小学语文虚宫格模板
浙教小学语文四年级下下学期《6古诗三首咏柳》独家精品名师教案 (4)
咏柳教学目标：1.认读“咏、绦”两个生字，会写“咏，碧、妆、裁、剪”五个生字。
2．有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。
3．领悟春天自然景物的美。
激发他们对大自然的喜爱之情。
重点难点有感情地背诵古诗。
教具准备教学光盘、本课生字卡片、《咏柳》的配乐设计理念语文教学，读是最好也是最重要的方法之一，激发学生朗读的兴趣，在读中理解诗意，在读中感悟，激发他们对大自然的喜爱之情。
我将充分采用光盘教学中的资源，通过光盘教学将学生置身于电视机内的教学中去，并将光盘些资源在我的课堂上有效延展，最终实现电视教学与课堂教学有效互动，在互动中完成教学任务。
为了提高学生的学习兴趣，在教学过程中，我让学生和电视小朋友比赛背古诗，和着优美的背景音乐一起唱古诗，力求让学生在快乐的情境中进行学习，展开想象。
教学过程：（一）、利用光盘，导入新课1、师：春天来了，什么植物最早向我们汇报春天到了？生：小草、小花、杨柳····2·大家记得描写他们的古诗吗？播放光盘，学生读上面出示的古诗。
江南江北雪初消，漠漠轻黄惹柳条。
李商隐诗家春景在新春，绿柳才黄半未均。
杨巨源师：同学们好，今天老师邀请了一位电视老师和电视小朋友和我们一起上课，你们开心吗？让我们快和跟电视里的朋友们问好吧？（播放光盘：电视老师说出这节课的课题，请学生齐读课题。
）我请学生再一次跟读课题。
2、和电视伙伴互动：这是一篇很美的古诗，当遇到了不认识的字，就借助拼音去认识它。
好吗？待会我们和电视小伙伴比一比，看谁读得好。
学生自由读诗。
（二）、与电视同学互动，学习课文生字词语1、请学生朗读古诗，并作评价。
2、（播放光盘）听电视小伙伴读古诗，对小伙伴的朗读也做一定评价。
3、像小伙伴一样有感情的练读古诗。
4、（播放光盘）和电视伙伴做游戏，播放关盘教学，电视老师让电视小伙伴做认字写字的游戏。
（光盘教学与课堂教学巧妙结合）5、请学生看生字表，看看有什么发现？6、（播放光盘）一起看看电视小伙伴有什么发现。
小学语文课文浪花
小学语文课文浪花篇一：小学一年级语文浪花教案教学目的：1、认识本课8个生字和3个词语，认识耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃8个字。
2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：l、认识生字和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
教学难点：l、理解重点句子，有感情地朗读课文。
2、通过想像、感受浪花给我带来的快乐。
教学过程：一、导入：1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。
）3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？4、自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。
5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？6、小姑娘这有几个词语看谁读得准确。
电脑出示词语：浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪送给贝壳淘气娃娃小脚丫放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。
二、学习课文：（一）学习第一段：1、教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。
）板书：轻2、浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。
3、浪花迈着轻轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。
）读的时候声音要轻一些，自己着读一读。
4、指名读。
5、还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？（当浪花轻轻的溅到脚上。
给人一种庠庠的感觉。
）7、那这句话应该怎么读呀？8、学生练习读。
9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。
）板书：笑跑10、浪花笑着跑回家的笑着指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。
小学二年级语文《春天的小雨》教学教案范文
小学二年级语文《春天的小雨》教学教案范文小学二年级语文《春天的小雨》教学教案范文一教学内容：春天的小雨教学目标：1、认识14个生字2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。
3、正确流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。
教学重点：1、认识14个生字2、正确流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。
第一课时一、导入同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。
那么大家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?想。
那么今天就让老师带领大家去看一看吧!我们今天就来学习《春天的小雨》全班齐读课题二、学习课文，掌握象声词：1.听老师范读课文。
思考：这场雨下了多长时间?你是从哪知道的?(下了很长时间，从第一自然段)齐读2、顽皮的小雨发出了各种声音，请你们读一读。
