的拓展材料，拓宽知识面。
教学重点与难点1. 教学重点：- 生字词的学习和运用。
- 阅读理解能力的培养。
- 写作技能的提升。
2. 教学难点：- 对文章主旨大意的理解和概括。
- 对作者写作手法的分析和学习。
- 创新思维和批判性思维能力的培养。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、教学视频等。
- 学具：课本、笔记本、字典等。
教学过程1. 导入：利用图片、视频等导入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解生字词，分析课文，引导学生理解文章的主旨大意。
3. 实践：进行课堂讨论、小组合作、写作练习等活动，培养学生的实践能力。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计- 主题：语文园地五- 生字词列表- 文章主旨大意- 写作技巧提示作业设计1. 词语练习：完成《语文园地五》生字词的练习题。
2. 阅读理解：阅读拓展材料，完成相关练习。
3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习。
部编版六年级语文下册《语文园地五》教案
语文园地五受，也增强了文章的说服力。
生：第二个句子直接引用司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，明确指出死的意义和价值有两种：一种是“重于泰山”，即死得有意义；一种是“轻于鸿毛”，即死得无价值。
（3）教师总结引用的作用。
师：文章中的引用，通常情况下能增强文章的文学色彩（最主要的作用），引发读者的阅读兴趣，更好地引出下文；议论文中的引用一方面能更好地引出自己的观点，另一方面引用的内容还可以作为文章的道理论据，增强文章的说服力。
3.拓展运用。
过渡：理解了文章中引用的好处，我们在习作中也可以尝试运用。
我们在运用的过程中需要注意以下几个方面：（1）可以直接引用，这时引用的内容要加上引号，还要指明出处；也可以间接引用，这时不用说明引文的出处，而将其编织在自己的话语中。
具体采用何种形式的引用要根据自己表达的需要来选择。
（2）引用的内容必须准确无误，一定要忠于原文，不能随意捏造、编纂。
引用的内容要完整，不能断章取义；即使是只需引用原文的部分内容，也要引用意思相对完整的一个片段；引用时切忌掐头去尾，挑三拣四，以免给读者造成片面的认识，甚至是误解。
（3）合理引用的前提是正确理解原话的意义。
（4）引用时要与自己的意思配合得当，避免语意含混不清。
二、书写提示过渡：有人说书法是无声的音乐、无言的诗、无形的画。
可以说，书法是一门综合性的艺术形式，数千年来一直备受人们的喜爱。
我国历史上出现过无数书法名家，今天我们就去认识其中的一位。
1.名家简介。
赵孟（1254—1322）字子昂，号松雪道人。
元代著名书法家、画家、诗人。
赵孟博学多才，能诗善文，通经济之学，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，尤其以书法和绘画的成就最高。
在绘画上，他开创元代新画风，被称为“元人冠冕”；在书法上，他善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。
其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。
人教部编版六年级语文下册第五单元 语文园地五(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元语文园地五（教案）一、教学目标1. 让学生通过学习语文园地五的内容，进一步巩固和拓展语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生独立阅读、写作和口语表达的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 引导学生关注生活，关注社会，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 阅读训练：通过阅读《草原》等文章，让学生了解不同作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解和评价文学作品，如何提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。
2. 学具：学生自备笔、纸、作文稿纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示草原的美景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读训练：让学生阅读《草原》等文章，引导学生理解作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
4. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调学生的阅读、写作和口语表达能力的重要性。
六、板书设计1. 板书语文园地五2. 板书内容：阅读训练、写作训练、口语训练七、作业设计1. 写作作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文。
2. 口语作业：让学生准备一次关于家乡的口语表达活动。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
2. 教师要注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力，提高学生的语文素养。
人教部编版六年级语文下册《语文园地五》(随堂练习)(附答案)word版
语文园地五一、根据“日积月累”填空。
1.穷则变，，。
——《周易》2. ，日日新，。
——《礼记》3.青，取之于蓝。
——《荀子》4.苟利于民，；苟周于事，。
——《淮南子》二、解释下面词语的意思，并造句。
1.走马观花。
意思：造句：2.自愧弗如。
意思：造句：3.声泪俱下。
意思：造句：4.不以为然。
意思：造句：5.过犹不及。
意思：造句：6.赴汤蹈火意思：造句：三、读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
1.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
2.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功能更是不言而喻。
四、口语交际。
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
如人们如何该不该说善意的谎言；在电脑时代，人们需不要认真练字等。
针对类似的问题，我们该如何辩论？并举例说明。
五、赵孟頫是元代著名的书法家。
他的书法有什么特点？他的代表作是什么？你能临摹一下他的作品吗？六、通过六年的学习，你养成了哪些学习的好习惯？和大家分享一下。
参考答案一、1.变则通通则久 2.苟日新又日新 3.而青于蓝 4.不必法古不必循旧二、1.意思：骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意，心境愉快。
后多指大略地观察一下。
造句：示例：做任何事情都不能走马观花，草草了事。
2.意思：自感不如别人而内心惭愧。
造句：示例：对他的台风与舞技，我们自愧弗如，只有甘拜下风。
3.意思：一边诉说一边哭泣。
形容极其悲苦、激动。
造句：示例：说起往事，他又后悔又难过，声泪俱下，大家都很感动。
4.意思：不认为是对的。
表示不同意或否定。
造句：示例：好东西都是相对的，你所谓的好东西别人也许不以为然。
5.意思：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。
造句：示例：减肥要适可而止，过犹不及，对健康有害。
6.意思：沸水敢蹚，烈火敢踏。
比喻不避艰险，奋勇向前。
造句：示例：为了人民的幸福，人民军队赴汤蹈火，万死不辞。
三、在文中引用名言警句或者诗文，既可以起到点题、揭示主旨、渲染气氛的作用，又给文章增添了不少文采,，成为一大亮点。
六年级下册语文教案 语文园地五 部编版
六年级下册语文教案：语文园地五（部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用语文园地五中的词汇、成语和句型，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、互动游戏等教学活动，培养学生合作学习的能力和自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文内容，引导学生树立正确的价值观，增强对传统文化的认识和尊重。
教学内容1. 词汇学习：教授语文园地五中的新词汇，如“憧憬”、“慷慨激昂”等，并要求学生能够正确运用。
2. 成语学习：讲解并练习成语，如“画龙点睛”、“持之以恒”等，让学生了解其含义并能恰当使用。
3. 句型练习：通过例句和练习，让学生掌握如“不仅...而且...”等句型，提高句子构建能力。
4. 阅读理解：指导学生阅读语文园地五中的短文，培养理解、分析和总结的能力。
教学重点与难点1. 重点：词汇和成语的运用，句型的掌握，阅读理解的提升。
2. 难点：成语的准确使用，句型的灵活运用，阅读理解的深入分析。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、黑板、教学卡片- 学具：笔记本、文具、课本教学过程1. 导入：通过图片或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解词汇、成语和句型的含义及用法，通过例句和练习加深理解。
3. 互动活动：组织学生进行小组讨论或游戏，巩固所学知识。
4. 阅读理解：指导学生阅读短文，进行问题解答和讨论，提升理解能力。
5. 总结：回顾课程内容，强调重点和难点，布置作业。
板书设计- 词汇列表- 成语及其含义- 句型示例- 阅读理解关键点作业设计1. 词汇练习：要求学生用新学的词汇造句。
2. 成语运用：让学生用成语编写小故事。
3. 句型练习：完成句型转换或连句成篇的练习。
4. 阅读理解：针对课文内容提出问题，要求学生书面回答。
课后反思- 教师需评估学生对词汇、成语及句型的掌握程度，对教学方法进行调整。
- 分析学生在阅读理解方面的表现，针对学生的难点进行辅导。
语文园地五(基础篇)六年级语文下册同步练习(部编版附答案)
语文园地五（基础篇）班别：姓名：座号：一、书写。
1.读拼音，写词语。
zhēng biàn huā pǔ yán suān sī kōng jiàn guànkǒnɡ jù dàn shēnɡ qiū yǐn jiàn wēi zhī zhù2.读拼音，写字词。
好好的钟表怎么会突然“罢工”呢？这个yí wèn( )一直困扰着李明。
于是，他找来工具，拨开bō li( )盖，发现里面没有míng xiǎn( )的异常。
无奈，他只得qǐng qiú( )钟表师傅帮忙。
经过反复查看，才知道原来是chǐ lún( )出了问题。
二、填空。
1.按要求写词语。
（1）皱皱巴巴（AABB式）__________________________________（2）一字一顿（ABAC式）__________________________________（3）调整调整（ABAB式）__________________________________2.形近字组词。
诞( )贯( )锅( )燥( )辩( )蜒( )惯( )涡( )澡( )辨( )3.选字填空。
【峻俊骏】英( ) ( )马严( )崇山( )岭【援暖缓】支( ) 温( )( )慢春( )花开4.填入适当的量词。
一( )报纸一( )力量一( )声音一( )水塘一( )鱼饵一( )青稞一( )火柴一( )墙壁5.根据课文内容填空。
（1）《学弈》选自《___________》。
文章先写弈秋是全国最善于下棋的人，接着写弈秋教两个学习____________不同的人下棋，学习____________也截然不同，最后写这两个人学习____________不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应_____________，不可____________的道理。
部编版小学语文六年级下册 语文园地五(优秀教学课件)
“变” 变通 “通”
遇事不必死钻牛角， 懂得通融、屈伸。
苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
如果能够一天新，就应保持天 天新，新了还要更新。
引申
洗澡
精神上的洗礼
品德上的修炼
思想上的改造
青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 靛青这种染料是从蓝草里提取