拿出笔来，把表示声音的词画一画。
汇报：⑴谁找到第一个词了?(说的时候有一定的顺序，从前往后说。
)板书：叮叮咚咚嘀嘀嗒嗒⑵听到这样的声音，你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、清脆。
)指名朗读⑶雨不大，却淅淅沥沥下个不停。
这就是春雨的特点。
结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完整?雨不大，像( )像( )像( )板书：淅淅沥沥淅淅沥沥：是说雨下来时的声音很轻柔。
指导朗读(小组比赛读)3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。
如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。
那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的(学生：高兴得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?好的，大家看一看我们用什么推得，(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。
让我们再来读一读，读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。
4、走在雨中，侧耳倾听，你仿佛置身在音乐厅中，那声音是如此的优美。
听到了什么声音?板书：啪啦啪啦哗啦啦既然春雨把我们带入了音乐厅，那就让我们一起来演奏这场音乐会，好吗?现在老师就是指挥，同学们要听老师的指挥，否则出现的就不是音乐，而是噪音。
长春小学语文一下《7.4比力》word教案 (5)
比力气教案和反思教学目标：1、认识本课14个生字，会写“答、拾”两个字2、结合课文了解词语的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、识记本课汉字。
规范、端正、整洁地书写生字。
教学难点：采用多种方法，引导学生识记汉字。
教学用具：多媒体课件一、师生交流、引入情境（出示阿凡提图5张）同学们，大家认识这个人吗？大家听过阿凡担的故事吗？从这些故事中，你对阿凡提的印象是怎么样的？教师简单介绍阿凡提。
今天这节课我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。
（板书课题：比力气）一边听一边想，一个什么故事？二、明确教学目标１、认识本课１5个生字，会写“答、拾”两个生字。
２、正确地朗读课文，了解课文大意。
３、结合上课文了解词语的意思。
三、自主探究、经历感知1、听老师范读课文，边听边想课文主要讲了一件什么事？（学生汇报本科主要内容）2、自由读课文，注意读准字音，画出要求认识的14个生字。
3、观察书中插图，说说哪个是阿凡提，哪个是大力士。
（学生汇报时教师相机做介绍、比较人物的的几种方法）4、选择自己喜欢的方式读课文，遇到不懂得词语画出来。
（雪上质疑，师生帮助，师相机出示课件解释、读句子。
）四、认读生字：（1）课件出示生字学生独立认读。
（2）指名认读。
（3）同桌合作交流识字方法（4）回报、集体交流。
（5）开火车读生字（6）读一读（课件出示）提前城门之后公斤灰心抓住扔东西吹灰之力胸有成竹（7）读句子早饭之后，鸡妈妈提着竹篮对小灰鸡说：“咱们去城外拾柴，在抓点虫子吃吧。
”说着扔到小灰鸡脚下一个手帕叫它带着。
小灰鸡答应着，带着一斤水果就和妈妈出发了。
五、指导写字1、学生观察虚宫格内生字的占格位置。
2、教师板前范写。
3、学生独立书写。
（教师桌间巡视、指导、评价）4、完成课后填一填作业六、全课总结这节课同学们学得很认真。
很积极，也积累了好多种识字方法，希望你们能在以后的识字中常用这些方法来识记生字。
这节课就上到这儿，下节课我们继续学习生字。
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时打算，教师通过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时刻、课的类型、教学办法、教学目的、教学内容、课的进程和时刻分配等。
【原文】我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小足丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来洁白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装别下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群调皮的娃娃。
【教案一】教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、看知道图意，环绕着“我”和“浪花”举行观看，培养学生的想象能力。
3、有感情地朗读课文，体味作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4、培养学生质疑咨询难的适应。
重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体味作者的感情。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金群的沙滩上和一具小小姐一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上双眼，听见声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。
1、一边听着海浪声，一边观看图。
2、先看图上的小少女坐在啥地点？从她的脸上能够看出啥？她为啥那么激动？（浪花涌上来，撞在她的小足丫上，她觉得非常好玩，因此她张开嘴，双眼都眯成一条缝了。
）3、再看看她周围有点啥？篮子里装满啥？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4、浪花涌上沙滩时，会发出啥声音？像在干啥？5、再看看大海、天边。
6、小结：天气晴朗，景群优美。
浪花，一会儿与小少女玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得那么快乐。
三、初读课文。
1、今天我们学的课文，算是依照这幅图画来写的。
题目是《浪花》。
（板书课题，学生齐读）2、认识”浪”字，讲讲识记的办法。
小学一年级语文《青蛙写诗》优质教学教案
小学一年级语文《青蛙写诗》优质教学教案小学一年级语文《青蛙写诗》优质教学教案一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点正确运用几种标点符号。
教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗?今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得。
三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
(1)注意多音字“给、句、泡、号”。
(2)“串”可采用字理识字法。
(3)学习“句”时引导学生学习“包”字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
(4)注意“号”的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁最有创意五、课后作业1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
小学二年级语文《雪趣》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《雪趣》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《雪趣》原⽂ 雪纷纷扬扬地下了两天。
从教室的窗户向外望去，映⼊眼帘的是⼀⽚银⽩⾊的世界。
下课的时间⼀到，同学们争先恐后地涌出教室，跑着，跳着，扑进了雪的怀抱。
宽阔的操场成了我们玩耍的乐园。
同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪⼈、打雪仗。
操场上充满了我们的欢声笑语。
“快看那⼉，‘奶油蛋糕！’”不知是谁喊了⼀声。
我抬头望去，在操场的⼀⾓，那块圆圆的⽔泥板上⾯积半尺多厚的雪，活像⼀块⾹喷喷的奶油蛋糕。
我们⼏个同学飞快地跑过去，团团围住了这块“特制蛋糕”。
⼩画家⽂⽂在“蛋糕”上⾯了⼏⽀闪闪发光的蜡烛。
我们⽤⼩⽊棍⼉把“蛋糕”切成许多份⼉，然后就开始共同“分享”起来。
于兰把嘴巴贴到“蛋糕”上，“蛋糕”上便留下了⼀个⼩⼩的嘴印。
贝贝⼀见，忙把⿐⼦贴了上去，印了⼀个深深的⼩⿐印。
我把整个脸都贴上去，哈，蛋糕上留下了我的⼩脸蛋！同学们都快活地笑了起来，笑声随着飞舞的雪花，在校园⾥回荡。
上课铃声响了，同学们恋恋不舍地⾛进教室。
再看看操场——这张巨⼤的⽩⾊“宣纸”上，布满了同学们各种各样的杰作，犹如⼀幅诗意浓浓的图画……2.⼩学⼆年级语⽂《雪趣》教案 ⼀、引⼊ （下雪图⽚）同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？ （学⽣⾃由发⾔）课⽂中的⼩朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的是什么？ ⼆、初读课⽂，认识⽣字 1、⾃⼰试着读读课⽂，不认识的字借助拼⾳或者问问⾝边的同学和⽼师，并做好标记。
2、听⽼师读课⽂，注意听准读⾳。
3、再读课⽂，课⽂有⼏个⾃然段？ 4、分⾃然段朗读课⽂，读正确，读流利。
小学一年级语文《九九歌》教案
小学一年级语文《九九歌》教案【#一年级# 导语】《九九歌》是长春版国标教材小学语文第一册中11课中的第二课。
是一首在我国广为流传的农谚。
课文图文并茂，情景交融，生动地呈现了冬季中这八十一天的气候变化规律。
以下是整理的小学一年级语文《九九歌》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《九九歌》教案第一课时（一）激趣导入，解题。
1、同学们喜欢唱歌吗？今天我们一起学一首《九九歌》，板书课题。
虽然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我国广为流传的农谚，是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。
2、同学们知道一年有多少个节气吗？（24个）从冬至开始，每九天为一个“九”，叫数九，这样从冬至起，一九、二九……一直数到九九，共81天。
想不想了解《九九歌》？（二）初读谚语，整体感知1、电脑出示文中六张图片，师范读生边听文边看相对应的图片。
2、领读。
注意字音，语气。
3、自由读，圈画出本课生字。
4、指名读。
（三）细读谚语，随文识字1、出示第一幅图和第一句谚语。
学习“九”、“出”、“手”师问：“同学们看这副幅图上画了什么？”（冬天来了下雪了，小朋友们在雪地上堆了一个雪人，他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽，给雪人也戴上了帽子和围巾。
围着雪人唱啊，跳啊。
）师问：“冬天刚到是几九啊？（一九接着是二九）（1）出示生字“九”。
学生开火车拼读，组词。
师范写“九”，电脑课件出示九的书写顺序，让学生在本上书写三个。
师问：“看图冬季有什么特点？”（很冷，拿不出手，得戴手套。