的，然而却比蓝草的颜色更青。
‖人通过学习可以提升自己 ‖学生超过老师 ‖后人胜过前人
增强文章的文学色彩 引发读者的阅读兴趣
更好地论证观点 增强文章的说服力
拓展运用——在习作中如何运用引用的手法。
▷ 直接引用（明引）： 引用的内容加上引号（“ ”），指明出处。
▷ 间接引用（暗引）： 不说明引文的出处，将其编织在自己的话语中。
如何选择应用的形式—— 根据表达的需要来选择。
◇ 一定要忠于原文，不随意捏造、编纂。 ◇ 内容要完整，不能断章取义。
即使只引用了部分内容，也要引用 意思相对完整的一个片段。
引用时忌掐头去尾，断章取义，以免 给读者造成片面的认识，甚至是误解。
书写提示
柳公权《玄秘塔碑》
书法是无声的 音乐，无言的诗， 无形的画。
名家介绍
赵孟 （1254—1322） 字子 昂，号松雪道人。元代著名书法家、 画家、诗人。他创“赵体”书，与 欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷 书四大家”。
了解《三门记》
又名《玄妙观重修三门 记》。该书法作品的文章由 宋末元初文人牟巘（yǎn）撰 写，记载了苏州玄妙观重新 《三门记》（局部） 修缮殿门一事。
欣赏书法作品
运笔自然 杂糅行书笔法 点画圆润多姿 结构严谨端正 平正宽绰 秀丽柔美 稳健大方
日积月累
穷则变，又日新。——《礼记》
部编版六年级下册《语文园地五》知识要点+图文讲解
部编版六年级下册《语文园地五》知识要点+图文讲解知识点一、交流平台第一位同学介绍自己爱读课外书，爱读名著，阅读品味在提高；第二位同学边读边思考，写心得，感觉好像在与作者聊天，也加深了对作品的理解；第三位同学介绍了自己写完习作认真修改，越来越喜欢写作文了；第四位同学介绍了自己勤问勤查的好习惯。
我们可以把读书、思考、写作、勤问勤查方面的好习惯介绍给大家。
还可以把认真听课，做好复习、预习，观察积累等方面的好习惯介绍给大家。
交流示例：1、我上课的时候总是认真听讲，从不搞小动作。
主动回答老师提出的问题，有听不懂的地方就做上记号，下课问老师。
我觉得这样做进步很快。
2、我上课在专心听讲的同时，，还动笔做简单记录或记号，对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。
我觉得这样做学习效果很好。
3、我喜欢朗读背诵，并且最喜欢背诵经典。
我觉得朗读背诵有助于提高我的记忆力和表达能力。
二、词句段运用1、你能借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思吗？走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火走：跑。
弗：不。
俱：都。
然：是，对、正确。
及：达到。
汤：热水。
我们推想下面词语的意思是：走马观花：骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意，心境愉快。
后多指大略地观察一下。
自愧弗如：指自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。
形容极其悲苦、激动。
不以为然：不认为是对的。
表示不同意或否定。
过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。
赴汤蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。
比喻不避艰险，奋勇向前。
2、读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
你在习作中是否也有过这样的引用？和同学交流。
a.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
b.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
好处：引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。
部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》课后习题及答案
部编版六年级语文下册
第五单元《语文园地五》课后习题及答案
词句段运用
1.你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？
走马观花自愧弗如声泪俱下
不以为然过犹不及赴汤蹈火
走马观花：“走”在文言文里是“跑”的意思，所以“走马观花”的意思是骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察事物。
自愧弗如：“弗”在文言文里是“不”的意思，所以“自愧弗如”的意思是自己感觉不如别人而内心惭愧。
声泪俱下：“俱”在文言文里是“全、都”的意思，所以“声泪俱下”的意思是边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。
不以为然：“然”在文言文里是“是的，对的”的意思，所以“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）过犹不及：“及”在文言文里是“到”的意思，所以“过犹不及”的意思是事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。
赴汤蹈火：“汤”在文言文里是“热水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思是跳进热水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
2.读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流。
①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来
的。
②中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”
点拨：上面这两句都引用了名家名言，不同的是第一句话采用转述的方式引用数学家华罗庚的名言，说明实干对于科学的重要性；第二句则直接引用司马迁的名言，证明了人死有不同价值。
在习作中如果引用一些名言、诗句、歌词和谚语等，可以起到点明中心，突出重点，增强说服力，甚至画龙点睛的作用。