）（2）出示生字“出”。
学生开火车拼读，扩词。
“出”是会意字，课件出示“出”的字理。
（3）出示生字“手”开火车拼读，组词。
“手”是象形字，课件出示“手”的字理。
“不出手”是什么意思？（说明天气已经冷了，手拿出来就冻手。
）指读这句话，练习接续读。
感情读。
2、出示第二幅图和第二句谚语。
学习生字“四”和笔画“竖弯”。
师问：“这幅图上画了什么？”（两个小朋友在冰上滑冰，很开心。
小学语文古诗《赠汪伦》教学设计一等奖3篇
1、小学语文古诗《赠汪伦》教学设计一等奖作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学语文古诗三首《赠汪伦》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目的：1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。
2．达到会背，会默写。
3．欣赏李白的诗（小学生必背古诗中的`）。
教学准备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗教学时间：一课时教学过程：一、图画故事引入，激起兴趣1．出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？2．放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么情况下写的。
二、自读自学，领悟诗意1．检察预习，你查了什么资料，了解了什么知识？2．自读古诗，说说读懂了哪些内容。
3．你有哪些不明白的地方？4．连起来说说诗意。
5．这首诗主要写了什么？表达作者什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深？三、感情朗读，理解背诵配乐有感情朗读，提高兴趣，体会感情。
四、表演诗意，创造理解表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，极大调动学生的积极性。
五、扩大阅读，欣赏古诗先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。
然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面，激起兴趣，为课后题奠定基础。
2、小学语文古诗《赠汪伦》教学设计一等奖教学目标及重点1.感悟古诗的意境、感受友情的真挚2.有感情的朗读、诵读古诗3.随文识字训练教学过程一、谈话导入1.孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗?你为什么喜欢和他做好朋友呢?2.好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。
这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。
二、初读古诗整体感悟1.作者简介这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗?2.解释题目大家看，题目中的“赠”就是送给的意思。
人教版小学语文教学设计《绝句》.doc
人教版小学语文教学设计《绝句》老师教诗词的课文时，最难的就是让学生感受诗的意境。
下面是由我精心为大家整理的“人教版小学语文教学设计《绝句》”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!人教版小学语文教学设计《绝句》一、教学目标：1、认识9个生字，读准字音，了解字义，指导书写“船”，认识“舟”字旁。
2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
二、教学重点：1、认识生字，正确书写“船”字，认识“舟”。
2、有感情地朗读课文。
三、教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
四、教学准备：课件、生字卡片五、教学过程：一、激趣导入同学们，老师看到当你走进这个教室就在关注这个大屏幕(课件：绝句背景图，创设情境)，那你能告诉我，看了这幅画面，你想对我说些什么?(太美了)是啊!这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。
于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。
二、初读课文，整体感知1、老师范读(课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。
) 想听一听那优美的诗文吗?2、学生初读感知：你是不是也想读啊?(学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。
)3、指名读、齐读。
读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。
三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读(一)学习第一句(课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。
)1、说说你看到了什么?听到了什么?(两个黄鹂在树梢上鸣叫。
)2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。
3、学习“鹂”、“鸣”、“翠”(课件：3个字在诗中逐渐变大，跳出来，达到重点学习的目的。
)学生用各种方法记忆“鹂”、“鸣”、“翠”。
(鹂：lí，黄鹂，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。